Bai tho so 28

Bi th s 28 A. mục tiêu bài học * Theo mục đích cần đạt SGK Tr 61. B. phơng tiện thực hiện S GK, SGV, thiết kế bài học . C. tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới - Gọi H/S đọc phần tiểu dẫn SGK tr 61 GVH: Anh (chị) hãy tóm tắt tác phẩm theo bố cục nội dung của bài 1.Tác giả 2. Tác Phẩm: Tác phẩm đợc trích trong tập thơ Ngời làm vờn. Bài thơ chia làm 03 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến tất cả về anh: Khảng định tình yêu là sự hiểu biết và hoà điệu giữa hai tâm hồn. + Đoạn 2: Tiếp đó đén: biên giới của nó đâu: Tình yêu là sự hiến dâng và đón nhận. + Đoạn 3: còn lại: Sự đa dạng và phong phú trong tình yêu. - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK (t62) Câu 1 * Đôi mắt là biểu đạt tâm hồn em, đôi mắt đó đang băn khoăn dò hỏi, khao khát muốn thấu hiểu ng ời mà mình yêu. * Hình ảnh "trăng" thể hiện mối quan hệ mật thiết. -> thể hiện sự khao khát muốn hiểu biết, hoà nhập vào nhau trong tình yêu. Câu 2 Một kiểu cấu trúc đặc biệt. Tác giả đa ra một giả định không thực: nếu a là b rồi phủ định (nhng a lại là c). Kiểu cấu trúc câu thơ trùng điệp có tác dụng nhấn mạnh nội dung. - Tác giả giả định mình là viên ngọc, đoá hoa + Dù những vật đó rất quý nhng anh cũng hi sinh.Đó là sự tự nguyện hiến dâng trong tình yêu của nhân vật trữ tình. Chàng trai tỏ ra mình là ngời săn sóc chu đáo cho ngời yêu. + Nhng diễn ra nghịch lí: đời anh là một trái tim. Trái tim là hình ảnh tợng trng cho tình cảm, cho cuộc sống tinh thần của con ngời -> Tình yêu của anh không dựa vào vật chất để có thể mang lại hạnh phúc mà nó đợc xây dựng dựa trên nền tảng của sự yêu thơng, hiểu biết giữa hai con ngời -> Cuộc sống không chỉ có vật chất mà có cả tình cảm. Mặt khác, trái tim là hình ảnh vô hình, trừu tợng, vô hạn nên không bao giờ em hiểu hết anh cả - Tác giả giả định trái tim mình chỉ là lạc thú hoặc khổ đau + Đó là những trạng thái tất yếu của tâm hồn. Nếu tâm hồn con ngời cũng đơn giản nh thế thì ai cũng hiểu đợc + Nhng trái tim anh lại là tình yêu. Tình yêu là tình cảm lớn lao và phức tạp nhất của con ng ời. Nó bao gồm nhiều trạng thái hỗn hợp, có thể đối lập nhau: có cả vui sớng,khổ đau. Do vậy, không bao giờ em hiểu hết trái tim anh cả. Câu 3 Cả bài sử dụng cách nói nghịch lí Anh không giấu em một điều gì. Chính vì thế mà em không biết gì tất cả về anh. Nó cho thấy nghịch lí trong tình yêu: càng muốn khám phá thì càng thấy ngời yêu nhiều bí ẩn, không khám phá hết. Tình yêu luôn là lĩnh vực nhiều bí ẩn, thiêng liêng. Chính điều đó mới tạo ra sự hấp dẫn cho tình yêu. 1 . Bi th s 28 A. mục tiêu bài học * Theo mục đích cần đạt SGK Tr 61. B. phơng tiện thực