A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy trong nhà trường nói chung đang được sự quan tâm đăc biệt của ngành giáo dục. Thực tế đó đòi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy bằng cách phát huy những ưu thế của lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.Việc đưa CNTT vào giảng dạy những năm gần đây đã chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong quá trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học. CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”. Qua thực tế giảng dạy ở trường THCS nhận thấy môn vật lý là một môn học có rất nhiều nội dung cần các hình ảnh trực quan, các câu hỏi trắc nghiệm .v.v. sẽ đem lại hiệu quả cao nếu được ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Từ những lý do cơ bản trên cùng với thực tế giảng dạy bộ môn vật lý 7 ở trường THCS Nguyễn Tri Phương tôi viết kinh nghiệm mang tên “ Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy chương III - Điện học – Vật lí 7” B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1/ Thuận Lợi. Hiện nay Bộ giáo dục và các các cơ quan quản lí giáo dục đặc biệt quan tâm tới việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, năm học 2008 – 2009 là năm học ứng dụng công nghệ thông tin. Tại trường THCS Nguyễn Tri Phương hiện nay đã có các phòng bộ môn Vật lí. Đặc biệt nhà trường đã được trang bị máy chiếu MULTIMEDIA là phương tiện giúp giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học hết sức hiệu quả. Các giáo viên giảng dạy nhiệt tình trong công tác chuyên môn, có ý thức sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, có ý thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Học sinh hào hứng hứng thú trong các tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin. Hiện nay hệ thống thông tin mạng đã phát triển rộng khắp phục vụ rất tốt cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. 2/ Khó khăn. Trình độ tin học của giáo viên mới dừng ở một mức độ nhất định, còn nhiều vấn đề giáo viên chưa thể tự thực hiện, khai thác để ứng dụng tốt cho tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin. Các thiết bị thiết bị được trang cấp còn hạn chế, nhà trường có 13 lớp học nhưng mới được trang bị có 02 may chiếu, hệ thống âm thanh thì chưa được trang bị đảm bảo nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn. Các tư liệu, hình ảnh, thí nghiệm.v.v. hỗ trợ cho việc giảng dạy của giáo viên còn hạn chế, chưa thật sự phong phú, chưa đáp ứng dủ nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. C. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU, NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 1. Mục đích, yêu cầu : Nhằm giúp ích cho bản thân trong quá trình giảng dạy môn vật lý ở trường THCS. Thấy được vai trò, tác dụng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy môn vật lí nói riêng và các môn học khác nói chung. Từ đó nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn trong phạm vi nhất định. Biết cách sử dụng phối hợp các phần mềm trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Lựa chọn được nội dung ứng dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục. 2. Nhiệm vụ: Nêu được những nội dung nên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Tìm hiểu và khai thác các nội dung ứng dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy. 3. Phương pháp: Để thành công một tiết học ứng dụng công nghệ thông tin trên lớp tôi sử dụng kết hợp nhiều phương pháp. Trong đó có các phương pháp chủ yếu sau: - Đọc và nghiên cứu tài liệu. - Trao đổi và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp. - Dùng phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm dưới nhiều hình thức. - Phối hợp nhiều phương pháp khác . được ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Từ những lý do cơ bản trên cùng với thực tế giảng dạy bộ môn vật lý 7 ở trường THCS Nguyễn Tri Phương. biến nó thành công cụ hiệu quả phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.Việc đưa CNTT vào giảng dạy những năm gần đây đã chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu