Phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học trên địa bàn tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN BẬC ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG ĐẮK LẮK, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN BẬC ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 60 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM TUẤN ANH ĐẮK LẮK, NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn “Phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú n” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Phạm Tuấn Anh Các số liệu luận văn sử dụng trung thực, số liệu có nguồn trích dẫn rõ ràng Nội dung luận văn có tham khảo sử dụng tài liệu theo danh mục tài liệu luận văn Đắk Lắk, ngày 26 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phương Nhung LỜI CÁM ƠN Lời đầu tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Tuấn Anh: Trưởng phòng Cán quản lý sở giáo dục – Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo, thầy giáo trực tiếp hướng dẫn tơi để hồn thành Luận văn Thầy giúp tơi có phương pháp nghiên cứu đắn, nhìn nhận vấn đề cách khoa học, logic, qua giúp cho đề tài tơi có ý nghĩa thực tiễn có tính khả thi Đồng thời, tơi xin trân trọng cảm ơn nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo Học viện Hành quốc gia tâm huyết giảng dạy, truyền đạt kiến thức quản lý nhà nước giúp thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, tập thể cán - giảng viên Học viện Ngân hàng – Phân viện Phú Yên; Ban lãnh đạo Đại học Phú Yên; Đại học Xây dựng Miền Trung cung cấp tư liệu, góp ý gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho học tập hoàn thành Luận văn Mặc dù nghiên cứu kỹ với thời gian điều kiện có hạn nên Luận văn khơng thể tránh khỏi thiết sót Tơi mong tiếp tục nhận đóng góp nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo Học viện Hành quốc gia, bạn bè đồng nghiệp để hồn thiện Luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! Đắk Lắk, ngày 26 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phương Nhung MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN BẬC ĐẠI HỌC 1.1 Một số vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giảng viên đại học .8 1.2 Phát triển đội ngũ giảng viên đại học 20 1.3 Quản lý nhà nước phát triển đội ngũ giảng viên đại học 29 1.4 Những nhân tố ảnh hưởng quản lý nhà nước phát triển đội ngũ giảng viên đại học 42 Tiểu kết Chương .45 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN BẬC ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ YÊN 47 2.1 Tổng quan sở giáo dục đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 47 2.2 Thực trạng ĐNGV đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 54 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 60 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 78 Tiểu kết Chương .80 Chương 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV BẬC ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ YÊN .83 3.1 Phương hướng phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 83 3.2 Các giải pháp chủ yếu phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 85 Tiểu kết Chương .101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GDĐH : Giáo dục đại học GD-ĐT : Giáo dục – đào tạo GV : Giảng viên NNL : Nguồn nhân lực NCKH : Nghiên cứu khoa học QLNN : Quản lý nhà nước SV : Sinh viên UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Hệ thống trường đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 48 Bảng 2.2 Các ngành đào tạo trường Đại học, Học viện địa bàn tỉnh Phú Yên 52 Bảng 2.3 Quy mô đào tạo năm học .54 Bảng 2.4 Thống kê số lượng giảng viên trường địa bàn tỉnh Phú Yên (tính đến 31/12/2016) .55 Bảng 2.5 Thống kê trình độ giảng viên trường địa bàn tỉnh Phú Yên (tính đến 31/12/2016) 57 Bảng 2.6 Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm, ngoại ngữ, tin học trường đại học (tính đến 31/12/2016) 58 Bảng 2.7 Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển ĐNGV 64 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng công tác tuyển dụng giảng viên 66 Bảng 2.9 Thống kê công tác đào tạo, bồi dưỡng GV Học viện Ngân hàng – Phân viện Phú Yên từ năm 2014 đến 2016 69 10 Bảng 2.10 Kết khảo sát công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên .71 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tương lai dân tộc Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo phận quan trọng chiến lược người chiến lược người đứng vị trí trung tâm tồn chiến lược phát triển kinh tế xã hội đất nước Con người chủ thể sáng tạo nguồn cải vật chất văn hố; đó, việc trồng người đặt móng cho phát triển lĩnh vực khác đời sống xã hội Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [12], đề mục tiêu cụ thể giáo dục đại học tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học Hoàn thiện cấu ngành nghề trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia Nghị đưa nhiệm vụ, giải pháp: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” Trong nhấn mạnh đến lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Để phát triển đội ngũ giảng viên phải xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo; thực chuẩn hóa đội ngũ, giảng viên đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên phải đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, có chế độ ưu đãi nhà giáo cán quản lý giáo dục; khuyến khích học tập nâng cao trình độ; có sách hỗ trợ giảng viên trẻ học tập nghiên cứu khoa học Chất lượng đội ngũ giảng viên ĐH có vai trò định việc đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội đất nước Mặc dù đạt nhiều thành tựu, cung cấp hàng triệu nhân lực có trình độ cao làm nòng cốt phục vụ nghiệp đổi đất nước, giảng viên ĐH nước ta bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập Chất lượng đào tạo nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp CNH, HĐH hội nhập quốc tế Do vậy, việc phát triển đội ngũ giảng viên coi giải pháp đột phá việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Để phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ĐH đủ số lượng, đồng cấu có chất lượng, bảo đảm kết nối cách nhuần nhuyễn hệ, sở phân tích vấn đề lý luận chất lượng giảng viên, thực trạng đội ngũ giảng viên, xây dựng sở vật chất thiết bị; nâng cao lực đội ngũ cán quản lý đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Trong phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV coi khâu đột phá có tính định, tạo nên vị tầm trí tuệ sở đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước Điều khẳng định qua phát triển nhiều trường có danh tiếng hàng đầu nước Sự nghiệp giáo dục - đào tạo Việt Nam có biến đổi mạnh mẽ quy mơ hình thức đào tạo, có bước phát triển đáng kể chất lượng nội dung đào tạo; đó, có đóng góp tích cực trường Đại học địa phương Do đó, việc phát triển đội ngũ GV bậc đại học tồn quốc nói chung trường Đại học địa phương, có Phú Yên nội dung cần quan tâm thực Phú Yên tỉnh thuộc khu vực Nam Trung Bộ; tiếp giáp với tỉnh Bình Định, Khánh Hoà, Đắk Lắk, Gia Lai Trên địa bàn tỉnh Phú Yên có trường Đại học 01 Học viện, sở giáo dục đại học nâng cấp từ trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp Trong năm qua, nhờ có quan tâm Nhà nước địa phương nỗ lực, cố gắng dục quốc sách hàng đầu, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy nghề giáo dục chuyên nghiệp” Giáo dục đào tạo làm cho trí tuệ thể chất, đạo đức nghề nghiệp, tính độc lập cá nhân tinh thần cộng đồng, trách nhiệm quyền hạn, lợi ích đóng góp, dân chủ kỷ cương người phát triển, điều kiện cho phát triển tự tất người Trước yêu cầu tăng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi hội nhập, việc xây dựng đội ngũ giảng viên đạt chuẩn đạo đức, trình độ, đủ số lượng, đồng cấu vấn đề bách cần quan tâm đầu tư Đảng Nhà nước, xã hội ngành giáo dục Nguồn lực người nhân tố định phát triển, có vị trí tầm quan trọng hàng đầu tổ chức Trong giáo dục, tổ chức giáo dục, nhà trường, nhân chủ yếu đội ngũ giảng viên, lực lượng nòng cốt có vai trò vơ quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, việc quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên yếu tố định đến hiệu quả, chất lượng đào tạo nhà trường Trong năm qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công CNH-HĐH đất nước Trong bối cảnh Việt Nam tiến hành đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 105 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên, đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế đặc biệt coi trọng quan tâm Việc thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo việc đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp Có chế độ ưu đãi nhà giáo cán quản lý giáo dục, đào tạo Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ mềm nhằm chuẩn hóa điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo Việc xây dựng chuẩn đầu chuẩn kiểm định chất lượng sở giáo dục đào tạo, chuẩn chương trình đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng nâng cao trình độ cho nguồn nhân lực nói chung đội ngũ giảng viên trường Đại học nói riêng cấp thiết nhằm phát triển đội ngũ giảng viên số lượng chất lượng cấu hợp lý, khắc phục tình trạng số giảng viên thiếu tâm huyết chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Khuyến nghị Nhà nước kịp thời có chế sách phù hợp nhằm phát huy vai trò tự chủ, nâng cao trách nhiệm nhà trường việc huy động nguồn lực thực nhiệm vụ đào tạo Bộ GD&ĐT cần ban hành chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học Chuẩn nghề nghiệp “tấm gương” để người giảng viên tự soi mình, từ phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu; giúp sở đào tạo, bồi dưỡng xây dựng chương trình bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp 106 ban hành; đồng thời giúp quan quản lý giáo dục nhà trường xây dựng sách, chế độ đãi ngộ đội ngũ Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng chương trình kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo chuyên ngành nước tạo điều kiện thống kiến thức mơn nâng dần trình độ chun mơn Bộ Giáo dục Đào tạo cần có biện pháp xóa bỏ đối xử khơng bình đẳng trường tư trường công, tạo môi trường cạnh tranh bình đẳng trường Đại học nước Về phía nhà trường, cần triển khai sâu rộng việc nâng cao nhận thức nhiệm vụ quyền hạn người giảng viên, xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên, xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ giảng viên, sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng có sách đảm bảo phát triển đội ngũ giảng viên Tiếp tục trì phát huy kết đạt công tác phát triển đội ngũ giảng viên năm qua Tăng cường lãnh đạo tập trung đạo ưu tiên nguồn lực có nhằm tiếp tục làm tốt việc xây dựng định hướng cho công tác quy hoạch xây dựng đội ngũ giảng viên cán quản lý Nghiên cứu bổ sung chế độ sách hấp dẫn khuyến khích đội ngũ giảng viên tự giác tham gia tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trau dồi kiến thức, đạo đức nhà giáo, gắn liền với nhiệm vụ trị nhà trường Đội ngũ GV yếu tố định trình đào tạo Nếu sở đào tạo có đội ngũ GV mạnh số lượng chất lượng, có chun mơn giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, có lòng yêu nghề động lực trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn nhân lực người Việt Nam, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội Đại học Phú Yên, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 Đại học Xây dựng miền Trung, Báo cáo tổng kết năm học 20132014, 2014-2015, 2015-2016 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Trung ương khóa VIII Giáo dục – đào tạo Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội Học viện Ngân hàng – Phân viện Phú Yên, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 Hội đồng nhân dân tỉnh Phú Yên (2012), Nghị số 51/2012/NQHĐND, ngày 14 tháng năm 2012 sách đào tạo sau đại học nước đào tạo sau đại học nước ngồi; sách thu hút, sử dụng trí thức 10 Koontz Harold, Cyrilodomell, Heinzweihrich (1996), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật 11 Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ thông qua ngày 18/6/2012 108 12 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành Trung ương đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 13 PGS.TS Vũ Văn Phúc – TS Nguyễn Duy Hùng (2012) đồng chủ biên “Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH hội nhập quốc tế”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia – Sự thật (Hà Nội, 2012) 14 Tỉnh ủy Phú Yên (2016), Chương trình hành động số 07-CTr/TU ngày 26/4/2016 tăng cường đầu tư phát triển nguồn nhân lực, đào tạo thu hút nhân lực trình độ cao, gắn đào tạo với sử dụng 15 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 579/QĐ-TTg, ngày 19 tháng năm 2011 phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 – 2020 16 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 17 Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 ban hành Điều lệ trường Đại học 18 Từ điển Tiếng Việt (2011), Nxb Đà Nẵng 19 UBND tỉnh Phú Yên (2012), Quyết định 1547/QĐ-UBND ngày 28/9/2012 phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Phú Yên giai đoạn 2011-2020 20 Website ncgdvn.blogspot.com (2012), Giáo dục đại học vai trò xã hội 109 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT THỰC TẾ (Dành cho cán quản lý giảng viên) Ngày khảo sát: / / Kính chào quý thầy (cô), Để thực đề tài luận văn “Phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên”, tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên đại học sở giáo dục địa bàn tỉnh Phú Yên từ đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Kính mong q thầy (cơ) dành thời gian để trả lời phiếu hỏi Các thông tin phản hồi q thầy (cơ) góp phần tích cực xây dựng hệ thống đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên đại học địa bàn tỉnh Phú Yên Cách trả lời đánh dấu (x vào ô mà quý thầy (cô) cho phù hợp với ý kiến mình) Chúng tơi cam kết giữ kín ý kiến phản hồi quý thầy (cô) phiếu hỏi Phần Thông tin chung vềcánhân Ho c̣tên: Đơn vi côngc̣ tác: Chức vụ / chức danh: 4.Giơi tinh: ́́ 5.Xin cho biết tuổi thầy (cô) thuộc khoảng tuổi 21–30 6.Trinh đô c̣hocc̣ vấn cua thầy (cô)? 110 ́̀ Phần 2: Dưới lĩnh vực hoạt động nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên đại học trường đại học địa bàn tỉnh Phú Yên thời gian qua Theo quan điểm mình, q thầy (cơ) lựa chọn mức đánh giá việc triển khai hoạt động nhà trường, nơi thầy (cô) công tác theo thang đánh giá nội dung liên quan: TT Nội dung đánh giá Quy định phẩm chất, đạo đức giảng viên (thực nội quy, quy định, tác phong sư phạm, thái độ ứng xử với sinh viên, …) Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Công tác xây dựng kế hoạch tuyển dụng dựa quy mơ đào tạo Cơng tác tuyển dụng (quy trình tuyển dụng, công khai tiêu, thủ tục, hồ sơ, thời gian, …) Công tác đào tạo nâng cao trình độ chun mơn Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ (về LLCT, QLNN, CCSP, tin học, ngoại ngữ, …) Công tác đánh giá viên chức hàng năm thực quy định, công bằng, dân chủ 111 TT Nội dung đánh giá Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên Công tác NCKH giảng viên Phần 3: Khảo sát ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý nhà nước phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên: TT Nội dung giải pháp Hoàn thiện thể chế quản lý nhà nước đội ngũ giảng viên đại học bối cảnh Nâng cao nhận thức nhiệm vụ quyền hạn người giảng viên, ý nghĩa tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên đại học hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đại học Đổi công tác thu hút, tuyển dụng giảng viên đại học 112 Đổi sách quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên đại học dưỡng đội ngũ giảng viên đại học chuẩn đánh giá đội ngũ giảng viên đại học Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực thi nhiệm vụ đội ngũ giảng viên đại học Chế độ đãi ngộ nguồn nhân lực địa bàn tỉnh Phú Yên Những ý kiến đóng góp khác quý thầy (cô): Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! 113 ... TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN BẬC ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ YÊN 47 2.1 Tổng quan sở giáo dục đại học địa bàn tỉnh Phú Yên 47 2.2 Thực trạng ĐNGV đại học địa bàn tỉnh Phú Yên ... thuộc sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên đại học Trên sở sâu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên đại học công tác phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên giai đoạn... luận phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học địa bàn tỉnh Phú Yên Chương 3: Phương hướng giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giảng viên