MI THUAT LOP 5 THEO DAN MACH CA NAM 1

Giáo án Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm häc Ngày soạn: 4/9/2018 Ngày dạy: Thứ 5/6/9/2018 TUẦN Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức mĩ thuật Xem tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ” I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét hoạ sĩ Tơ Ngọc Vân; có cảm nhận vẻ đẹp tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tranh Riêng học sinh giỏi nêu lí thích hay khơng thích tranh - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, Tranh Bác Hồ công tác Một vài tranh vẽ Bác Hồ hoạ sĩ - Học sinh: Sưu tầm số tranh Bác Hồ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm tác phầm nghệ thuật: - Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Học sinh quan - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sát phiếu nhóm: + Em nêu vài nét tiểu sử hoạ sĩ Tô Ngọc Vân - Các nhóm thảo + Em kể tên số tác phẩm tiếng luận hoạ sĩ Tơ Ngọc Vân - Học sinh trình bày + Sự nghiệp sáng tác học sĩ Tô Ngọc Vân nhóm - Giáo viên: Bổ sung kiến thức + Học sinh quan sát tranh Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng, có nhiều trả lời Tơ đóng góp cho Mĩ Thuật hiẹân đại Việt Nam Ngọc Vân hoạ sĩ tài Ơng tốt nghiệp khố II (1926- 1931) Trường Mỹ năng… thuật Đơng Dương, sau trở thành giảng + Học sinh trả lời: Thiếu nữ viên trường Những tác phẩm bật giai bên hoa huệ, Thiếu nữ bên đoạn là: Thiếu nữ bên hoa huệ (1943), hoa sen, Hai thiếu nữ em Thiếu nữ bên hoa sen (1944), Hai thiếu nữ bé em bé (1944), …Đây tác phẩm thể + Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài kĩ thuật vẽ sơn dầu điêu luyẹân hoạ năng, có nhiều đóng góp cho sĩ Tơ Ngọc Vân tác phẩm tiêu biểu mĩ Thuật đại Việt cho mỹ thuật Việt Nam trước Cách mạng Nam Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 Tháng Tám Sau Cách mạng tháng tám, hoạ sĩ Tô Ngọc Vân đảm nhiệm cương vị hiệu trưởng trường Mỹ thuật Việt Nam chiến khu Việt Bắc Ở giai đoạn này, ông vẽ nhiều tranh Bác Hồ, đề tài kháng chiến Ông hi sinh chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1945 tài nở rộ Năm1996, ông nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học- Nghệ thuật Hoạt động Trình bày cảm nhận - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh Thiếu nữ bên hoa huệ theo câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh tranh gì? + Hình ảnh vẽ nào? + Tranh vẽ chất liệu gì? + Em có thích tranh không? - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ tô ngọc vân Với bố cục đơn giản, đọng: Hình ảnh thiếu nữ thành thị tư ngồi nghiêng, dáng uyển chuyển, đầu cúi, tay trái vuốt nhẹ lên tóc, tay phải nâng nhẹ cánh hoa Màu sắc tranh nhẹ nhàng: Màu trắng, màu xanh, màu hồng chiếm phần lớn tranh Màu trắng ghi xám áo, màu hồng da, màu trắng xanh nhẹ hoa kết hợp với màu đen mái tóc tạo nên hồ sắc nhẹ nhàng, tươi sáng, ánh sáng lan toả toàn tranh, làm bật thiếu nữ dịu dàng, khiết Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ tác phẩm đẹp có sức hấp dẫn, lơi người xem Bức tranh vẽ sơn dầu, chất liệu vào thời đó, mang vẻ đẹp giản dị, tinh tế, gần gũi với tâm hồn Việt Nam Hoạt động Vẽ, tô màu tranh theo trí nhớ - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình v bc tranh ca mỡnh Năm học - Hc sinh: Chú ý lắng nghe (Thiếu nữ mặc áo dài trắng) (Màu chủ đạo màu trắng, xanh, hồng: Hoà sắc nhẹ nhàng sáng) (Sơn dầu) (Học sinh tự trả lời) Học sinh lắng nghe - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 - Nhận xét tiết học, tuyên dng nhng cỏ nhõn, nhúm hc tớch cc Năm häc Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 Năm học Ngy son: 9/9/2018 Ngy dy: Th 2/10/9/2018 Th 3/11/9/2018 Thứ 4/12/9/2018 Thứ 5/13/9/2018 TUẦN Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Màu sắc trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sơ lược vai trò ý nghĩa màu sắc trang trí; biết cách sử dụng màu trang trí - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp màu sắc trang trí Riêng học sinh giỏi sử dụng thành thạo vài chất liệu màu trang trí - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đồ vật trang trí, số trang trí hình (hình vng, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm), số hoạ tiết vẽ nét, phóng to; bảng pha màu, giấy vẽ khổ lớn, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm kiểu chữ nét nét đậm, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gi¸o ¸n MÜ thuật lớp 2018 - 2019 Năm học Hot động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu: - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét nghe cảm nhận giai điệu âm màu giấy theo thứ tự màu từ nhạc sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang - Học sinh chuyển động thể tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho vẽ theo giai điệu âm nhạc học sinh - Học sinh trưng bày thưởng thức - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh vừa tạo thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh suy tranh suy nghĩ, đưa nhận xét nghĩ, đưa nhận xét chia chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng - Giáo viên gợi ý: hình ảnh, đề tài từ tranh + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý + Em có nghĩ tranh lộn xộn kiến thành đồ tư không? Em bảng có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản - Mỗi học sinh dùng khung giấy hồi ghi chép lại ý kiến thành theo hình tùy ý trổ từ khổ đồ tư bảng giấy A4 dịch chuyển tranh - Giáo viên tập trung vào màu sắc lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường giới thiệu số khái niệm nét thích dán khung giấy vào màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, vị trí tranh lớn tương phản, hòa sắc - Học sinh tưởng tượng kể Hoạt động Lựa chọn hình ảnh trước giới tưởng tượng lớp câu chuyện tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể - Học sinh tự làm sản phẩm trước lớp riêng cách sáng tạo Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ Gi¸o ¸n MÜ thuËt líp 2018 - 2019 động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức nng h tr ln nhau! Năm học - Ln lt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Gi¸o ¸n MÜ thuËt lớp 2018 - 2019 Năm học Ngy son: 16/9/2018 Ngày dạy: Thứ 2/17/9/2018 Thứ 3/18/9/2018 Thứ 4/19/9/2018 Thứ 5/20/9/2018 TUẦN Chủ đề TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Trường em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh biết tìm, chọn hình ảnh đẹp nhà trường để vẽ tranh, biết cách vẽ đề tài trường em - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài trường em Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em; yêu mến ý thức giữ gìn, bảo vệ ngơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề tài Trường em - Học sinh thực Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng giấy A4 hình ảnh - Học sinh thực ghi tên - Giáo viên khuyến khích học sinh vào vẽ xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo vẽ chung với bạn luận phương pháp vẽ ký họa khác; diễn tả tỉ lệ kích yếu tố hoạt động vẽ thước tranh theo đề tài tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu vẽ cảm, hình dáng đối tượng - Học sinh nhận xét, đánh tranh giá giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia - Học sinh chia sẻ ý kiến sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi đề nhóm sáng tác câu chuyện - Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường em, dựa vào “ngân hàng hình ảnh” khuyến khích em tư chủ đề - Học sinh nghiên cứu Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 tạo đồ tư hoạt động đề tài - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận cõu hi: Chỳng ta cú th phỏt trin tip Năm häc hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Gi¸o ¸n Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm học ch đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Ngày soạn: 23/9/2018 Ngày dạy: Thứ 2/24/9/2018 Thứ 3/25/9/2018 Thứ 4/26/9/2018 Thứ 5/27/9/2018 TUẦN 04 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Khối hộp Khối cầu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cấu trúc khối hộp khối cầu; biết quan sát so sánh, nhận xét hình dáng chung vật mẫu hình dáng vật mẫu; biết cách vẽ hình khối hộp khối cầu - Kĩ năng: Học sinh vẽ khối hộp khối cầu Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; quan tâm tìm hiểu đồ vật có dạng hình khối hộp khối cầu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Gi¸o ¸n MÜ thuËt lớp 2018 - 2019 Năm học - Giỏo viờn: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ khơng nhìn giấy - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mẫu - Mắt em nhìn tới đâu mà khơng nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy - Giáo viên trì khơng khí tập trung theo phận mắt quan sát suốt hoạt động hỗ trợ em gặp Học sinh không nhìn vào giấy khó khăn đưa nét vẽ liền mạch vẽ Hoạt động 2: Thảo luận - Học sinh vẽ từ 3- tờ với đường nét biểu cảm mẫu phẩm mình, thực - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày đánh số tờ giấy vẽ từ đến vẽ theo nhóm cuối - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc - Học sinh trưng bày - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa vẽ chung với chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ bạn khác tường phòng nhằm tăng tính biểu cảm học - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu - Học sinh xem tranh, hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc thảo luận chia sẻ kinh nội dung đạt chất lượng, như: nghiệm vẽ tranh qua hoạt động + Em muốn thể điều em thể “Vẽ khơng nhìn giấy” nội dung tranh này? - Học sinh lựa chọn chất liệu, + Tại em sử dụng màu chỗ màu sắc phù hợp để vẽ vào này? tranh + Hình ảnh tranh em có theo - Học sinh tơ màu vào em muốn thể khơng? tranh + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? - Học sinh thực Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh - Học sinh quan sát, lắng vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nghe, nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày - Triển lãm tác phẩm theo cách tác phẩm trưng bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ với - Giáo viên giới thiệu vẽ học người khác cách biểu đạt sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật riêng hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn - Học sinh phân tích đánh Gi¸o ¸n MÜ tht lớp 2018 - 2019 Năm học + Bn thy hình tượng kiến đánh giá tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? Ngày soạn: 1/4/2018 Ngày dạy: Thứ 2/2/4/2018 Thứ 3/3/4/2018 Thứ 4/4/4/2018 Thứ 5/5/4/2018 TUẦN 30 Chủ đề CHỮ TRONG TRANG TRÍ Vẽ trang trí Trang trí đầu báo tường I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu ý nghĩa trang trí báo tường - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí báo tường, trang trí đầu báo tường đơn giản Riêng học sinh giỏi trang trí đầu báo tường đơn giản, phù hợp với nội dung tuyên truyền - Thái độ: Học sinh hăng hái tham gia hoạt động tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đầu báo tường, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số đầu báo tường, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HO ẠT ĐỘ NG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu : - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho giấy theo thứ tự màu từ sáng học sinh lắng nghe cảm nhận giai đến đậm điệu âm nhạc - Học sinh chuyển động thể vẽ - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần theo giai điệu âm nhạc sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh - Học sinh trưng bày thưởng thức mẽ cho học sinh tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc : - Học sinh quan sát tranh suy - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ tranh cảm nhận hoạt động vừa thực suy nghĩ, đưa nhận xét Các em tưởng tượng hình ảnh, chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa đề tài từ tranh thực - Giáo viên gợi ý: - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực khơng? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng : - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào đầu báo tường - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình by, tho lun, ỏnh giỏ sn phm : Năm học kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 Năm học - Giỏo viờn t chc nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Ngày soạn: 8/4/2018 Ngày dạy: Thứ 2/9/4/2018 Thứ 3/10/4/2018 Thứ 4/11/4/2018 Thứ 5/12/4/2018 TUẦN 31 Chủ đề EM VÀ CỘNG ĐỒNG Vẽ tranh Đề tài Ước mơ em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài - Kĩ năng: Học sinh biết cách chọn hoạt động, vẽ tranh ước mơ thân Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Thông qua vẽ, học sinh thể mong muốn tốt đẹp thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực giấy theo đề tài Ước mơ em A4 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình - Học sinh thực ghi tên ảnh : vào vẽ - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Học sinh trưng bày vẽ Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 Năm học ca mỡnh chung vi cỏc bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận tranh theo đề tài vẽ phương pháp vẽ ký họa yếu tố - Học sinh nhận xét, đánh giá hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: giáo viên tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em cộng đồng, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi khuyến khích em tư chủ đề tạo nhóm sáng tác câu chuyện dựa đồ tư hoạt động đề tài Ước vào “ngân hàng hình ảnh” mơ em - Học sinh nghiên cứu - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em hình vẽ ngân hàng hình định trình bày tranh em?” ảnh sẵn có để suy nghĩ, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện : thảo luận câu chuyện - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên nhóm, tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? - Học sinh treo tranh lên + Những nhân vật tranh gì? tường, nhóm trình + Làm để nhìn liên quan đối bày câu chuyện nhóm tượng tranh? mình, nhóm khác hỏi Hoạt động Tô màu làm phong phú câu thêm để làm rõ câu chuyện chuyện - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ có luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm thể cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, chuyện hấp dẫn sống động tranh luận tìm phương thức chung chọn màu - Học sinh thêm biểu cảm cho sắc làm phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận về màu sắc hình ảnh sử dụng mẫu: - Trao đổi giáo viên + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Mỗi nhóm học sinh trình bày câu Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết chuyện giống Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 Năm học trỡnh v bc tranh : v kch ngn - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Ngày soạn: 15/4/2018 Ngày dạy: Thứ 2/16/4/2018 Thứ 3/17/4/2018 Thứ 4/18/4/2018 Thứ 5/19/4/2018 TUẦN 32 Chủ đề TĨNH VẬT Vẽ theo mẫu Vẽ tĩnh vật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, so sánh nhận đặc điểm mẫu - Kĩ năng: Học sinh vẽ hình vẽ màu theo mẫu Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, màu sắc phù hợp - Thái độ: Yêu thích cảm nhận vẻ đẹp tranh tĩnh vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Vẽ khơng nhìn giấy - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật - Mắt em nhìn tới đâu tay mẫu mà khơng nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào - Giáo viên trì khơng khí tập trung giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ suốt hoạt động hỗ trợ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số Hoạt động 2: Thảo luận tờ giấy vẽ từ đến cuối đường nét biểu cảm : - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ theo nhóm Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc : - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Giỏo viờn khuyn khớch cỏc em ly Năm häc - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác tường phòng học - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” -Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tô màu vào tranh - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riờng l to thnh cỏc biu t mi Năm học Giáo án Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm häc Ngày soạn: 22/4/2018 Ngày dạy: Thứ 2/23/4/2018 Thứ 3/24/4/2018 Thứ 5/26/4/2018 TUẦN 33 Chủ đề CHỮ TRONG TRANG TRÍ Vẽ trang trí Trang trí cổng trại lều trại thiếu nhi I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vai trò ý nghĩa lều trại thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí cổng lều trại theo ý thích Riêng học sinh giỏi trang trí cổng trại lều trại phù hợp với nội dung hoạt động - Thái độ: Hiểu ý nghĩa trại hè yêu thích tham gia hoạt động tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số hình ảnh cổng trại lều trại, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh cổng trại lều trại, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu : - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học giấy theo thứ tự màu từ sáng sinh lắng đến đậm nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Học sinh chuyển động thể vẽ - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang theo giai điệu âm nhạc tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho - Học sinh trưng bày thưởng thức học sinh tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc - Học sinh quan sát tranh suy - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ tranh cảm nhận hoạt động vừa thực suy nghĩ, đưa nhận xét chia Các em tưởng tượng hình ảnh, sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa kiến thành đồ tư thực khơng? bảng Gi¸o ¸n MÜ thuËt líp 2018 - 2019 + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng : - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào cổng trại lều trại - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm : - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn bc hỡnh mu m ý tng Năm học - Mi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 v chc nng h tr ln nhau! Năm học Giáo án Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm häc Ngày soạn: 29/4/2018 Ngày dạy: Thứ 4/2/5/2018 Thứ 5/3/5/2018 TUẦN 34 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài - Kĩ năng: Học sinh biết cách tìm, chọn nội dung đề tài, biết cách vẽ vẽ tranh theo đề tài tự chọn Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, rõ đề tài - Thái độ: Làm phát triển khả quan sát, sáng tạo học sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Vẽ theo quan sát : - Học sinh thực giấy A4 - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực ghi tên họa cảnh theo đề tài tự chọn vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh : - Học sinh trưng bày vẽ - Giáo viên khuyến khích học sinh chung với bạn khác; diễn tả xếp vẽ tỉ lệ kích thước tranh theo dẫn; so sánh, nhận biết theo đề tài vẽ diễn tả mối quan hệ tỉ lệ - Học sinh nhận xét, đánh giá kích thước hình vẽ giáo viên - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa - Học sinh chia sẻ ý kiến yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tượng tranh tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ hình ảnh” chia sẻ ý kiến - Học sinh nghiên cứu hình vẽ Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo ngân hàng hình ảnh sẵn có để chủ đề : suy nghĩ, thảo luận câu - Giáo viên giới thiệu chủ đề Hoạt động chuyện nhóm, trường em, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư hoạt động đề tài tự chọn Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trỡnh by v cõu chuyn ca nhúm mỡnh Năm học - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Mỗi nhóm học sinh trình bày câu Hoạt động Tô màu làm phong chuyện giống kịch phú câu chuyện: ngắn - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh : - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2018 - 2019 thc khỏc hay khụng ? Năm học Giáo án Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm học Ngày soạn: 6/5/2018 Ngày dạy: Thứ 2/7/5/2018 Thứ 3/8/5/2018 Thứ 4/9/5/2018 Thứ 5/10/5/2018 TUẦN 35 TỔNG KẾT NĂM HỌC Trưng bày sản phẩm I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học năm - Giúp học sinh giáo viên thấy thành đạt tồn chưa đáp ứng với yêu cầu việc học tập môn mỹ thuật - Giúp phụ huynh học sinh cán quản lý nhận biết kết học tập em II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Một số tranh vẽ, nặn lựa chọn phân môn học Giấy Ao, băng dính, hộp màu, bút chì Học sinh: Sách giáo khoa Giấy Ao, băng dính, hộp màu, bút chì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động : - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Học sinh tổng kết đánh giá kết - Nhận xét chung học tập - Giới thiệu mới: trực tiếp hoạt động chính: a Hoạt động 1: ôn tập nội dung kiến - Học sinh trả lời thức + Gồm trang trí màu sắc, trang trí - Giáo viên: Nêu nội dung kiến thức hoạ tiết, trang trí đối xứng phân môn đặt câu + Hiểu tác dụng màu sắc, cách hỏi gợi ý trang trí hoạ tiết, trang trí đường diềm, A)Phân mơn vẽ trang trí trang trí đối xứng qua trục + Gồm nội dung nào? dạng hình + Phát biểu nhận xét cảm nhận riêng + Yêu cầu phân môn B)Phân môn vẽ tranh theo đề tài + Gồm nội dung nào? + Yêu cầu phân môn - Giáo viên: Bổ sung tiếp phân mơn lại: vẽ theo mẫu vật, nặn tạo dáng, cắt x dán giấy + Vẽ đề tài trường em, đề tài quân đội, đề tài môi trường … + Chọn hình ảnh chính, phụ, chi tiết bổ sung cho tranh sinh động, phù hợp với nội dung đề tài, biết cách bố cục tranh cân đối hình vẽ màu sắc Giáo án Mĩ thuật lớp 2018 - 2019 Năm häc - Giáo viên: Nhận xét kết tiếp nhận kiến thức môn mỹ thuật lớp học sinh - Học sinh ý lắng nghe trả lời + Những mặt đạt so với yêu cầu dạy học mơn mỹ thuật + Những mặt hạn chế học sinh - Học sinh: Chú ý lắng nghe nhận mặt đạt chưa đạt học b Hoạt động 2: Trưng bày tập môn mỹ thuật vẽ, năn đẹp - Giáo viên: Cho trình bày vẽ, nặn theo cách sau: - Học sinh: Chia làm nhóm thực + Nhóm theo hướng dẫn giáo viên + Nhóm + Chọn vẽ đẹp theo phân mơn + Nhóm vẽ + Nhóm trang trí, dán vào khổ Ao (làm nẹp, bo, - Giáo viên: Tổ chức cho học sinh đề tên nhóm, học sinh thực vẽ) trưng bày nơi thuận tiện + Chọn vẽ đẹp theo phân môn: c Hoạt động 3: Đánh giá kết Vẽ theo đề tài Giáo viên: Tổ chức cho học sinh (phụ + Chọn vẽ đẹp theo phân môn: huynh nhà quản lý) tham quan Vẽ + Nhận xét thành đạt theo mẫu vật + Trình bày mẫu nặn tạo dáng + Những mặt chưa đạt theo chủ đề, vào khay tròn bìa + Đề phương pháp học tập cứng cắt tròn - Giáo viên: Tổng kết năm học - Học sinh: Trang trí xếp + Tuyên dương khen thưởng học vẽ, nặn sinh có tác phẩm đẹp + Tuyển chọn tác phẩm đẹp làm đồ dùng dạy học tác phẩm dự - Học sinh: Trao đổi thảo luận rút thi nhận xét Hoạt động nối tiếp - Đánh giá, nhận xét - Giáo dục học sinh cảm nhận - Học sinh: Chú ý lắng nghe đa dạng phong phú đề tài xung quanh sống - Tổng kết môn học ... kiến đánh giá Gi¸o ¸n MÜ tht líp 2 018 - 2 019 Năm học Ngy son: 26 /11 /2 017 Ngy dy: Th 2/27 /11 /2 017 Thứ 3/28 /11 /2 017 Thứ 4/29 /11 /2 017 Thứ 5/ 30 /11 /2 017 TUẦN 13 Chủ đề EM VÀ CỘNG ĐỒNG Tập nặn tạo... giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Ngày soạn: 12 /11 /2 017 Ngày dạy: Thứ 2 /12 /11 /2 017 Thứ 3 /13 /11 /2 017 Thứ 4 /14 /11 /2 017 ... tranh theo trí nhớ xem, tơ màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Ngày soạn: 4 /11 /2 018 Ngày dạy: Thứ 2 /5/ 11 /2 018 Thứ 3/6 /11 /2 018 Thứ 4/7 /11 /2 018 Thứ 5/ 8 /11 /2 018