SKKN xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường tiểu học hải thanh a

MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Các giải pháp biện pháp thực Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Khẩu hiệu: "Mỗi ngày đến trường ngày vui" nhà trường phấn đấu thực Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực chủ trương lớn ngành giáo dục Trường học thân thiện hướng tới lợi ích phát triển, niềm vui học sinh, trách nhiệm giáo viên nhà trường Trường học thân thiện đảm bảo tất mối quan hệ thân thiện: giáo viên - lớp học - bạn bè - môn học Trong quan hệ thân thiện học sinh yêu trường,yêu lớp, yêu q bạn bè, kính trọng thầy giáo, biết sống an tồn,sống có ích, sống tốt đẹp Biết giao tiếp hòa nhập để phát triển Được vui chơi trò chơi dân gian hướng cội nguồn; biết chăm sóc tun truyền,quảng bá di tích lịch sử văn hóa địa phương; kết hợp học với hành,giáo dục kiến thức với đạo đức văn hóa dân tộc Trường học thân thiện động viên thầy cô giáo quan tâm đến việc học học sinh Học sinh chủ thể trình nhận thức,là nhân vật trung tâm nhà trường,tích cực sáng tạo tham gia hoạt động giáo dục,thông qua học chữ để phát triển người tồn diện Trường học thân thiện học sinh tích cực bồi dưỡng lòng nhân ái, ý chí ham học hỏi, ham hiểu biết, khả độc lập sáng tạo học tập trách nhiệm cá nhân với sống Đó mục tiêu phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Phong trào triển khai rộng khắp trường học miền đất nước ta Tổng kết năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chúng ta đạt thành công lớn mặt giáo dục Chính từ thành cơng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tiếp tục triển khai hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Việc tổ chức phong trào cho hiệu quả, phù hợp với đặc thù nhà trường sáng tạo riêng “Người quản lý” đơn vị trường học Sau năm học với vai trò người quản lý, lãnh đạo điều hành nhà trường thân nghiêm túc đánh giá rút kinh nghiệm ưu điểm, hạn chế giải pháp, từ tìm ngun nhân yếu để có biện pháp đạo phù hợp sát với thực tế cho năm học Trong trình triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Một chặng đường chưa dài đủ thời gian để khẳng định bước chuyển biến tích cực, kết đạt mái trường chất lượng giáo dục đánh giá cao, môi trường giáo dục lành mạnh an toàn xanh –sạch - đẹp Tháng 10 năm 2015 điều động luân chuyển cấp trên, chuyển công tác trường Tiểu học Hải Lĩnh, với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm thực tế đạo thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", tơi mạnh dạn đưa : "Một số biện pháp đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường Tiểu học Hải Thanh A – Huyện Tĩnh Gia – TỉnhThanh Hóa Mục đích nghiên cứu Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực,về mục đích xây dựng mơ hình trường học thân thiện mang màu sắc giáo dục Việt Nam,hướng tới mục tiêu làm cho trẻ cảm thấy vui vẻ,hứng thú,an toàn hạnh phúc đến trường Tạo mơi trường giáo dục bình đẳng, thân thiện ,hiệu quả,học sinh tích cực việc học tập,rèn kĩ sống tham gia hoạt động trị,xã hội nhà trường gắn với việc học nhà trường với hoạt động thực tiễn xã hội.Trên sở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối tượng nghiên cứu : Đề tài tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường Tiểu học Hải Thanh A - Xã Hải Thanh - Huyện Tĩnh Gia - Tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu Trong phạm vi đề tài để tìm biện pháp phù hợp, tích luỹ học kinh nghiệm, tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra thu thập thơng tin - Phương phápphân tích tổng hợp - Dựa vào viết chuyên đề đạo Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực cấp học tập san giáo dục tiểu học - Tham khảo công tác quản lí, đạo “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” số đơn vị tiên tiến để đối chiếu so sánh - Đối thoại trực tiếp với giáo viên, tham gia thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường - Trao đổi đồng nghiệp kinh nghiệm có hiệu đạo quản “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhà trường huyện II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Trong thời kì đất nước đổi mới, thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế hội nhập đòi hỏi cần có người có kĩ tư duy, tự tin phát triển lực mình.Vì lẽ cần phải thực giáo dục tồn diện theo ngun lý học đơi với hành, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Để yêu cầu đạt hiệu quả, phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” yếu tố góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp,lối sống văn minh văn hóa,tính chủ động sáng tạo,kĩ tư hệ trẻ từ tuổi học đường Trường học thân thiện học sinh tích cực kết hợp chặt chẽ nhà trường cộng đồng nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh thân thiện hợp tác Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với với việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Học sinh hứng thú học tập, học sinh hợp tác tích cực, biết chia sẻ vui buồn, khó khăn với q trình học tập hoạt động; thầy giáo, cô giáo thân thiện, tận tình chăm sóc quan tâm tới học sinh, tích cực đổi phương pháp dạy học, giáo dục ý phát triển lực học sinh Trên sở đó,tạo điều kiện cho học sinh phát triển tiềm mơi trường giáo dục thân thiện tồn diện Như vậy, nhà trường có phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tốt có mơi trường giáo dục tốt.Với cảnh quan xanh - đẹp; thầy thân thiện, trò chăm ngoan tự giác,tự tin,chủ động,sáng tạo, hòa đồng với bạn bè; rèn kỹ sống, tham gia hoạt động ngồi lên lớp sơi hào hứng;bản thân em sống có trách nhiệm với cộng đồng,trân trọng giá trị lịch sử,văn hóa ơng cha để lại.Đó mục tiêu lớn mà người quan tâm giáo dục toàn xã hội mong chờ, kỳ vọng Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 - 2013 quy định nội dung cụ thể sau : - Xây dựng mơ hình trường học thân thiện: Đảm bảo lớp học an toàn, sẽ, có xanh thống mát ngày đẹp Học sinh tích cực tham gia tạo cảnh quan lớp học, giữ gìn vệ sinh lớp học vệ sinh cá nhân - Dạy học hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Trường học thân thiện kết hợp hài hòa mơi trường học tập thân thiện người thân thiện Nội dung phong trào thi đua thể tính nhân văn,mềm mại đạt yêu cầu “Dạy chữ dạy người”trong trình giáo dục Thực trạng 2.1 Thực trạng chung: Thực trạng trường Tiểu học công tác xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Chất lượng giáo dục nói chung, giáo dục Tiểu học nói riêng có nhiều biến chuyển, số lượng học sinh giỏi nâng cao rõ rệt Thành tích đội ngũ giáo viên trì phát huy Cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp Tuy nhiên, công tác xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực gặp khơng khó khăn: Nhận thức phận cán giáo viên công tác xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực chưa đầy đủ dẫn đến chưa coi trọng công tác xây dựng phong trào Kinh phí cho việc thực phong trào hạn hẹp 2 Thực trạng đơn vị: * Đặc điểm, tình hình địa phương nhà trường: Hải Thanh xã vùng biển có dân số đơng với 17.750 người Diện tích đất hạn chế dùng cho quy hoạch đất ở, xây dựng công sở sở sản xuất khác với câu nói: "Đất chật, người đơng" Kinh tế thu nhập chủ yếu nghề đánh bắt chế biến kinh doanh hải sản.Đảng xã quyền địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục,đầu tư tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục phát triển quy mô chất lượng.Trường Tiểu học Hải Thanh A đặt thơn Thanh Đình, xã Hải Thanh huyện Tĩnh Gia Đội ngũ cán giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn chuẩn đạt 100% Phần lớn cán giáo viên có lực chun mơn vững vàng, tâm huyết, u nghề mến trẻ ln có ý thức vươn lên thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ.Trường có 26 phòng học phòng chức năng, đảm bảo phòng học/ lớp Những năm học gần đây, số lượng học sinh trì ổn định từ 850 870 học sinh Về phía học sinh đại phận chăm ngoan có ý thức học tập Ham thích hoạt động văn nghệ, thể thao, hoạt động Đội … Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thu hút đơng đảo lực lượng nhà trường tham gia Cảnh quan nhà trường bước cải thiện Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến từ thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tháng năm 2013 trường công nhận lại Trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ I * Thưc trạng việc đạo thực phong trào thi đua :"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường Tiểu học Hải Thanh A Nhận thức tầm quan trọng mục tiêu lớn phong trào: “Xây dựng trường học thân thiên,học sinh tích cực”.Trong năm qua,Chi bộ,Ban Giám hiệu nhà trường thống chủ trương, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện.Tranh thủ ủng hộ Đảng,chính quyền, Phụ huynh, Nhà trường triển khai thực phong trào bước vững chắc,tạo chuyển biến tích cực.Bên cạnh mặt mạnh tồn hạn chế là: Cơ sở vật chất trường lớp chưa đảm bảo Phòng học xuống cấp phòng chức thiếu (Thiếu phòng truyền thống,phòng hành chính), bàn ghế học sinh chưa quy cách; mặt sân chơi bãi tập chưa an toàn cho học sinh tham gia hoạt động tập thể Trường lớp chưa đẹp Việc đổi phương pháp dạy học phận giáo viên thực hiệu thấp Chất lượng giáo dục đại trà nhà trường mức không ổn định, chất lượng mũi nhọn khiêm tốn Giáo viên chưa sáng tạo việc tổ chức hoạt động tập thể hoạt động lên lớp chưa thu hút học sinh Việc tổ chức trò chơi dân gian, thi hát dân ca, tìm hiểu cội nguồn khơng thường xun mang tính hình thức,việc phát huy khả tự tìm tòi khám phá học sinh hạn chế Các em giao lưu tham gia hoạt động học tập, vui chơi rụt rè, thiếu tự tin, ngại giao tiếp Tuy có lồng ghép nội dung dạy học hoạt động lên lớp dạy học kỹ sống sơ sài, hình thức Ban đạo “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường, nghiên cứu “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cụ thể hố yêu cầu “Dạy tốt – Học tốt” Dạy tốt không hoạt động cá nhân giáo viên mà hoạt động tập thể thầy cô, tham gia gia đình, đồn thể vào q trình sư phạm Là tạo mơi trường thân thiện cho em.Thơng qua hoạt động tích cực học tập, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mà giúp em trưởng thành hơn.Chính em người ni dưỡng phổ biến văn hố dân tộc, truyền thống cách mạng đất nước Hiểu tầm quan trọng tính thiết thực phong trào Từ thực trạng người quản lí đứng đầu đơn vị đưa số giải pháp thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Hải Thanh A” Các giải pháp biện pháp thực Xuất phát từ thực trạng chung thực trạng đơn vị trường Tiểu học Hải Thanh A,dựa văn quy định công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giải pháp biện pháp thực cụ thể sau: 3.1 Nắm vững văn đạo, cứ, hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phòng Giáo dục Đào tạo Tĩnh Gia thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để có bước vững chắc, hướng xây dựng kế hoạch đạo đơn vị nhà trường Từ năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo có Chỉ thị, kế hoạch, hướng dẫn cụ thể thực phong trào này, là: - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 - Công văn số 1741/ BGDĐT -GDTrH ngày 05 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phòng GDĐT Tĩnh Gia ln có cơng văn hướng dẫn thực đánh giá kết thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Có thể nói, với nội dung, yêu cầu rõ ràng, thị, công văn sở pháp lý Từ đó, thân tơi thực cơng tác tham mưu với Đảng ủy, quyền đia phương, tư vấn với hội cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch đạo nhà trường thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hướng từ bước đầu 3.2 Xây dựng, kiện toàn ban đạo xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Căn vào nhiệm vụ tình hình thực tế năm học, tơi tổ chức kiện toàn Ban đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” có Đại diện Chi bộ, Ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Liên đội, Tổ trưởng chuyên môn Việc kiện tồn việc làm cần thiết phân cơng cụ thể nhiệm vụ cho thành viên ứng với nội dung phong trào thi đua Qua xác định vai trò, trách nhiệm thân việc tổ chức, triển khai, kiểm tra, đánh giá phong trào cách thường xuyên, liên tục theo dõi việc thực nắm bắt tiến độ thực phong trào để đánh giá kết chưa đạt, từ đề chương trình, mục tiêu, thống giải pháp, biện pháp thực phong trào nhà trường thời gian 3.3 Làm tốt công tác triển khai, phổ biến, tuyên truyền cho cán giáo viên, học sinh, phụ huynh, quyền nhân dân địa phương, nhà hảo tâm địa bàn hiểu phong trào - Những ngày đầu triển khai mơ hình “Trường học thân thiện, học sinh tích cực khái niệm mẻ không phụ huynh, học sinh, nhân dân địa phương mà giáo viên nhà trường Bởi công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh lãnh đạo địa phương phong trào thi đua nhà trường thực buổi họp hội đồng, họp phụ huynh, buổi họp địa phương, lễ khai giảng năm học buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt đội ,sao nhi đồng ,sinh hoạt tập thể…hoặc thông qua loa truyền thơn - Nhà trường tham mưu với quyền địa phương Ban thường trực hội phụ huynh trường tổ chức buổi hội thảo nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mời doanh nghiệp tham dự Chủ trì buổi hội thảo địa phương báo cáo viên hiệu trưởng nhà trường Nội dung tuyên truyền tập trung nhấn mạnh vào điềm mới, điểm hay, lợi ích học sinh thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Để người hiểu phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phát huy tính chủ động sáng taọ học tập học sinh hoạt động xã hội cách phù hợp Từ lực lượng khơng đồng thuận chủ trương mà hỗ trợ tài lực ,vật lực ,trí lực để xây dựng nhà trường - Mặt khác nhà trường đề nghị phụ huynh tham gia số hoạt động giáo dục trường hội thi trang trí lớp đẹp, tổ chức lễ hội trung thu cho học sinh, hội thi an tồn giao thơng Việc làm khơng tạo hội gắn kết gia đình ,nhà trường xã hội mà dịp để phụ huynh thấy khả em sinh hoạt trường Những đánh giá, nhìn nhận khách quan phụ huynh tạo nên hiệu ứng lan tỏa, góp phần tích cực việc tun truyền mơ hình xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Có thể nói thay đổi nhận thức thầy giáo học sinh có tác động tích cực đến cấp ủy, quyền địa phương cộng đồng, nhà trường, đạo kịp thời cấp ủy quyền giáo dục 3.4 Huy động tham gia cộng đồng thực công tác công khai dân chủ hoạt động nhà trường Chưa công tác xã hội hóa giáo dục thể rõ nét trình xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” trường Tiểu học Hải Thanh A năm gần Nhà trường nhận đồng thuận Đảng ủy, quyền nhân dân địa phương, doanh nghiệp đóng địa bàn nhà hảo tâm, ủng hộ gần tuyệt đối bậc phụ huynh triển khai hoạt động Giáo dục Trong ngày hội viết chữ đẹp phụ huynh tham gia xếp, trưng bày chữ đẹp em giáo viên, tham gia bình chọn chữ viết đẹp em Phụ huynh thành viên thiếu buổi trang trí lớp, buổi liên hoan văn nghệ vào ngày 20/11 trường, buổi tổ chức giao lưu câu lạc mơn học, phụ huynh nhà đầu tư, chủ dự án nhỏ em Họ vừa khán giả, vừa diễn viên, vừa ban giám khảo Đồng thời phụ huynh tra viên, giám sát viên, tình nguyện viên trường Họ khơng tham gia hướng dẫn học sinh phần hoạt động ứng dụng mà tích cực tham gia hỗ trợ xây dựng sở vật chất, tham gia lao động xây dựng trường Mỗi năm phụ huynh toàn trường đóng góp hàng trăm ngày cơng lao động để xây dựng trường Mỗi công việc nhà trường trở thành việc chung phụ huynh Chính việc làm thắt chặt thêm tình cảm, trách nhiệm phụ huynh em góp phần khơng nhỏ giúp nhà trường hồn thành nhiệm vụ năm học 3.5 Chỉ đạo triển khai cụ thể kế hoạch thực cho nội dung phong trào thi đua - Tiến hành rà soát nội dung phong trào để đánh giá kết chưa đạt được, từ đề chương trình, mục tiêu, thống giải pháp, biện pháp thực cho nội dung phong trào thi đua - Nhà trường cần xác định xây dựng kế hoạch yêu cầu quan trọng để thực nội dung phong trào Kế hoạch triển khai theo giai đoạn khơng phơ trương, sáo rỗng, tránh tình trạng áp đặt Công tác xây dựng, triển khai kế hoạch cần thể rõ quan điểm đổi cần có tham gia giáo viên, phụ huynh, học sinh để tất người biết, bàn, tham gia vào công việc cách tích cực tự giác, kế hoạch hội đồng nhà trường thống sau cụ thể hóa nội dung công việc đến thành viên, việc thực cơng khai nhằm nâng cao vai trò cá thể với nhà trường, với nhiệm vụ giao Điều thực cách có hệ thống từ nhà trường đến đoàn thể, tổ khối, tới lớp tới tận em học sinh Từ đưa hệ thống nhiệm vụ giải pháp thực có tính khả thi nội dung phong trào cụ thể sau: Một là: Xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn Trước hết, phải tạo mơi trường xanh, có cảnh quan hài hòa tính thẫm mỹ mơ hình kiến trúc tổng thể Trường có quy hoạch hợp lý, đảm bảo phát triển bền vững trình xây dựng sở vật chất cảnh quan môi trường Một số bồn hoa với nhiều màu sắc rực rỡ làm tăng vẻ đẹp trường, loài hoa nở nhiều mùa năm Chọn loại để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường vừa dễ chăm sóc Giao trách nhiệm cụ thể cho lớp việc giữ gìn chăm sóc xanh, thảm cỏ bồn hoa,trường lớp Tranh thủ nghỉ, thời gian rãnh giáo viên học sinh chăm sóc Xây dựng quy định bảng biểu, nội quy, áp phíc nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh thực Các phòng làm việc Ban giám hiệu, văn phòng nhà trường, phòng thiết bị, Phòng Thư viện, phòng nghệ thuật trang trí theo u cầu riêng biệt Tồn phần trang trí ban đạo “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thống triển khai, huy động nguồn kinh phí từ nhà doanh nghiệp đóng địa bàn nhà hảo tâm hội phụ huynh trường Việc định hướng mơ hình trang trí lớp triển khai cụ thể tới toàn thể cán giáo viên, học sinh Bên cạnh tơi mạnh dạn trao đổi với hội cha mẹ học sinh trường Chi hội phụ huynh lớp cử người khéo tay, có kinh nghiệm trồng cảnh, trang trí để giúp giáo viên học sinh trang trí lớp với yêu cầu: Có nội quy lớp học, bảng thi đua, có góc thiên nhiên, góc hoc tập, Thư viện lớp học, Các tổ nhóm học sinh bàn bạc đề xuất với giáo viên, cha mẹ ý tưởng trang trí Dưới hướng dẫn trợ giúp người lớn em bắt tay vào thực thi ý tưởng trang trí lớp học Vì học sinh hứng thú, tự tin tham gia, bộc lộ nhiều ý tưởng hay khả sáng tạo Các em trang trí lớp tranh ảnh em sưu tầm vẽ đẹp, văn hay, giỏ xanh Tất thật gần gũi thân thiện với em Nguồn lực, kinh phí trang trí giáo viên huy động từ cha mẹ học sinh lớp Ban giám hiệu nhân viên văn thư phụ trách trang trí phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng văn phòng nhà trường; Cán phụ trách thiết bị thư viện tổng phụ trách Đội đảm nhận trang trí, xếp phòng thư viện – Thiết bị Giáo viên Mỹ thuật, âm nhac đảm nhận trang trí Phòng Giáo dục Nghệ thuật Như vậy, có “cơng trình riêng” mình, tất vào cuộc, tạo khơng khí thi đua tích cực nhà trường Đến tất lớp xây dựng hoàn chỉnh lớp thân thiện Mỗi lớp vẻ riêng, tạo nên không gian đẹp sống động lớp học Và tất học sinh thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giáo viên học sinh lớp 4B chăm sóc bồn hoa lớp chăm sóc xanh lớp học Vấn đề vệ sinh nhà trường quan trọng dựa vào nguồn kinh phí hội cha mẹ học sinh đến thời điểm nhà trường có đủ nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên, nhân viên học sinh Nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp vệ sinh thường xuyên sẽ, không gây ô nhiễm môi trường Việc làm vệ sinh chuyên chăm sóc bồn hoa cảnh,vườn thuốc nam trường Liên Đội phân công cụ thể cho lớp có theo dõi đánh giá chấm điểm hàng tháng Tổng hợp xếp loại thi đua cuối năm cho lớp Nhà trường có thùng rác đặt khuôn viên, Ban huy liên đội hướng dẫn lớp thu gom rác thải nơi quy định, hạn chế tượng vứt rác bừa bãi trường Để học sinh có tư ngồi phù hợp nhà trường tham mưu với UBND xã mua bổ sung bàn ghế, sửa chữa hàng năm Hiện nhà trường có đủ bàn ghế, phù hợp với độ tuổi học sinh Hai là: Về Dạy học có hiệu quả, đảm bảo kiến thức chuẩn; phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: - Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ giúp giáo viên chủ động tinh giản nội dung bám sát yêu cầu để tổ chức hoạt động học phù hợp với đối tượng học sinh Những kiến thức mở rộng phát triển sách giáo khoa dành cho học sinh có khả Dạy học theo chuẩn nhằm thực mục tiêu giáo dục tiểu học phát triển toàn diện đảm bảo cân đối ,hài hòa hoạt động giáo dục môn học tiểu học - Tổ chức hoạt động học tập ,hướng dẫn học sinh cách học, phát huy tính tích cực học sinh q trình tìm tòi phát kiến thức Tổ chức hoạt động dạy học phân hóa sát đối tượng, phải biết lấy học sinh làm trung tâm tiết dạy, khơi gợi cho học sinh phát huy tính tích cực, mạnh dạn bày tỏ ý kiến trước thầy cơ, trước bạn bè Đây yếu tố làm cho hoạt động dạy học tiểu học nhẹ nhàng hơn,phong phú hấp dẫn Học sinh thích học biết cách học môn học Để làm điều này, quan tâm bồi dưỡng đội ngũ - Nhân tố đinh chất lượng giáo dục 10 - Đề cao trách nhiệm người giáo viên việc đảm bảo chất lượng giáo dục phát triển học sinh lớp Tăng cường dự thăm lớp đúc rút kinh nghiệm dạy, trọng đến việc đổi PPDH tính hiệu dạy học; tăng cường việc tư vấn, hướng dẫn, khuyến khích tính sáng tạo đổi dạy học.Việc dự giờ, kiểm tra trì đặn - Ngồi ra, nhà trường tổ chức hoạt động chuyên đề thao giảng, thi làm ĐDDH, khai thác thông tin qua mạng Internet để phục vụ giảng hoạt động giáo dục khác - Trong năm, chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường Kế hoạch tất giáo viên nhiệt tình ủng hộ Qua thi chun mơn nhà trường đánh giá việc thực công tác đổi PPDH, việc sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Kết 100% dạy đạt từ trở lên Trong 50% dạy đạt loại Giỏi Giờ học Toán lớp 5C Ba là: Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh, rèn kĩ sống cho học sinh Trong nhà trường để tạo nên môi trường thân thiện, lành mạnh hoạt động lên lớp phải thường xuyên tổ chức nhằm phát huy vai trò chủ động học sinh, em tích cực tham gia vào hoạt động mang tính chất 11 kiện, hoạt động câu lạc u thích, hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao, Ở hoạt động học sinh chủ động tham gia vào lập kế hoạch tuyên truyền, chuẩn bị, phân công, tổ chức đánh giá Hội thao vui khỏe cấp trường hàng năm nhân kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, 22/12 26/3,.Học sinh tham gia tích cực vào hoạt động trò chơi dân gian như: hội thi kéo co trò chơi nhảy bao bố, trò chơi đưa bóng đích, trò chơi bịt mắt đánh trống, trò chơi nhảy dây; Hội thi Tiếng hát tuổi hoa, Màn múa hát sân trường, tổ chức câu lạc võ thuật Karatedo, Arobic Giờ tập võ thuật Karatedo học sinh (Câu lạc võ thuật ) 12 Giờ tập Aerobic học sinh tồn trường Hoạt động phụ trách sao, cơng tác Đội Liên đội triển khai thường xuyên trì sinh hoạt đặn Bên cạnh nhà trường tổ chức tốt mơ hình thư viện mở Tất lớp có tủ sách thư viện mi ni Giờ chơi em lên thư viện trường đọc sách lấy sách thư viện lớp để đọc.Không thiết em phải đọc sách lớp mà sân trường,ghế đá vị trí phù hợp để em đọc sách.Số sách tham khảo thư viện lớp em phát động phong trào quyên góp nhà trường cho mượn thêm Cuối tuần lớp có lịch lên thư viện trường đổi sách Phong trào đọc sách tất em học sinh tham gia tích cực 13 Giờ sinh hoạt Đội Chi đội lớp 4A Ngồi nhà trường quan tâm đến rèn kỹ sống cho học sinh kỹ giao tiếp thể dạy đạo đức, tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét, thảo luận tổ, trình bày theo nhóm, quan hệ cá nhân bộc lộ Bên cạnh đó, tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ sinh hoạt, chẳng hạn như: Những điều em thích, mong muốn em Trong tiết sinh hoạt đưa yêu cầu, nội dung việc rèn luyện đạo đức, kết học tập học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, trao đổi với để nhận biết ưu điểm, khuyết điểm mà thân học sinh, tập thể tổ nhóm có tuần Qua học sinh biết quyền nghĩa vụ lớp học, có trách nhiệm với công việc phân công, em tự giác học tập Các kĩ sống giao tiếp, nhận thức, hợp tác với bạn, thể thân … hình thành,trải nghiệm phát triển Tiềm em khơi gợi đánh thức Mối quan hệ thầy trò thân thiện, gần gũi, chan hòa Kỹ tự nhận thức (Nhà trường kết hợp giáo dục chào cờ: Giáo dục HS ý thức bỏ rác vào thùng đựng rác, không vứt rác bừa bãi sân trường, lớp học), Kỹ ứng phó (giáo dục em thực tốt ATGT, an toàn sử dụng điện, phòng chống cháy nổ, điện giật lớp gia đình, kĩ ứng phó với biến đổi khí hậu), Kỹ hợp tác làm việc theo nhóm (ứng dụng việc chia nhóm học tập 14 lớp Các Tiết dạy bình thường lớp hay thao giảng, cô giáo thể tốt công việc này) - Thông qua giáo dục kĩ sống môn học theo nội dung cụ thể liên quan VD: lớp 4,5 GV lồng ghép nội dung SKSSVTN để giáo dục cho em Hoặc với địa hình, vị trí xã vùng biển việc giáo dục cho em kiến thức kĩ sống An toàn tắm biển, phòng chống đuối nước, ý thức bảo vệ sức khoẻ, việc làm cần thiết thường xuyên - Giáo dục kỹ rèn ý thức chấp hành ATGT, từ biển báo nhà trường gắn sẵn xanh sân trường, lễ, tháng thực ATGT, nhà trường có tổ chức cho em học luật giao thơng, thi tìm hiểu biển báo, biểm cấm Giáo dục chống bạo hành, bạo lực nhà trường, tượng không xảy trường học “Trường học thân thiện học sinh tích cực” góp phần quan trọng mang lại mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện hiệu nhà trường,giúp học sinh vui tươi hứng thú đến trường Bốn là: Tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Đây hoạt động ngoại khóa bổ ích, thể tính cộng đồng, ý thức công dân, thực đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhớ kẻ trồng cây” dân tộc ta Nhà trường đạo Đoàn niên Đội TNTPHCM tổ chức cho học sinh hội thi tìm hiểu di tích lịch sử đền Quang Trung, chùa Đót tiên địa phương Chăm sóc, Viếng Tượng đài liệt sỹ xã vào dịp 22/12 trước tết Nguyên đán Tổ chức giáo dục truyển thống lịch sử,văn hoá, cách mạng cho học sinh; phối hợp với quan chức tổ chức hoạt động phát huy giá trị di tích lích sử, văn hố, cách mạng Duy trì đặn việc kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh buổi chào cờ, sinh hoạt Đội TNTP 3.6 Chỉ đạo làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá,đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Có chế khen thưởng biểu dương động viên kịp thời cá nhân, tập thể thực tốt; phê bình nhắc nhở cá nhân, tập thể thực chưa tốt, gắn kết thực với tiêu chí xếp loại thi đua cá nhân, tập thể thực nhiệm vụ năm học Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Cuối năm học, nhà trường tổ chức hội thảo đánh giá lại công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để biết tiêu chí chưa đạt tìm biện pháp khắc phục, tiêu chí làm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết sau giai đoạn thực cho giáo viên, học sinh, bậc phụ huynh lãnh đạo địa phương biết Viết thư cảm ơn đóng góp doanh nghiệp, đồn thể, nhân dân địa phương để họ thấy đóng góp họ tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục Nhà trường Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào việc làm quan trọng Có vậy, việc huy động cộng đồng tham gia xây 15 dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” bền lâu trì thường xuyên Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để xây dựng trường học thân thiện từ đầu Ban đạo có định hướng cho tất giáo viên học sinh nắm nội dung phong trào thi đua Ban đạo lên kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện Cùng cho giáo viên học sinh lớp bàn bạc cách cho phù hợp với đặc điểm lớp Thơng qua hội nghị phụ huynh giáo viên phụ huynh thống kế hoạch thực Nhà trường kiểm tra lần/ năm học Công nhận lớp đạt “Lớp học thân thiện” từ chọn lớp đạt xuất sắc có khen thưởng cuối học kì cuối năm học Chính năm học 2012 – 2013 tất lớp đạt “Lớp học thân thiện” Trong có 18/26 lớp đạt xuất sắc Năm học 2013 – 2014 tiếp tục xây dựng kế hoạch cho lớp bổ sung, củng cố làm để nâng cao mơ hình lớp học thân thiện Kết cuối học kì I có 22/26lớp đạt xuất sắc Năm học 2014-2015 hội thi trang trí lớp vào 20/11 tổ chức với quy mô Tất lớp đạt giải xuất sắc Nhà trường thực có cảnh quan xanh - - đẹp Các lớp học thân thiện làm nên trường học thân thiện Việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường nhiều trường bạn biết đến đến tham quan học tập Theo chúng tơi suy nghĩ sáng tạo việc đạo thực phong trào * Kết kiểm tra, đánh giá công nhận hàng năm: - Năm học 2011 - 2012: Loại Tốt - Năm học 2012 - 2013: Loại Xuất sắc - Năm học 2014 - 2015: loại xuất sắc 4.1 Về cảnh quan nhà trường: Ngôi trường ngày xanh đẹp Nhà trường nâng cấp tồn khn viên, cổng trường, làm bồn hoa trồng cảnh trường, Trồng hai rặng phi lao chắn sóng cổng vào trường đảm bảo mùa hè thống mát ,mùa đơng có che chắn gió trường nằm trước biển.Tồn phòng học phòng chức quét lại vôi ve Hệ thống sân gạch lát với diện tích 1650m Ngồi khuôn viên nhà trường tô điểm thêm bảng tin đặt cổng trưởng để phục vụ công tác thơng tin nhà trường Ngồi cảnh quan chung, lớp học phòng chức trang trí đẹp đẽ làm cho lớp học thật ấm cúng yêu thương gần gũi với em, nhà chung em ngày gắn bó với thành viên lớp, trường 16 4.2 Chất lượng giáo dục: Kết chất lượng giáo dục năm học 2012-2013;2013- 2014 Năm học Số HS Chất lượng đại trà Chất lượng mũi nhọn TB trở lên Khá, giỏi Cấp huyện Cấp Tỉnh 2012- 2013 860 98 % 60,0% 32 2013- 2014 863 98,5% 60,3% 38 Kết chất lượng giáo dục năm học 2014-2015 Năm học Số Mức độ hồn Mức độ hình Mức độ hình HS học thành theo thành phát thành phát sinh chuẩn KT&KN triển lực triển Phẩm chất khen thưởng 2014- 870 862 98,8% 862 99,1% 870 100% 62,0% 2015 4.3 Kết huy động: Nhờ tạo uy tín với phụ huynh học sinh khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng thương hiệu nhà trường, Đảng ủy, quyền địa phương, doanh nghiệp địa bàn xã có nghị đạo cụ thể, ban ngành đoàn thể địa phương ủng hộ, Hội phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường nhận ủng hộ cụ thể sau: Năm học Tổng số tiền huy động 2012-2013 2013- 2014 180.000.000 185.000.000 Kết xây dựng Làm bảng tin, Mua 500 đầu sách, trang trí tồn hiệu 26 phòng học phòng chức năng, lát 16850m2 gạch Mua 400 đầu sách, Làm hệ thống thoát nước dài 135 m Mua 26 tủ lớp học Xây dựng cổng trường 217 m tường rào Làm 13 bồn hoa lớp học 26 nội quy lớp học.13 hiệu tranh ảnh phòng chức 17 2014 - 2015 215.000.000 Xây 01 khu vệ sinh đại tiểu tiện dành cho học sinh, 01 nhà xe học sinh 01 nhà xe giáo viên 05 hệ thống rèm cửa văn phòng 40 ghế văn phòng Có thể nói, Nhà trường thực xây dựng môi trường sư phạm thân thiện mối quan hệ đồng nghiệp, thầy - trò nhà trường gia đình học sinh, với cộng đồng với môi trường thiên nhiên Đồng thời phát huy tính tích cực học sinh, thể tinh thần hứng thú, tự tin, chủ động sáng tạo trình học tập rèn luyện Nhà trường nhận ý kiến phản hồi tốt từ Đảng ủy, quyền nhân dân địa phương, phụ huynh đặc biệt tin tưởng Như vậy, công tác đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Hải Thanh A đem lại thành công định ,nhà trường công nhận lại đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ I sau năm năm vào năm 2014 Từ thành công “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường Tiểu học Hải Thanh A, Tháng 11 năm học 2015-2016 phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam Trường Tiểu học Hải Lĩnh bàn bạc ban giám hiệu ,hội đồng giáo viên Hội phụ huynh học sinh tổ chức hội thi : “Trang trí lớp học thân thiện” nhận đồng tình ủng hộ Phụ huynh tự nguyện hỗ trợ kinh phí đồng thời với Giáo viên chủ nhiệm, học sinh xây dựng kế hoạch ,phân công nhiệm vụ cho thành viên thống ý tưởng trang trí sở định hướng nhà trường bao gồm: Bảng biểu,nội quy ,bảng thi đua lớp học Các góc học tập,trưng bày sản phẩm học tập học sinh Thư viện lớp học Cây xanh lớp học Cơ trò, phụ huynh 16 lớp bắt tay vào trang trí Những ngày trường thực ngày hội Kết chấm lớp có nét sáng tạo riêng độc đáo 16 lớp đạt lớp học thân thiện III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà trường việc làm cần thiết Quãng thời gian chưa dài, biết phát huy sức mạnh cộng đồng chắn nhà trường đạt kết cao Cụ thể: cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp Chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nâng cao Các hoạt động tập thể không mang lại khơng khí vui tươi, lành mạnh mà rèn luyện cho em kĩ ứng xử giao tiếp, hợp tác Qua đạo "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường Tiểu học Hải Thanh A thân rút số học kinh nghiệm: 18 Thứ nhất, phong trào có tính xã hội rộng rãi nên cần phải làm tốt cơng tác tun truyền, tham mưu với quyền địa phương Thứ hai, người hiệu trưởng phải hình dung khối lượng công việc, cần xây dựng kế hoạch cụ thể,sát điều kiện tình hình thực tế nhà trường Cần bàn bạc cụ thể công khai tập thể hội đồng giáo viên, với phụ huynh,học sinh để tạo đồng thuận thống cao Thứ ba, người hiệu trưởng phải làm tốt công tác xã hội hóa Giáo dục để huy động nguồn lực, vật lực, trí lực để xây dựng nhà trường Thứ tư, người hiệu trưởng phải kiểm tra, đánh giá thường xuyên tiến độ triển khai kết thực phong trào để có biểu dương khen thưởng kịp thời tập thể cá nhân đạt kết cao Đồng thời sơ kết, giai đoạn để đúc rút kinh nghiệm trình tổ chức thực Năm học 2015-2016 sau nhận nhiệm vụ công tác đơn vị thân vận dụng kinh nghiệm “ Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực ” làm Hải Thanh vào điều kiện cụ thể Tiểu học Hải Lĩnh tổ chức mơ hình trang trí lớp học bước đầu thu kết khả quan.100% phụ huynh học sinh lớp tham gia trang trí lớp thân thiện đạt yêu cầu cao Kiến nghị: Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thúc đẩy phong trào học tập, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn thân thiện nên đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng nêu gương số cá nhân ,tập thể thực tốt phong trào Từ nhân rộng điển hình tiên tiến trường phổ thông cộng đồng Xây dựng trường học thân thiện giải pháp tạo sở để xây dựng, trì phát triển trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia cách vững Để thực tốt việc xây dựng trường học thân thiện cần nhiều kinh phí, nguồn huy động từ cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng đáp ứng đủ Vì đề nghị UBND huyện, cấp có thẩm quyền hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện để nhà trường thực phong trào với mục tiêu đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học bền vững Với thành công bước đầu công tác đạo phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bản thân tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu đồng nghiệp để giúp tơi hồn thiện tích lũy nhiều kinh nghiệm công tác quản lý đạo xây dựng phong trào ngày đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hải Lĩnh, ngày 12 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 19 Lê Thị Quý 20 ... Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" , tơi mạnh dạn đ a : "Một số biện pháp đạo phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường Tiểu học Hải Thanh A –... thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Chúng ta đạt thành công lớn mặt giáo dục Chính từ thành cơng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tiếp... hội cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch đạo nhà trường thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực hướng từ bước đầu 3.2 Xây dựng, kiện toàn ban đạo xây dựng "Trường