kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên 2019 2020

PHỊNG GD&ĐT HUYỆN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHỐI BỘ MÔN *** - -*** , ngày 23 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2019-2020 Họ tên giáo viên: Trần Hùng Ngày tháng năm sinh: Tổ chuyên môn: Tổ môn Nhiệm vụ giao năm học: Căn Kế hoạch số 09/KH-BDTX năm học 2019- 2020về triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho quản lí giáo viên trường Tiểu học Thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2019 – 2020 Tổ môn Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019– 2020như sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất trị, nghiệp vụ chun mơn - Trong trình học tập, bồi dưỡng thường xuyên Ban giám hiệu theo dõi, kiểm tra, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập - Bản thân có tinh thần trách nhiệm, ln học hỏi, trau dồi kiến thức, tự học để nâng cao kiến thức mình.Bản thân có ý thức tổ chức, kỷ luật cao, chấp hành phân công cấp -Trong thời đại cơng nghệ thơng tin nên giáo viên tham khảo tài liệu mạng internet - Giáo viên đăng ký lựa chọn Mô đun phù hợp với trình độ thực tiễn lớp, trường, địa phương cơng tác 1 - Giáo viên nhiệt tình công tác, dành nhiều thời gian điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần học hỏi, tự tìm tòi cơng tác chun mơn Ln an tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ giao Khó khăn: - Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên mẻ giáo viên nên kinh nghiệm giáo viên hoạt động bồi dưỡng thường xuyên chưa nhiều, gặp số khó khăn việc chọn modun phù hợp với thân để lập kế hoạch tự bồi dưỡng - Công việc giáo viên nhiều nội dung Mô đun dài nên phần tự học giáo viên có phần vất vả - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hạn chế qua dạy, thông qua máy chiếu, đồng thời giáo viên chưa giành nhiều thời gian cho việc cập nhật mạng Internet để tự bồi dưỡng II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Mục đích - Nhằm giúp cho giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Yêu cầu - Đảm bảo giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên với ý thức tự giác, trách nhiệm, đủ nội dung, thời lượng bồi dưỡng CBQL, giáo viên chủ động việc tổ chức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức hình thức tự học, tự bồi dưỡng - Nội dung bồi dưỡng phải bám sát Chương trình bồi dưỡng thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành hướng dẫn năm Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, vấn đề thực tiễn, có tính kế thừa qua năm học; không gây tải CBQL, giáo viên công tác bồi dưỡng Các nội dung bồi dưỡng bắt buộc tự chọn phải có đánh giá Kết đánh giá làm sở xếp loại giáo viên cuối năm học III ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG: Giáo viên làm việc trường Tiểu IV NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG Kiến thức bắt buộc 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học 2 a Thời lượng: 30 tiết/năm học/ giáo viên b Nội dung: - Chuyên đề: Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam; trách nhiệm ngành GD-ĐT bảo tồn phát huy giá trị văn hóa - Chuyên đề: Cuộc chiến không gian mạng vấn đề đặt ngành Giáo dục - Đào tạo - Chuyên đề: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng phong cách, tác phong công tác người đứng đầu cán bộ, đảng viên” - Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh tỉnh Gia Lai tháng đầu năm 2019; nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới - Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm học 2019 - 2020 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Tiếp tục triển khai kế hoạch ngành Giáo dục tập trung thực nghị quyết, kết luận Đảng, Quốc hội, văn đạo, điều hành Chính phủ, quán triệt phương châm hành động “bứt phá” Chính phủ để hồn thành kế hoạch năm 2019 – 2020 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho CBQL, giáo viên nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương theo kế hoạch Phòng Giáo dục & Đào tạo nhà trường, cụ thể sau: a.Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên b Nội dung: Ứng dụng cáccôngcụtrựctuyếntrongdạyvàhọcmôn Tin họcTiểuhọc Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): 2.1Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên 2.2 Nội dung: Căn tình hình thực tế đơn vị, vào nhu cầu học tập thân lựa chọn đăng ký nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao lực nghề nghiệp gồm module sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập Mã mô đun Tên nội dung mô đun Xây dựng môi trường học tập thân thiện TH7 Mục tiêu bồi dưỡng Thờ i gian tự học (tiết ) Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyế t Thự c hành -Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất tinh thần - Hiểu ý nghĩa cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất tinh thần 15 Nâng cao lực hướng dẫn, tư vấn giáo viên Tăng cường lực triển khai dạy học Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh TH9 TH1 TH2 Hướng dẫn tư vấn cho học sinh Tiểu học -Trang bị cho GV số kiến thức kĩ tư vấn để vận dụng hoạt động dạy học, giáo dục trợ giúp tâm lý cho HS 15 Một số kĩ thuật dạy học tích cực TH -BD cho GV kiến thức kĩ số kĩ thuật dạy học tích cực TH để thực nhiệm vụ đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh 15 Hình thức tự luận trắc nghiệm đánh giá kết học tập Tiểu học -Hiểu đặc điểm hình thức tự luận trắc nghiệm đánh giá kết học tập TH 15 60 30 30 -Vận dụng kĩ thuật quy trình biên soạn trắc nghiệm để thực hành vận dụng Cộng V THỜI GIAN, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Thời gian Thực bồi dưỡng xuyên suốt năm học Hình thức - BDTX cách tự học tự học có hướng dẫn - BDTX tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ môn nhà trường, liên trường cụm trường… - BDTX tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó giáo viên; rèn luyện kĩ lãnh đạo quản lí nhà trường đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ - BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) VI TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo; - Các tài liệu Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục ( theo Công văn số 890/NGCBQLGD-NG ngày tháng 10 năm 2013 ) 4 - Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu tập huấn từ năm học trước - Các thị, văn Bộ GDĐT nhiệm vụ năm học 2019-2020, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Giáo viên chủ động sử dụng nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trình bồi dưỡng VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn - Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX tổ; Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tổ cho Hiệu trưởng duyệt thời gian quy định - Kiểm tra, đôn đốc việc tự học BDTX giáo viên tổ; phê duyệt kế hoạch tự học BDTX giáo viên tổ - Cùng với Hiệu trưởng hoàn thành việc đánh giá giáo viên hình thức tự học Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường - Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kĩ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019-2020 ……., ngày 23 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Trần Hùng 5 6 ... lượng bồi dưỡng CBQL, giáo viên chủ động việc tổ chức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức hình thức tự học, tự bồi dưỡng - Nội dung bồi dưỡng phải bám sát Chương trình bồi dưỡng thường xuyên. .. học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Yêu cầu - Đảm bảo giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên. .. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên mẻ giáo viên nên kinh nghiệm giáo viên hoạt động bồi dưỡng thường xuyên chưa nhiều, gặp số khó khăn việc chọn modun phù hợp với thân để lập kế hoạch tự bồi dưỡng