SKKN một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5

SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp PHẦN I: THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI - Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, kĩ sống cho học sinh để học sinh tiếp tục học Trung học sở - Ở đầu năm học trường, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương đến cuối năm, chất lượng học tập, lực phẩm chất lớp lại vượt trội so với lớp khác Tất điểm khác biệt phần lớn cơng tác chủ nhiệm giáo viên Nếu giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao chắn có biện pháp làm cho học sinh trở nên ngoan hơn, ham thích học cảm thấy ngày đến trường ngày vui - Đầu năm học 2017-2018 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5/1 Qua tìm hiểu tình hình lớp tơi nhận thấy: + Lớp có số em chưa tự giác học tập em Chương, Hoàng Thịnh, Duyên, Khánh + Hay chọc ghẹo bạn: em Tài + Vệ sinh cá nhân chưa tốt: Phước Thịnh + Nói nhỏ, ngại giao tiếp với bạn bè, thầy cô: em Trân + Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn ba mẹ ly (trường hợp em Đạt), ba mẹ làm ăn xa phải gửi cho ông bà nuôi hộ (trường hợp em Như, Thuận), ba mẹ làm công nhân, làm mướn (trường hợp em Huy, Khánh, Trân, Phước Thịnh, Tú, Tài), gia đình khó khăn (trường hợp em Chương, Dun) - Chính tình hình lớp nên năm học này, định chọn đề tài: “Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5” PHẦN II: NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT - Công tác chủ nhiệm Tiểu học quan trọng Nếu làm tốt, hỗ trợ nhiều cho giáo viên việc giảng dạy, giáo dục học sinh Giáo viên Tiểu học thường có nhiều thời gian gần gũi em hơn, có giáo viên tiếp xúc với học sinh nhiều cha mẹ Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp không người SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp dạy chữ mà dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm trẻ nhiều Làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên ngăn chặn trẻ chán học, trẻ trầm uất gia đình, trẻ giải bất đồng bạo lực,… đồng thời phát huy khiếu tiềm ẩn em, từ em thích học thích học - Công việc người giáo viên chủ nhiệm thống kê hết Trong sáng kiến này, hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau: - Kỹ sư phạm giáo viên chủ nhiệm lớp - Ổn định xây dựng nề nếp lớp - Phối hợp với lực lượng giáo dục khác PHẦN III: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Kỹ sư phạm giáo viên chủ nhiệm lớp: - Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng u nghề mến trẻ, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ - Người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, cho nhận tình cảm - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao, có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Nếu khơng “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, khơng đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy, muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn, tránh để học sinh “coi nhẹ, xem thường” Thực tế cho thấy giáo viên tôn trọng kính u học sinh cơng tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà phải có “Tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội đã tín nhiệm giao phó Ổn định, xây dựng nề nếp lớp 2.1 Nghiên cứu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm - Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu điều cách tường tận? Theo tơi, tiếp cận với em nghĩa phải tiếp xúc gần gũi, trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… em Vì vậy, trước tiên phụ trách lớp tơi đã tìm hiểu học sinh qua bước: Bước 1: Nghiên cứu tình hình gia đình học sinh: nghề nghiệp cha mẹ, số con, hoàn cảnh, lưu ý trường hợp học sinh mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa phải với người thân, gia đình q khó khăn kinh tế, thân em bị bệnh em phụ huynh cưng chiều, nhà hiếu động, Bước 2: Nghiên cứu học sinh: số lượng, chất lượng học tập, đặc điểm lứa tuổi, trình học tập, em học tốt, em học chậm, thường nghịch phá chọc ghẹo bạn, tinh thần đoàn kết, phong trào thi đua, ưu điểm, nhược điểm lớp, nắm vững lực hoạt động tập thể học sinh, lực phẩm chất học sinh Bước 3: Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến lực, phẩm chất, học tập em từ điều chỉnh phương pháp dạy học, giáo dục Vì lực, phẩm chất, học tập em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” 2.2 Xây dựng máy tự quản lớp SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ đó, tơi tiến hành bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ, tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Ban cán lớp phải học sinh thỏa mãn yêu cầu sau đây:  Có lực phẩm chất tốt, xếp loại học tập môn học hoạt động giáo dục đạt tốt  Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động tập thể  Có khiếu văn nghệ, thể dục thể thao  Biết quản lí tập thể  Có tinh thần gương mẫu, đa số bạn bầu chọn - Tôi phân lớp thành tổ học sinh có nam, nữ, trình độ học tập tương đối đồng Phân cơng trách nhiệm cho ban cán tổ trưởng để quản lí học sinh bắt đầu tổ chức hoạt động chung - Nhiệm vụ lớp, ghi rõ ràng sổ sau phát cho em Tơi hướng dẫn em ghi chép cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp, lớp trưởng, lớp phó báo cáo tình hình hoạt động lớp Sau đó, lớp trao đổi, đóng góp ý kiến cho nhận xét, đánh giá Căn vào báo cáo em, lắng nghe, phân tích đến kết luận Những em mắc khuyết điểm nhận hứa khắc phục trước lớp Vào cuối tháng, tổ chức họp Ban cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên, khen ngợi việc em đã làm tốt đồng thời rõ hạn chế hướng dẫn em cách khắc phục 2.3 Thiết lập tốt mối quan hệ tập thể a Quan hệ thầy – trò: - Quan hệ quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc – học trò làm, tơi hướng dẫn – học trò thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy nói, học trò làm nhiều SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi có học sinh mắc sai lầm cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học, - Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết rằng có em học chậm có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học chậm không làm điều kiện khách quan Nếu giáo viên khơng tìm hiểu mà la mắng, trách phạt em, điều bất lợi cho quan hệ thầy trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh hay quậy phá em Tài hay lơ đãng không học bài, làm em Hồng Thịnh, Chương, Dun, Khánh tơi khơng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở, tái phạm, tơi phải tìm hiểu rõ ngun nhân, phân công bạn theo dõi, giúp đỡ Nếu học sinh không tiến bộ, tơi liên hệ với gia đình để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Đối với em Trân tơi ln trò chuyện với em ngày bằng cách gợi chuyện hỏi thăm vài việc việc học nhà em, có hơm hỏi chuyện sinh hoạt hằng ngày “hôm đưa học, sáng ăn gì, nấu? ”, gọi em đọc thường xuyên, khuyến khích em đọc to để bạn nghe, - Hằng ngày, ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm dù nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên hạn chế để em khắc phục ngày hoàn SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thiện Tơi ln thể cho em thấy tình cảm thương yêu người thầy học trò Lòng nhân ái, bao dung người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh b Quan hệ bạn bè - Tơi làm cho lớp học đồn kết, thương u nhau, ln quan tâm gắn bó với nhau, khơng phân biệt bạn học tốt, bạn học chậm, tạo điều kiện cho học sinh thể quan tâm tới thành viên lớp Chẳng hạn em tự làm thiệp chúc mừng bạn lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày 8/3, thăm bạn bị bệnh, - Tổ chức, bồi dưỡng tinh thần giúp bạn, bạn học sinh lớp, bạn có khó khăn nhận thức bạn học tốt, giúp đỡ vật chất “chiếc áo mùa xuân”, tập từ phong trào kế hoạch nhỏ 2.4 Hoạt động học tập - Học tập hoạt động quan trọng học sinh, để giúp học sinh học tập tốt, rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, bằng biện pháp cụ thể sau:  Tơi ln có mặt lớp 15 phút trước học ngày  Tổ chức 15 phút truy đầu học ngày Truy biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học Truy đầu biện pháp khắc phục tình trạng học muộn học sinh  Thành lập đôi bạn học tập, tổ học tập (tất thành viên tổ có nhiệm vụ giúp đỡ, nhắc nhở bạn học chậm tổ mình)  Thành lập đội “Sao đỏ” lớp để theo dõi thi đua tổ - Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia hoạt động học tập bằng biện pháp:  Tổ chức thi đua tổ lớp, ghi lại số lần học sinh thuộc bài, làm đầy đủ tập, làm việc tốt,  Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước học ngày  Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tích cực, đặc biệt học sinh nghèo học tốt SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp  Tổ chức cho học sinh học nhóm, đơi bạn tiến để hỗ trợ học tập Phối hợp với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh - Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức “Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài” hồn cảnh gia đình khơng giống Nhiều gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi chuyện học tập em chí ln đưa rước học, kiểm tra tập hàng ngày Nhưng có gia đình cha mẹ phải làm lụng vất vả, sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, muốn học giỏi, ngoan ngoãn - Riêng tơi, thường xuyên thăm hỏi chuyện gia đình, trao đổi cách dạy dỗ em có dịp gặp mặt lúc phụ huynh đưa đón em Khơng để đợi đến kì họp phụ huynh hay em vi phạm nội quy trường lớp mời phụ huynh đến để trao đổi Trong họp phụ huynh lúc phê phán, chê bai mà buổi trao đổi thân mật nhà sư phạm người giáo dục trẻ theo năng, theo vốn hiểu biết thân Cả hai bên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cho Làm thế, lúc tin tưởng phụ huynh họ sẵn sàng hỗ trợ hoạt động học tập, sinh hoạt dễ dàng cung cấp thông tin trẻ gia đình b Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường - Mỗi tháng Ban giám hiệu tổ chức họp Hội đồng sư phạm lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm trường Kế hoạch Ban giám hiệu “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời Ban giám hiệu nghe phản ảnh từ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi, khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất Những khó khăn thắc mắc tơi ln xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ Ban giám hiệu c Phối hợp với giáo viên môn - Tôi phối hợp với giáo viên môn tổ chức thực hoạt động giáo dục tồn diện: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, kỹ sống, SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp - Đối với lớp, tơi đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu trở ngại môn học giáo viên môn Các em không nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên môn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi học sinh với giáo viên môn bằng cách: khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm, gần gũi với thầy với giáo viên chủ nhiệm d Phối hợp với Đội TNTP HCM - Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… Vì vậy, hiểu hoạt động Đội em, ln động viên em tích cực tham gia hoạt động Đội đồng thời nhắc nhở, uốn nắn em hoạt động Đội PHẦN IV: KẾT QUẢ - Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, Đội TNTP tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS, đã đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, việc học có tiến nhiều em Chương, Thịnh, Duyên, Khánh, em Tài khơng chọc ghẹo bạn, em Trân nói to hơn, mạnh dạn giao tiếp, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Tình cảm thầy trò, bạn bè ngày gắn bó, thân thiện Đặc biệt sau gần năm học, lớp 5/1 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Kết học tập học kì II đạt sau:  Môn học hoạt động giáo dục: SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Môn HTT học SL 16 15 15 27 15 14 13 19 20 TV T KH SĐ TA TH ĐĐ AN MT KT TD  TL% 29.6 59,3 55.6 55.6 29.6 100 55.6 51.9 48.2 70.4 74.1 SL 19 11 12 12 19 12 13 14 Mức đạt HT TL% 70.4 40.7 44.4 44.4 70.4 44.4 48.1 51.8 29.6 25.9 CHT SL 0 0 0 0 0 TL% Năng lực, phẩm chất Tốt Đạt Cần cố gắng SL TL SL TL SL 19 70.4 29.6 TL Các phong trào khác:  Dự thi huy Đội giỏi cấp trường: đạt giải  Kể chuyện theo sách cấp trường: đạt giải nhì  Làm thiệp chào mừng ngày 20/11: đạt giải tập thể, giải cá nhân  Dự thi ATGT cấp trường: đạt giải nhì  Dự thi phụ trách giỏi: đạt giải ba  Lớp tham gia tích cực phong trào kế hoạch nhỏ (thu gom giấy vụn,vỏ lon, ) PHẦN 5: KẾT LUẬN - Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh giáo viên cần: SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp + Tìm hiểu cách tồn diện, sâu sắc học sinh, hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, tính cách, sở thích học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp + Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành người lãnh đạo nhỏ tài ba + Xây dựng quy tắc nội quy học tập rõ ràng, quán nhằm thống tập thể lớp + Luôn công bằng, khoan dung, giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu kĩ nguyên nhân, tình để có cách xử lí đắn, tránh trách nhầm, trách oan cho học sinh làm em thiếu niềm tin vào người thầy + Ln khích lệ, biểu dương em kịp thời để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập + Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Lòng nhân ái, bao dung người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh + Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên mơn, Đội TNTP, tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh - Đây đề tài áp dụng năm học 2017-2018 Tơi thiết nghĩ đề tài áp dụng cho học sinh khối trường nói riêng áp dụng cho tất học sinh khối huyện nói chung nội dung đề đề tài sát với thực tế dễ thực người giáo viên có tâm huyết với nghề Bình Lãng, ngày tháng năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thúy Hạnh 10 SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 11 ... giáo dục: SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Môn HTT học SL 16 15 15 27 15 14 13 19 20 TV T KH SĐ TA TH ĐĐ AN MT KT TD  TL% 29.6 59 ,3 55 .6 55 .6 29.6 100 55 .6 51 .9 48.2 70.4.. .SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp dạy chữ mà dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm trẻ nhiều Làm tốt cơng tác chủ nhiệm, giáo viên... tự quản lớp SKKN: Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì