PHẦN 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1. THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CỦA BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
4.1.1. Xác định nhu cầu đào tạo bồi dưỡng
Bảng 4.1. Nhu cầu đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2011 - 2014
Bảng 4.2. Nhu cầu đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2015- 2018
4.1.2. Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng
Bảng 4.3. Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2016 - 2018
Bảng 4.4. Kinh phí đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2014 - 2018
4.1.3. Thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng
4.1.3.1. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức ở nước ngoài
4.1.3.2. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức trong nước ngoài Bộ
Bảng 4.5. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức ngoài Bộ giai đoạn 2011- 2017
Bảng 4.6. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức tại Bộ giai đoạn 2011 - 2014
Bảng 4.7. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức tại Bộ giai đoạn 2015 - 2017
4.1.4. Đánh giá sau đào tạo bồi dưỡng
Bảng 4.8. Đánh giá về khóa đào tạo bồi dưỡng
4.1.5. Kết quả đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức
Bảng 4.9. Kết quả thực hiện đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức so với nhu cầu giai đoạn 2015- 2017
Bảng 4.10. Kết quả thực hiện đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức so với kế hoạch năm 2015- 2017
Bảng 4.11. Trình độ cán bộ, công chức
Hình 4.1. Trình độ lý luận chính trị của cán bộ, công chức
Hình 4.2. Trình độ quản lý Nhà nước của cán bộ, công chức
Hình 4.3. Trình độ chuyên môn của cán bộ, công chức
Hình 4.4. Trình độ ngoại ngữ của cán bộ, công chức
Bảng 4.12. Năng lực của cán bộ, công chức sau đào tạo bồi dưỡng
4.2. YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
Bảng 4.13. Đánh giá về cơ chế chính sách đào tạo bồi dưỡng
4.2.2. Hội nhập quốc tế
Bảng 4.14. Ảnh hưởng hội nhập quốc tế đến đào tạo bồi dưỡng
4.2.3. Chương trình, tài liệu
Bảng 4.15. Đánh giá về chương trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng
Hình 4.5. Mức độ hài lòng của học viên về tài liệu đào tạo bồi dưỡng
4.2.4. Chất lượng và nghiệp vụ giảng viên
Bảng 4.16. Đánh giá giảng viên đào tạo bồi dưỡng
Hình 4.6. Mức độ hài lòng của học viên về giảng viên đào tạo bồi dưỡng
4.2.5. Yếu tố liên quan đến người học
Bảng 4.17. Đánh giá học viên tham gia đào tạo bồi dưỡng
4.2.6. Cơ sở vật chất
Bảng 4.18. Đánh giá về cơ sở vật chất đào tạo bồi dưỡng
4.2.7. Công tác tổ chức khóa học
Bảng 4.19. Đánh giá công tác tổ chức khóa đào tạo bồi dưỡng
4.2.8. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ, công chức
Bảng 4.20. Điểm trung bình các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ, công chức
Bảng 4.21. Kiểm định KMO and Bartlett's Test
Bảng 4.22. Ma trận xoay nhân tố và hệ số Cronbach’s Alpha
Bảng 4.23. Hệ số ảnh hưởng của các nhân tố đến kết quả đào tào, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức
4.3. ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CỦA BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
4.3.1.1. Căn cứ vào đường lối của Đảng và Nhà nước về đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức
4.3.1.2. Căn cứ vào định hướng phát triển nhân lực ngành Lao động - Thương binh và Xã hội
4.3.1.3. Căn cứ vào kinh nghiệm đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức ở nước ngoài và một số bộ trong nước
4.3.1.4. Căn cứ vào thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ, công chức của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
4.3.2. Định hướng về đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức của Bộ Lao động
- Thương binh và Xã hội
4.3.3. Các giải pháp đổi mới công tác đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ, công chức của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
4.3.3.1. Hoàn thiện quy trình đào tạo bồi dưỡng
4.3.3.2. Đổi mới hình thức, phương pháp, nội dung, chương trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng
Sơ đồ 4.1. Các bước xây dựng chương trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng
4.3.3.3. Nâng cao năng lực cho cơ sở tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức
4.3.3.4. Một số giải pháp khác