van lop 11

Ngày soạn: / /2007 Ngày giảng: /2007 Tiết: Bài ca ngất ngởng Nguyễn Công Trứ A. Mục tiêu cần đạt đợc Kiến thức: - HS nắm đợc nét cơ bản về tác giả Nguyễn Công trứ. - Cách sống tích cực của TG qua BCNN: Cách sống có bản lĩnh không theo khuôn khổ của XHPK chuyên chế. - Thể hát nói ca trù- thể thơ dân tộc đợc phổ biến rộng rãi ở VN từ thế kỉ XIX. Kĩ năng: - Cảm thụ tác phẩm VH. B. Phơng thức thực hiện - GV: Soạn bài, su tầm t liệu liên quan đến bài. - HS: Soạn bài C. Cách thức tiến hành - Phân tích, bình giảng, nêu vấn đề, chứng minh, đọc diễn cảm. D. Tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp: 1' 2. Kiểm tra đầu giờ 3. Bài mới: ( Vào bài ) TG Công việc thày Công việc trò Nội dung ? Nết cơ bản về TG? Làm quan -> về hu ? Thành công trong ST của NCT? ? HC sáng tác? GT thể ca trù - hát nói HD đọc -> CN: Nhà nho vui cảnh nghèo I. Tiểu dẫn 1. Tác giả NCT: 1778 - 1858 - Quê: Uy Viễn - Nghi Xuân - Hà Tĩnh. - Xuất thân trong GĐ quan lại quen nề nếp nho phong. - Một danh tớng, một nhà kinh tế, một nhà thơ, một tài tử, tài hoa nhng cuộc đời nhiều thăng trầm, biến cố. - Giầu lòng yêu nớc, thơng dân. 2. Sáng tác - Viết chủ yếu bằng chữ Nôm; thể hát nói - ca trù. - Có trên 50 bài thơ, trên 60 bài ca trù. II. Đọc - tìm hiểu tác phẩm 1. Tìm hiểu chung a. Hoàn cảnh sáng tác - ST sau khi về hu: 1848 - Thể loại: Hát nói - ca trù -> thể thơ tự do phong khoáng * Ca trù - hát nói: Vần điệu, nhịp điệu tơng đối tự do, không quy định chặt chẽ về đối , chen đoạn lục bát, đoạn thơ 8 chữ vần chân. ? XĐ bố cục? ? TG nhắc mấy lần từ NN trong bài (trừ nhan đề)? ? Từ NN diễn tả t thế nào của con ngời, SV? ? Thái độ sống của con ngời? TĐ đề cao bản thân, khinh đời, ngạo thế, cố tình làm khác ngời ? Mỗi từ NN gắn liền với quãng đời nào của TG? ? TĐ NN khi làm quan? Vũ trụ: Lớn lao Vào lồng: trói buộc Thi Hơng: thủ khoa Tham tán: quan võ Tổng đốc đông: quan văn 4 lần -> NN diễn tả một con ngời, SV có chiều cao hơn so vói con ngời SV khác nhng ngả nghiêng, chực đổ, nhng không đổ. b. Đọc - Bố cục - Đọc - Bố cục: 2 đoạn 2. Tìm hiểu cụ thể a. Ngất ngởng - NN xuất hiện 4 lần trong bài: Câu 4, 8, 12 và câu cuối -> Đây là trạng thái gây cảm giác rất khó chịu cho ngời xung quanh, nh trêu trọc, trêu ngơi - Thái độ sống: + Khác ngời, xem mình cao hơn ng- ời khác. + Thoải mái tự do, phóng túng không theo một khuôn khổ. + Trêu ngơi, chọc tức ngời khác - NN thứ nhất: gắn với những năm làm quan (chốn quan trờng 6 câu đầu). - NN thứ 2, 3: cáo quan về hu(chốn hành lạc 12 câu tiếp). - NN thứ 4: chốn làm quan (chốn triều chung câu cuối). b. NN ở chốn quan trờng (6 câu đầu) - Tự đề cao vai trò của mình trong cõi trời đất: không có việc gì là không phải phận sự của ta. + Khoe tài năng hơn ngời: Văn võ song toàn + Khoe danh vị xã hội hơn ng- ời(Tham tán, tổng đốc, đại tớng, phủ doãn TT) Ngày soạn: 5/ 1 /2009 Ngày giảng: 7/1 /2009 Tiết: 73 Lu biệt khi xuất dơng Phan Bội Châu A. Mục tiêu cần đạt đợc Cảm nhận đợc vẻ đẹp lãng mạn hào hùng của nhà chí sĩ cách mạng đầu thế kỉ X X và giọng thơ tâm huyết sôi trào của Pham Bội Châu. B. Phơng thức thực hiện - GV: Soạn bài, su tầm t liệu liên quan đến bài. - HS: Soạn bài C. Cách thức tiến hành - Phân tích, bình giảng, nêu vấn đề, chứng minh, đọc diễn cảm. D. Tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp: 1' 2. Kiểm tra đầu giờ 3. Bài mới: ( Vào bài ) TG Công việc thày Công việc trò Nội dung ? Nêu những nét cơ bản về tác giả? 1905 đỗ giải nguyên sáng lập ra hội Duy tân -> bí mật sang Nhật hoạt động -> thành lập PT Đông du (tổ chức Quang phục hội) 1925 bị bắt và đa về giam lỏng tại Huế (Bài ca chức tết thanh niên) ? Hoàn cảnh sáng tác? Đầu năm 1905 hoàn cảnh nớc nhà đen tối, phong trào CM mới bắt đầu hé nên với việc thành lập tổ chức Duy tân Sang Nhật làm niềm hi vọng có thể tìm ra đợc con đờng cứu nớc cho dân tộc ? Bài thơ mở đầu Sinh ra giữa cuộc đời không nghĩ mình là nhà thơ nh- ng trên bớc đờng hoạt động CM, H/c bị tù giam lỏng -> trở thành nhà văn (tuyên truyền, cổ vũ CM) NAQ suy tôn ông : Bậc anh hùng, vị thiên sứ đợc 25 triệu đồng bào tôn kính. I. Tiểu dẫn 1. Tác giả Phan Bội Châu (1867 - 1940) - Quê: Nam Đàn - Nghệ An - Là lãnh tụ của một số phong trào yêu nớc đầu thế kỉ X X(Duy tân, Đông du .) - PBC là nhà văn lớn để lại kho tàng thơ văn đồ sộ. Với t duy nhạy bén và không ngừng đổi mới, tài năng đa dạng, phong phú .vần thơ sôi sục nhiệt huyết để đấu tranh. 2. Sáng tác SGK II. Đọc - Tìm hiểu văn bản 1. Hoàn cảnh sáng tác - Sáng tác 1905, trong buổi chia tay với các đồng chí để lên đờng cứu nớc, bài thơ thể hiện t thế hăm hở, quyết tâm của chàng trai trẻ yêu nớc. 2. Đọc - Bố cục Thể thơ: Thất ngôn bát cú Kết cấu: 2 câu 3. Tìm hiểu văn bản a. Hai câu đề Khẳng định cái chí làm trai Làm trai phải lạ ở trên đời khẳng định điều gì? QN: Nam nhi vị liễu công danh trái(Phạm Ngũ Lão) Làm trai cho đáng lên trai - Lên đông đông tĩnh, lên đoài đoài yên Chí làm trai nam bắc tây đông - cho phỉ sức tung hoành trong bốn bể (Nguyễn Công Trứ) ? KĐ vai trò của ngời nam nhi trong XH? Tớ: tôi, ta-> tự hào về vai trò của mình đối với thời cuộc Sống trong H/c đất nớc tối tăm có đợc ý thức, trách nhiệm nh thế quả là cứng cỏi và cao đẹp mong đợc lu danh bằng sự nghiệp cứu n- ớc của mình Đã mang tiếng ở trong trời đất phải có danh gì với núi sông ( NCT) ? sách thánh hiền(Đạo Nho) không giúp đợc trong buổi nớc mất nhà tan, không phù hợp với bậc Nho sĩ ? Để có đợc t tởng đó phải nhờ vào đâu? càn: trời khôn: đất ý thức về cái tôi nh- ng không phải là cái tôi hởng thụ mà cái tôi có trách nhiệm Bản thân TG là Nho sĩ từng gắn (cửa khổng, sân trình) đã có t tởng táo bạo, mới mẻ Há để càn khôn tự chuyển dời. - Bài thơ mở ra bằng một cái chí làm trai vốn là một lí tởng nhân sinh trong thời đại PK. Với cái chí đó cổ vũ con ngời làm nên công danh, sự nghiệp lớn. - QN chí làm trai còn gắn với SN cứu nớc (chuyện lạ) làm xoay chuyển trời đất chứ không để trời đất xoay chuyển mình -> sống cho phi thờng, hiển hách, ra tay cứu nớc, xoay chuyển lịch sử khi nớc nhà lâm nguy. - Con ngời dám đối mặt với cả đất trời, cả vũ trụ để tự khẳng định mình- > t thế, tầm vóc lẫm liệt, phi thờng. => T duy mới mẻ táo bạo và khát vọng hành động của nhà chí sĩ yêu nớc thể hiện ở QN chí làm trai, ở t thế, tầm vóc của con ngời vũ trụ, có thức thức trách nhiệm cá nhân trớc thời cuộc(quyết tâm ra đi). b. Hai câu thực Khẳng định trách nhiệm cá nhân trớc thời cuộc Trong khoảng . Sau này . - Cái tôi cá nhân đầy trách nhiệm trớc cuộc đời, trách nhiệm với non sông đất nớc (cống hiến cho đời, để đáng mặt nam nhi, lu danh thiên cổ). Sau này . - Hình thức là một câu hỏi, tự hỏi mình, hỏi mọi ngời, hỏi thời đại -> giục giã mọi ngời phải có trách nhiệm với giang sơn đất nớc. => QN về công danh mới mẻ, tiến bộ luôn hớng về nhân dân, tổ quốc. c. Hai câu luận Non sông đã . Hiền thánh còn . - "Non sông" ĐN đã mất tự do, chủ quyền rơi vào tay TDP- Nên với ý t- ởng từ bỏ sách thánh hiền là một ý t- ởng mới mẻ và táo bạo -> Lòng yêu nớc, khát vọng tìm con đờng đi mới mẻ để đa nớc nhà thoát khỏi cảnh khổ đau (nhà CM tiên phong) - Nhờ ánh sáng mới về ý thức hệ mà PBC đón nhận từ các PT CM đầu thế SS : Nhất tề phi(con ngời cùng sóng gió bay lên) Tiễn ra khơi(êm ả, bình lặng) -> mất đi cái t thế xông pha tiến về phía trớc Thẹn cùng sông, buồn cùng núi, tủi cùng trăng20 năm lẻ đã từng chua với sót, trời đất may còn thân .(Bài ca chúc tết thanh niên) kỉ XX-> nhiệt huyết cứu nớc sâu sắc. d. Hai câu kết Muốn vợt biển . Muôn trùng sóng . + H/a lớn lao, kì vĩ: biển Đông, cánh gió, muôn trùng .con ngời ngang tầm vũ trụ giầu chất sử thi + T thế hăm hở, xông pha, sôi sục nhiệt huyết ra đi tìm đờng cứu nớc. => T thế và khát vọng của một con ngời mang chí lớn, quyết tâm cao trong buổi lên đờng. 4. Kết luận Ghi nhớ (SGK)