I PHẦN MỞ ĐẦU: 1/ Lý chọn đề tài: Xây dựng phát triển giáo dục đào tạo vấn đề có ý nghĩa vơ to lớn nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước trình xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa nước ta, có giáo dục đào tạo đảm nhận, giáo dục, đào tạo phát triển người Ngược lại người trung tâm phát triển, tất phát triển kinh tế - xã hội cuối đến mục đích phục vụ người Chủ tịch Hồ chí Minh nói: “Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Từ Đảng ta khẳng định nghị trung ương II khóa VIII “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển nhanh giáo dục - đào tạo, phát huy nhân tố người, yếu tố để phát triển nhanh bền vững”; nghị trung ương khóa XI Đảng lại tiếp tục khẳng định “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển” Trong thực tế, Đảng nhà nước ta quan tâm, đầu tư cho giáo dục đào tạo, chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo bước nâng lên Tuy để nâng cao sứ mệnh giáo dục đào tạo góp phần phát triển người cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, giáo dục đào tạo nhiều vấn đề bất cập cần giải quyết, có vấn đề đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêng Hồ Chủ tịch nói: “Khơng có thầy khơng có giáo dục”, vai trò thầy giáo, giáo có vai trò to lớn, quan trọng nghiệp giáo dục, yếu tố có ý nghĩa định việc phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Qua nhiều năm công tác, tham gia công tác tra, bồi dưỡng học sinh giỏi, dự thăm lớp… thân nhận thấy đại phận giáo viên tiểu học có tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo tốt, hết lòng học sinh thân u, có lực chun mơn, lực sư phạm q trình dạy học nói chung, có đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nhưng phận giáo viên lực chun mơn hạn chế, dẫn đến chất lượng hiệu dạy học chưa mong muốn Chính mà tơi chọn chủ đề: “ Nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên tiểu học” 2/ Mục tiêu, nhiệm vụ: - Xuất phát từ yêu cầu công tác giảng dạy giai đoạn tiếp theo, công tác chuyên mơn đội ngũ, từ nâng cao trình độn chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tiểu học đơn vị - Trang bị cho giáo viên số biện pháp, số kỹ thực hành để nâng cao hiệu tiết dạy 3/ Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên tiểu học trường tiểu học năm học vừa qua 4/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trọng phạm vi đơn vị nhà trường nêu lên số giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị 5/ Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, khảo sát, điều tra, vấn đáp, thu thập số liệu - Các phương pháp hỗ trợ khác II PHẦN NỘI DUNG: 1/ Cơ sở lý luận: Trường tiểu học xác định điều điều lệ trường tiểu học: “Trường tiểu học sở giáo dục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ khái niệm khác để học sinh tiếp tục học lên” Quá trình dạy học trình tự phát hiện, tự khám phá, tự lĩnh hội học sinh đạo, tổ chức hướng dẫn giáo viên Xuất phát từ nhiệm vụ người giáo viên tiểu học theo khoản điều 34 điều lệ trường tiểu học ban hành theo thông tư số 41/2010/TT /BGDĐT ngày 30/12/2010 giáo dục đào tạo: “ Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học, soạn lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lý học sinh hoạt động nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục” Nghị lần thứ khóa VIII Đảng rõ: “ Đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa yếu, nhìn chung chưa đáp ứng với yêu cầu phát triễn giáo dục đào tạo giai đoạn mới” Đội ngũ giáo viên trường tiểu học nằm nhận định đó, chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ Với sở lý luận thực tế đơn vị, đề số giải pháp để nâng cao chất lượng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường 2/ Thực trạng: 2.1 Thuận lợi, khó khăn: a) Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo; cha mẹ học sinh trường; đoàn thể, tổ chức trị xã hội - Cán bộ, cơng chức, viên chức có phẩm chất trị, đạo đức tốt; trình độ đạt chuẩn chuẩn cao; thương yêu học sinh; có tinh thần trách nhiệm công việc - Học sinh ngoan, hiếu học; nhà trường tăng thời lượng học tập có thời gian đầu tư cho công tác nâng cao chất lượng dạy học b) Khó khăn: - Còn thiếu giáo viên chun biệt; trình độ giáo viên qua đào tạo, bồi dưỡng khơng đều; lực số giáo viên hạn chế; đa số giáo viên có nhiều năm cơng tác độ tuổi cao - Trường xa trung tâm xã; giao thơng lại vơ khó khăn, vất vả; học sinh độ tuổi đến trường giảm mạnh - Trình độ dân trí thấp, có nhiều cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em; sở vật chất thiếu nhiều 3/ Một số giải pháp: a) Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Mục tiêu giải pháp, biện pháp đưa nhóm cách giải cụ thể để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ nhà giáo, từ nhà giáo vận dụng vào thực tiễn cách sáng tạo, có kết tốt b) Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: - Bồi dưỡng nâng cao nhận thức: Để đội ngũ có đủ đức, đủ tài hồn thành nhiệm vụ mình, ngồi đào tạo, bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức nhà giáo phải quan tâm đến đào tạo bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ Nhận thức vấn đề chuyên môn để không ngừng tự học, bồi dưỡng vấn đề giáo viên, yêu cầu giai đoạn đổi giáo dục tương lai Có nhận thức đầy đủ giáo viên động học tập, bồi dưỡng, có kế hoạch học tập để nâng cao trình độ chun mơn, áp dụng vào thực tiễn dạy học đạt hiệu cao Việc bồi dường nâng cao nhận thức tiền hành lãnh đạo chi bộ, ban giám hiệu nhà trường đội ngũ giáo viên cốt cán - Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn: Năng lực chuyên môn bao gồm nhiều yếu tố: Kiến thức khoa học lớp bậc tiểu học, phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm”, phương pháp giảng dạy môn, phân môn, kỹ giải vướng mắc chuyên môn, sáng tạo, khả tiếp nhận thực kinh nghiệm tích lũy q trình dạy học…Do thường xuyên cập nhật văn đạo ngành, tài liệu, trang thiết bị cần thiết liên quan đến nội dung kiến thức phương pháp dạy học phù hợp, đối tượng để đạt hiệu cao Quản lý nhà trường phải xây dựng nề nếp đội ngũ thường xuyên học tập chun mơn nghiệp vụ; khắc phục khó khăn để học tập nâng cao trình độ chun mơn áp dụng vào thực tế công tác cách sáng tạo khoa học hiệu quả; ủng hộ, ghi nhận sáng tạo đội ngũ giáo viên, sáng tạo phương pháp giảng dạy có yếu tố công nghệ thông tin Bồi dưỡng khả nắm bắt mục tiêu cấp học, mục đích yêu cầu tiết học, vững vàng mặt kiến thức để dạy khối lớp; tạo điều kiện thuận lợi mặt tinh thần vật chất cho đội ngũ học tập nâng cao tay nghề - Chất lượng học sinh thước đo lớp, trường học, để đánh giá công tác dạy học giáo viên tiểu học, quản lý nhà trường cán quản lý Như quản lý làm để xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn giỏi yêu cầu cấp thiết công tác quản lý Trước hết người quản lý phải tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm cho thân từ làm tốt cơng tác đạo chun mơn Thông qua thực tiễn công tác để bổ sung lực chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ; tìm hiểu đội ngũ giáo viên, biết dược khó khăn, thuận lợi giáo viên trường, sở để xây dựng kế hoạch năm học, quản lý phải đặc biệt quan tâm đến kế hoạch nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên, quan tâm đến việc phân cơng nhiệm vụ, bố trí giáo viên, việc phân cơng phải phù hợp với lực chuyên môn cá nhân yêu cầu công tác nhà trường, đạo tổ chuyên môn tổ chức hội giảng, hội thi, báo cáo chuyên đề, hội thảo tập huấn công tác chuyên môn, dự thăm lớp rút kinh nghiệm trình dạy học, kiểm tra việc thực hiên quy chế chuyên môn….Phát huy nhân tố tích cực, điển hình; phát huy sức mạnh, trí tuệ tập thể, tập trung dân chủ công tác chuyên môn; tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên hiến kế, sáng tạo chuyên môn từ nâng cao chất lượng dạy học - Việc phát huy hết khả giáo viên việc khơng đễ dàng, người có “góc khuất”, việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên khó khăn khơng Chính phải có hình thức đào tạo, bồi dưỡng hợp lý Trước hết làm cho giáo viên phải có tinh thần, có nhu cầu tự học, giáo viên có nhu cầu tự học tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp đào tạo; tự học chính, khơng tự học thân người giáo viên không cập nhật thông tin, kiến thức, kỹ phục vụ cho nghề nghiệp mình; bên cạnh có hình thức bồi dưỡng khác trao đổi theo nhóm, theo tổ chuyên môn, bồi dưỡng tập trung; tham gia kỳ hội giảng ,thi chọn giáo viên dạy giỏi, hội thảo, chuyên đề chuyên môn; bồi dưỡng qua thông tin đại chúng, báo chí, internet… Nội dung bồi dưỡng vấn đề liên quan đến công tác chuyên môn nội dung tiết dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp phù hợp, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy hay chuyên đề công tác chuyên môn… - Giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, giáo viên phải thấy nhiệm vụ, trách nhiệm để hồn thành cơng tác, muốn phải tạo môi trường làm việc cho đội ngũ thực nhiệm vụ có hiệu cao nhà trường, tổ chức trị xã hội nhà trường, đồng nghiệp phải có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau tiến bộ, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chuyên môn, lời khen ngợi, cổ vũ đội ngũ giáo viên, điều cần thiết hỗ trợ, thưởng tài cách xứng đáng để động viên, khích lệ đội ngũ - Ngày nay, khoa học - kỹ thuật, công nghệ thông tin không ngừng phát triển, việc tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học tập bồi dưỡng ngoại ngữ tin học yếu tố cần thiết việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu giáo dục nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn, tăng cường công tác dự thăm lớp, công tác thao giảng, hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi; thực tốt công tác kiểm tra nội bộ; phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường thực việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo; thực công công tác thi đua, khen thưởng c) Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: - Để thực giải pháp, biện pháp cách đầy đủ, có hiệu phải việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ, việc làm cần thiết mà cấp quản lý giáo dục phải xác định tầm quan trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội nhà giáo - Đổi công tác quản lý, bước tiến đến việc quản lý hiệu công việc việc thực tốt quy định, quy chế tiêu chí cơng việc cụ thể - Có đầy đủ điều kiện sở vật chất dạy học, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ, có giáo viên xác định nghề nghiệp mình, từ nhà giáo coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, xem trách nhiệm quyền lợi thân d) Mối quan hệ giải pháp biện pháp: - Khơng có giải pháp, biện pháp hoàn hảo; biện pháp giải pháp có ưu điểm tồn định với thời gian Vì vậy, thực nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần phải linh động sáng tạo việc sử dụng giải pháp, biện pháp; không rập khuôn, cứng nhắc Một giải pháp lớn có nhiều biện pháp cụ thể Chẳng hạn giải pháp phát huy vai trò, khả giáo viên phải vận dụng nhiều biện pháp như: Tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia bồi dưỡng, tập huấn; dự đánh giá giáo viên; hướng dẫn cách sử dụng đồ dùng dạy học; sử dụng công nghệ thông tin; kỹ nhận xét, đánh giá học sinh; kỹ tự học… - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc tự học giáo viên; nhận xét tiến cá nhân… Có thay đổi giải pháp, biện pháp, xử lý mối quan hệ giải pháp, biện pháp phù hợp với thực tế để đạt kết cao e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học đề tài: Qua thời gian tìm tòi, học hỏi, khảo nghiệm áp dụng vào thực tiễn đơn vị, chất lượng học tập học sinh ngày nâng lên, tỷ lệ học sinh yếu giảm Điều chứng tỏ chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên ngày tiến Để có học trò giỏi trước tiên người thầy phải giỏi Thầy muốn giỏi phải không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ dạy học tương lai Giá trị khoa học đề tài đạt hiệu 4/ Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học thực tiễn: Như trình bày kết khảo nghiệm giá trị khoa học đề tài: Đội ngũ giáo viên ngày nắm vững chuyên môn; nắm bắt kịp thời thông tin dạy học; biết vận dụng vào hoàn cảnh cụ thể lớp học, đối tượng học sinh song số nội dung cần phải điều chỉnh là: Kế hoạch nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên phải tường xuyên cập nhật thông tin mới, phù hợp với thực tiễn đơn vị; coi trọng việc tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tạo chuyển biến đội ngũ giáo viên tự học để chất lượng dạy học ngày đạt hiệu qủa cao III KẾT LUẬN: 1/ Kết luận: Từ việc xác định sở lý luận, sở thực tiễn, phân tích kết đạt được, hạn chế, khuyết điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học , nêu lên thực tế muốn phát triển nhà trường đạt chất lượng cao cơng tác dạy học, giải pháp để nhà trường ngày phát triển, giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo quan trọng vì, đội ngũ nhà giáo có trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi đáp ứng cho chất lượng dạy học Quản lý đội ngũ, có quản lý mặt chuyên môn, giúp cho đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng q trình thường xun lâu dài, ln có linh hoạt khơng máy móc, rập khn Trong q trình thực lấy chất lượng dạy học ưu tiên hàng đầu, nên phải cần có điều chỉnh bổ sung, cần có cải tiến sáng tạo Tất nhiên trình thực hiện, từ lý thuyết đến thực tế chủ đề nghiên cứu, vấn đề tâm đắc làm cho đội ngũ nhà giáo có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, người giáo viên ý thức vấn đề tự học để nâng cao trình độ chun mơn, suy nghĩ họ có hệ ý thức nâng cao chất lượng dạy học, điều chứng tỏ giáo viên có lòng u nghề, mến trẻ, hết lòng học sinh thân u, người giáo viên khơng ngại khó khăn gian khổ để thực sứ mệnh giảng dạy giáo dục hệ trẻ thành người có ích cho xã hội Tuy nhiên, tự bồi dưỡng phải có định hướng, kế hoạch, tổ chức kiểm tra, có cơng tác bồi dưỡng vào nề nếp, hiệu bền vững, việc đội ngũ giáo viên thực đổi phương pháp dạy học giúp cho học sinh biết cách tự học để tự chiếm lĩnh tri thức vấn đề chưa thực nhiều trong thực tế Đó điều mà hy vọng tương lai đội ngũ nhà giáo tiếp cận thực tốt, điều giúp cho đội ngũ giáo viên “vừa hồng vừa chuyên” giáo dục hệ trẻ có đủ đức - đủ tài thực nghiệp công nghiệp hoa, đai hóa đất nước, xây dựng nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa, với mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” Đó vinh hạnh, xứng đáng vị xã hội mà nhân dân giao cho đội ngũ nhà giáo 2/ Kiến nghị: Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cần có điều kiện: - Đối với đội ngũ điều trước tiên phải nhận thức việc tự học nâng cao trình độ chun mơn tham gia đầy đủ chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đổi giáo dục - Đối với ngành thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Với phương châm “nhà nước nhân dân làm”, quyền địa phương với cha mẹ học sinh đầu tư thêm sở vật chất để nhà trường có điều kiện tốt thực cơng tác chun mơn ... tác chun mơn đội ngũ, từ nâng cao trình độn chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tiểu học đơn vị - Trang bị cho giáo viên số biện pháp, số kỹ thực hành để nâng cao hiệu tiết dạy 3/ Đối tượng... hệ giải pháp biện pháp: - Không có giải pháp, biện pháp hồn hảo; biện pháp giải pháp có ưu điểm tồn định với thời gian Vì vậy, thực nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần... đầu tư cho cơng tác nâng cao chất lượng dạy học b) Khó khăn: - Còn thiếu giáo viên chuyên biệt; trình độ giáo viên qua đào tạo, bồi dưỡng không đều; lực số giáo viên hạn chế; đa số giáo viên có