CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH TRONG THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 19451975 (VĂN BẢN: ĐỒNG CHÍ, BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH THỜI LƯỢNG: 4 TIẾT) A. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ Đây hai bài thơ cùng chung chủ đề : Ca ngợi người chiến sĩ cầm súng với chí khí anh hùng, quyết tâm chiến đấu ,sẵn sàng hy sinh để bảo vệ tố quốc, được sáng tác ở hai thời điểm, hoàn cảnh khác nhau nhưng có nhiều nét tương đồng. Việc day học, khai thác nội dung theo chuyên đề sẽ có nhiều thuận lợi cho học sinh: Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức rải rác trong tùng bài học thành một nội dung chủ đề lớn có sự khái quát cao, hiểu chuyên sâu về một lĩnh vưc, một mảng kiến thức từ đó có khả năng hiểu trình bày sâu sắc về hình tượng người lính và vận dụng vào bài viết văn. Giúp học sinh thấy được vẻ đẹp của hình tượng người lính trong hai cuộc kc chống Pháp và chống Mĩ của dân tộc thể hiện trong hai bài thơ một cách đầy đủ, toàn diện .
TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TỔ KHXH MƠN NGỮ VĂN CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH TRONG THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 1945-1975 (VĂN BẢN: ĐỒNG CHÍ, BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH THỜI LƯỢNG: TIẾT) A CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ - Đây hai thơ chung chủ đề : Ca ngợi người chiến sĩ cầm súng với chí khí anh hùng, tâm chiến đấu ,sẵn sàng hy sinh để bảo vệ tố quốc, sáng tác hai thời điểm, hồn cảnh khác có nhiều nét tương đồng Việc day học, khai thác nội dung theo chuyên đề có nhiều thuận lợi cho học sinh: - Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức rải rác tùng học thành nội dung chủ đề lớn có khái quát cao, hiểu chuyên sâu lĩnh vưc, mảng kiến thức từ có khả hiểu trình bày sâu sắc hình tượng người lính vận dụng vào viết văn - Giúp học sinh thấy vẻ đẹp hình tượng người lính hai k/c chống Pháp chống Mĩ dân tộc thể hai thơ cách đầy đủ, toàn diện B MỤC TIÊU Kiến thức: - HS cảm nhận vẻ đẹp tiêu biểu người lính hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ qua hai thơ: “Đồng chí”và “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” với phẩm chất cao đep, Tình đồng chí, đồng đội, tinh thần dũng cảm, lạc quan ý chí chiến đấu, bất chấp khó khăn nguy hiểm, vượt khó khăn hệ trẻ Việt Nam - HS cảm nhận được: Sự độc đáo nghệ thuật, giá trị biểu cảm hình ảnh, ngơn ngữ, giọng điệu hai thơ Kỹ năng: - Đọc diễn cảm giọng điệu, cảm xúc thơ - Phát phân tích chi tiết, hình ảnh nghệ thuật hai thơ - Vận dụng kỹ thu thập thông tin qua sách, báo, ti vi, đài truyền thông, internet, kiến thức môn học khác,với kiến thức thực tế đời sống để có kiến thức - Rèn luyện kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin hoạt động nhóm - Kỹ vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn văn , văn nghị luận Thái độ: - Học sinh nhận biết phẩm chất cao đẹp người lính kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Từ đó, em có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp “Uống nước nhớ nguồn”, “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc - Học tập tư tưởng HCM độc lập – tự do, bảo vệ xây dựng đất nước - Ý thức nhiệm vụ người học sinh, sức học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự: tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự, an ninh trường học nơi cư trú; sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân Năng lực hương tới * Năng lực chung : -Tự đọc – hiểu thơ viết người lính cách mạng -Năng lực GQVĐ: Phát ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, độc đáo, mạch cảm xúc thơ, bút pháp tả, NL, lãng mạn tạo nên hình ảnh thơ đẹp * Năng lực riêng: -Phân tích tư sáng tạo – hình ảnh thơ đẹp gây ấn tượng thể cảm xúc đam mê khám phá tự nhiên -Năng lực hợp tác-hoạt động nhóm -Năng lực giao tiếp: Trình bày ý kiến thân số hình ảnh thơ đẹp phát huy kỹ nghe, đọc, nói, viết -Năng lực thưởng thức văn thơ: Nhận đẹp thẩm mĩ thơ ca đại làm chủ cảm xúc,vẻ đẹp ngôn ngữ, giá trị thẩm mĩ thơ, rung cảm hướng thiện * Phẩm chất: - u gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với gia đình, quê hương, đất nước - Phê phán lối sống vô ơn bội nghĩa, lãng quên trang sử vẻ vang dân tộc C BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Nội Dung -Tác giả Hoàn cảnh sáng tác thơ Thể loại văn thơ Đề tài , chủ đề , cảm xúc chủ đạo Nhận Biết Thông Hiểu -Nhớ nét TG, TP,cuộc đời nghiệp, hồn cảnh sáng tác thơ -Giải thích ý nghĩa nhan đề thơ -Chỉ ảnh hưởng chi phối bật hoàn cảnh sáng tác đến TP thơ -Thơ tự -Hiểu cấu trúc thể thơ tự -Hiểu phẩm chất tốt đẹp người lính cụ Hồ -Đề tài người lính khánh chiến chống PhápMĩ -Tinh thần yêu Vận Dụng -Vận dụng hiểu biết TG, thơ, hồn cảnh đời…để phân tích , lí giải giá trị ND,NT thơ -Khẳng định Phong cách TG Vận Dụng Cao -Vận dụng hiểu biết TG,TP, HC sáng tác để lí giải – phân tích giá trị ND NT thơ viết đề tài người lính -Tập sáng tác thơ tự -Vận dụng hiểu biết đề tài người lính lí giải tinh thần yêu nước , tinh thần lạc quan người lính -Tự đọc khám phá giá trị thơ chủ đề nước DTVN -Ý nghĩa -Nhận biết nội dung hình ảnh thơ , chi tiết tiêu biểu, nhớ đoạn thơ , thơ Giá trị -Nhận diện nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng thơ -Nhớ số đặc điểm thơ đại VN -Chỉ giá trị nội dung, tư tưởng thơ , đoạn thơ -Cảm nhận ý nghĩa hình ảnh thơ, chi tiết đặc sắc đoạn thơ, thơ -Chỉ tác dụng biện pháp tu từ,hình ảnh thơ hay sáng tạo sử dụng đoạn thơ , thơ -Trình bày cảm nhận ấn tượng cá nhân giá trị ND NT thơ -Nhận xét khái quát đặc điểm – đóng góp thơ đại VN văn học nước nhà -Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo hình ảnh thơ hay đoạn thơ , thơ -Biết tự đọc, tự khám phá giá trị văn thơ thể loại Vận dụng tri thức đọc hiểu kiến tạo giá trị sống -Tập sáng tác thơ tự , 7,8 tiếng D HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MINH HỌA CHO CÁC CẤP ĐỘ MÔ TẢ * Câu hỏi nhận biết Câu 1: Nêu hiểu biết em tác giả thơ Đồng Chí thơ về…kính TL: Chú thích SGK Câu Những nét chung tác giả hai thơ? - Là thi sĩ, chiến sĩ, trực tiếp tham gia kháng chiến, viết người lính k/c Câu Nêu hoàn cảnh đời thơ ? TL: - Đồng chí: STnăm 1948( k/c chống Pháp) - Bài thơ khơng kính ST năm 1969( k/c chống Mỹ) Câu Nêu hoàn cảnh xuất thân người lính thơ Đơng chí? TL: - Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Xuất thân: người nông dân từ miền quê nghèo khổ => Họ bỏ lại sau lưng nỗi lo toan c/s gia đình lên đường tham gia k/c Câu Xuất thân người lính thơ tiểu đội xe khơng kính? TL: Là niên học sinh, sinh viên, bác sỹ, thầy giáo Họ tạm gác lại ước mơ, dự định, nghiệp để đóng góp sức cho nghiệp chung, chiến đấu bảo vệ tổ quốc Câu Em phát câu thơ, hình ảnh nói lên hồn cảnh sống chiến đấu người lính hai thơ? TL: - Áo anh rác vai chân không giầy, Đêm rừng hoang sương muối - Xe khơng kính,khơng đèn không mui Võng mắc chông chênh đường xe chạy Câu Tìm từ ngữ, hình ảnh thể tư người chiến sĩ chiến đấu, làm nhiệm vụ chiến trường? TL: Đứng cạnh bên chờ giặc tới Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng => Tư ung dung tự tại, vững vàng, chủ động trước hoàn cảnh Câu Những câu thơ gợi cho em cảm nhận rõ tinh thần chiến đấu người lính? TL: - Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay Đứng cạnh chờ giặc tới - Xe chạy phía trước Chỉ cần xe có trái tim * Câu hỏi Thơng hiểu Câu 9: Nêu đại ý, bố cụ, thể loại hai thơ? TL: Đại ý: Vẻ đẹp người lính k/c Thể loại: thơ tự ( Thơ đại) Câu 10 Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để làm bật hoàn cảnh người lính, em thấy sống người lính chiến trường nào? TL: Câu thơ đối xứng, h/a ẩn dụ, liệt kê, điệp từ, từ láy => nhấn mạnh khó khăn thiếu thốn, gian khổ người línhtrong hồn cảnh chiến tranh nơi chiến trường khốc liệt Câu 11 Để làm bật tinh thần chiến đấu người lính tác giả sử dụng ghệ thuật gì? TL: - SD Động từ mạnh; mặc kệ, chờ; phụ từ tiếp diễn, hình ảnh hoán dụ trái tim => tinh thần chiến đấu dũng cảm kiên cường, lòng quết tâm cao độ Câu 12 Nhận xét khác biệt câu thơ thứ thơ đồng chí, cảm nhận em câu thơ ? TL: Câu thơ đột ngột ngắn lại hai tiếng, giọng trầm lắng, ngân dài => NT sử dụng ngôn từ cách tinh tế, ngắn gọn ,hàm xúc, biểu cảm cao => Là kết tinh cao độ tình cảm cao đẹp mở tình cảm thiêng liêng "Đồng chí" ;Tạo liên kết hai đoạn thơ Câu 13 Tình đồng chí đồng đội thể rõ qua câu thơ, hình ảnh ? TL: Chung hồn cảnh, chung chí hướng, thấu hiểu," tay nắm lấy bàn tay, bắt tay nhau" chia sẻ động viên, tiếp thêm ấm, sức mạnh để người lính vượt lên hướng mục đích chiến đấu giải phóng dân tộc Câu 14 Tìm câu thơ nói lên tinh thần lạc quan người lính hai bai thơ? qua em thấy tinh thần lạc quan người lính thể nào? TL: - Miệng cười .chân khơng giầy - Nhìn mặt lấm cười ha - Lại lại trời xanh thêm - Đàu súng trăng treo - Thấy trời đột ngột cánh chim ->Trong gian khổ, hiểm nguy tươi vui, sẵn sàng vượt gian khó, niềm tin CM Câu 15 Nhận xét giọng điệu biện pháp nghệ thuật câu thơ nói thần lạc quan người lính? TL: Giọng điệu đùa vui, hóm hỉnh, manh tính ngữ( Tiểu đội xe khơng kính) Câu 16.Nhận xét khác biệt câu thơ thứ thơ đồng chí, cảm nhận em câu thơ ? Câu 17: Trình bày biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ cuối “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” -Điệp từ: Khơng ->Sự tàn phá chiến tranh , -Đối lập: câu đầu->hình ảnh xe khơng kính câu cuối->tinh thần , ý chí người lính lái xe -Hốn dụ ->Trái tim ->Tinh thần ,ý chí chiến đấu , niềm tin khát vọng ngày mai thống đất nước Câu 18.Thảo luận nhóm - Có ý kiến cho : Câu thơ cuối thơ “Đơng chí” tranh đẹp tình đ/c đồng đội, biểu tượng đẹp đời người lính Em có đồng ý với ý kiến khơng ? ? (H/a : đầu súng trăng treo -> mang ý nghĩa thực + lãng mạn, gợi liên tưởng phong phú => Được coi biểu tượng ng lình thơ ca k/c Câu 19 Qua tìm hiểu học em thấy điểm chung giống người lính hai thơ tìm điểm riêng( khác nhau)của người lính hai thơ đồng chí Bài thơ …kính? TL: - Có tinh thần u nước, tinh thần chiến đấu dũng cảm, kiên cường, tình đơng chí đồng đội gắn bó keo sơn, tinh thần lạc quan => phẩm chất cao đẹp *Câu hỏi vận dụng Câu 20 Suy nghĩ em ý thức trách nhiệm tinh thần yêu nước tầng lớp niên nay, trước hành động Trung Quốc hạ đặt Giàn khoan Hải Dương 981 vào vùng biển thuộc đặc quyền kinh Việt Nam? Câu 21 Để thực nghĩa vụ XD bảo vệ Tổ quốc học sinh em phải làm gì? Câu 22 : Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày suy nghĩ em người lính qua kháng chiến chống Pháp –Mĩ ,thơng qua hai thơ vừa học? * Yêu cầu hình thức: Viết đoạn văn khoảng 10 câu * Yêu cầu nội dung: Trình bày ý sau: +Họ xuất thân từ người nơng dân nghèo bình thường,đậm chất quê, hiền lành , sống chan hòa với người + Họ có lòng u nước , nghe theo tiếng gọi Đảng ,của Bác ,những người nông dân sẵn sàng từ giã quê hương lên đường đánh giặc cứu nước + Họ biết chia sẻ khó khăn gian khổ, thiếu thốn, động viên vui buồn sống + Họ có tinh thần lạc quan , dũng cảm, yêu đời, có tinh thần đồng đội +Sống có lí tưởng cao đẹp, u nước, khát vọng TD, giải phóng đất nước Là đại diện cho hệ trẻ VN thời đại HCM DT việt Nam với phầm chất cao đẹp: anh hùng, bất khuất, kiên cường Đ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỤC TIÊU HOẠT HÌNH THỜI NỘI DUNG TÀI LIỆU ĐỘNG THỨC LƯỢNG CẦN ĐẠT Đoc, tóm tắt, Kiến hiểu sơ lược Giao việc thức: Hoạt động 1: nội dung Tự học nhà trước Kỹ năng: văn bản: Hệ thống câu Chuẩn bị tuần; Hoàn Đồng chí, hướng dẫn hỏi, tập thành trước Thái độ: thơ tiểu giáo viên PT Năng tiết đội xe khơng lực: kính Cảm nhận em hình ảnh Kiến người lính, thức: Hoạt động 2: tinh thần Kỹ năng: Khởi động, khí Dạy học 5-10p tiết giới thiệu chủ quân dân lớp Thái độ: ta qua đề PT Năng video lực ca khúc thời chống Pháp, chống Mỹ Hoạt động 3: Tiếp xúc với Dạy học Hệ thống câu 35 p tiết Kiến hỏi, phiếu 1+ tiết 2,3 thức: Hình thành văn bản, nắm lớp đặc điểm học tập kiến thức +15 phút Kỹ năng: phong cách tiết Thái độ: thơ PTNăng tác giả, nét lực nghệ thuật văn vẻ đẹp người Hoạt động 4: Luyện tập Hoạt động 5: Vận dụng lính văn vẻ đẹp chung họ So sánh hai văn để thấy nét chung, nét riêng nội dung, nghệ thuật Học tập phẩm chất tốt đẹp người lính, suy nghĩ liên hệ vận dụng vào thực tế sống bối cảnh đất nước ngày Kiến thức: Dạy học Hệ thống câu 13 p tiết Kỹ năng: lớp hỏi, tập Thái độ: PTNăng lực Hướng dẫn, giao nhiệm Hệ thống câu vụ học sinh hỏi, tập tự hoàn thành nhà Kiểm tra mức độ đạt Hoạt động 6: HS làm Đề kiểm tra; chuẩn KT, Kiểm tra kiểm tra HD chấm; KN, NL HS Kiến 2p (Giao thức: sau tiết Kỹ năng: Hoàn thành Thái độ: nhà) PTNăng lực Kiến thức: 15 phút Kỹ năng: tiết Thái độ: PTNăng lực GIÁO ÁN: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH TRONG THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 1945-1975 (Văn bản: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS cảm nhận vẻ đẹp tiêu biểu người lính hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ qua hai thơ: “Đồng chí”và “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” với phẩm chất cao đep, Tình đồng chí, đồng đội, tinh thần dũng cảm, lạc quan ý chí chiến đấu, bất chấp khó khăn nguy hiểm, vượt khó khăn hệ trẻ Việt Nam - HS cảm nhận được: Sự độc đáo nghệ thuật, giá trị biểu cảm hình ảnh, ngơn ngữ, giọng điệu hai thơ Kỹ năng: - Đọc diễn cảm giọng điệu, cảm xúc thơ - Phát phân tích chi tiết, hình ảnh nghệ thuật hai thơ - Vận dụng kỹ thu thập thông tin qua sách, báo, ti vi, đài truyền thông, internet, kiến thức môn học khác,với kiến thức thực tế đời sống để có kiến thức - Rèn luyện kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin hoạt động nhóm - Kỹ vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn văn , văn nghị luận Thái độ: - Học sinh nhận biết phẩm chất cao đẹp người lính kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Từ đó, em có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp “Uống nước nhớ nguồn”, “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc - Học tập tư tưởng HCM độc lập – tự do, bảo vệ xây dựng đất nước - Ý thức nhiệm vụ người học sinh, sức học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự: tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự, an ninh trường học nơi cư trú; sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân Năng lực hương tới: * Năng lực chung: - Đọc – hiểu thơ viết người lính cách mạng - Phát biện pháp nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh độc đáo, giọng điệu…) phân tích cảm thụ ý nghĩa sâu sắc ngơn ngữ thơ đại * Năng lực riêng: -Phân tích tư sáng tạo – hình ảnh thơ đẹp gây ấn tượng thể cảm xúc đam mê khám phá tự nhiên -Năng lực hợp tác - hoạt động nhóm -Năng lực giao tiếp: Trình bày ý kiến thân số hình ảnh thơ đẹp, phát huy kỹ nghe, đọc, nói, viết -Năng lực thưởng thức văn thơ: Nhận đẹp thẩm mĩ thơ ca đại, làm chủ cảm xúc,vẻ đẹp ngôn ngữ, giá trị thẩm mĩ thơ, rung cảm hướng thiện * Phẩm chất: - Yêu gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với gia đình, quê hương, đất nước - Phát huy truyền yêu nước, đoàn kết, tinh thần chiến đấu bất khuất cha anh - Giáo dục lòng biết ơn, trân trọng với người anh hùng đóng góp sức mình, hi sinh nghiệp bảo vệ tổ quốc, giải phóng dân tộc II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hình thức: Tổ chức dạy học lớp - Sử dụng phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề, vấn đáp - Phương tiện: Máy chiếu, máy vi tính, phiếu học tập,… - Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, kt động não, kỹ thuật tia chớp III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thiết bị dạy hoc, tư liệu: - Sử dụng máy chiếu, loa kết nối với máy tính - Phim tư liệu ( kháng chiến ) - Hình ảnh minh họa cho học: + Chân dung nhà thơ ( Chính Hữu Phạm Tiến Duật) + Một số tư liệu năm đầu kháng chiến chống Pháp chống Mỹ (ST Ảnh chụp) + Hình ảnh người lính kháng chiến chống pháp (ST Ảnh chụp) + Hình ảnh chiến sĩ tuyến đường Trường Sơn (ST Ảnh chụp) + Hình ảnh xe quân đường trường sơn khói lửa (ST Ảnh chụp) + Hình ảnh chiến sĩ ngày đêm canh giữ biển đảo Hoàng Sa, Trường Sa (ST Ảnh chụp) Học sinh: - Tìm hiểu thơng tin tác giả Chính Hữu, Phạm Tiến Duật tư liệu tác phẩm “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Soạn nhà ( trả lời câu hỏi SGK) - Sưu tầm tranh, ảnh có liên quan đến đề tài người lính chiến tranh hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Hoạt động Khởi động B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động cá nhân (6 phút) Theo dõi thước phim tư liệu Đoạn phim phản ánh thời kỳ lịch sử dân tộc ta, nhiệm vụ ND ta thời kỳ đó? Cảm nhận em hình ảnh người lính, tinh thần khí quân dân ta thời kỳ đó? - Thời kỳ k/c chống kẻ thù xâm lược (chống TDP Giai đoạn 1945-1954) - Nhiệm vụ: Đấu tranh giành ĐL giải phóng DT - Hình ảnh người lính: Có tinh thần yêu nước nồng nàn, vượt gian khó, dũng cảm kiên cường, B2: Thực nhiệm vụ (theo yêu cầu - Khí quân dân ta hào hùng , tấp hướng dẫn) nập chiến trường, khiêng pháo vào trận B3: Báo cáo kết địa, đánh tan kẻ thù , thắng lợi vẻ vang, B4: Đánh giá kết thực nhiệm thể khí phách thời đại lịch sử vụ:( GV nhận xét đánh giá) hào hùng dân tộc VN => GV vào bài, giới thiệu chủ đề * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Văn Đồng chí Chính Hữu Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt I.Đọc, thích 1.Đọc Gv hướng dẫn: đọc với giọng nhẹ nhàng,tha thiết,nhấn mạnh kết cấu sóng đơi dòng cuối.GV đọc mẫu,gọi HS đọc nhận xét bạn đọc ? Dựa vào giải sgk, giới thiệu đơi 2.Chú thích nét tác giả * Tác giả - Vừa thi sĩ, vừa chiến sĩ ,hầu viết người lính chiến tranh - Thơ ơng thể cảm xúc dồn nén, ngơn ngữ, hình ảnh chọn lọc hàm súc ? Trình bày ~ hiểu biết em thơ? * Bài thơ - Sáng tác 1948 sau tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947) ? Xác định PTBĐ thơ? - Thể tình cảm tha thiết sâu sắc ?Bài thơ thuộc thể thơ nào? tác giả với đồng đội ? Tìm hiểu mạch cảm xúc kết cấu PTBĐ: Biểu cảm kết hợp miêu tả,tự thơ ? -Thể thơ: tự -Bố cục: phần: + câu đầu : sở tình đồng chí + 10 câu tiếp: biểu sức mạnh tình đồng chí + câu cuối : vẻ đẹp tình đồng → Mạch cảm xúc dồn tụ vào dòng thơ cuối đoạn (7 – 17 – 20) GV định hướng phân tích theo mạch cảm II Tìm hiểu văn xúc - nước mặn đồng chua Sử dụng Hs đọc đoạn đất cày lên sỏi đá -> thành ngữ ? Sáu dòng thơ đầu có hình ảnh thơ đặc đôi người xa lạ, h/a gợi tả sắc? Nhận xét nghệ thuật? chẳng hẹn quen giọng tâm Qua cho ta thấy tình đồng chí hình súng bên súng thành sở ? đầu sát bên đầu Gv chốt ý => Nguồn gốc xuất thân nông dân từ ? Câu thơ thứ bẩy có đặc biệt ? Sự đặc vùng quê nghèo; Chung lý tưởng, biệt gợi cho em cảm nghĩ chia sẻ bùi.=> Cơ sở tình đồng GV bình:Câu thơ thứ bảy mang nhiều ý chí nghĩa: - Đồng chí!-> Câu cảm thán, từ - Kết tinh cảm xúc tình cảm : tình => Như nốt nhấn vang lên đồng chí cao độ tình bạn tình người đàn - Như lề gắn kết đoạn ? Tìm hình ảnh,chi tiết tiêu biểu thể tình đồng chí đoạn thơ thứ 2? 10 ? Phân tích giá trị ngệ thuật chi tiết hình ảnh ? ? Qua nêu cảm nhận tình đồng chí, đồng đội đây? → Gv bình chốt ý GV cho HS đọc câu cuối, thảo luận nhóm bạn: Có ý kiến cho : kết thúc thơ h/ảnh đặc sắc : Đêm trăng treo Đây tranh đẹp tình đ/c, đ/đội, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ.Em có đồng ý với ý kiến khơng ? ? -“ ruộng nương gửi Gian nhà không mặc kệ giếng nước gốc đa nhớ anh với biết sốt run người ướt mồ hôi áo rách quần vá miệng cười buốt giá,chân không giày” -> chi tiết hình ảnh cụ thể, chân thực giàu ý nghĩa, câu thơ sóng đơi, đối ứng => Tình đồng chí gắn bó keo sơn: chia sẻ nỗi niềm, đồng cam cộng khổ, vượt qua khó khăn gian khổ chiến trường - đêm Thời gian: khuya khoắt rừng hoang Không gian : hoang vu lạnh lẽo -> Hoàn cảnh chiến đấu gian khổ, khắc nghiệt Đầu súng trăng treo → hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng gợi liên tưởng phong phú, kết hợp chất thực với cảm hứng lãng mạn => Vẻ đẹp người lính: Lòng dũng cảm vượt gian khó;u thương đồng đội niềm lạc quan yêu đời; Sẵn sàng hy sinh sống chết cho Qua ba câu thơ cuối, em cảm nhận vẻ đẹp tình đồng chí? Gv chốt ý: coi biểu tượng thơ ca k/c ? Từ thơ, cho biết Chính Hữu có đóng góp việc khắc họa hình ảnh người lính? -> Hiện thực hóa hình ảnh, gắn hình tượng với thực tiễn gian khổ chiến tranh III Tiểu kết 1 Nghệ thuật ? Nhận xét NT đặc sắc thơ - Thể thơ tự do, lời thơ mộc mạc giản dị - Kết cấu tinh tế ?Nêu nội dung thơ? Em có suy nghĩ - Chi tiết hình ảnh chân thực, giàu cảm nội dung thơ? xúc Nội dung - Tình đồng chí gắn bó keo sơn sở điểm chung xuất thân, lí tưởng, tình thương u => GV nâng cao : Tình đ/c ngày - Hình ảnh đội thời chống Pháp: mộc học tập nghiên cứu khoa học, lđ sản mạc, chân thành, có lí tưởng cao đẹp, có xuất tình đồng chí gắn bó, lạc quan u đời, 11 Văn Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt I Đọc,chú thích GV hướng dẫn đọc: giọng vui vẻ,ngang 1.Đọc tàng,tự nhiên.Gọi Hs đọc 2.Chú thích ? Hãy giới thiệu đơi nét tác giả PTD? * Tác giả : Phạm Tiến Duật Điểm giống PTD với Chính - Tiêu biểu cho hệ nhà thơ thời chống Hữu? Mỹ - Viết nhiều anh đội lái xe, chị niên xung phong Trường Sơn - Giọng thơ tự nhiên sôi nổi, tinh nghịch mà tươi trẻ, đưa vào thơ chi tiết thực * Chính Hữu Phạm Tiến Duật hệ sinh thời kỳ kháng chiến, sẵn sàng gia nhập quân đội người lính trực tiếp chiến trường, cống hiến vẻ vang thời đại Là người chiến sĩ, nhà thơ lớn dân tộc Các sáng tác: Tập trung viết người lính chiến tranh * Tác phẩm: ? Bài thơ đời hoàn cảnh ? - Hoàn cảnh sáng tác : 1969 kc chống Mỹ gay go ác liệt - Nằm chùm thơ giải Nhất ? Trình bày hiểu biết thơ thi thơ báo văn nghệ 1969, đưa vào tập “Vầng trăng quầng lửa” - Nhan đề: thể chất thơ toát lên từ ? Nhan đề thơ có khác lạ ? ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Thuộc thực khốc liệt chiến tranh -Thể thơ: tự PTBĐ nào? -PTBĐ: Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả ? Đại ý hồn cảnh đời thơ có => Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính hai thơ tiêu biểu ngợi giống với “Đồng chí”? ca vẻ đẹp người lính hai kháng chiến chống kẻ thù xâm lược, thể lý tưởng hi sinh để bảo vệ Tổ quốc 12 Tìm đọc câu thơ miêu tả hình ảnh xe khơng kính? ? Nhận xét nghệ thuật miêu tả hình ảnh xe? ? ý nghĩa hình ảnh đó? Bom đạn làm cho biến dạng, tìm tiếp câu thơ miêu tả xe? ? Dụng ý khắc họa hình ảnh xe vậy? -> Làm bật p/chất người chiến sĩ lái xe GV bình độc đáo hình ảnh ? Trong câu thơ tiếp, từ ngữ, hình ảnh thơ tiêu biểu để khắc họa hì người lái xe? ? Cảm nhận nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ? Qua khắc họa tư tinh thần người lính lái xe ntn? ? Đọc hai khổ thơ tiếp có hình ảnh đặc sắc? Nhận xét giọng điệu, cấu trúc khổ thơ có đặc biệt Hiệu nghệ thuật diễn đạt khổ thơ ntn? ? Hai khổ thơ gợi tả hình ảnh chiến sĩ lái xe qua chi tiết nào? Nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ? Qua khắc họa vẻ đẹp chiến sĩ lái xe? ? Câu kết hay chỗ ? II.Tìm hiểu văn Hình ảnh xe khơng kính -Xe khơng kính bom giật, bom rung kính vỡ -> Miêu tả chân thực đến trần trụi;nghệ thuật điệp ngữ ;Giọng điệu thản nhiên => khắc hoạ khơng khí ác liệt chiến tranh với nhiều hy sinh gian khổ -“Khơng có kính khơng có đèn khơng có mui xe thùng xe có xước chạy => Hình ảnh thơ độc đáo -> Phản ánh khốc liệt chiến tranh- thực kháng chiến chống Mỹ Hình ảnh chiến sĩ lái xe -Ung dung ta ngồi nhìnđất nhìn thẳng nhìn thấy gió vào xoa thấy đường chạy thẳng thấy trời cánh chim -> Giọng thơ ngang tàng, Sử dụng phép tu từ: điệp ngữ, nhân hóa, so sánh => Tư ung dung hiên ngang,tâm hồn lãng mạn - có bụi chưa cần rửa, cười ha - ướt áo chưa cần thay, -> Giọng tếu táo, dí dỏm, điệp ngữ → Tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm; tâm hồn sôi trẻ trung tràn đầy niềm lạc quan - Gặp bạn bè Bắt tay qua cửa kính vỡ - Bếp Hồng Cầm dựng chung bát đũa gia đình võng mắc chơng chênh -> Hình ảnh chân thực, gợi cảm, lãng mạn → Tình cảm đồn kết gắn bó chia sẻ bùi đồng đội 13 GV bình chung hình ảnh người lính lái xe Hs nhận xét ~ nét đặc sắc NT Nội dung thơ ? Khái quát điểm chung nghệ thuật nội dung – vẻ đẹp người lính- qua hai thơ Đồng chí thơ tiểu đội xe khơng kính? - Xe chạy Miền Nam cần trái tim -> Nhịp thơ nhanh gấp, nghệ thuật đối lập(có >< khơng có) → Lòng u nước; ý chí chiến đấu miền Nam => Hình ảnh người lính lái xe hiên ngang,đẹp đẽ,đầy tinh thần lạc quan ý chí chiến đấu III Tiểu kết NT - Hình ảnh thơ độc đáo - Giọng điệu tự nhiên, sôi nổi, khoẻ khoắn - Ngôn ngữ giản dị mộc mạc gần với lời nói thường ND : Hình ảnh người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mĩ với phẩm chất tốt đẹp IV Tổng kết: Nghệ thuật: - Hai thơ với thể thơ tự do, ngôn ngữ bình dị mà hàm súc, gợi hình gợi cảm - Viết đề tài người lính, đề tài que thuộc thơ ca kháng chiến - Tạo hình ảnh đẹp, độc đáo vừa chân thực vừa lãng mạn Nội dung: Hai thơ xây dựng tượng đài người lính Việt nam với vẻ đẹp đáng quý; yêu nước, có lý tưởng chiến đấu, có tinh thần đồng chí đồng đội, có tinh thần lạc quan u đời ý chí vượt qua khó khăn gian khổ 14 * Hoạt động : Luyện tâp Qua tìm hiểu học em thấy điểm chung giống hai thơ tìm điểm riêng( khác nhau) người lính, NT hai thơ đồng chí Bài thơ …kính? Khác Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính -ST thời kỳ k/cchống Pháp, người lính xuất thân từ ND, tích cách trầm lắng suy tư, nặng nỗi lo toan gia đình -Nhấn mạnh tình đồng chí giũa hai người lính -ST thời kỳ k/c chống Mỹ, người lính xuất thân từ tầng lớp tri thức, trẻ trung, phóng khống, sơi nổi, vơ tư -NT: giọng điệu trầm lắng, ngắn gọn hàm xúc - Nhấn mạnh tinh thần đồng đội, tinh thần chiến đấu lạc quan vui vẻ -NT: giọng điệu sôi đậm chất văn xuôi, mang tính ngữ * Hoạt động 4: Vận dụng B1: Chuyển giao nv (HDHS làm nhà) Câu : Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày suy nghĩ em người lính qua kháng chiến chống Pháp –Mĩ ,thông qua hai thơ vừa học? Câu Để thực nghĩa vụ XD bảo vệ Tổ quốc học sinh em phải làm gì? Câu Suy nghĩ em ý thức trách nhiệm tinh thần yêu nước tầng lớp niên nay, trước hành động Trung Quốc hạ đặt Giàn khoan Hải Dương 981 vào vùng biển thuộc đặc quyền kinh Việt Nam? * Hoạt động 5: Tìm tòi – Mở rộng : B1: Chuyển giao nv (HDHS làm nhà) - Từ hiểu biết người lính, vẽ tranh tình đồng chí kháng chiến - Tìm Những câu thơ, thơ viết tình đồng chí, đồng đội - Tìm hiểu giới thiệu cựu chiến binh địa phương em tham gia k/c; gương người anh hùng liệt sỹ, bà mẹ Việt Nam anh hùng - Đơn vị đội đóng địa bàn xã V Kết thúc chuyên đề - Củng cố: Khái quát ND, ý nghĩa chủ đề 15 - Hướng dẫn VN : + Học thuộc lòng thơ, nắm ND- NT chủ đề học + Làm tập giao phần vận dụng mở rộng E.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Phần 1.Trắc nghiệm (3 điểm) Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời cho câu hỏi sau: Vẻ đẹp người lính thơ Đồng chí khai thác từ đâu ? A Từ bình dị, đời thường đời người chiến sĩ cách mạng B Từ vẻ đẹp lãng mạn người chiến sĩ với bụi trường chinh phai bạc áo hào hoa C Từ vẻ đẹp ngang tàng vượt lên khó khăn thử thách D Từ chất nghệ sĩ người chiến sĩ đối mặt với thử thách nơi chiến trường Ngôn ngữ thơ Đồng chí có đặc điểm bật ? A Ngơn ngữ trau chuốt, đọng B Ngơn ngữ bóng bẩy, giàu chất suy tưởng C Ngơn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian D Ngơn ngữ cổ điển, có tính ước lệ cao Những câu thơ “Tơi với anh biết ớn lạnh Chân không giày” có ý nghĩa ? A Kể lể khó khăn thiếu thốn nơi chiến trường mà người lính phải gánh chịu B Phản ánh thực gian khổ năm đầu kháng chiến chống Pháp C Phản ánh khó khăn thiếu thốn làm nãn lòng người chiến sĩ D Phản ánh khó khăn mà tác giả trải qua tham gia chiến dịch Việt Bắc Câu nói vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” ? A Hiên ngang, dũng cảm, trẻ trung, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng B Trẻ trung, sơi nổi, có tình đồng chí đồng đội thắm thiết C Ung dung mà tinh nghịch, ngang tàng, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng D Ung dung, bình tĩnh, tự tin, hiên ngang trước quân thù Ý nghĩa nhan đề Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ? A Là thơ viết tiểu đội xe khơng kính tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ B Là chất thơ vút lên từ sống, chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh người lính lái xe C Là chất thơ vút lên từ sống, chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhân dân miền Nam D Thể tình yêu nồng thắm người chiến sĩ lái xe dành cho đồng bào miền Nam Ý không phù hợp với nhận định vẻ đẹp chung hình ảnh người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” “Đồng chí” ? A Có tư hiên ngang tinh thần dũng cảm B Có tếu táo, tinh nghịch sôi tuổi trẻ 16 C Có tâm hồn lạc quan, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên D Có tình thương u đồng đội Phần Tự luận: (7 điểm) Trình bày hiểu biết em vẻ đẹp người lính qua ba câu thơ cuối “ Đồng chí”: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo khổ thơ cuối “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”: Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe thùng xe có xước Xe chạy miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim _ 17 ... NT thơ viết đề tài người lính -Tập sáng tác thơ tự -Vận dụng hiểu biết đề tài người lính lí giải tinh thần yêu nước , tinh thần lạc quan người lính -Tự đọc khám phá giá trị thơ chủ đề nước DTVN... chuyên đề - Củng cố: Khái quát ND, ý nghĩa chủ đề 15 - Hướng dẫn VN : + Học thuộc lòng thơ, nắm ND- NT chủ đề học + Làm tập giao phần vận dụng mở rộng E.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ... sức mạnh để người lính vượt lên hướng mục đích chiến đấu giải phóng dân tộc Câu 14 Tìm câu thơ nói lên tinh thần lạc quan người lính hai bai thơ? qua em thấy tinh thần lạc quan người lính thể nào?