Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc, không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản

Phân tích về luận điểm của Hồ Chí Minh: “Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc, không có con đường nào khác con đường Cách mạng vô sản” và liên hệ bản thân về tư tưởng Hồ Chí Minh và câu nói của Người. Tiểu luận đầy đủ nội dung, cơ sở lý luận, thực tiễn, chứng minh luận điểm và nhận thức bản thân

MỤC LỤC PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU .2 PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUAN ĐIỂM I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN .5 B PHÂN TÍCH NỘI DUNG QUAN ĐIỂM I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM II QUAN ĐIỂM GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ C NHẬN THỨC BẢN THÂN .11 I ĐÁNH GIÁ QUAN ĐIỂM 11 II TRÁCH NHIỆM CỦA BẢN THÂN 13 A PHẦN III: KẾT LUẬN 18 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Sinh lớn lên cảnh đất nước bị thực dân Pháp xâm lược đô hộ, giai cấp phong kiến bước nhượng bộ, đầu hàng, làm tay sai cho thực dân Pháp, đấu tranh chống Pháp thất bại, cách mạng Việt Nam rơi vào tình “dường đêm tối khơng có đường ra”, Hồ Chí Minh chứng kiến bao cảnh khổ cực nhân dân sớm ý thức đường phải giải phóng dân tộc Thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh nhận thấy rằng, xã hội loài người trình độ phát triển cao giới tự nhiên, vận động phát triển theo quy luật khách quan “Từ đời xưa đến nay, chế độ công cộng nguyên thuỷ sụp đổ chế độ nô lệ thay Chế độ nô lệ sụp đổ, chế độ phong kiến thay Chế độ phong kiến sụp đổ, chế độ tư thay Đó quy luật định phát triển xã hội” Con đường giải phóng dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh khẳng định rõ: “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vơ sản” Giải phóng dân tộc theo đường Cách mạng Tháng Mười, theo đường cách mạng vô sản, tư tưởng đạo mang tính ngun tắc, thể xuyên suốt văn kiện Đảng đạo thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh Là sinh viên năm Trường Đại học Kinh tế Quốc dân – trường Kinh tế bề dày lịch sử đứng đầu nước, thân em tự nhận thức hệ trả tương lai nước, góp phần đóng góp đưa đất nước Việt Nam ta ngày giàu mạnh, phát triển, vươn lên sánh vai với cường quốc năm châu Để làm điều đó, thân em trước hết cần phải dành mức độ quan tâm định, có kiến thức tầm hiểu biết lịch sử, xã hội đặc biệt tương tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng vơ sản Chính vậy, chủ đề nghiên em lần phân tích luận điểm Hồ Chí Minh: “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc, khơng có đường khác đường Cách mạng vô sản” PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH A CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUAN ĐIỂM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng 1.1 Cách mạng giải phóng dân tộc vơ sản Cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng nhằm thủ tiêu thống trị đế quốc xâm lược, giành độc lập dân tộc thiết lập quyền nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc nội dung bản, cốt lõi hệ thống quan điểm Người đường giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, người, lực lượng giải phóng dân tộc, phương pháp cách mạng, khởi nghĩa vũ trang toàn dân,… Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giải phóng dân tộc cơng việc, nhiệm vụ hàng đầu trước tiên cách mạng Việt Nam, đưa đất nước lên chủ nghĩa xã hội Từ Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước, tin tưởng vào chủ nghĩa Mác-Lênin quốc tế thứ mục tiêu giải phóng dân tộc ngày thể rõ Mục tiêu cấp thiết cách mạng thuộc địa chưa phải giành quyền lợi riêng biệt giai cấp mà quyền lợi chung toàn dân tộc Mục tiêu đặt lên hàng đầu cách mạng thuộc địa trọng vào quyền lợi chung tồn dân tộc thay đấu tranh quyền lợi riêng giai cấp Đó mục tiêu mang tính chiến lược đấu tranh dân tộc, phù hợp với xu thời đại cách mạng chống đế quốc, giải phóng dân tộc, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng mong ước sống tự do, độc lập, hạnh phúc quần chúng nhân dân 1.2 Cách mạng vô sản Trước hết, “cách mạng vơ sản” cách mạng mà theo giai cấp công nhân tiến hành lật đổ chế độ tư Giai cấp cơng nhân với vai trò giai cấp lãnh đạo tầng lớp nhân dân lao động xây dựng xã hội mới, loại bỏ ách áp bót lột chủ nghĩa tư Đó cách mạng giành độc lập cho dân tộc, tiếp đến lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Hồ Chí Minh tiếp thu chất cách mạng, khoa học tính nhân văn cao học thuyết cách mạng vô sản nhằm giải phóng triệt để người khỏi áp mặt dân tộc, bóc lột mặt giai cấp nô dịch mặt tinh thần Người trăn trở nhiều khác giữ xã hội Châu Âu xã hội Phương Đông Tại đây, kinh tế nghèo nàn, lạc hậu nên phân hoá giai cấp khác biệt với xã hội tư Phương Tây giai cấp khác có tương đồng lớn sống người dân nước Sự khác mâu thuẩn chủ yếu xã hội tư chủ nghĩa mâu thuẫn chủ yếu xã hội thuộc địa dân tộc bị áp với đến quốc xâm lược Thực tiễn xã hội Việt Nam đầu kỷ XX đặt vấn đề giải đấu tranh nhân dân ta chống thực dân Pháp xâm lược Con đường mà Hồ Chí Minh xác định đường xác, thập nên đầu kỷ XX, lịch sử khảo nhiệm khách quan, ngiêm khắc đường cứu nước mà Hồ Chí Minh lựa chọn Mục tiêu cách mạng vô sản giải phóng xã hội, giải phóng người Mục tiêu từ việc đoàn kết, hội tụ giai cấp công nhân người lao động để lật đổ quyền giai cấp thống trị, áp bức, sau tập hợp tầng lớp nhân dân lao động tổ chức xã hội mới, xoá bỏ tình trạng áp bức, bóc lột Mối quan hệ giải phóng dân tộc cách mạng vơ sản Chủ nghĩa Mác thời kỳ đế quốc chủ nghĩa, phải thực khởi nghĩa chiến tranh dân tộc cách mạng, với chiến đứng lên giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản cuối phải kết hợp hai hình thức chiến tranh cashc mạng Bên cạnh đó, C.Mác Ph.Ăng-ghen đưa đằng sau xung đột trị mang tính dân tộc, sau mong ước dân tộc muốn thống nhất, đằng sau xung đột quốc gia dân tộc, bên quốc gia bên dân tộc bị nôi lệ đấu tranh giai cấp vô sản, tư sản, quý tộc, tầng lớp xã hội khác Vì vậy, thấy rõ cách mạng xã hội chủ nghĩa điều kiện để giải vấn đề dân tộc Lênin đưa mâu thuẫn chủ nghĩa đế quốc đấu tranh tư sản vô sản đến lúc phải cách mạng Mâu thuẫn nước đế quốc thuộc địa gắn liền với mâu thuẫn vô sản tư sản vấn đề nóng cách mạng giải phóng Trong thời đại chủ nghĩa đế quốc, giải phóng dân tộc quy luật khách quan, việc giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp, người có mối quan hệ mật thiết Để mang lại cho người lao động có quyền làm chủ, quyền phát triển, quyền độc lập, to do, hạnh phúc dân tộc có triệt tận gốc áp bức, bóc lột thiết lập nhà nước dân, dân dân Cơng việc sau giành độc lập phải xây dựng lên chủ nghĩa xã hội, gây dựng đất nước giàu mạnh, nhân dân có sống ấm no II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực tiễn Việt Nam Cuối kỷ XIX, Thực dân Pháp hoàn tất xâm lược Việt Nam, nước Việt Nam từ quốc gia độc lập, có quyền tự rơi vào tình cảnh đất nước thuộc địa quyền Pháp Thực dân Pháp thi hành sách cai trị trực tiếp Đông Dương với máy điều hành thủ tiêu quyền dân chủ, đàn áp bóc lột nhân dân ta, chia nước ta thành ba kỳ với ba chế độ thống trị khác Nhân dân ta nước, trở thành nô lệ, bị đàn áp khơng có tự do, sống vơ khổ cực Về kinh tế, Pháp tienes hành khai thác thuộc địa Đông Dương hai lần thời gian từ năm 1897 – 1929 lấy Việt Nam làm trọng điểm Nền kinh tế Việt Nam có phát triển mức độ kinh tế thuộc địa, hoàn toàn phụ thuộc vào Pháp mà khơng tự chủ, ln tình trạng cân đối Về văn hoá, thực dân Pháp thực sách nơ dịch văn hố, xố hệ thống giáo dục phong kiến mà thay chế độ giáo dục thực dân hạn chế khiến nhân dân ta trở nên mù chữ, không tiếp nhận bị che giấu thông tin, tri thức tiến từ bên ngồi Trước xâm lược đó, loạt phong trào đấu tranh yêu nước nhân dân ta diễn sôi không đạt kết rõ rệt Phong trào Cần Vương chấm dứt cuối kỷ XIX với khởi nghĩa Phan Đình Phùng sang đầu kỷ XX, khuynh hướng khơng tiêu biểu Tiếp sau đó, phong trào nông dân khởi nghĩa Yên Thế, phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh hay khởi nghĩa Yên Bái Nguyễn Thái Học lãnh đạo rơi vào bế tắc thất bại Cách mạng Việt Nam chìm sâu vào khủng hoảng đường lối cứu nước Thực tiễn Thế giới Từ chủ nghĩa đế quốc đời, ngày gay gắt vấn đề thị trường, khu vực ảnh hưởng Chủ nghĩa đế quốc xuất tư bản, đầu tư khai thác thuộc địa đem lại lợi nhuận tối đa cho tư quốc, trước hết tư lũng đoạn, làm quan hệ xã hội nước thuộc địa biến đổi cách Các nước thuộc địa bị lôi vào đường tư thực dân Chủ nghĩa đế quốc cấu kết với tiến hành chiến tranh xâm lược, thiết lập quyền cai trị, bóc lột, nơ dịch nước thuộc địa Sự áp thơn tính dân tộc chủ nghĩa đế quốc tăng mâu thuẫn dân tộc thuộc địa thực dân gay gắt, phản ứng dân tộc nhân dân thuộc địa liệt Và thân chủ nghĩa đế quốc xâm lược, thống trị thuộc địa lại tạo cho dân tộc bị chinh phục phương tiện phương pháp để tự giải phóng Sự thức tỉnh ý thức dân tộc phong trào đấu tranh dân tộc để tự giải phóng khỏi ách thực dân, lập lại quốc gia dân tộc độc lập giới chịu tác động sâu sắc sách xâm lược, thống trị chủ nghĩa đế quốc thực dân Hồ Chí Minh sớm nhận rõ đấu tranh giải phóng dân tộc khơng thể theo đường cách mạng tư sản: “Cách mệnh Pháp cách mệnh Mỹ, nghĩa cách mệnh tư bản, cách mệnh khơng đến nơi, tiếng cộng hồ dân chủ, tước lục cơng nơng, ngồi áp thuộc địa Cách mệnh lần rồi, mà công nông Pháp phải mưu cách mệnh lần hòng khỏi áp Cách mệnh An Nam nên nhớ điều ấy” Sau Cách mạng Tháng 10 Nga dành chiến thắng mở thời đại từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội Qua đó, Hồ Chí Minh nhận thấy rằng, có cách mạng Nga tình hình giới có khả thành cơng, đưa nhân dân có sống độc lập, tự bỉnh đẳng Cách mạng Nga với đưa chiến lược cách mệnh thành công phải lấy dân làm gốc, với phải có Đảng bền gan, chấp nhận hy sinh ln vững bền, theo chủ nghĩa MácLênin.Việc lựa chọn theo đường cách mạng vô sản định đánh dấu trưởng thành vượt bậc nhận thức cách mạng Hồ Chí Minh Đây định mang tính bước ngoặt với cách mạng Việt Nam B PHÂN TÍCH NỘI DUNG QUAN ĐIỂM I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM Con đường cách mạng vô sản đường 1.1 Phong trào Cần Vương Phong trào Cần Vương nổ vào cuối kỷ 19 đại thần nhà Nguyễn Tôn Thất Thuyết nhân danh vị hoàng đế trẻ tuổi vua Hàm Nghi đề xướng trước nạn xâm lược thực dân Pháp Phong trào thu hút số quan lại triều đình văn thân Ngồi ra, phong trào thu hút đơng đảo tầng lớp sĩ phu yêu nước thời Phong trào Cần vương thực chất trở thành hệ thống khởi nghĩa vũ trang khắp nước, hưởng ứng chiếu Cần Vương vua Hàm Nghi, kéo dài từ 1885 1896 Sau phản công kinh thành Huế thất bại năm 1885, Tôn Thất Thuyết đưa ơng ngồi phát chiếu Cần Vương chống thực dân Pháp Bên cạnh đó, khởi nghĩa hưởng ứng lời kêu gọi Hàm Nghi diễn sôi suốt thời gian, tiêu biểu phải kể đến: Khởi nghĩa Hương Khê, Ba Đình, Bãi Sậy,… Tuy nhiên, phong trào Cần Vương suy yếu dần; khởi nghĩa bị tiêu diệt Từ cuối năm 1895 đầu 1896, tiếng súng khởi nghĩa Hương Khê Phan Đình Phùng thất bại, phong trào Cần Vương coi chấm dứt Sự thất bại phong trào Cần Vương có nhiều nguyên nhân không đến từ sản xuất lạc hậu, lực lượng chiến thuật chưa hợp lý, tinh thần chiến đấu quân ta chưa mãnh liệt mà nguyên nhân đến từ kháng cự có tính chất địa phương Các phong trào chưa quy tụ, tập hợp thành khối thống đủ mạnh để chống Pháp Các lãnh tụ Cần Vương có uy tín nơi họ xuất thân, tinh thần địa phương mạnh mẽ làm họ chống lại thống phong trào quy mô lớn Khi lãnh tụ bị bắt hay chết quân họ giải tán hay đầu hàng Cùng với đó, đạo quân khơng lòng dân q nhiều để có phương tiện sống trì chiến đấu, họ phải cướp phá dân chúng Ngoài ra, thất bại phong trào Cần Vương đến từ sách sa thải quan chức Việt cho dân tộc thiểu số quyền tự trị rộng rãi làm cho sắc dân đứng phía Pháp Chính người Thượng bắt Hàm Nghi, lạc Thái, Mán, Mèo, Nùng, Thổ cắt đường liên lạc quân Cần Vương với Trung Hoa làm cạn nguồn khí giới họ Quen thuộc rừng núi, họ giúp quân Pháp chiến tranh phản du kích đầy hiệu 1.2 Khởi nghĩa Yên Thế Khởi nghĩa Yên Thế đối đầu vũ trang người nông dân ly tán vùng Yên Thế Thượng sau Thái Nguyên, đứng đầu Hoàng Hoa Thám, với quân Pháp, Pháp vừa kết thúc chiến tranh với Trung Quốc bắt đầu kiểm sốt tồn vùng Bắc kỳ năm cuối kỷ 19 lịch sử Việt Nam Trước thực dân Pháp đặt chân đến vùng này, nơi vùng đất có cư dân phức tạp, chủ yếu nông dân lưu tán loại Họ chọn nơi làm nơi cư trú cơng khai chống lại triều đình Khi thực dân Pháp đến bình định vùng này, tốn vũ trang chống lại quân Pháp chống lại triều đình nhà Nguyễn trước để bảo vệ miền đất tự họ.Và Yên Thế bình địa Pháp chúng mở rộng chiếm đóng Bắc Kì nên họ dậy đấu tranh để bảo vệ sống Nhưng đến năm 1913, khởi nghĩa đến thất bại hồn tồn Khởi nghĩa n Thế cho đến từ tư tưởng lãnh đạo Đề Thám (chủ hòa) khơng hợp với nhiều nghĩa qn (chủ chiến), với việc nhiều nghĩa quân bị trói buộc vào tình trạng tá điền khơng cơng gây nên rạn nứt nội nghĩa quân Thất bại đến từ việc nghĩa quân Yên Thế chưa lấy lòng dân đơi nghĩa quân cướp bóc, sách nhiễu dân chúng mục tiêu khởi nghĩa để giữ vùng đất nhỏ độc lập với quyền Pháp, phù hợp với nông dân lưu tán cư trú Yên Thế, mà không hút thành phần xã hội khác Việt Nam lúc 1.3 Phong trào yêu nước Phan Bội Châu Phan Chu Trinh Sau thực dân Pháp dập tắt phong trào Cần Vương kéo theo thất bại phong trào yêu nước theo cờ phong kiến đặt yêu cầu lớn cần có đường thay Tại thời điểm đó, Pháp hồn thành cơng bình định qn sự, chúng bắt tay vào công khai thác lần thứ Xã hội Việt Nam bước đầu phân hóa, tầng lớp xã hội đời tư sản, tiểu tư sản, công nhân tầng lớp non yếu chưa đủ sức phát huy sức phát động cách mạng mới, sỹ phu Nho học có nhiều chuyển biến tư tưởng, trị nắm lấy thời để tổ chức nên trào lưu cứu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản Phong trào yêu nước Phân Bội Châu Phan Chu Trinh rời đời đại diện cho phong trào dân tộc dân chủ tầng lớp sỹ phu tiến đầu kỷ XX Chủ trương cứu nước hai ơng có thống với khái niệm “Dân nước nước dân” Nhưng song song với đó, Phan Bội Châu tranh thủ giớ đỡ Nhật Bản, tổ chức bao động đánh đuổi Thực dân Pháp giành độc lập Phan Chu Trinh giương cao cờ dân chủ, cải cách xã hội phương pháp nâng cao dân trí, dân quyền vạch trần chế độ vua quan phong kiến thối nát Nhưng không tránh khỏi kết khởi nghĩa trước đây, phong trào yêu nước hai ông đến thất bại Nguyên nhân đến từ khuynh hướng dân chủ tư sản khơng phù hợp với thời đại Giống thất bại hai khởi nghĩa trên, phong trào cứu nước diễn lẻ tẻ, không thống nên dễ dàng bị Pháp đàn áp không chủ động xay dựng lực lượng trị lực lượng vũ trang Rất nhiều khởi nghĩa, phong trào yêu nước diễn sôi lan rộng đến kết thất bại Điều đặt cho đất nước phải tìm đường lối, chiến lược hợp lý Điểm thất bại chung thất bại đến từ nhỏ lẻ, không tập hợp tầng lớp nhân dân, tôn giáo, đảng pháo,…dẫn đến lượng qn Việc hội tụ giai cấp công nhân, người lao động để lật đổ quyền định hướng cho cách mạng là: “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc, khơng có đường khác đường Cách mạng vô sản” II QUAN ĐIỂM GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hồ Chí Minh tiếp thu sâu sắc quan điểm Lênin vấn đề dân tộc thuộc địa, đồng thời vận dụng giới quan phương pháp luận biện chứng mác xít phân tích tình hình cụ thể Việt Nam giới Với Việt Nam, Người khẳng định giải phóng dân tộc tạo điều kiện để giải phóng giai cấp Những đặc điểm Việt Nam mà đặc biệt trở lực lực lượng sản xuất lạc hậu, chủ nghĩa tư chưa phát triển, phân hóa nội dân tộc chưa sâu sắc phương Tây, mâu thuẫn xã hội mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản mà mâu thuẫn nhân dân Việt Nam (đại phận nông dân) với đế quốc Pháp bọn địa chủ phong kiến tay sai Từ đó, Hồ Chí Minh khẳng định, Việt Nam nước thuộc địa khác, cách mạng thuộc địa hay cách mạng giải phóng dân tộc, nhiệm vụ quan trọng phải giải mâu thuẫn dân tộc, giành độc lập cho dân tộc, tự cho nhân dân Đó nhiệm vụ bản, trước mắt nhiệm vụ giai cấp vô sản cách mạng vơ sản Hồ Chí Minh khai thác triệt để nhân tố cách mạng giải phóng dân tộc, coi “động lực lớn đất nước” Thực tế phong trào cách mạng Việt Nam từ năm 1930-1931 nay, có lúc, có nơi nhấn mạnh giai cấp đấu tranh giai cấp, chưa nhận thức đầy đủ yếu tố dân tộc nên có ảnh hưởng đến phát triển nhiệm vụ giải phóng dân tộc cách mạng Việt Nam Đồng chí Lê Duẩn nhận xét phong trào 1930-1931, Mặt trận phản đế nặng giai cấp dân tộc, làm cho phong trào có phần độc; phong trào 1936-1939 mặt trận có tính chất dân chủ chung dân tộc Những quan điểm có phần chịu ảnh hưởng từ tư tưởng Quốc tế Cộng sản Phải đến năm 1941, lãnh đạo trực tiếp Hồ Chí Minh, hình thức mặt trận trở lại ý nghĩa dân tộc rõ ràng, mặt trận Việt Minh Về chiến lược, Hồ Chí Minh đặt cơng giải phóng dân tộc quỹ đạo cách mạng vô sản, đạo cụ thể Người không coi nhẹ nhiệm vụ dân tộc đề cao cách không thực tế nhiệm vụ giai cấp Tuy nhiên, đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, Người nhắc nhở không Đảng lại hy sinh quyền lợi giai cấp công nhân nông dân cho giai cấp khác Hơn nữa, Hồ Chí Minh ln khẳng định: tập trung giải nhiệm vụ giải phóng dân tộc nhằm mục đích góp phần giải nhiệm vụ giai cấp Việt Nam điều kiện nước phong kiến lạc hậu, thuộc địa thực dân Pháp, muốn giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bức, bóc lột, bất công, không xuất phát từ việc giải phóng dân tộc khỏi ách thống trị đế quốc, thực dân Độc lập dân tộc mục tiêu trước mắt khát vọng lướn lao dân tộc Việt Nam Quan hệ lợi ích dân tộc lợi ích giai cấp nhìn nhận, giải khoa học, biện chứng với hoàn cảnh lịch sử cụ thể xã hội thuộc địa nửa phong kiến Đó nét độc đáo, sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, có ý nghĩa định đến thắng lợi Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Tuân thủ nghiêm khắc trình nhận thức này, từ việc khẳng định tính chủ động sáng tạo cách mạng thuộc địa, Hồ Chí Minh sớm khẳng định sứ 10 mệnh lịch sử vai trò cách mạng giai cấp cơng nhân Việt Nam Đây nhận thức quan trọng Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh biết nước ta nước nông, 90% dân số nông dân, so với tổng số dân Việt Nam, giai cấp công nhân chiếm tỷ lệ nhỏ Cho đến năm 1929, nước ta có khoảng 22 vạn công nhân- tức khoảng gần 2% dân số Người nhận định, với điều kiện năm 20 không chờ đợi quốc gia, dân tộc phải có coogn nghiệp lớn, cơng nhân đơng, tư chủ nghĩa phát triển, để vận động cách mạng theo hướng MácLênin, theo hướng xã hội chủ nghĩa mà tầng lớp nhân dân lao động bao gồm nơng dân trí thức trở thành chiến sĩ chủ nghĩa cộng sản Như vậy, với việc khẳng định sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, Hồ Chí Minh tìm thấy đường giải phóng đắn cho dân tộc: đường cách mạng vô sản, tiến lên xã hội chủ nghĩa Phương pháp cách mạng Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lực lượng cách mạng dựa vào quần chúng, phát huy nhiệt tình cách mạng, ý chí chiến thắng, trí thơng minh tài sáng tạo nhân dân Cách mạng việc chung toàn thể nhân dân Sự nghiệp chống đế quốc, tay sai giành độc lập, tự nhiệm vụ toàn dân tộc Chuẩn bị lực lượng lực lượng vũ trang, đặc biệt đội quân trị quần chúng có ý nghĩa Nhiệm vụ đánh Pháp- Nhật nhiệm vụ riêng thợ thuyền dân cày, mà nhiệm vụ chung dân tộc không phân biệt giai cấp Ngày 06-6-1941, Hồ Chí Minh trân trọng gửi thư kêu gọi bậc phụ huynh, hiền nhân chí sĩ, bậc phú hào yêu nước, bạn công, nông, binh, niên, phụ nữ, công chức, tiểu thương- đoàn kết lại để đánh đổ bọn đế quốc tay sai: “Trong lúc quyền lợi dân tộc giải phóng cao Chúng ta phải đồn kết lại đánh đổ bọn đế quốc bọn Việt gian đặng cứu giống nòi khỏi nước sơi lửa nóng C NHẬN THỨC CỦA BẢN THÂN I Đánh giá quan điểm Dựa góc nhìn cá nhân thân em, em đánh giá quan điểm Hồ Chí Minh đường giải phóng dân tộc: “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác con đường cách mạng vô sản” quan điểm đắn Cụ thể, quan điểm giải hai vấn u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 11 u u u u u u u u u đền lớn: Lí luận tầm quan trọng đại đoàn kết dân tộc, xác định đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, giải phóng dân tộc u u u u u u u u u u u Lí luận: Tập hợp đầy đủ giai cấp sức mạnh quan trọng Rất nhiều cách mạng, khởi nghĩa, phong trào yêu nước trước hệ trước gặp thất bại nảy sinh nhiều vấn đề chiến lược Hồ Chí Minh nhận thấy, nguồn nhân lực, đại đồn kết dân tộc nhân tố định nghiệp cách mạng để giải phóng dân tộc Trong điều kiện kinh tế, xã hội lúc giờ, việc hội tụ tầng lớp giai cấp, công nhân, nơng dân, trí thức, đảng phái, tơn giáo,…sẽ giúp tạo nên sức mạnh toàn dân để chiến đấu mục tiêu chung, đặt lợi ích chung lên hàng đầu u u u u u u u u u u u u u Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Hồ Chí Minh trăn trở nhiều khác xã hội Châu Âu xã hội Phương Đông Vận dụng phương pháp biện chứng C Mác để phân tích xã hội thuộc địa, Người rằng, kinh tế nghèo nàn, lạc hậu, nên phân hóa giai cấp khác với xã hội tư phương Tây, đấu tranh giai cấp không diễn giống phương Tây Giữa giai cấp khác có tương đồng lớn: chung số phận người dân nước Nếu mâu thuẫn chủ yếu xã hội tư chủ nghĩa mâu thuẫn giai cấp vô sản với giai cấp tư sản, mâu thuẫn chủ yếu xã hội thuộc địa lại mâu thuẫn dân tộc bị áp với đế quốc xâm lược Giai cấp tư sản dân tộc phận địa chủ vừa nhỏ có mặt hạn chế quan hệ với quần chúng lao động, quan hệ với đế quốc Pháp, họ người Việt Nam nước Đó khơng phải giai cấp thống trị, mà giai cấp bị trị có khả tham gia phong trào giải phóng dân tộc Nếu C Mác bàn nhiều đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, V.I Lê-nin bàn nhiều đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc, Hồ Chí Minh dành quan tâm đặc biệt đến đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân Trong điều kiện xã hội thuộc địa, Người không nhấn mạnh chiều đấu tranh giai cấp, mà tập trung vào đấu tranh giải phóng dân tộc Độc lập, tự khát vọng cháy bỏng người Việt Nam nước Trong tư trị Hồ Chí Minh, thực chất vấn đề dân tộc thuộc địa vấn đề độc lập dân tộc Hồ Chí Minh khẳng định, chiến lược cách mạng thuộc địa chưa phải đấu tranh giai cấp, mà trước hết giải phóng dân tộc; 12 xác định tính chất nhiệm vụ cách mạng Việt Nam cách mạng giải phóng dân tộc Đi theo đường cách mạng vơ sản, Hồ Chí Minh sớm xác định phương hướng chiến lược cách mạng Việt Nam “làm tư sản dân quyền cách mạng (tức cách mạng giải phóng dân tộc) thổ địa cách mạng để tới xã hội cộng sản” Sau giành độc lập, phải tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Người dành nhiều tâm trí vào nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, hình thành nên quan điểm chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội từ nước thuộc địa với tàn tích phong kiến nặng nề; xác định đặc trưng chất chủ nghĩa xã hội, mục tiêu bước để đạt tới chủ nghĩa xã hội Đó q trình cải biến cách mạng lâu dài, gian khổ, phải trải qua nhiều chặng đường khác nhau, tất nghiệp giải phóng người, làm cho người phát triển tồn diện, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc II Trách nhiệm thân Là sinh viên năm Kinh doanh Quốc tế, trường Đại học Kinh tế quốc dân – trường kinh tế đứng đầu nước, nhận thức vai tròn thân với tư cách hệ trẻ tương lai đất nước, em nhận thấy thân cần có trách nhiệm, hành động cụ thể để phát triển thân lan tỏa tri thức tới người xung quanh u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Nắm vững hiểu rõ quan điểm u u u u u u u Trước đánh giá vấn đề hay tin tưởng tuân theo lý tưởng, quan điểm; việc trước tiên cần làm nắm vững hiểu rõ quan điểm đó, cụ thể quan điểm Hồ Chí Minh đường chiến lược: “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác con đường cách mạng vô sản” u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Phương thức tìm hiểu Để nắm vững hiểu rõ quan điểm Hồ Chí Minh nói riêng hay đề tài ngẫu nhiên nói chung, cá nhân có nhiều phương thức tìm hiểu khác nhau: 1.1 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Một là: Mỗi cá nhân tiếp cần, tìm hiểu nắm rõ vấn đề thông qua tiểu luận, nghiên cứu khoa học hay đề án Với tiểu luận hay đề án phải đọc tìm hiểu khơng tử nguồn mà từ nhiều nguồn tài liệu phong phú khác Mỗi chủ đề hay đề án đưa tìm hiểu bàn luận có mục tiêu kiến thức mà cần đạt được, u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 13 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u thực tiểu luận hay đề án, cá nhân cần nghiên cứu với thái độ nghiêm túc chủ động Liên hệ trực tiếp tới thân, em nhận thấy em nghiêm túc việc tìm hiểu quan điểm thơng qua việc đọc nghiên cứu từ nhiều nguồn thông tin khác với cân nhắc, so sánh chọn lọc kĩ lưỡng Em chủ động việc nghe giảng tham gia đến vấn đề bàn luận liên quan đến chủ đề cần tìm hiểu lớp Chính việc tâm nghe giảng đóng góp ý kiến xây dựng giảng giúp em hiểu sâu quan điểm cần đánh giá định hình rõ cho thân hướng triển khai nghiên cứu quan điểm theo cách hiệu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Hai là: Em đưa quan điểm để bàn luận, đóng góp xây dựng ý kiến từ người Đây coi cách tìm hiểu hiệu bới giúp ta tiếp cận quan điểm với nhìn đa chiều từ nhiều người khác Hơn việc bàn luận đánh giá quan điểm nhiều người khác khiến cho nguồn thông tin chất lượng phong phú u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Ba là: Khi tiếp cận với quan điểm, cá nhân cần suy nghĩ vấn đề với nhìn đa chiều có tư phản biện Có vậy, vấn đề đào sâu, phát triển, phân tích từ nhiều khía cạnh khác u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Mục tiêu nội dung cần nắm vững Sau xác định phương thức tìm hiểm, với đề tài, em cần phải đặt mục tiêu nội dung trước tiến hành sâu vào nghiên cứu Đối với quan điểm Hồ Chí Minh đường giải phóng dân tộc: “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác con đường cách mạng vô sản”, sau tìm hiểu, thân em cần nắm rõ sở lí luận, sở thực tiễn quan điểm, có khả phân tích nội dung quan điểm để từ nắm vững lí đường cách mạng vô sản lại đường đắn để cứu nước giải phóng dân tộc Từ đó, cá nhân có dược hội để nhìn nhận lại thân, đánh giá thân đề cập tới quan điểm hay chủ đề đề 1.2 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u uu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u l u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Tuyên truyền phổ biến quan điểm xã hội Nếu việc tìm hiểu để nắm rõ quan điểm mang lại thân cá nhân kiến thức bổ trợ, việc tuyên truyền quan điểm giúp phổ cập kiến thức, phổ cập thông tin tất người Chính vậy, sinh viên Kinh tế, em cần phải tuyên truyền phổ biến quan điểm đắn xã hội Đặc biệt, đối tượng tuyên truyền mà em hướng đến bạn sinh viên ngồi ghế nhà trường – mầm non tương lai đất nước Chỉ hiểu rõ quan điểm đó, cá nhân bạn sinh viên nhận u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 14 u u u u u u u u uu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u thức rõ vai trò trách nhiệm thân, để từ có hành động thiết thực phát triển cải thiện thân, lan tỏa tới cộng đồng xã hội u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Phát triển thân, sâu vào nguồn lực người Với vai trò trách nhiệm góp phần vào tương lại phát triển đất nước, em nhận thấy em cần phát triển cải thiện thân ngày, ln ln giữ thái độ học hỏi tiếp thu cho thân Hơn nữa, sinh viên ngành Kinh doanh Quốc tế, người làm việc vấn đề với cộng đồng, thương mại, quốc tế tiếp xúc nhiều với người, trước hết em cần phải biết phát huy lực thân tương ứng với bốn khía cạnh: trí lực, thể lực, kĩ năng, đạo đức phẩm chất u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Trí lực Lê-nin nói: “Học, học nữa, học mãi” 3.1 u Thật vậy, nên có thái độ ham học hỏi, phải học tập để trở thành người có ích nên học tốt khơng nên học tập xấu T rong bối cảnh tình hình giới ngày tân tiến phát triển, đâu có tri thức có sức mạnh Chính lẽ đó, cá nhân em nói riêng cơng dân Việt Nam nói chung cần phải ln ln cập nhật tình hình, phát triển tri thức thân: u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Một là: Em cần lên mạng học hỏi, cập nhật thông tin, tin tức tri thức nhân loại Hiện thời đại công nghệ, em tìm hiểu vấn đề với mạng xã hội Chính vậy, thay sử dụng mạng xã hội phần lớn cho thời gian giải trí, em nhận thấy thân cần tậng dụng mạng xã hội cho việc nâng cao trí lực thân thông qua việc như: đọc báo kinh tế, cập nhật tình hình trị - kinh tế - xã hội, tìm hiểu nghiên cứu đề tài khoa học trực tiếp phục vụ cho đời sống – xã hội,… u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Hai là: Nâng cao vốn tri thức thân việc đọc sách nhiều, tìm hiểu lịch sử ơng cha ta đường cách mạng thực Tri thức cá nhân người ví giọt nước biển khơi so với tri thức tồn nhân loại Mỗi sách tài sản tri thức vô tận, mang đến cho ta kiến thức học vô giá Chính thế, cá nhân ln phải tìm hiểu, học hỏi, đặc biệt sinh viên, ta cần phải đọc nhiều sách để nâng cao vốn hiểu biết thân, để từ nâng cao trí lực cá nhân u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Ba là: Thái độ học hỏi nghiêm túc kiến thức giảng dạy ghế nhà trường điều cần thiết quan trọng Hiện nay, nhiều bạn sinh viên coi thường giảng giảng đường, có thái độ học tập khơng nghiêm túc có hành vi khơng đắn học tập Song, thực tế, u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 15 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u giảng trường Đại học cung cấp cho ta tri thức nhất, vững Những giảng viên đứng lớp người có vốn kiến thức uyên bác, sâu rộng mà học hỏi Quan trọng, cá nhân cần biết nắm bắt hội, tận dụng thời học học cho thân ngõ ngách sống Chính vậy, ngồi ghế nhà trường, ta cần tôn trọng môn học, biết tận dụng giây phút không ngừng nỗ lực học hỏi cải thiện thân u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Bốn là: Để nâng cao nguồn lực trí lực, cá nhân em cần học hỏi tri thức nhân loại, cụ thể cần hiểu rõ giáo dục – phương thức phát triển nguồn nhân lực quốc gia khác giới, đặc biệt quốc gia có giáo dục hàng đầu giới như: Nhật Bản, Mỹ, Singapo, Anh Quốc,… Chính vậy, em tự đặt mục tiêu cho thân làm doanh nghiệp, Tập đồn Đa Quốc gia có hội học tiếp lên Thạc sĩ để bồi bổ vốn kiến thức mở rộng tầm hiểu biết u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Thể lực Chúng ta không cần sinh viên có tầm hiểu biết sâu rộng, mà ta cần sinh viên khỏe mạnh, động, phát triển toàn diện thể lực Nâng cao thể lực, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chính lẽ đó, sinh viên, em ln nhận thức phải chăm rèn luyện thể lực ngày Em rèn luyện thể lực việc chơi môn thể thao, tham gia hoạt động thể thao trường để không ngừng rèn luyện sức khỏe thân Đặc biệt, môn giáo dục thể chất nhà trường khơng giúp em có thể lực khỏe mạnh mà giúp em có tinh thần tốt đời sống ngày 3.2 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u uu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Kĩ Bên cạnh trí lực thể lực, em nhận thấy thân cần phải phát triển kĩ sống, kĩ mềm cho thân Để làm điều đó, cá nhân em ln ln phải động, linh hoạt, sơi tham gia hoạt động ngoại khóa để tích lũy thêm tri thức, kĩ cho thân 3.3 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u U Đặc biệt, với chuyên ngành Quản trị Kinh doanh Quốc tế thân mình, em cần phải nâng cao kĩ sống để phục vụ trình làm việc với người, phát triển tận dụng tối đa nguồn lực cách tối ưu nhất, hiệu Để làm điều đó, em cần tạo cho thân hội tiếp xúc với người, khó khăn gặp phải để rèn luyện khả giải vấn đề, đa dạng hóa cách tiếp cận với tình mở rộng mối quan hệ thân Chính vậy, cá nhân em ln người sôi u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 16 u u u u u u u u u u u u u u nổi, động, nhiệt tình tham gia dự án cộng đồng, câu lạc trường để nâng cao kĩ mềm thân u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Cụ thể hơn, em ln muốn xây dựng hình ảnh cho thân người động, hoạt bát linh hoạt tất hoạt động Biết trẻ biết tuổi trẻ khơng kéo dài Có câu nói ln trở thành động lực thơi thúc lúc em định chùn bước: “Hãy cố gắng có thể” Thật vậy, tuổi trẻ tuổi nỗ lực cố gắng Nhận thức điều đó, em ln muốn trau dồi cho thân kĩ xã hội bên cạnh kiến thức học trường lớp Bên cạnh học lớp, em tham gia câu lạc ngoại khóa trường Sinh hoạt câu lạc bộ, em trước hết mở rộng mối quan hệ thân, mở rộng mạng lướt thơng tin cá nhân Em có hội tiếp xúc, học hỏi trao đổi với anh chị khóa trước, người trải có kinh nghiệm Chính vậy, cá nhân em tiếp xúc với anh chị khóa học hỏi cho thân nhiều Không thế, tham gia câu lạc bộ, em cần biết cách quản lý thời gian, phân chia khoảng thời gian cho hợp lý Do đó, em thu nhặt cho thân kỹ quản lý thời gian, kỹ lập kế hoạch hay đơn giản kỹ làm việc, kỹ giao tiếp, kỹ tiếp xúc với người u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Bản thân em đặt mục tiêu cho thân phải trở thành nguồn nhân lực chất lượng, có tư duy, nhận thức, hiểu truyền thống lịch sử ơng cha ta Và để làm điều đó, không ngừng cố gắng, không ngừng trau dồi kĩ thân điều thiết yếu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 3.4 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Đạo đức phẩm chất Hồ Chí Minh nói: “Thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội mà có hại cho xã hội Nếu có đức mà khơng có tài ví ơng Bụt khơng làm hại gì, khơng lợi cho người.” u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u Thật vậy, bên cạnh việc phát triển trí lực, thể lực kĩ năng, em hay bạn sinh viên trang lức cần bồi dưỡng đạo đức phẩm chất tốt Để làm tốt điều này, thân cá nhân cần phải đọc nhiều sách, đặc biệt sách đạo lý, triết lý hay học sống Chính u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 17 u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u sách giúp ta bồi đắp tâm hồn, giúp có nhìn sâu sắc, có suy nghĩ đa chiều, có lòng cảm thơng trắc ẩn tiếp cận vấn đề u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u PHẦN III: KẾT LUẬN u u u Như vậy, ta nhận thấy, quan điểm Hồ Chí Minh đường giải phóng dân tộc: “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác con đường cách mạng vơ sản” hồn tồn đắn Chính vậy, Việt Nam ta cần nắm rõ lý luận Hồ Chí Minh truyền thống lịch sử dân tộc Bản thân sinh viên cần có ý thức phát triển thân tồn diện ý chí đóng góp xây dựng vào phát triển Tổ Quốc u u u u u u u u u u u u u uu u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u 18 u u u u u u u u u u u ... xã hội” Con đường giải phóng dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh khẳng định rõ: Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vơ sản Giải phóng dân tộc theo đường Cách mạng Tháng... dân tộc, khơng có đường khác đường Cách mạng vô sản PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH A CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUAN ĐIỂM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng 1.1 Cách mạng giải phóng dân. .. dung trước tiến hành sâu vào nghiên cứu Đối với quan điểm Hồ Chí Minh đường giải phóng dân tộc: “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác con đường cách mạng vô sản , sau tìm hiểu, thân