Biện pháp khắc phục những sai sót của học sinh THPT khi học môn GDQP AN nội dung các tư thế động tác cơ bản vận động trên chiến trường

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN NGHUYÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG SAI SÓT CỦA HỌC SINH THPT KHI HỌC MÔN GDQP - AN NỘI DUNG CÁC TƯ THẾ ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG Người thực hiện: Nguyễn Trung Chính Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Giáo dục Quốc phòng - An ninh THANH HỐ NĂM 2017 MỤC LỤC Tran g Nội dung I Mở đầu………………………………………… …………………… 1.1 Lý chọn đề tài……………………………………………… …… 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………….……… 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu……………………………………….……… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………….… II Nội dung.…………………………………… 2.1 Cơ sở lí luận …………………………………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng……………………………… 2.2.1 Thực Trạng…………………………………………………………… 2.2.2 Kết quả, hiệu ……………………………… 2.3 Nghiên thực cứu trạng thực tế……………………………………………………… 2.3.1 Khắc phục sai sót động tác khom ………………………………… 2.3.2 Khắc phục sai sót động tác chạy khom……………………………… 2.3.3 Khắc phục sai sót động tác bò cao …………………………………… 5 6 2.3.4 Khắc phục sai sót động tác lê ………………………………… … 2.3.5 Khắc phục sai sót động tác trườn 10 2.3.6 Khắc phục sai sót động tác vọt tiến 11 2.4 Kết nghiên cứu 12 III Kết luận kiến nghị 12 3.1 Kết luận 12 3.2 Kiến ……… nghị…………………………………………………… 13 3.2.1 Đối với ban giám hiệu………………………………… 13 3.2.2 Đối với giáo viên giảng dạy môn GDQP…………………………… 13 I Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục Quốc phòng – An ninh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phòng tồn dân, mơn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường Trung học phổ thơng nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, giúp phần nâng cao ý thức quốc phòng – An ninh, củng cố quốc phòng tồn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ Ban giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo nói chung Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa nói riêng ln quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt cơng tác Giáo dục quốc phòng – An ninh cho học sinh Đề tài trình bày dựa tài liệu tham khảo, kinh nghiệm giảng dạy thân, qua trao đổi đồng nghiệp trường bạn Từ tích luỹ kinh nghiệm biên soạn đề tài tơi vào tình hình học tập học sinh Trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên Khi chọn đề tài học môn GDQP – AN nội dung tư động tác vận động chiến trường nội dung khó, đặc điểm học sinh lúc lứa tuổi từ 17 đến 18 tuổi, hệ thống thần kinh trung ương hồn thiện, võ não, tri giác có định hướng sâu sắc, khả nhận biết cấu trúc động tác nâng cao, không tránh khỏi sai sót luyện tập [2] Để tránh sai sót phải dựa vào phương pháp để hướng dẫn cho học sinh thực tốt điểm sai sót Mặt khác nghiên cứu vấn đề giúp cho giáo viên cố kiến thức sư phạm sai sót giảng dạy mơn giáo dục quốc phòng – An ninh trường THPT Tuy nhiên trình dạy học dù chưa nhiều kinh nghiệm tơi nhận thấy có nhiều học sinh học mơn giáo dục quốc phòng – An ninh mắc nhiều sai sót thực động tác nội dung thực hành Là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Quốc phòng – An ninh trường trung học phổ thơng, để góp phần nhỏ bé vào việc thực nhiệm vụ nêu ngành giáo dục đào tạo nói chung mơn giáo dục quốc phòng – An ninh nói riêng tơi mạnh dạn chọn vấn đề “ Biện pháp khắc phục sai sót học sinh THPT học môn GDQP – AN nội dung tư động tác vận động chiến trường”, để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mặt khác tự nhận thấy trách nhiệm thân việc nghiên cứu trao dồi kinh nghiệm học tập để nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu thực tế môn học mà Đảng nhà nước đề 1.2 Mục đích nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài phải sát vào thực tế qua tiết dạy xem xét nhận biết cá nhân, nhóm, tập thể luyện tập Qua đưa phương pháp để huấn luyện cho học sinh bị mắc phải sai sót khơng đáng có luyện tập, hiệu luyện tập khơng cao Vì cần kịp thời bảo nắn chỉnh cho học sinh sai sót mắc phải điều quan trọng hình thành động tác học sinh Khi nghiên cứu đối tượng mắc sai sót luyện tập “các tư động tác vận động chiến trường” nhiệm vụ đặt cho là: Thu thập tất tập động tác liên quan đến tiết dạy để cố lượng tập hướng dẫn cho học sinh Trong 1tiết dạy có 45 phút nên phải chia cố hướng dần theo hoạt động cá nhân, nhóm, tập thể để tiện cho việc củng cố, sửa sai cần lựa chọn đưa lượng vận động phù hợp cho học sinh Thường xuyên theo dõi quan sát học sinh luyện tập sửa sai trực tiếp sai sót khơng phức tạp, động tác phức tạp phải phân chia thành nhiều động tác nhỏ để sửa sai, vấn đề cần nhiều thời gian để định hướng rõ ràng tập Nói học sinh mắc sai sót luyện tập vấn đề mà giáo viên quốc phòng - An ninh quan tâm Những phương pháp tối ưu để hướng dẫn học sinh tránh xảy tình trạng khơng thực động tác dẫn đến sai sót thường gặp tập luyện tư động tác vận động chiến trường, giáo viên đề phương pháp, biện pháp để khắc phục vấn đề cần quan tâm Ta thấy môi trường học, luyện tập động tác có số học sinh có cấu trúc chân, tay, giây chằng, xương, gặp chút vấn đề việc sửa sai động tác đơn giãn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt động tác tư động tác vận động chiến trường, liên quan đến độ sác [3] Vậy vấn đề nói giáo viên cần điều tra xem xét đưa tập cho phù hợp với đặc điểm học sinh dựa phương pháp nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Các biện pháp khắc phục sai sót học sinh THPT học môn GDQP – AN nội dung tư động tác vận động chiến trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Theo nhiệm vụ nghiên cứu phải thu thập nhiều tập đưa nhiều phương pháp khác Sau phương pháp giảng dạy giáo dục quốc phòng sử dụng 1.4.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu: Tiến hành nghiên cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đặt tiêu chí chung 1.4.2 Phương pháp giảng dạy động tác: - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành 1.4.3 phương pháp thống kê: Sau lấy số lượng sai sót học sinh tơi tiến hành thống kê kết Tim nguyên nhân để khắc phục II Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận: Như thấy hình thành động tác tư vận động chiến trường hình thành kĩ năng, kĩ xảo học sinh, chịu ảnh hưởng đến môi trường tập luyện học sinh Nghĩa phủ định yếu tố bẩm sinh, di truyền phát triển tâm lí, trí tuệ nhận thức nhân cách học sinh qua phát triển lĩnh hội kĩ năng, kĩ xảo động tác, chắt lọc kiến thức nội dung tư động tác vận động chiến trường [1] Học sinh THPT thành viên nhỏ tuổi, lớn tuổi, độ tuổi trung bình từ 17 đến 18 tuổi gọi “lứa tuổi bất tử” (trích sách giáo dục học II trường Đại Học Vinh), hăng hái hăng say luyện tập cần có bảo chổ Lứa tuổi dễ bị kích động ham muốn hoạt động nên bảo động tác cần cố theo nhiều phương pháp Nếu bị mắc sai sót nhiều động tác học sinh trở thành thói quen khó sửa sai Khi rèn luyện tư động tác vận động chiến trường, học sinh gặp nhiều khó khăn việc điều chỉnh động tác, nhằm tranh sai sót, động tác vận động phức tạp, khó tập mà giáo viên phải quan sát động tác học sinh nghiên cứu tìm cách giải thích hợp [3] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng 2.2.1 Thực trạng Qua thực tế nghiên cứu đề tài ta thấy học sinh mắc phải sai sót luyện tập nhiều, nhiệm vụ đặt là, phải sửa sai cho học sinh cách thật dễ hiểu, việc giáo viên phải làm tìm hiểu quan sát học sinh luyện tập thơng qua dạy nhìn thấy lỗi học sinh thường mắc từ tìm cách sửa sai cho học sinh 2.2.2 Kết quả, hiệu thực trạng Qua thực trạng ta thấy kết quả, hiệu nghiên cứu đề tài Học sinh nắm bắt động tác cách tốt Khi người giáo viên sửa sai phải kiên trì bảo hướng dẫn tận tình thời gian giảng dạy 2.3 Nghiên cứu thực tế Theo dõi thực tế cho thấy học sinh mắc nhiều lỗi qua luyện tập, lỗi mà học sinh hay mắc phải giáo viên cần ý để sửa sai cho học sinh 2.3.1 Khắc phục sai sót động tác khom Gồm động tác: - Hình ảnh khom cao [6] - Hình ảnh khom thấp [6] Là động tác vận dụng trường hợp gần địch có địa hình, địa vật che khuất, che đỡ cao ngang tầm ngực đêm tối xương mù địch khó phát Khi học sinh tiếp súc với động tác mắc số lỗi như: Sai: Học sinh thuận tay trái cố gắng thực tay phải với nhóm tập Người nhấp nhô, không ôm súng Khi tiến hai chân học sinh không trùng xuống Cách sửa: Giáo viên hô lệnh, cho học sinh làm chậm bước bước để kịp thời chỉnh sửa, làm mẫu nhiều lần để học sinh hình thành thói quen, ý quan sát nhắc nhở nhiều lần 2.3.2 Khắc phục sai sót động tác chạy khom: Động tác cần vận động nhanh từ địa hình sang địa hình khác Sai: Khi thực động tác em thường thẳng chân, cố gắng đạt tốc độ cao không quan sát địch Tư người nghiêng ngả, hay nói chuyện cười đùa Cách sửa: Giáo viên hô lệnh, làm mẫu, tập cho học sinh biết tư hô lệnh, để hình thành thói quen, ý quan sát nhắc nhở nhiều lần 2.3.3 Khắc phục sai sót động tác bò cao: Gồm có: - Hình ảnh bò cao hai chân, tay [6] - Hình ảnh bò cao hai chân, hai tay [6] Thường vận dụng nơi gần địch, có địa hình, địa vật cao ngang tư ngồi, chủ yếu vận động qua nơi địa hình, địa vật dễ phát tiếng động như: nơi gạch, ngói, sỏi, đá lởm chởm, cành khơ, cây, cần dùng tay để dò mìn Những điểm mà HS mắc sai sót là: Sai: Tư chuẩn bị người thực động tác không vững vàng, xiên xẹo, chân không kiểng, đặt bàn chân xuống đất, kẹp súng không chặt Khi tiến học sinh thường xoa bàn tay xuống đất, báng súng chạm xuống đất Cách sửa: Tập cho học sinh biết tự hô lệnh, làm sẻ tạo thói quen học sinh có trách nhiệm với động tác thực Phân chia nhóm tập, chia nhỏ động tác hướng dẫn học sinh tập luyện 2.3.4 Khắc phục sai sót động tác lê: Gồm có: - Hình ảnh lê cao[6] - Hình ảnh lê thấp [6] Động tác lê thường vận dụng gần địch, cần thu hệp mục tiêu, nơi địa hình, địa vật che khuất, che đỡ cao ngang tầm người ngồi, động tác cần nhẹ nhàng, thận trọng Những điểm mà HS mắc sai sót là: Sai: Tư chuẩn bị đa số học sinh ngồi không tư thế, đù trái khơng vng góc với hướng tiến, chân phải co lại Khi tiến học sinh khơng dùng sức chân tay để nâng người lên mà kéo lê chậm đất, mắt không quan sát hướng địch Cách sửa: Giáo viên trực tiếp gọi em mắc sai sót lại nơi để điều chỉnh cho em tập thành nhóm Thực làm động tác giáo viên phân chia động tác hợp lí 2.3.5 Khắc phục sai sót động tác trườn: 10 Gồm có: - Hình ảnh trườn địa hình phẳng [6] - Hình ảnh trườn địa hình mấp mơ [6] Trườn thường vận dụng nơi gần địch, để dò, gỡ mìn, chui qua hàng rào địch, cần vượt qua địa hình phẳng, nơi vật che khuất, che đỡ cao ngang tầm người nằm Sai: Tư chuẩn bị thân người nằm không tư thế, đặt súng không thường xa thân người qua đầu, hộp tiếp đạn quay vào trong, hai tay học sinh không đặt cằm, thường xa đặt vào phía trên, hai mũi bàn chân chìa sang bên, không khếp lại Khi tiến hai tay đưa trước ngắn Cách sửa: Tại chổ tập nhiều lần, bước đầu làm chậm, sau làm nhanh dần, ý tập hai mũi bàn chân, tay tư 2.3.6 Khắc phục sai sót động tác vọt tiến Gồm có: - Động tác vọt tiến tư cao - Động tác vọt tiến tư thấp - Động tác vọt tiến vận dụng 11 Vọt tiến thường vận dụng vượt qua địa hình trống trải, địch tậm ngừng hỏa lực Vọt tiến thực tư đứn, quỳ, nằm Sai: Học sinh thực tư chuyển từ nằm, bò, trườn thành tư vọt tiến sai sót bước chân dài q khơng vững thân củ người, cười đùa thự động tác Cách sửa: Trong tập luyện GV nhắc nhở gọi HS sai sót nhiều lên để điều chỉnh, tập GV cho tập chậm với động tác chuyển vị trí chân phù hợp với độ dài bước, trọng tâm vững vàng làm động tác vọt tiến Các tư vận động chiến trường khó yêu cầu HS phải tập trung lắng nghe, quan sát tránh sai sót chọn nội dung để giới thiệu nghiên cứu quan sát học sinh tập luyện kĩ lưỡng, tơi tìm tòi sử lí sai sót học sinh, có trường hợp khó để sửa sai cấu tạo xương em gặp chút vấn đề, hay trường hợp bị gãy tay, khó cho điều chỉnh sửa sai 2.4 Kết nghiên cứu Sau thời gian quan sát sửa sai cho học sinh dạy mơn giáo dục quốc phòng trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên, thấy kết khả quan, đặc biệt lớp trực tiếp giảng dạy * Có tập học sinh nam mắc sai sót nữ ngược lại * Khi sửa lần 1số lượng học sinh nam lĩnh hội tiếp thu kiến thức nhanh học sinh nữ * Khi sửa lần hai đa số học sinh nắm động tác bản, số học sinh cấu tạo xương, nên tiếp thu, thực động tác có khó khăn 12 Ví dụ lớp 12C7 tổng số 45 đó: Nam 16 , Nữ 29 Số lượng TT Nội dung Động tác khom Động tác chạy khom Động tác bò cao Động tác lê Động tác trườn Động tác vọt tiến III Kết luận kiến nghị HS sai Nam 12 11 Nữ 10 14 13 17 15 Sửa lần Sửa lần Nam Nam 1 4 Nữ 6 Còn lại Nữ Nam Nữ 0 0 1 Ghi Sửa nhiều lần Sửa nhiều lần Sửa nhiều lần Sửa nhiều lần 3.1 Kết luận Luyện tập nội dung tư động tác vận động chiến trường nội dung xây dựng Quân đội quy, tinh nhuệ, bước đại Mặc dù năm vừa qua, công tác giảng dạy học tập, rèn luyện kỉ vận động hạn chế, kết khơng cao, số học sinh thực sai sót động tác vận động học luyện tập Căn vào tình hình thực tiễn trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên nghiên cứu mạnh dạn đưa vào áp dụng nội dung có kết tốt Trên kinh nghiệm rút từ thực tế trình giảng dạy nghiên cứu 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với ban giám hiệu: - Tạo nhiều điệu kiện để giáo viên dạy mơn giáo dục quốc phòng học sinh có tài liệu tham khảo, tranh ảnh nội dung tư vận động chiến trường 3.2.2 Đối với giáo viên giảng dạy môn giáo dục quốc phòng: - Quan sát nhắc nhở, bảo em thực động tác - Quan sát nhắc nhở, bảo em hay lần mà nên có kiên trì 13 Tài liệu tham khảo [1] Lý luận dạy học môn GDQP (Trường Đại học Vinh) [2] Giáo dục học 2(Trường Đại học Vinh) [3] Sinh lý học ( Khoa GDQP Trường Đại học Vinh) [4] Sách giáo viên 12 ( theo chương trình mới) [5] Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 năm 2007 [6] Sách giáo dục Quốc phòng – An ninh lớp 12 14 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Trung Chính 15 ... điểm học sinh dựa phương pháp nghiên cứu 1.3 Đối tư ng nghiên cứu : Các biện pháp khắc phục sai sót học sinh THPT học môn GDQP – AN nội dung tư động tác vận động chiến trường 1.4 Phương pháp. .. 2.3.1 Khắc phục sai sót động tác khom ………………………………… 2.3.2 Khắc phục sai sót động tác chạy khom……………………………… 2.3.3 Khắc phục sai sót động tác bò cao …………………………………… 5 6 2.3.4 Khắc phục sai sót động tác. .. An ninh nói riêng tơi mạnh dạn chọn vấn đề “ Biện pháp khắc phục sai sót học sinh THPT học mơn GDQP – AN nội dung tư động tác vận động chiến trường , để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mặt khác