Giao an dia li lop 9 ca nam pp moi

ĐỊA LÍ DÂN CƯ TIẾT Bài 1: Ngày soạn: 04/9/2018 CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM Ngày dạy: 06/9/2018 I - Mục tiêu học: Sau học, HS cần: - Về kiến thức: - Biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đông Các dân tộc nước ta ln đồn kết bên q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc - Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta -Về kĩ năng: - Xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ số dân theo thành phần dân tộc để thấy dân tộc có số dân khác Dân tộc Kinh chiếm khoảng 4/5 dân số nước -Về thái độ: - Có tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc - Định hướng phát triển lực: Góp phần hình thành cho học sinh lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tự quản lí, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê, sử dụng tranh ảnh II - Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Lược đồ dân tộc Việt Nam - Atlat Địa Lí Việt Nam - Bộ tranh ảnh đại gia đình dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh hoạt động kinh tế số dân tộc Việt Nam - Hình 1.1 Hình 2.1 SGK - Bảng 1.1 SGK - Tivi, máy tính… * Học sinh: - SGK, tập đồ Địa Lí - Atlat Địa Lí Việt Nam - Dụng cụ học tập - Sưu tầm tranh ảnh dân tộc sống Việt Nam III - Tổ chức hoạt động học tập: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (Tình xuất phát: phút) Mục tiêu: HS biết Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc chung sống Với truyền thống yêu nước, đoàn kết, dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan - Khai thác kiến thức từ video, hình ảnh… Phương tiện: tivi, máy tính… Các bước hoạt động: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: HS quan sát video dân tộc VN (https://youtu.be/CQpfINQTP04HS) quan sát TLCH: - Em có nhận xét dân tộc VN? - Em nêu biểu chứng tỏ dân tộc có đồn kết , gắn bó với q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc - Các dân tộc có điểm khác nhau? Bước 2: HS quan sát video hiểu biết để trả lời Bước 3: HS trình bày kết quả, bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt HS vào học: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc chung sống Các dân tộc khác số đặc điểm với truyền thống yêu nước, đoàn kết, dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ tổ Trang quốc Bài học hôm tìm hiểu cộng đồng dân tộc VN: dân tộc VN có đặc điểm gì? Sự phân bố dân tộc… A.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1.HOẠT ĐỘNG 1: Các dân tộc Việt Nam ( Thời gian : 20 phút) 1.Mục tiêu: - HS biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc có đặc trưng riêng văn hóa thể ngơn ngữ, trang phục, phong tuc, tập quán… - HS biết dân tộc có số dân khác trình độ phát triển kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất 2.Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Trực quan, đàm thoại/Sử dụng tranh ảnh, SGK 3.Phương tiện: Hình ảnh trang phục, phong tục, hoạt động kinh tế dân tộc 4.Hình thức tổ chức hoạt động : HS hoạt động cá nhân Hoạt động thầy trò: Nội dung ghi bảng: Bước 1: Giao nhiệm vụ 1-Các dân tộc Việt Nam: GV: cho HS xem tranh đại gia đình dân tộc Việt Nam - Hình 1.1 SGK - Bảng 1.1 SGK HSTLCH: ? Dựa vào hiểu biết cá nhân cho biết nước ta có dân tộc? ? Các dân tộc Việt Nam có đặc điểm giống khác nhau? - (GV gợi ý cho HS trình bày số nét khác dân tộc văn hố, ngơn ngữ, trang phục, quần cư, phong tục tập quán…) ?Cho biết dân tộc có số dân đơng nhất? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? ? Thử nêu đặc điểm dân tộc Việt(Kinh)? ? Các dân tộc người có phong tục, tập quán canh tác ntn? ? Hãy kể tên 1số sản phẩm thủ công tiêu biểu dân tộc người mà em biết? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - TLCH Trang - Nước ta có 54 dân tộc - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông , chiếm 86.2 % dân số nước - có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước, có nhiều nghề thủ cơng đạt mức độ tinh xảo, lực lượng đông đảo ngành kinh tế KHKT - Các dân tộc người chiếm 13.8 % ds nước – có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất đời sống Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV chuẩn xác kiến thức cho HS ghi bài: Mở rộng: - GV nhấn mạnh vai trò phận người Việt sống nước họ thuộc cộng đồng dân tộc VN - Quan sát Hình 1.2 SGK hình ảnh sau em có nhận xét lớp học vùng cao này? Từ GV giáo dục HS lòng u mến, chia sẻ khó khăn dân tộc người HOẠT ĐỘNG 2: Phân bố dân tộc (Thời gian: 12 phút) 1.Mục tiêu: - HS trình bày phân bố dân tộc nước ta: Sự phân bố dân tộc Việt, dân tộc người Trình bày khác dân tộc phân bố dân tộc giữa: Trung du miền núi phía Bắc với khu vực Trường Sơn -Tây Nguyên , duyên hải cực Nam Trung Bộ Nam Bộ 2.Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại/ sử dụng SGK 3.Phương tiện: đố phân bố dân tộc - tivi, máy tính 4.Hình thức tổ chức : Hoạt động nhóm Hoạt động thầy trò: Nội dung ghi bảng: Bước 1: GV phân lớp thành nhóm - HS dựa vào nội dung mục SGK lược đồ Dân tộc trang 16 Atlat Địa Lí VN ▪N1-N2:Tìm hiểu phân bố người Việt ▪N3-N4:Tìm hiểu xem vùng núi&trung du Bắc Bộ địa bàn cư trú dân tộc nào? ▪N5-N6:Tìm hiểu dân tộc cư trú vùng Trường Sơn-Tây Nguyên ? ▪N7-N8:Tìm hiểu xem dân tộc cư trú vùng Cực Nam Trung Bộ & Nam Bộ? 2-Phân bố dân Bước 2: HS thực nhiệm vụ thảo luận theo phân công tộc: GV - Dân tộc Việt: phân Trang Bước 3: HS đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét bổ bố tập trung sung đồng , trung du Bước 4: GV chốt ý ghi bảng duyên hải Mở rộng: - Các dân tộc người ? Dựa vào hiểu biết cá nhân cho biết phân bố phân bố chủ yếu dân tộc có thay đổi? miền núi cao ? Việc phân bố lại dân tộc theo định hướng có tác ngun dụng gì? HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (Thời gian: phút) - GV cho HS làm BTsố1(c,d) & BT số tập đồ - GV cho HS quan sát bảng 1.1 nêu tên dân tộc có số dân >1 triệu người, từ 500.000 –1triệu người? Chúng ta tìm hiểu vấn đề học hôm HOẠT ĐỘNG 1: SỐ DÂN Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày đặc điểm số dân nước ta (dân số đông, nhớ số dân nước ta thời điểm gần nhất) - Kỹ : Xử lý thông tin, số liệu sưu tầm Phương pháp: + Nêu vấn đề , đàm thoại gợi mở Phương tiện: + SGK , tư liệu sưu tầm Thời gian: 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Mục đích: - Tìm hiểu số dân nước ta  HĐ1 – Cá nhân – Tg :5’ - Theo dõi đọc kỹ thông tin - Giới thiệu thông tin số dân nước ta qua nguồn tư liệu sưu tầm tư liệu sưu tầm từ báo Đời Sống Và Pháp Luật – số ngày 31 tháng năm 2018 Trích tin báo Đời Sống & Pháp Luật số ngày 31/1/2018 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Nêu vấn đề : Theo thông tin báo Đời Sống Và Pháp Luật số ngày 31/1/2018 số dân nước ta khoảng 93,7 triệu người Trang - Kết hợp nội dung SGK với số liệu - Dựa vào SGK số liệu sưu tầm trả lời sưu tầm, em có nhận xét số dân + Nước ta có số dân đơng nước ta ? Bài ghi: - Dân số nước ta vào cuối năm 2017 93,7 triệu người - Việt Nam nước đông dân xếp thứ khu vực Đông Nam Á, thứ châu Á thứ 13 giới HOẠT ĐỘNG 2: GIA TĂNG DÂN SỐ Mục tiêu: - Kiến thức :Trình bày trình gia tăng dân số nước ta - Kỹ : Phân tích biểu đồ; xử lý bảng số liệu Phương pháp: + Nêu vấn đề , đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm + Trực quan, phân tích biểu đồ Phương tiện: + SGK; Hình 2.1; Tranh ảnh số hậu gia tăng dân số tới môi trường, chất lượng sống Thời gian: 17’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Mục đích: - Tìm hiểu gia tăng dân số nước ta - Hướng dẫn HS tìm hiểu thuật ngữ “bùng nổ dân số” trang 152/SGK - Giới thiệu H.2.1 Biểu đồ biến đổi dân số nước ta  HĐ 2.1- Nhóm em – Tg :7’ Nhóm chẵn: + Phân tích biểu đồ H2.1, rút nhận xét tình hình gia tăng dân số nước ta từ năm 1954 đến năm 2003 ? + Vì tượng “bùng nổ dân số” nước ta lại diễn từ cuối năm 50 đến năm cuối TK XX ? Nhóm lẻ: - Phân tích biểu đồ H2.1, rút nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta từ năm 1954 đến năm 2003 ? - Giải thích ngun nhân thay đổi đó? (Theo dõi, bao quát hoạt động nhóm, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn, động viên hs yếu tham gia với bạn) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Đọc hiểu thuật ngữ “bùng nổ dân số" - Đọc hiểu Biểu đồ biến đổi dân số hình 2.1 SGK - Tổ chức hoạt động : Thành lập nhóm, cử nhóm trưởng , thư kí ,chuẩn bị phương tiện thảo luận nhận nhiệm vụ giao - Triển khai hoạt động : + HĐ cá nhân : Tự tìm hiểu, tìm kiếm phương án trả lời + HĐ nhóm : Tổng hợp ý kiến cá nhân, rút kết luận - Nhóm chẵn : Phân tích biểu đồ rút nhận xét : + Dân số nước ta tăng nhanh tăng liên tục qua năm + Hiện tượng “bùng nổ dân số” xảy giai đoạn dân số nước ta tăng nhanh đột ngột vượt bậc số lượng - Nhóm lẻ: Phân tích biểu đồ rút nhận xét : + Tốc độ gia tăng tự nhiên thay đổi giai đoạn: Trang - Tăng cao từ năm 1954 đến 1965 ( từ 1% đến 4%) -Từ năm 1976 đến 2003 có xu hướng giảm dần thấp 1,3% vào năm 2003) * Nguyên nhân : Nhờ thực tốt sách dân số kế hoạch hố gia đình nên tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Báo cáo kết hoạt động 2.1 + Các nhóm báo cáo kết theo + Hướng dẫn nhóm trình bày sản u cầu GV phẩm + Các nhóm khác theo dõi, góp ý, bổ + Tổ chức nhóm khác bổ sung, góp ý sung - Đánh giá hoạt động, chuẩn hóa kiến thức HĐ 2.2 – Cá nhân - Tg :2’ - Cả lớp nghiên cứu trả lời: - Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số + Do dân số đông, số người độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ cao giảm dân số tăng nhanh?  HĐ 2.3 - Nhóm em - Tg : 5’ - Tổ chức hoạt động: - Nhóm lẻ: Dân số đông tăng nhanh + HĐ cá nhân : Tự tìm hiểu nghiên cứu gây hậu ktế, + HĐ nhóm : Tổng hợp ý kiến cá nhân, XH, môi trường ? - Nhóm chẵn: Nêu lợi ích rút kết luận - Nhóm lẻ : giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta kinh tế, xã hội môi trường ? - Đối với kinh tế: Tích luỹ ít, hạn chế việc đầu tư, tốc độ phát triển kinh tế chậm ( câu hỏi khó GV cần phải gợi ý, dẫn dắt để nhóm tìm phương án trả - Đối với xã hội: Gây khó khăn cho giải việc làm, y tế, giáo dục, cải thiện lời đúng; phát nhóm gặp khó nhà ở, giao thông khiến đời sống người khăn để hỗ trợ) dân chậm nâng cao - Đối với môi trường : Tăng cường khai thác tài nguyên, làm cho tài ngun chóng cạn kiệt, đồng thời gây nhiễm mơi trường - Nhóm chẵn : - Đối với kinh tế : Tăng cường tích lũy, đẩy nhanh tốc độ phát triển kt, tăng thu nhập bình quân đầu người - Đối với xã hội: Chất lượng sống nâng cao, tạo nhiều phúc lợi xã hội - Đối với môi trường : Giảm áp lực đến tài nguyên môi trường sống - Báo cáo kết hoạt động 2.3 - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết + Các nhóm báo cáo kết theo hoạt động 2.2 Trang + Hướng dẫn nhóm trình bày sản phẩm + Tổ chức nhóm khác bổ sung, góp ý - Đánh giá nhận xét hoạt động chuẩn hóa kiến thức  HĐ 2.4 – Cá nhân – Tg : 3’ - Dựa vào bảng 2.1 xác định vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao trung bình nước? yêu cầu GV + Các nhóm khác theo dõi, góp ý, bổ sung - Cả lớp đọc tìm hiểu Bảng 2.1 Tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số vùng năm 1999 Rút nhận xét : + Vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp Đồng sông Hồng, cao Tây Bắc, sau Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Bài ghi: - Gia tăng dân số nhanh - Từ cuối năm 50 đến những năm cuối kỉ XX, nước ta có tượng "bùng nổ dân số" - Nhờ thực tốt sách dân số kế hoạch hố gia đình nên tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác vùng: - Tỉ lệ gia tăng nông thôn cao thành thị HOẠT ĐỘNG 3: CƠ CẤU DÂN SỐ Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày cấu dân số: Theo độ tuổi (Cơ cấu dân số trẻ), giới tính, cấu dân số theo tuổi giới có thay đổi - Kỹ : - Xử lý bảng số liệu cấu dân số Việt Nam - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 1989 1999 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 1989 – 1999 Phương pháp: + Nêu vấn đề , đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm + Phân tích biểu đồ, xử lý số liệu Phương tiện: + Bảng số liệu 2.2 SGK, Tháp dân số nước ta năm 1989 1999 Thời gian: 12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Mục đích: - Tìm hiểu cấu dân số nước ta - Cả lớp đọc nghiên cứu kỹ bảng 2.2  HĐ – Cá nhân - Tg : 12’ sgk, từ rút nhận xét theo phương án sau: Dựa bảng 2.2/sgk hãy: - Tỉ lệ nữ > nam, thay đổi theo thời gian - Nhận xét tỉ lệ nhóm dân số nam, nữ - Sự thay đổi tỉ lệ tổng số nam nữ thời kì 1979 - 1999? giảm dần từ 3% � 2,6% � 1,4% - Nhận xét cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời kì 1979 – 1999 ? + Nhóm tuổi 0- 14 tuổi giảm dần + Nhóm từ 15- 59 tuổi tăng dần + Nhóm từ 60 tuổi trở lên tăng dần Trang - Nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời ḱì 1979 – 1999 - Tỉ lệ nam nữ có khác vùng ? Giải thích - Tỉ lệ nữ cao tỉ lệ nam, tỉ số giới tính thấp - Tỉ số giới tính không cân thay đổi theo không gian, thời gian, có nhiều nguyên nhân + Do chiến tranh + Do chuyển cư: tỉ số giới tính thấp nơi xuất cư (ĐBSH), cao nơi nhập cư (Tây Nguyên, ĐNB) * Hiện cấu giới tính Nam > Nữ Bài ghi: - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: + Nước ta có thay đổi: Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ người độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên � Theo chiều hướng già - Cơ cấu dân số theo giới tính + Tỷ số giới tính thấp, có thay đổi + Tỉ số giới tính khác địa phương � Cơ cấu giới tính nam tiến tới cân với nữ Luyện tập, vận dụng ( 4’ ) Chọn ý câu sau: Đến cuối năm 2017 số dân nước ta a 79,7triệu người b 80 triệu người c 93,7 triệu người d 94 triệu người Hiện dân số Việt Nam có tỉ lệ sinh tương đối thấp a số người độ tuổi sinh đẻ giảm b đời sống kinh tế q khó khăn c thực tốt cơng tác kế hoạch hố gia đình d đời sống người dân cải thiện, tỉ lệ sinh giảm Cơ cấu nhóm tuổi nước ta từ 1979- 1999 thay đổi theo hướng: a Nhóm tuổi (0- 14) tăng- nhóm tuổi (15- 59) 60 giảm b Nhóm tuổi (0- 14) giảm- nhóm tuổi (15- 59) 60 tăng c Nhóm tuổi (0- 14) (15- 59) tăng 60 giảm d Nhóm tuổi (0- 14) giảm (15- 59) 60 tăng Nguyên nhân làm cho tỉ số giới tính nước ta khác nơi ? 5.Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta giảm dân số tăng nhanh ? Mở rộng: ( 3’ ) 5.1 Giao nhiệm vụ : - Học trả lời câu hỏi theo SGK – làm BT BT - Vẽ phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu cấu dân số Việt Nam - Đọc nghiên cứu trước nội dung bài:"Phân bố dân cư loại hình quần cư" 5.2 Hướng HS thực nhiệm vụ Hướng dẫn làm BT3/sgk/10 - Cách tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên (%) : (tỉ suất sinh – tỉ suất tử ) : 10 Trang 10 Hình thức tổ chức: cá nhân Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: GV yêu cầu HS xử lí số liệu nhận - Xử lí số liệu dạng biểu đồ cần vẽ Sản lượng Sông Bước 2: HS xử lí số liệu, xác định dạng biểu Cửu đồ Long Bước 3: Cá biển 41.5% - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ mẫu Cá nuôi 58.3% - Cả lớp vẽ biểu đồ vào Tôm nuôi 76.7% - GV quan sát lớp - HS lớp nhận xét biểu đồ vẽ hai bạn bảng Bước 4: GV nhận xét chuẩn xác kiến thức Sông Hồng Cả nước 4.6% 100% 22.8% 100% 3.9% 100% Biểu đồ thể tình hình sản xuất thuỷ sản Đồng sông Cửu Long với Đồng sông Hồng nước Hoạt động 2: Bài tập ( 16 phút) Mục tiêu: Trình bày điều kiện, tình hình sản xuất thủy sản Đồng sơng Cửu Long Phương pháp – kĩ thuật: PP thảo luận, đàm thoại gợi mở, giảng giải; kĩ thuật học tập hợp tác Phương tiện: SGK,lược đồ kinh tế vùng ĐBSCL, số hình ảnh hoạt động ngành thủy sản ĐBSCL Hình thức tổ chức: Nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1:GV chia lớp thành nhóm thảo luận theo yêu cầu sau: - Tự nhiên: biển, sơng ngòi, kênh Nhóm 1: Đồng sơng Cửu Long rạch mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? - Lao động: dồi có nhiều kinh Nhóm 2: Tại ĐBSCL mạnh đặc nghiệm khai thác đánh bắt thuỷ sản, biệt nghề ni tơm xuất khẩu? người dân thích ứng linh hoạt với Nhóm 3: Những khó khăn kinh tế thị trường phát triển thuỷ sản ĐBSCL? - Thị trường tiêu thụ rộng lớn Nhóm 4: Nêu số biện pháp cần khắc - Đầu tư cho đánh bắt xa bờ hạn chế phục ĐBSCL để phát triển ngành thuỷ - Nâng cao chất lượng chế biến sản? - Chủ động giống, thị trường Trang 144 Bước 2: HS thảo luận - Phòng bệnh ni tơm Bước 3: Đại diện nhóm trình bày; lớp nhận xét, bổ sung GV: chuẩn xác kiến thức liên hệ thực tế Hội An Luyện tập: Bài tập trắc nghiệm ( phút) Khoanh tròn vào chữ trước ý đúng: Hướng việc khai thác vùng biển Đồng sông Cửu Long A kết hợp mặt biển với đảo, quần đảo đất liền tạo thành liên hoàn B khai thác triệt để tầng cá C trồng rừng ngập mặn kết hơp với nuôi tôm D đẩy mạnh khai thác vùng đảo xa Tỉnh có sản lượng tơm ni lớn Đồng sông Cửu Long A Cà Mau B Đồng Tháp C Bến Tre D An Giang Vận dụng, mở rộng: (3 phút) - HS hoàn thành tập đồ - GV hướng dẫn HS chuẩn bị ôn tập vùng ĐBSCL vùng ĐNB Ngày soạn: 18/3/2019 Ngày giảng: 20/3/2019 Tiết 43 – Tuần 27 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kiến thức vùng kinh tế Đông Nam Bộ vùng ĐB sông Cửu Long Trang 145 - Kỹ phân tích biểu đồ bảng số liệu Khai thác kiến thức qua kênh chữ kết hợp kênh hình Kĩ năng: - Bản đồ tự nhiên VN + Lược đồ kinh tế vùng Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức giữ gìn giá trị thiên nhiên , lịch sử văn hoá … địa phương II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ kinh tế tự nhiên Vùng Đồng sông cửu long Học sinh: đồ dùng học tập,đọc trước mới.Máy tính, thước kẻ, bút chì, Atlat III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (Không) Bài : * HĐ1: HS hoạt động cá nhân ? Từ Tiết 36 -> Tiết 41 nghiên cứu vùng nào? Mỗi vùng xét vấn đề gì? * HĐ2: HS hoạt động nhóm Mỗi nhóm thảo luận nội dung - HS nhóm cử đại diện báo cáo trình bày đồ - GV tóm tắt đưa bảng chuẩn ND/Vùn Đơng Nam Bộ ĐB sông Cửu Long g - Quy mô - Gồm tỉnh - Gồm 13 tỉnh - Vị trí - Lược đồ H31.1+ ý nghĩa - Lược đồ H 35.1 + ý nghĩa giới hạn - Điều kiện TN Tài nguyên thiên nhiên - Địa hình: thoải - Khí hậu cận xích đạo - Sơng ngòi: Hệ thống S.Đồng Nai, S.bé, S.Sài gòn + Biển rộng - Tài nguyên :Khá phong phú: đất badan, đất xám, thủy hải sản, rừng cận xích đạo, khống sản dầu khí - Dân cư Xã hội - Dân đông, lao động dồi dào, có tay nghề, động sáng tạo, có mức sống cao.Có nhiều di tích văn hóa, lịch sử -Địa hình: thấp phẳng - Khí hậu: cận xích đạo nóng ẩm - Sơng ngòi: hệ thống sơng Cửu Long + Kênh rạch + Biển - Tài nguyên: Phong phú đất liền biển - Dân cư đơng, thích ứng linh hoạt với sản xuất nơng nghiệp hàng hóa Trang 146 Tình hình phát triển kinh tế + Công nghiệp + Nông nghiệp + Dịch vụ * Nông nghiệp: Là vùng trọng điểm công nghiệp lớn nước Chăn nuôi theo kiểu công nghiệp * Công nghiệp: Tăng trưởng nhanh, chiếm tỉ trọng lớn so nước: 59,3% Cơ cấu cân đối…… * Dịch vụ: Ciếm 34,5% cấu kinh tế vùng số tiêu dịch vụ dẫn đầu nước (xuất, nhập khẩu,thu hút vốn đầu tư nước lao động nước) - Các trung -TP HCM, Biên Hòa, Vũng tâm kinh Tàu + Vùng kinh tế trọng điểm tế phía Nam => Vùng kinh tế động nhất, chi phối hoạt động kinh tế nước * Nông nghiệp: Là vùng trọng điểm lúa lớn nước.Đồng thời vùng phát triển mạnh ngành thủy sản * Công nghiệp: Chiếm tỉ trọng thấp cấu vùng 20% Thế mạnh thuộc công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm 65% cấu công nghiệp vùng * Dịch vụ: Thế mạnh Xuất gạo, hoa quả, vận tải thủy, du lịch sinh thái - TP Cần Thơ trung tâm kinh tế lớn vùng * HĐ3: HS hoạt động nhóm thảo luận - Nhóm chẵn: Phiếu học tập số 1) Dựa vào H32.2 nhận xét tình hình phân bố cơng nghiệp lâu năm ĐNB? Vì cơng nghiệp trồng nhiều vùng này? 2) Căn H33.1 kiến thức học cho biết ĐNB có sức hút mạnh đối đầu tư nước ngoài? 3) Tại tuyến du lịch từ TP HCM đến Đà Lạt, Nha Trang, Vũng Tàu quanh năm nhộn nhịp? - Nhóm lẻ: Phiếu học tập số 1) ĐB sơng Cửu Long có thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước? 2) Phát triển công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp ĐB sơng Cửu Long? - HS đại diện nhóm báo cáo - > nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV chuẩn kiến thức Củng cố - HS ôn tập hệ thơng hóa kiến thức vùng kinh tế - Trả lời câu hỏi, tập cuối học - Rèn kỹ vẽ phân tích loại biểu đồ học.Phân tích bảng số liệu Dặn dò - Học bài, chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết Trang 147 Tuần 29 Tiết 45 Bài 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ NS: 01/4/2019 BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO ND: 03/4/2019 I MỤC TIÊU: Sau học học sinh đạt Kiến thức: - Biết tên vị trí đảo quần đảo lớn - Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng - Trình bày hoạt động khai thác tài nguyên biển đảo khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản, du lịch biển – đảo Kĩ năng: - Xác định vị trí, phạm vi vùng biển Việt Nam - Phân tích đồ, sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam Thái độ: - Ý thức bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ - Ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh II TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1.Ổn định tổ chức, điểm danh: (Thời gian: phút) Kiểm tra: (Thực tiết học) Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: Kế hoạch giảng, SGK; đồ Biển – đảo Việt Nam, số hình ảnh vùng biển, đảo VN - Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập Hoạt động học tập: A.TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (Thời gian: phút’) Mục tiêu: Cho HS nhận biết vị trí vùng biển nước ta Từ giúp em có hiểu biết nguồn tài nguyên biển – đảo phong phú nước ta tiền đề để phát triển nhiều ngành kinh tế biển: đánh bắt, nuôi trồng chế biến hải sản, du lịch biển, khai thác khoáng sản biển, giao thông vận tải biển Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua đồ - Cá nhân Trang 148 Phương tiện: Bản đồ Biển – đảo Việt Nam Các bước hoạt động - Bước 1: Giao nhiệm vụ Cho HS xem đồ Biển – đảo Việt Nam yêu cầu học sinh xác định vị trí vùng biển nước ta Quan sát lược đồ, em xác định vị trí giới hạn vùng biển nước ta? Vùng biển nước ta tiếp giáp với vùng biển quốc gia nào? - Bước 2: HS quan sát đồ để trả lời - Bước 3: HS báo cáo kết (Một HS trả lời, HS khác nhận xét) - Bước 4: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Biển đảo Việt Nam (Thời gian: 14 phút) Mục tiêu: - Biết tên vị trí đảo quần đảo lớn - Phân tích ý nghĩa biển, đảo an ninh quốc phòng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - PP sử dụng tranh ảnh biển – đảo VN, đồ Biển- đảo Việt Nam, SGK… - KT đặt câu hỏi … Hình thức tổ chức: lớp Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng - Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ vùng I Biển đảo Việt Nam biển nước ta, đọc phần phụ lục nói rõ: đường Vùng biển nước ta sở, nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, - Biển VN thuộc Biển Đông, rộng vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa Và trả lời triệu km2, bờ biển dài, nhiều câu hỏi đảo lớn nhỏ + Quan sát hình 38.1 nêu phận vùng biển Các đảo quần đảo nước ta? giới hạn phận? - Có 000 đảo lớn nhỏ Đặc điểm vùng biển nước ta gì? - Hai quần đảo lớn Hoàng Sa, + Quan sát lựơc đồ đọc tên đảo quần đảo Trường Sa nước ta? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển (Thời gian: 18 phút) Mục tiêu: - Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế -Trình bày hoạt động khai thác tài nguyên biển đảo khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản, du lịch biển – đảo Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - PP sử dụng tranh ảnh biển – đảo VN, đồ Biển- đảo Việt Nam, SGK… phát vấn, diễn giảng; giải vấn đề/ Hợp tác - KT đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não, trình bày… Hình thức tổ chức: cá nhân/ nhóm Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động cá nhân : II Phát triển tổng hợp kinh Quan sát lược đồ tranh ảnh em hãy: tế biển Trang 149 - Nhận xét vùng đảo quần đảo nước ta? Khai thác nuôi trồng - Qua hình ảnh thực tế, nhận xét nguồn tài nguyên hải sản biển đảo nước ta? Du lịch biển đảo - Vùng biển nước ta có khả phát triển ngành kinh tế nào? Tại phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển Hoạt động theo nhóm : Bước 1: chia cặp phân cơng nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II, kết hợp quan sát hình 38.2 SGK (trang 137 138) trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1,2: Trình bày tiềm năng, phát triển, hạn chế phương hướng phát triển ngành khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản - Nhóm 3,4: Trình bày tiềm năng, phát triển, hạn chế phương hướng phát triển ngành du lịch biển đảo Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS Bước 3: Đại diện HS nhóm báo cáo kết làm việc, HS nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV đánh giá, nhận xét kết làm việc HS chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) (Cá nhân): Hãy chọn đáp án câu hỏi, tập sau đây: Câu 1: Số tỉnh, thành phố nước ta nằm giáp biển A 27 B 28 C 29 D 30 Câu 2: Vùng biển tiếp giáp phần đất liền nước ta gọi A.lãnh hải C vùng đặc quyền kinh tế B.vùng tiếp giáp lãnh hải D.vùng nội thủy Câu 3: Từ đất liền đến vùng biển quốc tế, thứ tự các bộ phận vùng biển nước ta là: A vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp, vùng đặc quyền kinh tế B lãnh hải, vùng tiếp giáp, vùng nội thủy, vùng đặc quyền kinh tế C vùng nội thủy, lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, vùng tiếp giáp D vùng tiếp giáp, vùng nội thủy, vùng đặc quyền kinh tế, lãnh hải (Cặp đôi) Tại phải phát triển tổng hợp kinh tế biển? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG: (Thời gian: phút) Dựa vào hình 38.2 SGK, Câu 1: Kể tên xác định vị trí số đảo, quần đảo lớn theo thứ tự từ Bắc vào Nam nước ta, điền vào bảng sau: STT Tên đảo, quần đảo Thuộc tỉnh, thành phố Câu 2: Nêu tên số bãi tắm khu du lịch biển nước ta theo thứ tự từ Bắc vào Nam? Tìm hiểu tình hình phát triển, hạn chế phương hướng phát triển ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác chế biến khoáng sản biển Trang 150 Tuần 30 Tiết 46 Bài 39: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO NS: VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO (tiếp theo) ND: I MỤC TIÊU: Sau học học sinh đạt Kiến thức: - Trình bày hoạt động khai thác TN biển- đảo phát triển tổng hợp KT biển - Trình bày đặc điểm tài nguyên MT biển, đảo; số biện pháp bảo vệ tài nguyên MT biển, đảo Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích đồ, sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam Thái độ: Có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta, có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh II TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định tổ chức, điểm danh: (Thời gian: phút) Kiểm tra: (Thời gian: phút) Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: Kế hoạch giảng, SGK; đồ Biển – đảo Việt Nam, số hình ảnh khai thác giá trị biển, đảo.Các hình ảnh bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo - Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập Hoạt động học tập: A.TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (Thời gian: phút) Mục tiêu - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết vị trí, đặc điểm ngành kinh tế biển, sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để nhận biết ngành kinh tế biển; từ tạo hứng thú hiểu biết đặc điểm bật tiềm năng, phát triển ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác, chế biến khống sản biển - Tìm nội dung học sinh chưa biết đặc điểm phát triển tổng hợp kinh tế biển -> Kết nối với học Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân Phương tiện: Một số tranh ảnh ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác, chế biến khoáng sản biển nước ta Các bước hoạt động - Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên cung cấp số tranh ảnh ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác, chế biến khoáng sản biển nước ta Trang 151 - Bước 2: HS quan sát tranh hiểu biết để trả lời - Bước 3: HS báo cáo kết (Một HS trả lời, HS khác nhận xét) - Bước 4: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khai thác chế biến khoáng sản biển (Thời gian:9 phút) Mục tiêu: Nắm tình hình phát triển ngành khai thác chế biến khoáng sản biển Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, đồ Biển- đảo Việt Nam số hình ảnh giá tri kinh tế biển – đảo VN.… Kĩ thuật đặt câu hỏi Hình thức tổ chức: Cá nhân Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H39.1, khai II Phát triển tổng hợp kinh tế thác thông mục SKG (trang 140 141), trả lời biển câu hỏi: Khai thác chế biến khoáng - Vùng biển nước ta có tiềm để sản biển phát triển ngành khai thác chế biến khống sản biển -Vì ngành sản xuất muối phát triển mạnh ? - Ngành khai thác dầu khí phát triển điều kiện thuận lợi phát triển sao? - Ngoài khai thác khống sản biển thuận lợi phát triển ngành nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển (Thời gian: phút) Mục tiêu: Nắm tình hình phát triển ngành giao thơng vận tải biển Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, đồ Biển- đảo Việt Nam số hình ảnh giá tri kinh tế biển – đảo VN.… KT đặt câu hỏi Trang 152 Hình thức tổ chức: Cặp Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Bước 1: chia cặp phân công nhiệm vụ Phát triển tổng hợp giao thông Nội dung thảo luận: vận tải biển Yêu cầu HS dựa vào lược đồ SGK vốn hiểu biết thảo luận vấn đề sau: - Nêu thuận lợi cho phát triển ngành giao thông vận tải biển nước ta? - Để ngành giao thông vận tải biển phát triển phải khắc phục khó khăn nào? Bước 2: Các cặp thảo luận Bước 3: Đại diện cặp trình bày cặp khác bổ sung Bước 4: GV chuẩn xác kiến thức, nhận xét Hoạt động 3: Bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo (Thời gian: 15 phút) Mục tiêu: Trình bày đặc điểm tài nguyên MT biển, đảo; số biện pháp bảo vệ tài nguyên MT biển, đảo Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP SGK, đồ Biển- đảo Việt Nam số hình ảnh bảo vệ tài nguyên MT biển, đảo; phát vấn, diễn giảng; giải vấn đề/ Hợp tác Hình thức tổ chức: nhóm Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Bước 1: chia nhóm phân công nhiệm vụ III Bảo vệ tài nguyên môi - Nhóm 1: Nguyên nhân làm giảm sút tài trường biển - đảo nguyên môi trường biển đảo? Sự sụt giảm tài ngun mơi - Nhóm 2: Hậu làm giảm sút tài nguyên trường biển - đảo mơi trường biển đảo? a Thực trạng: Diện tích rừng ngập - Nhóm 3: Biện pháp để bảo vệ tài nguyên môi mặn nguồn lợi thuỷ sản giảm trường biển đảo? nhanh Bước 2: nhóm thảo luận b Ngun nhân: Bước 3: đại diện nhóm trình bày nhóm + Các chất độc hại từ bờ theo khác bổ sung nước sông đổ biển Bước 4: GV chuẩn xác kiến thức, nhận xét: + Hoạt động giao thông biển - Hướng dẫn HS quan sát số hình ảnh khai thác dầu khí tăng cường… bảo vệ tài ngun mơi trường biển đảo c Hậu quả: - Liên hệ vùng biển Hội An Các phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường biển C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) (Cá nhân): Hãy chọn đáp án câu hỏi, tập sau đây: Câu 1: Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng thềm lục địa nước ta A muối C dầu mỏ khí tự nhiên B cát trắng D ôxit titan Câu 2: Vùng sản xuất muối tiếng Sa Huỳnh Cà Ná nằm các tỉnh nào? A Đà Nẵng Khánh Hòa C Ninh Thuận Bình Thuận B Quảng Nam Quảng Ngãi D Quảng Ngãi Ninh Thuận Câu 3: Những tỉnh có nhiều cát trắng nước ta A Quảng Bình, Quảng Ngãi C Quảng Nam, Đà Nẵng B Quảng Ninh, Khánh Hòa D Bình Định, Phú n Trang 153 Câu 4: Ý nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biển đảo nước ta? A Các chất độc hại từ bờ theo nước sông đổ biển B Các hoạt động giao thông biển C Khai thác dầu khí tăng cường D Nguồn lợi hải sản ngày giảm (Cả lớp) Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành giao thong vận tải biển? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG: (Thời gian: phút) Căn vào H39.2 SGK, em nêu tên mỏ dầu, khí khai thác; vùng sản xuất muối tiếng; vùng có titan; số cảng biển lớn nước ta? Học cũ, trả lời câu 1,2,3 SGK trang 144 Xem trước 40: “thực hành: đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ tiềm hiểu ngành công nghiệp dầu khí” ********************************* Tuần 31 Tiết 47 Bài 40:Thực hành: ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ CÁC NGÀNH CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ NS: 15/4/2019 ND: 17/4/2019 I MỤC TIÊU: Sau học học sinh đạt Kiến thức: Trình bày dược tiềm kinh tế số đảo ven bờ; tình hình khai thác, chế biến xuất dầu khí nước ta Kĩ năng: - Rèn luyện khả phân tích tổng hợp kiến thức, xác định mối liên hệ địa lý đối tượng địa lý lược đồ kinh tế nước ta - Rèn kỹ phân tích biểu đồ khai thác, xuất dầu thô nhập xăng dầu nước ta Thái độ: Ý thức phải khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh II TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Trang 154 Ổn định tổ chức, điểm danh: (Thời gian: phút) Kiểm tra: (Thời gian: phút) Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: Kế hoạch giảng, SGK; đồ Biển – đảo Việt Nam, số hình ảnh số đảo nước ta Các hình ảnh hoạt động kinh tế biển- đảo - Học sinh: Sách giáo khoa, vở, máy tính Hoạt động học tập: A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (Thời gian: phút) Mục tiêu - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết vị trí, tiềm phát triển kinh tế biển số đảo nước ta, sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để nhận biết vị trí mạnh đảo; từ tạo hứng thú hiểu biết đặc điểm bật tiềm năng, phát triển kinh tế biển đảo quần đảo nước ta - Tìm nội dung học sinh chưa biết kinh tế biển cuẩ đảo ven bờ -> Kết nối với học Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân Phương tiện: Một số tranh ảnh đảo ven bờ nước ta Các bước hoạt động - Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên cung cấp số tranh ảnh đảo ven bờ nước ta ĐẢO CÁT BÀ Trang 155 ĐẢO PHÚ QUỐC - Bước 2: HS quan sát tranh hiểu biết để trả lời - Bước 3: HS báo cáo kết (Một HS trả lời, HS khác nhận xét) - Bước 4: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đánh giá tiềm kinh tế biển đảo ven bờ (Thời gian: 14 phút) Mục tiêu: Đánh giá tiềm kinh tế biển đảo ven bờ Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP SGK, đồ Biển- đảo Việt Nam số hình ảnh giá tri kinh tế biển – đảo VN Phát vấn, diễn giảng; giải vấn đề/ Hợp tác Hình thức tổ chức: nhóm Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Bước 1: chia nhóm phân cơng nhiệm vụ Đánh giá tiềm kinh tế GV yêu cầu HS dựa bảng nhóm thảo luận biển đảo ven bờ theo nội dung sau: - Các đảo có điều kiện thích hợp Nhóm 1: Xác định đảo có ngành nông lâm phát để phát triển tổng hợp kinh tế là: Cát triển? Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc Nhóm 2: Xác định đảo có ngành du lịch phát - Vì có diện tích tương đối lớn, vùng triển biển bao quanh rộng, có điều Nhóm 3: Xác định đảo có ngành ngư nghiệp kiện xây dựng cảng phát triển Nhóm 4: Xác định đảo có ngành dịch vụ biển phát triển Bước 2: nhóm thảo luận Bước 3: đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Bước 4: GV bổ sung, xác định đảo có tiềm phát triển kinh tế tổng hợp biển Giới thiệu đảo Cù Lao Chàm Tên đảo N-LN NN DL DV Cù LaoChàm + + Vịnh Hạ long + + Hòn Khoai + Hòn Rái + Lý Sơn + Trang 156 hú Quốc Thổ Chu Phú Quý Trà Bản + + + + + + + + + + + Hoạt động 2: Ngành cơng nghiệp dầu khí nước ta (Thời gian: 16 phút) Mục tiêu: Đánh giá tình hình khai thác xuất dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu khí nước ta Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng biểu đồ, phát vấn/ Hợp tác Hình thức tổ chức: Cá nhân/ cặp Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào hình Ngành cơng nghiệp dầu khí 40.1 vốn hiểu biết, hãy: nước ta: Phân tích tình hình khai thác dầu, xuất - Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu dầu mỏ mặt hàng khí nước ta qua năm? xuất chủ lực năm qua Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát Sản lượng dầu không ngừng tăng HS làm việc, hỗ trợ HS Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV đánh giá, nhận xét kết làm việc HS chuẩn kiến thức GV: chuẩn xác bổ sung kiến thức: - Toàn sản lượng dầu khai thác xuất khẩudưới dạng thô chứng tỏ CN chế biến dầu khí chưa phát triển Đây điểm yếu CN dầu khí nước ta Trong xuất dầu thô nước ta phải nhập nhập lượng xăng dầu chế biến số lượng ngày tăng GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh khai thác dầu khí Vũng Tàu hình ảnh sở chế biến lọc dầu vũng Rô C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) (Cá nhân): Hãy chọn đáp án câu hỏi, tập sau đây: Câu 1: Đảo nước ta có diện tích lớn nhất? A Phú Quốc C Cát Bà B Phú Quý D Côn Đảo Câu 2: Sản phẩm nông nghiệp tiếng đảo Lý Sơn A hành B nghệ C tỏi D gừng Câu 3: Đảo Cát Bà thuộc tỉnh, thành phố nước ta? A Quảng Ninh C Vũng Tàu B Hải Phòng D Kiên Giang Câu 4: Nước ta có mợt khu bảo tồn di sản thiên nhiên biển UNESCO công nhận A Côn Đảo C Vịnh Cam Ranh Trang 157 B Vịnh Hạ Long D Bái Tử Long (cặp) Lợi ích việc chế biến sản phẩm dầu khí so với xuất dầu thô nước ta? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: phút) Hãy vẽ sơ đồ cấu ngành dầu khí sản phẩm từ dầu khí nước ta tương lai? GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài: “Địa lý địa phương tỉnh Quảng Nam.” ****************************** Trang 158 ... kì 197 9 – 199 9 ? + Nhóm tuổi 0- 14 tuổi giảm dần + Nhóm từ 15- 59 tuổi tăng dần + Nhóm từ 60 tuổi trở lên tăng dần Trang - Nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời ḱì 197 9 – 199 9 - Tỉ lệ nam. .. Xử lý bảng số li u cấu dân số Việt Nam - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 198 9 199 9 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 198 9 – 199 9 Phương pháp:... số, bảng số li u cấu dân số Việt Nam - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 198 9 199 9 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 198 9 – 199 9 * Các kĩ sống: