Kinh nghiệm chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học nga trường

A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sức khoẻ tài sản quý giá người quốc gia, có sức khỏe tốt người có sống vui vẻ, học tập lao động đạt kết cao Tuy nhiên năm gần tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, kinh tế phát triển nhanh, khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển suất lao động tăng cao đồng nghĩa với mức sống người ngày cải thiện rõ rệt Bên cạnh tác hại nhiễm mơi trường vấn đề nóng bỏng tồn xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến sống người Để có sức khỏe tốt phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho người.Trong đường giáo dục hiệu nhất, bời học sinh lực lượng lớn xã hội, tương lai gia đình đất nước Những em có tương lai là: sức khỏe, tri thức, tình cảm, đạo đức khởi nguồn từ Trường tiểu học bậc học bản, sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo hệ trẻ thành cơng dân tốt cho đất nước Mục đích giáo dục sức khỏe giúp em hiểu biết vấn đề sức khỏe nhu cầu sức khỏe thân, hình thành thói quen sống khoa học, ngăn nắp, vệ sinh Từ em biết cải thiện môi trường sức khỏe trường học, gia đình cộng đồng Giúp em hình thành thói quen, hành vi ứng xử văn minh, thân thiện với mơi trường có tình u thiên nhiên, sống hòa đồng với thiên nhiên, quan tâm giới xung quanh Như nhà trường không quan tâm đến việc dạy chữ, dạy người, dạy nghề mà dạy cho em biết bảo vệ nâng cao sức khỏe Nếu giáo viên có kiến thức, kỹ kinh nghiệm sống tốt hiệu việc giáo dục sức khỏe nhà trường cao Đồng thời nhà trường phải thực môi trường “chuẩn bị sống” cho học sinh, giúp em trở thành công dân cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức phát triển trí tuệ, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tào nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước [1] Trong thực tế cơng tác tơi nhận thấy mục tiêu chưa nhà trường quan tâm mức Nhiều học sinh chưa có thói quen vệ sinh cá nhân, chưa biết đánh răng, rửa tay, rửa mặt… cho cách Việc bảo vệ sức khỏe, vệ sinh môi trường để người phát triển cân đối hài hòa thể chất, nhân cách chưa quan tâm Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường chưa cụ thể chung chung chưa kiểm tra, giám sát thường xuyên Vì vấn đề đặt cho nhà quản lí làm để giáo dục nâng cao sức khỏe cho học sinh Tiểu học nay? Từ thực tiễn kinh nghiệm công tác, xin trao đổi kinh nghiệm “Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhằm nâng cao sức khỏe cho học sinh trường tiểu học Nga Trường”đáp ứng yêu cầu giáo dục tồn diện II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường mục đích hướng dẫn, truyền thơng, giảng dạy số nội dung phương pháp để chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khỏe, phòng ngừa bệnh tật, sửa đổi tập quán, thói quen có hại cho sức khỏe - Giúp cho học sinh tự bảo vệ nâng cao sức khỏe cá nhân cộng đồng hành động nỗ lực cá nhân -Tự chịu trách nhiệm, tự giác chấp nhận , trì lối sống lành mạnh định hoạt động biện pháp để bảo vệ sức khỏe cơng đồng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Một số văn đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Nội dung chương trình giáo dục hoạt động ngồi lên lớp cấp Tiểu học - Nghiên cứu vệ sinh cá nhân học sinh, vệ sinh môi trường ngồi lớp học để có giải pháp giáo dục nâng cao sức khỏe cho học sinh trường tiểu học Nga Trường, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hoá hệ thống lý luận vấn đề giáo dục khỏe trường học cộng đồng Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Các phương pháp điều tra; phương pháp thuyết trình, phương pháp nêu gương; phương pháp quan sát; phương pháp thảo luận nhóm, hệ thống hố, Phương pháp thực nghiệm để kiểm chứng kết nghiên cứu, phương pháp toán học… B- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo dục sức khỏe cho học sinh Tổ chức Y tế giới(WHO) quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) quan tâm từ năm đầu thập kỷ 70 Nhất sau có tuyên ngôn Alma-At đời với hiệu “Sức khỏe cho người đến năm 2000” việc giáo dục sức khỏe trường học Thế giới triển khai mạnh mẽ [1] Vậy sức khỏe gì? “Sức khỏe trạng thái thoải mái thể chất, tinh thần xã hội, khơng phải khơng có bệnh hay thương tật” [1] Như hiểu sức khỏe gồm mặt: - Sức khỏe thể chất: Thể cách tổng quát sảng khoái thoải mái thể chất Có sức lực dồi dào, nhanh nhẹn, dẻo dai, khả chống đỡ bệnh tật - Sức khỏe tinh thần: Là thân thỏa mãn mặt giao tiếp xã hội, tình cảm tinh thần, nguồn lực để sống khỏe mạnh, tảng cho chất lượng sống, thể nếp sống lành mạnh, văn minh… - Sức khỏe xã hội: Là hòa hợp cá nhân với cộng đồng, mối quan hệ phức tạp thành viên gia đình, nhà trường, bạn bè, nơi công cộng… Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “ Sức khỏe sức sống, lao động sáng tạo, tình yêu hạnh phúc” [1] Trong nhà trường tiểu học nội dung giáo dục sức khỏe chủ yếu là: * Giáo dục vệ sinh cá nhân bao gồm: vệ sinh thân thể, trang phục, sinh hoạt, lao động, nghỉ ngơi, giải trí * Giáo dục vệ sinh môi trường gồm: vệ sinh trường, lớp học, vệ sinh học tập để phòng tránh bệnh học đường (cong vẹo cột sống, cận thị ),vệ sinh lao động, phòng chống bệnh dịch Trường tiểu học cấp học tảng, sở ban đầu quan trọng đào tạo em trở thành cơng dân tốt cho đất nước “cái (về nhân cách) khơng làm cấp Tiểu học khó làm cấp học sau” Mục đích hình thành rèn thói quen, hành vi, kỹ vệ sinh cá nhân, lối sống khoa học, gọn gàng, ngăn nắp, có thói quen bảo vệ giữ vệ sinh mơi trường trong, ngồi lớp học cộng đồng, biết tiết kiệm điện, nước; biết trồng xanh, làm cho môi trường xanhsạch - đẹp II- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thực trạng: Trường tiểu học Nga Trường có tổng số 21 cán giáo viên, cán quản lý: ; giáo viên giảng dạy 16 ; nhân viên hành chính: Trường có 10 lớp với tổng số học sinh 240 em, đa số em em nông thôn, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ, thích tham gia hoạt động tập thể Trong năm qua nhà trường quan tâm, đến công tác tuyên truyền giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Chỉ đạo giảng dạy lồng ghép nội dung giáo dục sức khỏe, vệ sinh môi trường môn học Tuy nhiên nội dung chưa tổ chức linh hoạt hoạt động ngoại khóa; cơng tác kiểm tra, đánh giá chưa chặt chẽ, chưa có quy định, tiêu chí cụ thể Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho cơng tác tun truyền thiếu thốn Đặc biệt nguồn lực người nhà trường chưa có cán chuyên trách y tế học đường Nhận thức tầm quan trọng, cần thiết giáo dục sức khỏe cho học sinh số lực lượng giáo dục hạn chế, giáo dục sức khỏe tuổi dậy cho học sinh chưa quan tâm Học sinh chưa có thói quen vệ sinh thân thể, chưa biết rửa tay, đánh răng, rửa mặt quy trình hay ý thức giữ vệ sinh lớp học, bảo vệ môi trường chưa tự giác Nhiều phụ huynh chưa quan tâm giáo dục kĩ tự phục vụ hướng dẫn cho em số kỹ giáo dục sức khỏe, giáo dục giới… Kết thực trạng Từ thực trạng tiến hành khảo sát thông qua kết khám sức khỏe ban đầu trạm Y tế số bệnh vệ sinh học đường thời điểm tháng 9/2016 khảo sát vệ sinh môi trường lớp thu kết sau: *Về sức khỏe vệ sinh học đường Tổng số HS 240 HS mắc bệnh mắt HS mắc bệnh tai, mũi, họng HS mắc bệnh HS có ý thức HS chưa có ý vệ sinh cá thức vệ sinh nhân tốt cá nhân SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 50 20,8 32 13,3 97 40,4 150 62,5 90 37,5 *Khảo sát vệ sinh môi trường lớp học Tổng số lớp 10 Vệ sinh lớp học Tốt Khá Chưa đạt Trang trí lớp học thân thiện Chưa Tốt Khá đạt Tham gia giữ vệ sinh môi trường xung quanh Chưa Tốt Khá đạt Kết cho thấy, số học sinh mắc bệnh sâu răng, đau mắt hột nhiều em chưa có thói quen chuẩn bị trang phục sẽ, gọn gàng đến trường Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học vệ sinh cơng cộng… Đây điều tơi băn khoăn suy nghĩ để tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường đâu? Vì em lại mắc bệnh răng, mắt, họng nhiều vậy? 3.Nguyên nhân Qua nhiều năm thực tế làm công tác quản lý trường tiểu học Nga Trường, nhận thấy việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường chưa hiệu nguyên nhân sau: 3.1 Các nhà quản lý chưa làm tốt công tác tổ chức, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho em 3.2.Chưa đạo sát nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cách cụ thể để học sinh hiểu thực 3.3 Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường chưa lồng ghép mơn học hoạt động ngoại khóa thường xuyên, linh hoạt 3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá vệ sinh cá nhân,vệ sinh môi trường chưa thường xuyên, tiêu chí đánh giá chưa cụ thể, Từ nguyên nhân nêu trên, tiến hành số giải pháp sau để giáo dục nâng cao sức khỏe, xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp thân thiện cho học sinh trường tiểu học Nga Trường III CÁC GIẢI PHÁP Đà SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức đến lực lượng giáo dục tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho học sinh: Để làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức đến lực lượng giáo dục hiểu bảo vệ sức khỏe cho người, giúp em phát triển cân đối hài hòa thể chất, nhân cách Tôi tham mưu với Hiệu trưởng thành lập ban đạo để điều hành công tác chăm sóc sức khỏe học sinh sau: 1.1.Cơng tác tổ chức: Hiện trường tiểu học huyện Nga Sơn chưa có trường có cán bộY tế học đường, để chăm sóc sức khỏe, phòng chống bệnh tật cho học sinh trường cử cán làm công tác kiêm nhiệm Y tế học đường Ngay đầu năm học Ban giám hiệu thống nội dung chương trình, mục tiêu, kế hoạch giáo dục thành lập ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên phụ trách nội dung công việc Về công tác chăm sóc giáo dục sức khỏe học sinh Hiệu trưởng thành lập ban đạo gồm: Trưởng ban: Hiệu trưởng nhà trường Phó ban: Phó hiệu trưởng Trưởng trạm y tế xã Thường trực: Cán phụ trách công tác chữ thập đỏ, kiêm cán Y tế Ủy viên: Tổng phụ trách Đội, đại diện hội CMHS + Ban chăm sóc giáo dục sức khỏe có nhiệm vụ: -Tuyên truyền, vận động học sinh: Thực công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho học sinh theo văn hướng dẫn cấp kế hoạch năm học nhà trường -Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa Kiểm tra việc thực nội dung vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp đảm bảo an toàn - Tổ chức tập huấn sơ cứu ban đầu, xử lý bệnh thông thường - Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh - Tổ chức thực chương trình bảo vệ chăm sóc sức khỏe ngành y tế Phòng giáo dục triển khai hàng năm 1.2 Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức đến lực lượng giáo dục: Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Gắn với thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Làm cho lực lượng giáo dục hiểu rằng: Giáo dục sức khỏe cho học sinh việc làm quan trọng, học sinh tiểu học vốn sống, thói quen hành vi ứng xử em vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường hạn chế Việc đưa nội dung giáo dục sức khỏe hình thành kỹ sống vào chương trình giảng dạy hoạt động ngoại khóa giúp em phòng tránh bệnh đơn giản, tạo ấn tượng tốt với người xung quanh trì sức khỏe tốt để học tập Nội dung hình thức tuyên truyền:Vào chào cờ thứ hàng tuần tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa như: cúm, đau mắt đỏ, sốt phát ban, tiêu chảy, thủy đậu…,các bệnh học đường: cận thị, cong vẹo cột sống, vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp em hiểu nguyên nhân, triệu chứng cách phòng chống bệnh Phát tờ bướm, treo băng rơn, áp phích, hiệu để học sinh đọc hàng ngày Chỉ đạo Đội thiếu niên thứ hai hàng tuần có tin tuyên truyền vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường như: Hát hát giáo dục sức khỏe, cách rửa tay, rửa mặt, cách phòng bệnh giun…Qua cơng tác tuyền em biết cách phòng chống bệnh dịch, mặc trang phục theo mùa, vệ sinh cá nhân, trường lớp sẽ; biết cách ngồi học tư để không mắc bệnh mắt, cong vẹo cột sống… Tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể phụ huynh học sinh lợi ích việc tham gia bảo hiểm y tế buổi họp phụ huynh đầu năm Tổ chức mời cán Y tế khám sức khỏe ban đầu cho em, phát số bệnh thông thường hay gặp em bệnh răng, mắt, tai mũi họng, bướu cổ… để kịp thời thông báo cho gia đình học sinh biết tình hình sức khỏe mình, nhà trường có sổ theo dõi sức khỏe em cập nhật tình hình sức khỏe thường xuyên Chỉ đạo giáo viên đưa nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân để tuyên truyền đến gia đình học sinh : gia đình phải mua đủ đồ dùng riêng cá nhân cho em, hướng dẫn cách rửa tay, cắt móng tay, rửa mặt, đánh hàng ngày, quần áo, đầu tóc phải gọn gàng, đến trường, không mặc quần áo ngủ học Giáo dục em biết quét nhà, bàn học tập xếp gọn gàng đồ dùng sách vở, biết tham gia lao động vệ sinh đường làng, ngõ xóm để giữ gìn nếp sống văn minh từ nhỏ truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Triển khai chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ giáo dục sức khỏe, giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nâng cao kỹ tích hợp, lồng ghép giáo dục nội dung học khóa hoạt động ngoại khóa cho giáo viên Tuyên truyền giáo dục môi trường gắn với giáo dục kỹ sống.Ví dụ nên chọn mua sản phầm có ghi "sản phẩm xanh", không độc hại với môi trường, bao bì dễ tiêu hủy tự nhiên dùng lại nhiều lần tuyên truyền Luật Giao thơng đường bộ, Luật Phòng chống ma túy, Luật Bảo vệ mơi trường Tóm lại: Để nâng cao sức khỏe cho học sinh cần làm tốt công tác tuyên truyền đến lực lượng giáo dục nhằm giúp em biết phân biệt hành vi – sai, tốt - xấu, có thái độ ứng xử phù hợp với thân môi trường xung quanh, biết sống hòa nhập, thân thiện với mơi trường Chỉ đạo nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho học sinh: 2.1 Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân: Muốn rèn luyện cho em có thói quen việc giữ gìn vệ sinh thân thể dễ dàng hai làm Ngay người lớn có người chưa thực quy trình rửa tay, rửa mặt… Do giáo viên phải ngưới có kiến thức chuẩn xác vấn đề vệ sinh cá nhân, có kĩ thực hành chuẩn mực, thành thạo Tôi đạo hướng dẫn giáo viên học sinh thực quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh răng… *Hướng dẫn quy trình rửa tay: rửa tay xà phòng nước làm cho vi khuẩn không lây truyền vào thức ăn vào miệng trực tiếp Việc rửa tay xà phòng làm giảm rủi ro nhiễm khuẩn tiêu chảy, nhiễm khuẩn đường hô hấp, bệnh giun sán Rửa tay coi liều vắc xin tự chế, có tính khả thi hiệu chi phí thấp cứu sống hàng triệu người Vậy lúc cần rửa tay? Phải thường xuyên rửa tay hàng ngày, trường hợp sau: Rửa tay trước rửa mặt Rửa tay trước ăn, cầm thức ăn, chế biến ăn Rửa tay sau tiểu tiệu, đại tiện Rửa tay sau chơi bẩn, chơi với vật Rửa tay sau học làm về, đếm tiền, quét rác… Rửa tay lúc muốn rửa tay Đồ dùng để rửa tay gồm: Thùng xô, chậu chứa nước sạch, xà phòng; khăn lau khơ Trong buổi chào cờ đầu tuần hướng dẫn học sinh thực hành quy trình rửa tay xà phòng theo bước: +Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước sạch, xoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà sát hai lòng bàn tay vào + Bước 2: Dùng ngón tay lòng bàn tay xoay ngón tay bàn tay ngược lại + Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát lên mu bàn tay ngược lại + Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẻ ngón tay bàn tay ngược lại + Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay xoay lại + Bước 6: Xả cho tay hết xà phòng nước lau khô tay khăn +Chú ý thời gian lần rửa tay tối thiểu 30 giây Các bước 3,4,5 làm đi, làm lại đến lần Sau hướng dẫn xong cho em nêu lại bước thực hành HS thực hành rửa tay xà phòng HS thực hành đánh mơ hình *Hướng dẫn học sinh vệ sinh miệng: Răng có ích lợi nghiền nát thức ăn giúp cho tiêu hóa tốt, đảm bảo sức khỏe cho người Bộ giúp cho việc phát âm, nói rõ ràng đúng, làm cho khn mặt đẹp Nếu không giữ vệ sinh miệng, bị sâu viêm lợi liên quan đến xoang hàm mũi Vậy hàng ngày em phải đánh để không bị sâu, lợi không bị viêm chảy máu, miệng thơm tho, trắng đẹp Mỗi ngày tối thiểu đánh hai lần vào buổi tối trước ngủ buổi sáng sau ngủ dậy, nên đánh sau ăn khoảng 5-10 phút Đồ dùng đánh gồm: Kem đánh răng, bàn chải đánh răng, cốc dựng nước Trong buổi chào cờ đầu tuần lồng ghép để hướng dẫn cho em cách đánh mơ hình để em nắm cách đánh theo thứ tự.Đánh hàm trước, hàm sau, đánh từ phải sang trái, đánh mặt ngoài- mặt trong-mặt nhai- mặt bên Sau đánh xong mặt phải súc miệng họng nhiều lần nhổ nước Rửa bàn chải thật sạch, vẩy khô, để dốc ngược vào cốc cắm vào giá Khi bàn chải bị tưa cùn phải thay bàn chải Để bảo vệ hàm sạch, đẹp việc đánh hàng ngày, không cắn vật cứng, không ăn thức ăn nóng với lạnh lúc dễ gây rạn nứt men Súc miệng sau ăn, sau ăn chất *Hướng dẫn học sinh quy trình rửa mặt: Đối với học sinh trường vùng nông thôn em gia đình quan tâm hướng dẫn em cách rửa mặt học, nhiều em đến lớp mặt mũi lem luốc, chí có em khơng rửa mặt, khơng chải đầu Tôi nêu vấn đề rửa mặt để làm gì? Rửa mặt quy trình?( Rửa mặt mặt lúc Phải rửa mặt mặt bẩn, lúc ngủ dậy, sau bữa ăn, lúc học, chơi về) Hướng dẫn em quy trình rửa mặt thực qua bước Sau hướng dẫn xong cho em nêu lại bước thực hành lại Ngồi tơi ý hướng dẫn em cách vệ sinh mắt, tai , mũi Bởi đơi mắt cửa sổ tâm hồn, làm cho khuôn mặt thêm duyên, thêm đẹp Mắt quan thị giác giúp ta nhìn rõ vật xung quanh Để phòng bệnh nhiễm khuẩn mắt hột, đau mắt đỏ Mỗi người cần có khăn mặt riêng ln giặt xà phòng, phơi khơ ngồi trời nắng gió Khơng nghịch bẩn, biết cách qt dọn, lau chùi vệ sinh nhà ở, lớp học bụi khơng bay vào mắt Ví dụ: Khi qt nhà quét từ xuống, từ ra, đứng xoay lưng vào chiều gió, vẩy nước trước quét nên dùng chổi cán dài Để phòng cận thị, hiếng, lác, cong vẹo cột sống cần ý hướng dẫn theo dõi em tư ngồi học, đọc sách phải giữ khoảng cách 25 cm Bàn ghế phải có chiều cao phù hợp để đọc viết không nghiêng vẹo Sau học kỳ nên chuyển chỗ ngồi từ phải sang trái ngược lại để tránh dễ gây bệnh hiếng, lác cong vẹo cột sống cho học sinh Vệ sinh tai: Tai quan thính giác, giúp ta nghe âm thanh, tiếng động từ bên ngồi, tai giữ thăng cho thể Hàng ngày rửa mặt, tắm gội, lấy ngón tay út lót vào khăn mặt ngốy phần ngồi lỗ tai, rửa vành tai, mặt sau tai Khi có nhiều dáy tai phải dùng bơng nhúng vào nước ấm cồn ngốy, khơng nên dùng vật nhọn, cứng làm gây xây xát, chảy máu, nhiễm khuẩn chảy máu màng nhĩ dẫn đến điếc Vệ sinh mũi: Mũi quan khứu giác, nhờ thần kinh khứu giác tập trung phần lỗ mũi mà ta phân biệt mùi khác nhau, phải giữ mũi chống bụi, khơng dùng tay ngốy vào lỗ mũi mà phải dùng khăn mặt hay khăn tay Mùa đông tránh để nhiễm lạnh đột ngột, tập thói quen thở qua mũi Khi bị chảy máu cam ngồi yên lặng, bóp chặt hai lỗ mũi vòng 10 phút máu ngừng chảy Kết hợp dấp nước mát, nước lạnh vào mũi Ngồi tơi quan tâm đến vấn đề vệ sinh tuổi dậy, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em để em biết cách phòng tránh gặp tình xảy khơng ngần ngại nói điều với người lớn để có cách xử lý kịp thời Ví dụ: Để giáo dục vệ sinh tuổi dậy cho học sinh lớp Tôi hướng dẫn giáo viên chia thành hai nhóm, nhóm học sinh nam nhóm học sinh nữ để tiện cho việc trao đổi Đối với học sinh nữ: Tuổi dậy từ 12- 14 tuổi, cá biệt có trường hợp sớm Lúc nữ giới thường xuất kinh nguyệt Một chu kỳ kinh nguyệt thường có 28 - 30 ngày 30 - 35 ngày Thời gian lần hành kinh từ 3- ngày Do em gái lần đầu thấy kinh nguyệt không nên coi bất thường mà cần bình tĩnh biết giữ vệ sinh phận sinh dục hàng ngày Hướng dẫn cách dùng băng vệ sinh để em biết xử dụng gặp chu kỳ kinh nguyệt, nên thay băng vệ sinh khoảng 3- lần Không nên ngâm nước bị nhiễm khuẩn, tránh làm việc sức Đối với học sinh nam: Tôi dùng tranh vẽ phận sinh dục nam để hướng dẫn em rèn luyện thói quen giữ vệ sinh thân thể, tắm rửa thường xuyên, phận sinh dục ngồi Khơng mặc quần lót q chật, ngủ không nằm co, quắp hai tay vào háng để không kích thích quan sinh dục dẫn đến thủ dâm Đến tuổi dậy mà chưa lột bao quy đầu, cần nói cho cha mẹ biết để kịp thời xử lý *Nội dung giáo dục học sinh vệ sinh trang phục: Vệ sinh trang phục nhằm phục vụ sức khỏe, bảo vệ da, giúp cho da làm tốt chức bảo vệ phận 10 bên thể không bị nhiễm bệnh Đồng thời thể văn minh, lịch sự, nếp sống văn hóa cá nhân tham gia sinh hoạt với cộng đồng Trong thực tế học sinh trường vùng nơng thơn nên chưa biết giữ gìn vệ sinh trang phục, em ăn mặc quần áo giơ bẩn, nhăn nhó, khơng biết thay để bố mẹ giặt, cho Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm buổi sinh hoạt 15 phút đầu tiết sinh hoạt lớp cần nhắc nhở cách giữ trang phục, không nghịch bẩn, thay quần áo thường xuyên, học sinh lớn biết giặt quần áo nước xà phòng; khơng mặc lẫn lộn quần áo đế tránh lây chéo cho Nên mặc trang phục chỉnh tề trước ngồi khơng mặc quần đùi, áo may ô, mặc lôi thôi, xộc xệch, chân đất đến trường, mặc đồng phục mùa đơng, mùa hè theo quy định, dép có quai hậu giày học 2.2.Nội dung giáo dục vệ sinh môi trường: Hiện nay, giới môi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Các quốc gia tiên tiến việc xả rác nước thải bừa bãi khơng có Ở nước ta ăn xong que kem hay kẹo người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối cúng bỏ chai chỗ ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong trường có học sinh ngang nhiên xả rác góc bàn, góc lớp, hành lang, lớp học khơng có xanh, trang trí chưa thân thiện, học sinh vẽ bậy lên tường…Từ tình hình tơi có biện pháp tuyên truyền giáo dục để em ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường để phòng chống bệnh tật.Xả rác bừa bãi bốc mùi, gây ô nhiễm mơi trường khơng khí, nguồn nước hay sống gần bãi rác mắc bệnh đường ruột, bệnh ngồi da, bệnh đau mắt hột…có thể tử vong bị tiêu chảy cấp nhiễm khuẩn tả từ nước bị ô nhiễm Tôi hướng dẫn Tổng phụ trách Đội xây dựng tiêu chí xếp thi đua cho nội dung môi trường tuần, tháng với thi đua Liên Đội sau: Tiêu chí 1: Cây xanh, bồn hoa, vườn thuốc nam Các lớp phân công trồng, chăm sóc hoa, bảo vệ cảnh theo khu vực, Đội cờ đỏ theo dõi, kiểm tra, giám sát chấm điểm, xếp loại hàng tuần Tiêu chí 2: Thu gom xử lý rác thải Qua buổi sinh hoạt cờ thường xuyên nhắc nhở học sinh bỏ rác quy định, phân loại rác, loại chai lọ nhựa dùng để tái chế làm đồ chơi, lọ hoa… giấy lộn em gom lại để bán làm quỹ lớp, đổ hố rác để đốt lấy tro bón cho cảnh vườn thuốc nam, đến học sinh giữ vệ sinh chung, phân loại rác thải tốt 11 Tiêu chí 3: Nước uống nước sinh hoạt Các lớp có cốc, giá đựng cốc đậy kín để tránh bụi bẩn vào cốc, có bình đựng nước uống, giá để bình nước Trường có vòi nước sạch, xà phòng cho học sinh rửa tay Tuyên truyền để học sinh có ý thức tiết kiệm nước tiết kiệm tiền của, tiết kiệm tài nguyên Quốc gia Tiêu chí 4: Nhà vệ sinh Nhà trường hợp đồng bảo vệ quét dọn khu nhà vệ sinh hàng ngày, học sinh có ý thức giữ vệ sinh tiểu tiệu, đại tiện phải chỗ, sử dụng xong phải dội nước Đội cờ đỏ bảo vệ thường xuyên kiểm tra nhắc nhở em Tiêu chí 5: Trang trí lớp học thân thiện Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm mua đủ dụng cụ để làm vệ sinh lớp học phải có chổi đót để quét lớp, chổi để quét mạng nhện, có thùng đựng rác, hốt rác đổ rác hàng ngày, chậu rửa tay Mỗi lớp phải có chậu xanh trồng góc lớp, cửa sổ trang trí xanh thân thiện Mỗi lớp nhà trường trang bị mắc áo, giá để giầy dép… vệ sinh lớp học sẽ, đồ dùng lớp xếp khoa học, ngăn nắp Tiêu chí 6: Các hoạt động giáo dục môi trường Giáo dục học sinh tham gia lao động cơng ích như: trồng chăm sóc xanh, thuốc nam, không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ nơi cơng cộng Có ý thức bảo vệ sức khỏe đeo trang lao động, đường để tránh bị nhiễm khơng khí, bảo vệ da Thực “Chiều thứ sáu xanh” hàng tuần toàn trường tổ chức tổng vệ sinh quét hành lang lớp học, khu nhà hiệu bộ, sân trường, nhà vệ sinh đến công việc vào nề nếp nhà trường ln đảm bảo tiêu chí Xanh- Sạch- Đẹp thân thiện Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường thông qua mơn học hoạt động ngồi khóa nhằm nâng cao sức khỏe cho học sinh: Để công tác giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhà trường đạt hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường chưa thể môn học riêng cần giáo dục cho học sinh việc làm, hành động nhỏ trồng chăm sóc xanh; vệ sinh trường lớp; tiết kiệm điện nước, khuyến khích ý tưởng sáng tạo tái chế rác thải để sử dụng… 3.1 Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào môn học: Để xác định kiến thức giáo dục vệ sinh mơi trường tích hợp vào học hướng dẫn giáo viên tiến hành theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu kỹ SGK phân loại học có nội dung có khả 12 đưa giáo dục vệ sinh mơi trường vào (tích hợp theo mức độ) Bước 2: Xác định kiến thức giáo dục môi trường tích hợp vào (nếu có) Bước quan trọng để xác định phương pháp hình thức tổ chức cho HS lĩnh hội kiến thức, kỹ mơi trường Bước 3: Xác định có khả đưa kiến thức giáo dục môi trường vào hình thức liên hệ, mở rộng, dự kiến kiến thức có` thể đưa vào Tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trườngcó mức độ: Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Mức độ phận: Khi có phận học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục bảo vệ môi trường Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung có điều kiện liên hệ cách lô gich với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường [2 ] Ví dụ: Tích hợp mơn Tiếng Việt Lớp1: Tiếng Việt : Ơ – Ơ Luyện nói chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai thác nội dung bảo vệ môi trường qua câu hỏi: Cảnh bờ hồ có ? Cảnh có đẹp khơng ? Các bạn nhỏ đường có khơng? Nếu đường vậy, em cảm thấy ? Luyện từ & câu - lớp tuần 11, tập 1: Xếp từ ngữ sau vào hai nhóm ( Chỉ vật quê hương / Chỉ tình cảm q hương) ;Cây đa gắn bó,dòng sơng đò, nhớ thương, u q mái đình, thương yêu, núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào Học sinh làm vào phiếu học tập, chữa tập Qua học sinh nêu cảnh đẹp quê hương; giáo dục tình cảm yêu quý quê hương; liên hệ thực tế em làm việc để thể tình u q hương em Ví dụ: Tích hợp mơn Đạo đức lớp Bài 4: Tiết kiệm tiền Thông qua học giáo dục học sinh biết sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, sống ngày góp phần bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên Ví dụ: Ở mơn Mĩ thuật cho học sinh vẽ tranh, xé dán, tập nặn tạo dáng tự môi trường, vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường… Lớp Bài : Vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hương Giáo dục học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường xung quanh Ví dụ: mơn Tự nhiên xã hội lớp 3: “ Vệ sinh mơi trường” giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm qua câu hỏi: + Hãy nêu cảm giác em qua bãi rác + Những sinh vật thường sống bãi rác? 13 + Rác có hại sức khỏe người? Thông qua việc tích hợp giáo dục vệ sinh mơi trường mơn học học sinh nhận biết việc làm đúng, việc làm sai, biết tiết kiệm điện, nước sử dụng; đồ dùng học tập để gọn gàng, ngăn nắp, khoa học Biết nhắc nhở, giúp đỡ bạn giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học tốt 3.2.Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường thông qua hoạt động ngồi lên lớp nhằm góp phần nâng cao sức khỏe cho học sinh: Để nâng cao sức khỏe cho học sinh tổ chức linh hoạt nội dung, hình thức hoạt động ngoại khóa để thu hút đông đảo em tham gia thu kết tốt cụ thể: *Tổ chức phong trào xanh hóa sân trường: Một trường học, lớp học xanh mát ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp em có cảm giác công viên Bởi cây, cỏ hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Tôi hướng dẫn Tổng phụ trách Đội phân công công cho lớp đảm nhận công trình măng non như: Chăm sóc bồn hoa, vườn thuốc nam, quét dọn khu đài tưởng niệm xã… lớp tuần chăm sóc cơng trình lần vào ngày thứ sáu thời gian 30 phút Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn làm học sinh Giáo viên Tổng phụ trách Đội cán phụ trách Y tế học đường kiểm tra, đánh giá công việc Cuối tuần nhận xét, đánh giá, tuyên dương khen thưởng kịp thời GV-HS chăm sóc cơng trình măng non lớp HS thi vẽ tranh bảo vệ môi trường 14 *Tổ chức phong trào “ Lớp em gọn gàng, đẹp”: Vệ sinh lớp học sẽ, ngăn nắp, gọn gàng giúp em có sức khỏe tốt để học tập Đồng thời giáo cho em việc làm cụ thể chung tay làm vệ sinh sân trường, lớp học trước buổi học, thu nhặt rác bỏ vào thùng rác, không xả rác bừa bãi, thu gom giấy loại xếp vào thùng giấy lớp.Chăm sóc xanh người bạn, chan hòa màu sắc thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi học tập giải tỏa Về nề nếp lớp học yêu cầu giáo viên chủ nhiệm: - Cho lớp học nội quy nhà trường, nội quy lớp học, quy định giáo viên -Tổ trực nhật có nhiệm vụ quét lớp học, kê bàn ghế gay gắn, lau bảng sẽ, múc nước rửa tay xong việc trước 10 phút trước vào học - “Xây dựng lớp học thân thiện”: để tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng lớp học thân thiện yêu cầu lớp thực sau: - Lớp học thân thiện phải có xanh, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ Trồng xanh lớp cách: cho dây trầu bà, trường sinh vào chai nước khống cắt tỉa trang trí, đổ nước vào treo cửa sổ Thứ sáu hàng tuần tổ chức lau bàn ghế, cửa kính phòng học 15 Học sinh trang trí lớp học thân thiện GV-HS tham gia tổng vệ sinh lớp học Tổ chức hoạt động ngoại khóa ngày hội “Nước vệ sinh môi trường”; thi vẽ tranh môi trường 205 giử Hội đồng đội huyện; Hội thi trình diễn “Thời trang tuổi học trò” vào dịp 26/3 Tham gia hưởng ứng trái đất với hiệu “Tắt đèn, bật tương lai” Hướng dẫn em tận dụng tờ báo cũ để làm phong bì đựng kiểm tra, bình đựng nước khoáng cắt tỉa làm lọ hoa, làm đồ chơi xe con, tàu thoi, dùng lon nước để làm lọ đựng bút… *Tổ chức Hội chợ sử dụng sản phẩm tái chế:Cách tiến hành Hội chợ sau: - Mỗi khối làm gian hàng trưng bày sản phẩm, đồ dùng tái chế, sách báo, truyện cũ mà em làm sưu tầm - Giá sản phẩm niêm iết ban tổ chức định, tối thiểu 5000 đồng tối đa 10.000đồng Mỗi gian hàng cử đội viên trực tiếp giới thiệu bán hàng - Sau gian hàng hoàn tất việc trưng bày, ban tổ chức phát lệnh khai mạc hội chợ Ban tổ chức bán phiếu mua hàng cho đội viên với mệnh giá 500010.000đồng - Các chi đội tiến hành tham quan gian hàng, trao đổi mua bán hàng hoá - Ban tổ chức chọn số sản phẩm tiêu biểu khối có chất lượng đẹp để tiến hành đấu giá sản phẩm 16 - Tất số tiền thu Hội chợ góp vào quỹ “Vòng tay bè bạn” để giúp đỡ học có hồn cảnh khó khăn vượt khó HS tham gia hội chợ sản phẩm tái chế - Kết thúc Hội chợ có tổng kết, động viên khen thưởng tập thể cá nhân có đóng góp tích cực vào hoạt động bảo vệ mơi trường Tóm lại: Thơng qua việc giáo dục kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường với hình thức tổ chức đa dạng, linh hoạt, em có nhận thức hình thành hành vi đúng, biết tự lo cho thân, có ý thức, thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, giữ vệ sinh môi trường thường xuyên để nâng cao sức khỏe phòng chống bệnh tật Giữ vệ sinh nơi công cộng để bảo vệ sức khỏe cho cộng đồng Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá kết giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường học sinh nhà trường: Kiểm tra đánh giá khâu cuối trình rèn luyện giáo dục giúp tơi thấy kết việc làm rút học, để điều chỉnh cách làm chưa phù hợp Tôi thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện thông qua học có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường để nắm bắt xem giáo viên dạy nội dung nào? Giáo viên xác định nội dung tích hợp gì? hoạt động nào? Hình thức tổ chức sao? Học sinh tiếp thu vận dụng nội dung nào? Thông qua hoạt động ngoại khóa để biết em yếu nội dung gì, chưa thực tốt khâu để kịp thời uốn nắn em 17 Tôi đạo Đội thiếu niên, giáo viên môn xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể định lượng để đánh giá Bảng tiêu chí thi đua cá nhân TT Nội dung thi đua Thang điểm chuẩn 10 10 10 Điểm đạt Vệ sinh cá nhân sẽ, trang phục quy định Khơng nói tục, khơng ăn q vặt lớp, trường Không vứt rác bữa bãi lớp sân trường, vệ sinh nơi quy định, giữ vệ sinh chung Có góc học tập thân thiện, đồ dùng cá nhân xếp gọn 10 gàng, khoa học Khi khỏi lớp phải tắt điện, tắt quạt, đóng cửa 10 Biết nhận lỗi, sửa lỗi vi phạm 10 Biết đoàn kết, quan tâm giúp đỡ bạn bè 10 Có ý thức giữ gìn, chăm sóc cơng trình măng non 10 lớp, trường, nơi cơng cộng tốt Khơng chơi trò chơi nguy hiểm, bạo lực 10 10 Tham gia đầy đủ, có hiệu buổi hoạt động NGLL, 10 phong trào thi đua Liên đội, trường phát động Cộng 100 Đối với lớp : Lớp xếp loại A đạt từ 98 đến 100 Lớp xếp loại B đạt từ 95 đến 97 điểm Lớp xếp loại C từ 90 đến 94 điểm; lớp 90 điểm không xếp loại Tổng phụ trách Đội có sổ theo dõi ngày, em có biểu tốt tun dương tiết chào cờ đầu tuần Em thực chưa tốt nhắc nhở riêng khơng tiến nhắc nhở cờ Tơi ln ghi nhận tiến học sinh dù việc nhỏ như: hôm em mặc áo đẹp, có nơ xinh khen; em bỏ rác nới quy định tuyên dương trước lớp, cờ… Vì vậy, em thi đua “ nói lời hay, làm việc tốt” vệ sinh cá nhân lúc sẽ, gọn gàng Tuyên dương, nhắc nhở kịp thời với cá nhân tiến chưa tiến việc thực nề nếp chung trường, lớp Ví dụ: Đi học giờ, em học mặc đồng phục quy định, vệ sinh cá nhân sẽ, đầu tóc gọn gàng, để nón, mũ; vệ sinh nơi quy định; tiết kiệm điện, nước vv cuối học kì có sơ kết để khen thưởng cá nhân, lớp đạt thành tích việc giữ vệ sinh mơi trường phần quà nhỏ tặng viết, truyện, đồ dùng học tập… Đây hình thức động viên tinh thần giá trị hiệu 18 Chúng ta nên giáo dục lời nói đến việc làm, tuyên truyền thuyết phục gắn với nêu gương Người lớn cần làm gương việc giữ vệ sinh chung thấy em sai phải nhắc nhở đến nơi, đến chốn Ví dụ: Một đứa trẻ biết vứt rác chỗ mà người lớn tán dương, khen ngợi lời cổ vũ, động viên để định hướng hành vi chúng sau Hoặc hôm em mặc trang phục xộc xệch, đầu tóc bù xù… mà người lớn nhắc nhở, hướng dẫn việc làm chưa ngày mai em khơng làm Còn ngược lại, hành vi nhận thái độ thờ ơ, vô cảm người lớn ngày mai, ngày sau chúng vứt rác bừa bãi Nói rộng ra, sau chúng lớn lên, chúng lại vô cảm, thờ với thứ xung quanh Vậy phải thay đổi từ cách nghĩ đến cách làm Vì mơi trường sống chúng ta, có quyền lợi hưởng song có trách nhiệm phải bảo vệ nó, bảo vệ cho sống Tôi muốn gửi thông điệp rằng: “Bảo vệ môi trường sống - gia đình, nhà trường” Tóm lại: Để giáo dục vệ sinh thân thể, rèn ý thức giữ vệ sinh môi trường cho học sinh cần sử dụng phối hợp nhiều giải pháp kiên trì rèn luyện, uốn nắn thói quen đơn giản hàng ngày đánh răng, rửa tay, rửa mặt, trang phục học … thường xuyên theo dõi, kiểm tra, khen thưởng kịp thời để khuyến khích em IV.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Qua việc thực giải pháp trên, đến học kì năm học 2016 - 2017 tơi nhận thấy em có tiến rõ rệt sức khỏe, bệnh vệ sinh học đường giảm Đa số em có thói quen, hành vi vệ sinh thân thể, giữ gìn sức khỏe, vệ sinh trường lớp; biết chăm sóc vườn hoa cảnh trường Qua lần khám sức khỏe đợt cho học sinh khảo sát với chủ đề :“ Sức khỏe chúng ta” thu kết sau: *Về sức khỏe vệ sinh học đường Tổng số HS 240 HS mắc bệnh mắt HS mắc bệnh tai, mũi, họng HS mắc bệnh HS có ý thức vệ sinh cá nhân tốt HS chưa có ý thức vệ sinh cá nhân SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 0,8 2,1 2,5 228 95 3,3 19 *Khảo sát vệ sinh môi trường Tổng số lớp 10 Vệ sinh lớp học Tốt Khá Chưa đạt Trang trí lớp học thân thiện Chưa Tốt Khá đạt 10 0 Tham gia giữ vệ sinh môi trường xung quanh Chưa Tốt Khá đạt Kết cho thấy số học sinh mắc bệnh vệ sinh học đường giảm nhiều so với đầu năm Bệnh sâu giảm 37,9% , đau mắt hột giảm 20%; tai, mũi, họng giảm 11,2% Các em có thói quen tốt để chuẩn bị trang phục sẽ, gọn gàng đến trường; Ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học vệ sinh cơng cộng thực quy định nhà trường đề Nhà trường công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ 2; trường học thân thiện xếp loại Xuất sắc Thiết nghĩ, tăng cường giáo dục sức khỏe cho em việc làm cụ thể, thiết thực để rèn kỹ sống từ bước vào môi trường học đường sau em có kĩ sống thích ứng với mơi trường xã hội, tự giải vấn đề sức khỏe, môi trường, tệ nạn xã hội, phân biệt hành vi đúng, sai …các em tự tin, chủ động khơng phụ thuộc vào người lớn mà tự bảo vệ mình, mang lại lợi ích đáng cho thân cộng đồng xã hội C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Nhận thấy cấp bách việc giáo dục sức khỏe, bảo vệ môi trường để rèn kỹ sống cho học sinh, nhà quản lý cần xác định nội dung, biện pháp giáo dục phù hợp, gắn giáo dục sức khỏe, bảo vệ môi trường với việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.Tăng cường giáo dục cách sống khỏe, cách tu dưỡng rèn luyện đạo đức, hồn thiện trí tuệ nhân cách, biết sống thân thiện với môi trường cho học sinh, để việc bảo vệ môi trường không hiệu chung chung mà trở thành nếp nghĩ, thói quen hành động người Chúng ta cần thực tốt phương châm “Học thông qua hành động” để nâng cao nhận thức hình thành thói quen tốt bảo vệ sức khỏe thân bảo vệ sức khỏe cho công đồng Các em giáo dục sâu sắc bảo vệ mơi trường trở thành tuyên truyền viên nhỏ tuổi cộng đồng Để đạt 20 điều Ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể đạo xuyên suốt hoạt động năm học Xem hoạt động hoạt động nhà trường Chỉ đạoTổng phụ trách Đội có kế hoạch cụ thể cho năm học, học kì, tháng, tuần kể ngày Triển khai phân công cụ thể đến phận, giáo viên chủ nhiệm, Ban huy liên đội, đội cờ đỏ, tình nguyện viên Theo dõi, kiểm tra, đánh giá thường xuyên, động viên khuyến khích kịp thời tập thể lớp cá nhân đạt kết cao II.KIẾN NGHỊ 1.Đối với cấp quản lý: Cần cung cấp tài liệu, tổ chức tập huấn giáo dục sức khỏe, giáo dục giới tính cho học sinh để nhà trường làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh Trên kinh nghiệm việc “Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhằm nâng cao sức khỏe cho học sinh trường tiểu học Nga Trường” Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý cấp quản lý giáo dục đồng nghiệp để sáng kiến tơi áp dụng cho năm học Tôi xin trân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa , ngày 25 tháng 03 năm 2017 Tơi xin cam kết sáng kiến viết, không chép người khác Người viết Nguyễn Thị Trạch Mai Thị Tâm 21 PHỤ LỤC Nội dung A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng Kết thực trạng Nguyên nhân III Các giải pháp tổ chức thực 1.Công tác tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức đến lực lượng giáo dục tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường cho học sinh 1.1.Về công tác tổ chức: Trang 2 2 3 4 5 22 1.2 Về công tác tuyên truyền đến lực lượng giáo dục Chỉ đạo nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, BVMT cho học sinh 2.1 Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân 2.2.Nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường thơng qua mơn học hoạt động ngồi khóa 3.1 Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, BVMT vào môn học 3.2.Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lên lớp Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường học sinh IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị 8 12 13 13 15 17 19 20 20 23 ... nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, BVMT cho học sinh 2.1 Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân 2.2.Nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Chỉ đạo giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường thơng... vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho em 3.2.Chưa đạo sát nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cách cụ thể để học sinh hiểu thực 3.3 Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh. .. sức khỏe cho học sinh: Để công tác giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhà trường đạt hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường chưa thể môn học riêng cần giáo dục cho học sinh việc