GA sinh_9tuan_22-35

CHƯƠNG I : SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG TUẦN:22 TIẾT: 43 BÀI 41. MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS phải đạt các yêu cầu sau đây:  Kiến thức: - Hiểu dược khái niệm chung về môi trường sống, nhận biết các loại môi trường sống của sinh vật - Phân biệt được nhân tố sinh thái : nhân tố vô sinh, hũ sinh, đặc biệt là nhân tố con người - Trình bày được khái niệm giới hạn sinh thái  Kó năng: - Quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Tư duy lôgic, khái quát hoá - Hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế  Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường  Trọng tâm: Mục II  Phương pháp: Trực quan – Vấn đáp – Hợp tác – giảng giải  Hình thức tổ chức: cá nhân – nhóm – cả lớp II. CHUẨN BỊ:  Giáo viên: - Tranh phóng to H 41 – 1 SGK - Bảng phụ 41.1, 41.2  Học sinh: - Đọc trước bài 41 - Kẻ bảng 41.1 và 41.2 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1- Ổn đònh: 2-Kiểm bài cũ : 3-Bài mới: Đặt vấn đề: Từ khi sự sống được hình thành sinh vật đầu tiên xuất hiện cho đến ngày nay thì sinh vật luôn có mối quan hệ với môi trường, chòu tác động từ môi trường và sinh vật đã thích nghi với môi trường, đó là kết quả của quá trình chọn lọc tự nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Tìm hiểu môi trường sống của sinh vật  Mục tiêu : - Trình bày khái niệm môi trường sống - Nhận biết được các môi trường sống của sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I – Môi trường sống của sinh vật  Tiến hành : Cá nhân - Viết sơ đồ lên bảng THỎ RỪNG + Thỏ sống trong rừng chòu ảnh hưởng của những yếu tố nào ? - Tiểu kết: Tất cả những yếu tố đó tạo nên môi trường sống của thỏ + Môi trường sống là gì ? - Giúp HS hoàn chỉnh khái niệm - Cho HS hoàn thành bảng 41.1 tr 119 SGK + Sinh vật sống trong những môi trường nào ? - Thông báo : có rất nhiều môi trường khác nhau nhưng thuộc 4 loại môi trường - Theo dõi sơ đồ trên bảng - Trao đổi nhóm  Điền từ : Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, mưa, thức ăn, thú dữ vào mũi tên - Đại diện nhóm lên bảng điền sơ đồ  nhóm khác nhận xét bổ sung - Từ sơ đồ  khái quát thành khái niệm môi trường sống - Hoàn thành bảng 41.1  Dựa vào bảng kể tên các sinh vật và môi trường sống khác ST T Tên sinh vật Môi trường sống 1 Sâu rau Sinh vật 2 Chim sẽ Mặt dất và không khí 3 Cá voi Nước 4 Giun đủa Sinh vật 5 Cây đậu Đất và không khí 6 …… …… - Khái quát thành 1 số loại môi trường cơ bản VD : Môi trường đất, nước, không khí … - Tự rút ra kết luận : - Môi trường sống : là nơi sinh sống của sinh vật, bao gồm tất cả những gì bao quanh có tác động trực tiếp hoặc gián tiếp lên sự sống, phát triển, sinh sản của sinh vật - Có 4 loại môi trường chủ yếu : + Môi trường nước + Môi trường trên mặt đất, không khí. + Môi trường trong đất. + Môi trường sinh vật. Hoạt dộng 2 : Tìm hiểu các nhân tố sinh thái của môi trường  Mục tiêu : - Phân biệt được nhân tố vô sinh và nhân tố hữu sinh - Nêu được vai trò của nhân tố con người  Tiến hành : Nhóm - Cho HS đọc thầm TT mục II - Cho HS thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi : + Thế nào là nhân tố vô sinh ? + Thế nào là nhân tố hữu sinh ? - Cho HS hoàn thành bảng 41.2 SGK tr 119 +Nhận biết nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh ? II- Các nhân tố sinh thái của môi trường - Đọc TT SGK - Thảo luận nhóm trả lời nhanh khái niệm - Quan sát sơ đồ về môi trường sống của thỏ ở mục I - Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến điền vào bảng 41.2 - Gọi đại diện nhóm trình bày - Cho các nhóm nhận xét bổ sung - Đánh giá hoạt động các nhóm - Yêu cầu HS rút ra kết luận về nhân tố sinh thái + Phân tích những hoạt động của con người ? Nhân tố vô Nhân tố hữu sinh Nhân tố con người Nhân tố các SV khác nh sáng Tưới nước Các loài động vật Nhiệt độ Bón phân Các loài thực vật Nước Chăn nuôi Nấm Độ ẩm Đốt rừng Vi khuẩn … … … - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Dựa vào bảng 41.2  Khái quát kiến thức + Dựa vào hiểu biết phân tích tác động tích cực, tác động tiêu cực - Nhân tố vô sinh : + Khí hậu gồm : nhiệt độ, ánh sáng, gió… +Nước : Nước ngọt, mặn, lợ… + Đòa hình : Thổ nhưỡng, độ cao, loại đất… - Nhân tố hữu sinh : + Nhân tố sinh vật : Các vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật + Nhân tố con người : Tác động tích cực : cải tạo, nuôi dưỡng, lai ghép… Tác động tiêu cực : Săn bắn, đốt phá… -Mở rộng bằng cách nêu câu hỏi : + Trong 1 ngày ánh sáng mặt trời chiếu lên mặt đất thay đổi như thế nào ? + Ởû nước ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau ? + Sự thay đổi nhiệt độ trong 1 năm diễn ra như thế nào ? - Giúp HS nêu nhận xét chung về tác động của nhân tố sinh thái - Thảo luận nhóm bằng kiến thức thực tế nêu được : + nh sáng tăng dần từ sáng đến trưa rồi giảm dần từ trưa đến chiều + Mùa hè ngày dài hơn mùa đông + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ thấp - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay đổi theo từng môi trường và thời gian Hoạt động 3 : Tìm hiểu giới hạn sinh thái  Mục tiêu : - Hiểu được khái niệm giới hạn sinh thái - Chỉ ra được mỗi loài có 1 giới hạn sinh thái  Tiến hành : cả lớp - Hướng dẫn HS quan sát H 41.2 SGK tr120 III – Giới hạn sinh thái - Quan sát kỹ H 41.2 SGK - Cho HS trả lời câu hỏi : + Cá rô phi ở VN sống và phát triển ở nhiệt độ nào ? + Ở nhiệt độ nào cá rô phi sinh trưởng và phát triển thuận lợi nhất ? + Tại sao ngoài nhiệt độ 5 o C và 42 o C thì cá rô phi sẽ chết ? - Đưa thêm VD : + Cây mắm biển sống và phát triển trong giới hạn độ mặn là từ 0,36%  0,5% NACl + Cây thông đuôi ngựa không sống được nơi có nồng độ muối > 0,4%  Hỏi : Từ các VD trên em có nhận xét gì về khả năng chòu đựng của SV với mỗi nhân tố sinh thái - Yêu cầu HS đưa ra khái niệm - Đưa câu hỏi nâng cao : + Các sinh vật có giới hạn sinh thái rộng đối với tất cả các nhân tố sinh thái thì khả năng phân bố của chúng như thế nào ? * Liên hệ : Nắm được ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái và giới hạn sinh thái có ý nghóa như thế nào đối với sản xuất nông nghiệp ? - Yêu cầu nêu được : + Từ 5 o C  42 0 C + Từ 20 0 C  35 0 C ( khoảng cực thuận ) + Vì quá giới hạn chòu đựng - Lắng nghe và ghi nhớ + Đưa ra nhận xét : Mỗi loài chòu được 1 giới hạn nhất đònh với các nhân tố sinh thái - Đây là câu hỏi khó có thể trả lời được hoặc không được : SV có giới hạn sinh thái rộng thường phân bố rộng, dễ thích nghi . + Gieo trồng đúng thời vụ, tạo điều kiện sống tốt cho vật nuôi và cây trồng Giới hạn sinh thái là giới hạn chòu đựng của cơ thể sinh vật đối với 1 nhân tố sinh thái nhất đònh. Nằm ngoài giới hạn này sinh vật sẽ yếu dần và chết 4 – Kiểm tra đánh giá : - Môi trường là gì ? - Phân biệt nhân tố sinh thái - Thế nào là giới hạn sinh thái ? Cho ví dụ 5 – Dặn dò : - Học bài trả lời các câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức sinh thái thực vật lớp 6 - Kẻ bảng 42.1 tr 123 SGK vào bài tập - Đọc bài 42 . Tìm hiểu : + Tự làm bài tập ở bảng 42.1 + Đọc mục II trả lời mục  TUẦN: 22 TIẾT: 43 BÀI 42 : ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS phải đạt các yêu cầu sau đây:  Kiến thức: - Nêu được ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính của sinh vật - Giải thích được sự thích nghi của sinh vật với môi trường  Kó năng: - Quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Tư duy lôgic, khái quát hoá - Hoạt động nhóm  Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật  Trọng tâm: Toàn bài  Phương pháp: Trực quan – Vấn đáp – Hoạt động nhóm  Hình thức tổ chức: Nhóm – cá nhân II. CHUẨN BỊ:  Giáo viên: - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ 42.1 SGK - 1 số cây : lá lốt, lúa  Học sinh: - Đọc trước bài 42ø - Kẻ bảng 42.1 và 42.2 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1- Ổn đònh: 2-Kiểm bài cũ : - Môi trường là gì ? Có những loại môi trường chủ yếu nào ? - Cho biết các nhân tố sinh thái của môi trường ? 3-Bài mới: Đặt vấn đề: Cho HS quan sát cây lúa trồng ngoài ánh sáng và cây lúa trồng trong bóng râm  nhận xét sự sinh trưởng phát triển của 2 cây này . Vậy nhân tố ánh sáng ảnh hưởng như thế nào đến sự sinh trưởng phát triển của sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Tìm hiểu ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống thực vật  Mục tiêu : - Chỉ ra được ảnh hưởng của ánh sáng lên hình thái, sinh lí và tập tính của thực vật - Phân biệt được nhóm cây ưa bóng và cây ưa sáng  Tiến hành : Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề : nh sáng ảnh hưởng đến hình thái và sinh lí của cây như thế nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I – nh hưởng của ánh sáng lên đời sống thực vật - Cho HS đọc TT SGK tr 122 - Hướng dẫn HS quan sát H42.1, 42.2 SGK - Cho thảo luận nhóm hoàn thành bảng 42.1 SGK - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả ( 2 nhóm) - Gợi ý : So sánh cây sống nơi ánh sáng mạnh ( trống trải) với cây sống nơi ánh sáng yếu ( mọc thành khóm gần nhau ) - Cho nhận xét bổ sung - Hoàn chỉnh đáp án đúng - Nghiên cứu TT SGK  tự ghi nhớ kiến thức - Quan sát H 42.1, 42.2 SGK - Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 42.1 - Đại diện nhóm lên điền kết quả vào bảng : 1 nhóm điền ở 1 cột dọc - Các nhóm nhận xét bổ sung Những đặc điểm của cây Khi cây sống nơi quang đãng Khi cây sống trong bóng râm, dưới tán cây khác, trong nhà… Đặc điểm hình thái - Lá - Tán lá rộng - Tán lá rộng vừa phải - Số lượng cành cây - Nhiều - Ít - Thân - Thấp - Cao hoặc cao trung bình …. … … Đặc điểm sinh lý - Quang hợp - Cao hơn - Yếu hơn - Hô hấp - Cao hơn - Yếu hơn - Thoát hơi nước - Cao hơn - Yếu hơn … … … - Yêu cầu HS trả lời vấn đề nêu ở trên - Cho HS quan sát cây lá lốt, cây lúa - Nêu câu hỏi : + Giải thích cách xếp lá trên thân của cây lúa và cây lá lốt ? + Sự khác nhau giữa 2 cách xếp lá nói lên điều gì ? + Người ta phân biệt cây ưa bóng và cây ưa sáng dựa vào tiêu chuẩn nào ? * Liên hệ : + Hãy kể tên cây ưa sáng và cây ưa bóng mà em biết ? + Trong nông nghiệp người nông dân đã ứng dụng điều này vào sản xuất như thế nào ? Và có ý nghóa gì ? - Dựa vào bảng kiến thức chuẩn nêu được vấn đề trên - Quan sát cây lá lốt và cây lúa - Nêu được : + Cây lá lốt lá xếp ngang nhận nhiều ánh sáng Cây lúa lá xếp nghiêng tránh tia nắng chiếu thẳng góc + Giúp thực vật thích nghi với môi trường + Dựa vào khả năng thích nghi của chúng với các điều kiện chiếu sáng của môi trường + Cây ưa sáng : cây ngô, cây lúa Cây ưa bóng : cây đậu, cây dương xỉ + Trồng xen kẻ cây tăng năng suất và tiết kiệm đất . Ví dụ : trồng đậu dưới cây ngô - Tự rút ra kết luận : nh sáng ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí của thực vật như quang hợp, hô hấp, hút nước của cây - Nhóm cây ưa sáng : gồm những cây sống nơi quang đãng. - Nhóm cây ưa bóng : gồm những cây sống nơi ánh sáng yếu, dưới tán cây khác Hoạt động 2 : Tìm hiểu ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống động vật  Mục tiêu : Chỉ ra được ánh sáng có ảnh hưởng tới hoạt động sống, sinh sản và tập tính của động vật  Tiến hành : Cá nhân - Yêu cầu HS nghiên cứu TN SGK tr 123 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục  tr 123 SGK ( 2 HS thảo luận rì rầm ) - Thông báo tiếp : Nhờ có khả năng đònh hướng di chuyển nhờ ánh sáng mà động vật có thể đi rất xa - Cho HS đọc tiếp TT tr 124 SGK - Tiếp tục nêu câu hỏi : + Kể tên những động vật thường kiếm ăn lúc chập tối, ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày ? + Tập tính kiếm ăn và nơi ở của động vật liên quan với nhau như thế nào ? - Thông báo thêm : + Gà thường đẻ trứng vào ban ngày + Vòt đẻ trứng ban đêm + Mùa xuân nếu có nhiều ánh sáng cá chép đẻ trứng sớm hơn  Từ ví dụ trên em hãy rút ra kết luận về ảnh hưởng của ánh sáng tới động vật - Nhân xét và hoàn thiện kiến thức * Liên hệ : Trong chăn nuôi người ta có biện pháp kó thuật gì để tăng năng suất ? - Hướng dẫn HS rút ra kết luận : II – nh hưởng của ánh sáng lên đời sống động vật - Tự nghiên cứu TN SGK - Chọn phương án đúng trong 3 phương án - Đại diện HS trình bày : + Phương án 3 : kiến sẽ đi theo hướng ánh sáng do gương phản chiếu + nh sáng ảnh hưởng tới khả năng đònh hướng di chuyển của động vật - Tiếp tục nghiên cứu TT SGK tr 124 - Dựa vào TT trả lời câu hỏi : + Tự nêu ví dụ + Nơi ở phù hợp với tập tính kiếm ăn. Ví dụ loài ăn đêm thường ở trong hang tối - Có thể nêu : Chiếu sáng để cá đẻ, tạo ngày nhân tạo để gà đẻ nhiều trứng * Khái quát kiến thức phân chia động vật thành những nhóm thích nghi với điều kiện chiếu sáng ngày đêm - nh sáng ảnh hưởng tới các hoạt động của động vật: nhận biết, đònh hướng di chuyển trong không gian, sinh trưởng, sinh sản… - Nhóm động vật ưa sáng: gồm những động vật hoạt động ban ngày - Nhóm động vật ưa tối : gồm những động vật hoạt động về ban đêm, sống trong hang, hốc đất 4 – Kiểm tra đánh giá : Câu 1 : Sắp xếp các loại cây tương ứng với từng nhóm cây ưa sáng, ưa bóng Các nhóm cây Trả lời Các loại cây 1. Ưa sáng 2. Ưa bóng 1………………………… 2……………………………………… a/ Cây xà cừ b/ Cây lá lốt c/ Cây bưởi d/ Cây phi lao e/ Cây ngô ( Đáp án 1. a,c, d, e 2. b, g) g/ Cây dương xỉ Câu 2. nh sáng có ảnh hưởng tới động vật như thế nào ? 5 – Dặn dò : - Học bài trả lời các câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Đọc bài 43 Tìm hiểu : + Quá trình quanh hợp và hô hấp của cây diễn ra bình thường ở nhiệt độ và môi trường như thế nào ? + Kẻ và nghiên cứu trước bảng 43.1, 43.2 SGK vào bài tập TUẦN: 23 TIẾT: 45 BÀI 43 : ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS phải đạt các yêu cầu sau đây:  Kiến thức: - Nêu được những ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính của sinh vật - Giải thích được sự thích nghi của sinh vật trong tự nhiên với môi trường từ đó có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp  Kó năng: - Quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Tư duy lôgic, khái quát hoá, suy luận - Hoạt động nhóm  Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật  Trọng tâm: Toàn bài  Phương pháp: Trực quan – Vấn đáp – Hoạt động nhóm- Diễn giảng  Hình thức tổ chức: Nhóm – cá nhân II. CHUẨN BỊ:  Giáo viên: - Tranh phóng to hảng.1, 43.2, 43.3 SGK - Bảng phụ 43.1 và 43.2 SGK  Học sinh: - Đọc trước bài 43 - Kẻ bảng 43.1 và 43.2 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1- Ổn đònh: 2-Kiểm bài cũ : - Tìm đặc điểm khác nhau giữa thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng ? Cho ví dụ cụ thể ? - nh sáng ảnh hưởng đến động vật như thế nào ? 3-Bài mới: Đặt vấn đề: Chim cánh cụt không thể sống được ở vùng nhiệt đới cho em suy nghó gì ? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Tìm hiểu ảnh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật  Mục tiêu : - Phân tích được ảnh hưởng của nhiệt độ tới hình thái và đặc điểm sinh lí của sinh vật - Nêu được ảnh hưởng của nhiệt độ tới tập tính của SV và phân biệt nhóm SV  Tiến hành : Thảo luận nhóm  nh hưởng của nhiệt độ lên hình thái và đặc điểm sinh lí của SV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I – nh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật - Cho HS đọc TT ở ví dụ 1, 2 và3 SGK tr 126 - 127 - Hướng dẫn HS quan sát H 43.1 và 43.2 SGK - Cho HS trả lời câu hỏi mục  : Quá trình quang hợp và hô hấp của cây có thể diễn ra bình thường ở nhiệt độ môi trường như thế nào ? - Cho thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Sinh vật sống được ở nhiệt độ như thế nào ? + Nhiệt độ ảnh hưởng tới cấu tạo cơ thể sinh vật như thế nào ? - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhận xét hoạt động của các nhóm Nhóm sinh vật biến nhiệt và sinh vật hằng nhiệt H : Phân biệt sinh vật biến nhiệt và sinh vật hằng nhiệt ? - Cho các nhóm hoàn thành bảng 43.1 - Gọi đại diện nhóm đọc bảng bài tập ( vài nhóm ) - Cho nhận xét bổ sung - Tóm tắt nội dung đã thảo luận bằng câu hỏi để đi đến kết luận + Nhiệt độ đã ảnh hưởng đến đời sống sinh vật như thế nào ? - Mở rộng : Nhiệt độ môi trường thay đổi  Sinh vật phát sinh biến dò để thích nghi và hình thành tập tính - 1 HS đọc to TT ở VD 1 và 2 SGK tr 126- 127 - Quan sát hình 43.1 và 43.2 SGK - Nêu được : Cây chỉ quang hợp và hô hấp tốt ở nhiệt độ 20 – 30 0 C . Cây ngừng quang hợp và hô hấp ở nhiệt độ quá thấp (0 0 C hoặc quá cao ( hơn40 0 C ) - Thảo luận nhóm nêu được : + Phạm vi nhiệt độ sinh vật sống được là 0  50 0 C + Nhiệt độ ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp, thoát hơi nước ở thực vật : Lá tầng cuticun dày, rụng lá + Động vật : lông dày, dài, kích thước lớn - Đại diện nhóm trình bày , các nhóm nhận xét, bổ sung - Nêu được : + Sinh vật biến nhiệt có nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường : Vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật không xương sống, cá, lưỡng cư, bò sát + Sinh vật hằng nhiệt : Nhiệt độ cơ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường : Chim, thú, người - Hoàn thành bảng 43.1 Nhóm SV Tên SV Môi trường sống Sinh vật biến nhiệt - Cây ngô - Ba ba - Trùng roi - Ruộng ngô - Ao hồ - Ao hồ Sinh vật hằng nhiệt - Gà - Thỏ - Lợn - Rừng, nhà - Rừng, nhà - Rừng, nhà - Khái quát kiến thức từ nội dung trên  Kết luận : - Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lý của sinh vật - Hình thành nhóm sinh vật biến nhiệt ( Vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật không xương sống, cá, lưỡng cư, bò sát) và sinh vật hằng nhiệt ( Chim, thú, con người) Hoạt động 2 : Tìm hiểu ảnh hưởng của độ ẩm lên đời sống sinh vật II – nh hưởng của độ ẩm lên đời sống sinh vật [...]... hưởng tới khả năng sinh sản của thực vật 2/ Sắp xếp các sinh vật tương ứng với từng nhóm sinh vật Các nhóm sinh vật Trả lời Các sinh vật 1………………………………… a/ Vi sinh vật, rêu 1 – Sinh vật biến nhiệt b/ Ngan, ngỗng c/ Cây khế 2 – Sinh vật hằng nhiệt 2……………………………… d/ Cây mít e/ Hổ, báo, lợn g/ Tôm, cua 5 – Dặn dò : - Học bài trả lời câu hỏi 2, 4 vào bài tập - Đọc bài 44, quan sát các hình 44.1  44.3 SGK . năng sinh sản của thực vật 2/ Sắp xếp các sinh vật tương ứng với từng nhóm sinh vật Các nhóm sinh vật Trả lời Các sinh vật 1 – Sinh vật biến nhiệt 2 – Sinh. tố vô sinh ? + Thế nào là nhân tố hữu sinh ? - Cho HS hoàn thành bảng 41.2 SGK tr 119 +Nhận biết nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh ? II- Các nhân tố sinh