Giáo án Văn 9 (chuỗi hoạt động)

Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Tuần PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH S: 1.9.19 Tiết 1-2 - Lê Anh Trà G: 5.9.19 I Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu theo chuẩn kiến thức – kĩ năng: a) Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể b) Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc -Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống c) Thái độ: Học tập làm theo gương đạo đức Bác Mục tiêu theo phát triển lực, phẩm chất: 21: Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm để thể cảm nhận cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản lí b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tri giác ngôn ngữ nghệ thuật - Năng lực cảm thụ cụ thể kết hợp khái quát hóa chi tiết nghệ thuật - Năng lực nhận biết loại thể để định hướng tiếp nhận - Năng lực cảm xúc thẩm mĩ 22 Phẩm chất: - Học tập làm theo đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Lồng ghép giáo dục quốc phòng, an ninh: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh II Chuẩn bị GV HS: GV : - Mẩu chuyện đời Bác Hồ - Tranh, ảnh Bác Hồ làm việc đời sống thường ngày - Phương pháp: thảo luận nhóm, vấn đáp, giải vấn đề, sắm vai HS : - Soạn III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm để tìm hiểu học - Tìm hiểu gương đạo đức Bác - Lồng ghép giáo dục quốc phòng, an ninh: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt HS: Nhắc lại năm sinh, năm Bác hiểu biết Bác để học tập GV: Nhận xét, bình thêm vào Bác Hồ khơng nhà lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam mà danh nhân văn hố giới Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách Hồ Chí Minh lớp em học văn “Đức tính giản dị Bác Hồ ” – Hơm tìm hiểu nhiều hơn, sâu nét phong cách Bác qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh.” HS: Sưu tầm giới thiệu số hình ảnh Bác (Lồng ghép giáo dục quốc phòng, an ninh: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh) Hoạt động hình thành kiến thức: (70 phút) Mục tiêu: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể @ HĐ1 :- Hướng tìm hiểu chung: Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Mục tiêu: Học sinh năm vài nét tác giả thích Gv cho HS đọc lần thích giúp em tìm hiểu thích cần lưu ý 1, 3, 8, 9, 10, 11 @ HĐ 2: Hướng dẫn đọc - Tìm hiểu văn *Bước 1:Hướng dẫn đọc Mục tiêu: Rèn cách đọc văn nghị luận cho học sinh GV lưu y cách đọc VB nghị luận HS: Đọc VB GV: Nhận xét *Bước 2:Tìm hiểu kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại Bác Mục tiêu: - Vốn tri thức văn hóa nhân loại Bác kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại - Lồng ghép giáo dục gương đạo đức Bác - GV cho HS đọc lại đoạn văn đặt câu hỏi: + Hồ Chí Minh danh nhân văn hố giới, qua đoạn văn bản, em cho biết vốn tri thức văn hoá nhân loại HCM sâu rộng ? - HS dựa vào văn để trả lời câu hỏi cách tiếp thu Bác - GV tổng hợp nêu tiếp câu hỏi + Theo em Bác lại có vốn tri thức sâu rộng ? - HS thảo luận câu hỏi sau trình bày kết thảo luận - GV tổng hợp kết thảo luận HS ghi ý lên bảng - GV hỏi tiếp HS: Theo em có Bác nhiều nơi, chịu ảnh hưởng tất văn hoá gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển Bác ? - HS trả lời, GV kết luận ghi bảng - GV hỏi tiếp: Qua tìm hiểu vốn tri thức văn hoá nhân loại HCM, em thấy vẻ đẹp phong cách Bác gì? ( Hết tiết 1) Tiết * Bước 2: Tìm hiểu vẻ đẹp cao mà bình dị Bác Mục tiêu: - Vẻ đẹp cao bình dị Bác lối sống - Lồng ghép học tập gương Bác - GV cho HS đọc phần văn lại, sau đặt câu hỏi: + Lối sống bình dị , VN, phương Đông bác biểu ? - Dựa văn bản, HS trả lời câu hỏi - Sau HS trả lời, GV tổng hợp ghi bảng - GV hỏi tiếp: Vì nói bác sống giản dị cao - HS thảo luận nhóm câu hỏi ? - GV tổng hợp ý kiến học sinh tiếp tục ghi bảng phần cao lối sống Bác Sau GV tiếp tục hỏi : Qua tìm hiểu lối sống Bác, em có nhận xét vẻ đẹp phong cách Bác ? *Bước 3: Tìm hiểu yếu tố nghệ thuật văn Mục tiêu: - Tìm hiểu nghệ thuật văn - Vận dụng vào viết văn nghị luận - GV hỏi: Để làm bật vẻ đẹp phong cách Bác, tác giả vận dụng biện pháp nghệ thuật ? (GV gợi ý thêm) I Tìm hiểu chung: Lưu ý thích 1, 3, 8, 9, 10, 11 II Đọc - Tìm hiểu văn bản: 1, Vốn tri thức văn hố nhân loại Hồ Chí Minh: - Bác có vốn tri thức văn hố sâu rộng - Để có vốn tri thức văn hố sâu rộng ấy, Bác Hồ đã: + Nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ (Nói viết thạo nhiều thứ tiếng) + Qua công việc, qua lao động mà học hỏi, tìm hiểu đến mức uyên thâm - Điều quan trọng Bác tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi => Vẻ đẹp phong cách cuả Bác kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại Lối sống Bác: - Giản dị : + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ + Trang phục giản dị , tư trang ỏi + Ăng uống đạm bạc - Thanh cao : + Không phải lối sống khắc khổ + Không phải cách tự thần thánh hố + Đây cách sống có văn hoá trở thành quan niệm thẩm mỹ Là lối sống gợi lên gần gũi Bác với bậc hiền triết => Vẻ đẹp phong cách cuả Bác kết hợp cao giản dị Giá trị nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm,lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 + Em nhận xét phương thức biểu đạt văn ? + Để làm bật phong cách Bác, tác giả sử dụng dẫn chứng ? + Trong toàn văn bản, tác giả sử dụng biện pháp tu từ để làm bật phong cách Bác ? @ HĐ4 : Tổng kết GV: Qua việc tìm hiểu phong cách Bác, em học tập điều gì? HS: Trả lời GV: Văn có ý nghĩa gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý, cho HS đọc lại ghi nhớ pháp nghệ thuật đối lập III Tổng kết : Ý nghĩa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc * Ghi nhớ: (SGK) Hoạt động luyện tập: (10 phút) Mục tiêu: - Rèn kĩ nói - Luyện tập xây dụng văn nghị luận - GV cho HS nêu cảm nhận nét đẹp III Luyện tập: phong cách Hồ Chí Minh - Tìm hiểu văn bản, em có suy nghĩ Bác? - Hướng dẫn HS làm tập luyện tập Hoạt động vận dụng (5 phút) Mục tiêu: - Học tập làm theo đạo đức, phong cách Bác, - Luyện tập xây dụng văn nghị luận GV: Viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm em mà em cho học tập theo đạo đức, phong cách Bác HS: Luyện viết - Đọc trước lớp Hoạt động mở rộng (3 phút) Mục tiêu: - Dặn dò GV: Viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm em mà em cho học tập theo đạo đức, phong cách Bác HS: Luyện viết - Đọc trước lớp Hướng dẫn tự học: - Đọc lại văn bản, sưu tầm thêm số câu chuyện, đoạn thơ nói phong cách Hồ Chí Minh - Chuẩn bị “ Phương châm hội thoại” - Đọc soạn “Đấu tranh cho giới hồ bình “ Ôn lại kiến thức luận điểm, luận tìm hiểu văn Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Tuần S: 4.9.19 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI Tiết G: 6.9 19 I Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu theo chuẩn kiến thức – kĩ năng: a) Kiến thức: Nội dung phương châm lượng, phương châm chất b) Kĩ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp c) Thái độ: Có ý thức sử dụng PCHT giao tiếp Mục tiêu phát triển lực, phẩm chất: 21: Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm để thể cảm nhận cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản lí b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tri giác ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ 22 Phẩm chất: - Vận dụng thành thạo ngơn ngữ vào tình giao tiếp II Chuẩn bị GV HS: - GV: Chuẩn bị tốt giáo án, bảng phụ - HS: Chuẩn bị kể ( kể lại truyện cười “ Lợn cưới áo mới” “ Quả bí khổng lồ” III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động (5 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm để tìm hiểu học - Bước đầu biết vận dụng ngôn ngữ vào tình giao tiếp Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt GV: Cho tình huống: Bất ngờ gặp lại thầy (cơ) giáo cũ quán ăn HS: sắm vai, diễn lại cảnh trò chuyện Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét - Em cho biết ngôn ngữ bạn sử dụng thoại có phù hợp không? Chỗ chưa hợp lý? - Liên hệ đến PCHT vào Hoạt động hình thành kiến thức: (20 phút) Mục tiêu: - Nắm vận dụng phương châm lượng, phương châm chất - Có ý thức sử dụng tốt PCHT vào tình giao tiếp * Hoạt động 1: Cho HS tìm hiểu phương châm lượng I Phương châm lượng Mục tiêu: - Tìm hiểu nội dung phương châm lượng - Nhận diện tình hội thoại vi phạm phương châm lượng - Gọi HS đọc tập trang SGK - GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn đối thoại ( GV nghi sẵn phụ) - GV: nêu câu hỏi Ví dụ: (SGK) H Khi An hỏi; “ học bơi đâu?” mà Ba trả lời “ở nước” câu Nội dung: Khơng nói nhiều trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết khơng ? cần nói + Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần biết H: Câu trả lời nào? Điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể bể bơi thành phố, sông, hồ, biển Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 GV ( nói thêm) + Nói mà khơng có nội dung dĩ nhiên tượng khơng bình thường giao tiếp, câu nói giao tiếp cần chuyển tải nội dung H Qua đối thoại An Ba , em rút học giao tiếp ? + Khi nói, câu nói phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp, không nên nói mà giao tiếp đòi hỏi GV chốt lại, cho học sinh tìm hiểu tập + Hướng dẫn HS kể lại truyện: “Lợn cưới, áo mới‘’ (nên cho HS kĩ sử dụng ngôn ngữ nói , khuyến khích HS có cách kể tốt ) H: Vì truyện lại gây cười? Lẽ anh có “lợn cưới” anh có “áo mới” phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi cần trả lời? + Truyện gây cười nhân vật nói nhiều cần nói , lẽ cần hỏi: “Bác có thấy lợn chạy vào không?” cần trả lời “nảy chẳng thấy lợn chạy vào cả.” H Như đọc truyện cười em rút học cần phải tuân thủ yêu cầu giao tiếp ? + Trong giao tiếp: Khơng nên nói nhiều cần nói, cần nói có nội dung, khơng thừa, không thiếu GV chốt lại: - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ ( SGK tr 9) * Ghi nhớ (SGK) * Hoạt động 2: Tìm hiểu phương châm chất Mục tiêu: II Phương châm chất : - Tìm hiểu nội dung phương châm chất - Nhận diện tình hội thoại vi phạm phương châm chất - GV hướng dẫn học sinh đọc truyện cười “Quả bí khổng lồ” H Truyện cười phê phán điều ? + Truyện cười phê phán tính nói khốc Ví dụ: (SGK) H Như giao tiếp có điều cần tránh ? Nội dung: + Trong giao tiếp khơng nên nói điều mà khơng tin - Tránh nói điều khơng thật tin GV ( hỏi thêm): - Đừng nói điều mà H Nếu tuần lớp tổ chức cắm trại em khơng có chứng có thơng báo điều “ tuần sau lớp tổ chức cắm trại” với bạn lớp không ? - Khơng H Nếu khơng biết bạn nghỉ học em có trả lời với thầy, cô bạn nghỉ học bị ốm không ? + Không * Ghi nhớ (SGK) GV: Trong giao tiếp, đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực - Gọi HS đọc phần “ghi nhớ ‘’( sgk tr 10 ) Hoạt động luyện tập: (10 phút) Mục tiêu: - Nhận biết việc sử dụng PCHT tình giao tiếp - Hình thành lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Hướng dẫn học sinh làm tập III Luyện tập: - Cho hS đọc tập 1: Yêu cầu HS điều bị coi Phân tích lỗi câu thừa câu trích Nói thừa tức không tuân thủ a “Nuôi nhà” thông tin thừa phương châm lượng b Chim ln có cánh, én chim “Hai cánh” thông tin thừa - HS làm tập ( GV treo phụ tập 2) Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ Yêu cầu HS tên phương châm hội thọại phương trống: châm chất a nói có sách, mách có chứng - HS thảo luận nhóm- đại diện trình bày điền tù ngữ thích b nói hợp vào chỗ trống c nói mò d nói nhăng, nói cuội - Tiếp tục làm tập lại 3,4,5 e nói trạng Hoạt động vận dụng (5 phút) Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Mục tiêu: - Hình thành lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp - Vận dụng tốt PCHT vào giao tiếp GV: Cho HS cặp theo bàn, tự đặt tình thực giao tiếp HS: Thực trước lớp Hoạt động mở rộng (5 phút) Mục tiêu: - Nhận trường hợp vi phạm PCHT chất, PCHT lượng - Rút học giao tiếp GV: Yêu cầu HS nhà sưu tầm tình giao tiếp vi phạm PCHT HS nhà: - Về nhà học nắm kĩ nội dung phương châm lượng, phương châm chất, làm tập nhà - Chuẩn bị “Các phương châm hội thoại” ( tt) PC quan hệ, PC cách thức, PC lịch phần luyện tập tr 23, 24 - Chuẩn bị tiết sau: “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thiết minh” Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Tuần SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT S: 8.9.19 Tiết TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH G: 11.9.19 I Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu theo chuẩn kiến thức – kĩ năng: a) Kiến thức: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh b) Kĩ năng: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh c) Thái độ: Sử dụng tốt BPNT trongVBTM Mục tiêu phát triển lực, phẩm chất: 21: Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm để thể cảm nhận cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản lí b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ 22 Phẩm chất: - Vận dụng thành thạo BPNT vào VBTM II Chuẩn bị GV HS: - GV : Chuẩn bị tốt giáo án, số kiến thức kiểu văn thuyết minh phương pháp thuyết minh học lớp - Học sinh : Nắm kĩ lại văn thuyết minh, đọc soạn III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm để tìm hiểu học Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Trong chương trình ngữ văn lớp em học văn thuyết minh Lên lớp em tiếp tục học kiểu văn với yêu cầu cao là: “ Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh.” Hoạt động hình thành kiến thức: (25 phút) Mục tiêu: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh * Hoạt động 1: GV cho HS ôn lại kiến thức kiểu văn I Tìm hiểu việc sử dụng số thuyết minh phương pháp thuyết minh biện pháp nghệ thuật văn Mục tiêu: thuyết minh - Ôn tập kiến thức văn thuyết minh Ôn tập văn thuyết minh - HS biết nhận diện VB thuyết minh + GV nêu câu hỏi: H Văn thuyết minh gì? + Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất nguyên nhân tượng vật tự nhiên XH phương thức trình bày, giới thiệu giải thích H Đặc điểm chủ yếu văn thuyết minh gì? + Tri thức, khách quan, phổ thông H Các phương pháp thuyết minh ? + Các phương pháp định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kê, nêu số liệu , so sánh ( HS trả lời, HS khác bổ sung ) GV : Treo bảng phụ phần ôn tập kiểu văn thuyết minh phương pháp để HS chốt lại kiến thức Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 * Hoạt động 2: Đọc nhận xét kiểu văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật Mục tiêu: - Nhận diện số biện pháp nghệ thuật sử dụng VB thuyết minh - Gọi HS đọc văn “ Hạ long - Đá nước” (sgk tr 12) - Gọi HS khác nhận xét - GV nêu câu hỏi : H Văn thuyết minh đặc điểm đối tượng ? + Hạ Long - Đá nước H Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng khơng ? + Có tri thức văn thuyết minh đòi hỏi khách quan hữu ích cho người H Văn vận dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu? + Trình bày ,giới thiệu , giải thích H Đồng thời sinh động, tác giả vận dụng biện pháp nghệ thuật ? + Liên tưởng , tưởng tượng , phép nhân hoá H Vấn đề “ Sự kì lạ Hạ Long vơ tận” tác giả thuyết minh cách ? H Tác giả hiểu kì lạ ? + Gạch câu văn : “ Chính nước có tâm hồn” H Tác giả sử dụng biện pháp tưởng tượng liên tưởng để giới thiệu kì lạ Hạ Long ? a Nước tạo nên di chuyển khả di chuyển theo cách, tạo nên thú vị cảnh sắc b Tuỳ theo góc độ tốc độ di chuyển du khách , tuỳ theo hướng ánh sáng rọi vào đảo đó, mà thiên nhiên tạo nên giới sống động biến hoá đến - GV hướng dẫn cho HS ý: Sau đổi thay góc độ quan sát, tốc độ di chuyển, ánh sáng phản chiếu miêu tả biến đổi hình ảnh đảo đá, biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động có hồn H Tác giả để trình bày kì lạ Hạ Long chưa? Trình bày nhờ biện pháp ? HS trả lời - GV cho HS đọc phần “ghi nhớ” ( sgk tr 13 ) Hoạt động luyện tập: (10 phút) Mục tiêu: - HS nhận diện BPNT VB thuyết minh - Vận dụng vào việc xây dựng VB thuyết minh có sử dụng BPNT * Bài tập :( sgk tr 14 ) - Cho Hs đọc văn “ Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh” trả lời câu hỏi : H Văn có tính chất thuyết minh không? + Là văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật chặc chẽ H Tính chất thể điểm ? + Gới thiệu lồi ruồi có hệ thống : họ, giống, lồi, tập tính sinh sống, sinh đẻ thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, gây hứng thú người đọc H Những phương pháp thuyết minh sử dụng ? + Định nghĩa; Thuộc họ côn trùng, hai cánh, mắt lưới + Phân loại; Các loại ruồi + Số liẹu; Số vi khuẩn, số lượng sinh sản + Liệt kê; Mắt lưới, chân tiết chất dính H Các biện pháp nghệ thuật sử dụng ? - Nhân hố - Có tình tiết H Nghệ thuật sử dụng có gây hứng thú làm bật nội Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật * Ghi nhớ: ( SGK ) II Luỵên tập Bài tập a VB “ Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh “ VB thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh: Định nghĩa, số liệu, phân loại, liệt kê b Các biện pháp nghệ thuật: - Nhân hố - có tình tiết c Yếu tố thuyết minh yếu tố Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 dung cần thuyết minh không ? + Gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa truyện vui, vừa học thêm tri thức * Bài tập : HS đọc đoạn văn nêu lên nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng để thuyết minh + Đoạn văn thuyết minh chim cú gắn với hồi ức tuổi thơ, với nhận thức mê tín thuở nhỏ Tri thức khoa học đẩy lùi sợ ngộ nhận Biện pháp nghệ thuật lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện Hoạt động vận dụng (5 phút) Mục tiêu: - Vận dụng thành thạo BPNT vào VBTM GV: Viết đoạn văn ngắn thuyết minh bút bi (có vận dụng BPNT) HS: Thực trước lớp Hoạt động mở rộng (3 phút) Mục tiêu: - Rèn kỹ tạo lập văn thuyết minh có vận dụng BPNT GV: Yêu cầu HS hoàn thành tập đoạn văn, tự phân tích biện pháp NT sử dụng HS: - Chuẩn bị nhà theo đề cho (sgk tr 15) + Lập dàn ý chi tiết viết phần mở Đề bài: Thuyết minh đồ dùmg sau: quạt, bút , kéo, nón - Bài học sau: “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh “ nghệ thuật kết hợp chặc chẽ làm cho người đọc hứng thú, đồng thời lại dễ tiếp thu tri thức Bài tập Nghệ thuật: Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 Tuần LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT S: 08.9.19 Tiết TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH G: 11.9.19 I Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu theo chuẩn kiến thức – kĩ năng: a) Kiến thức: - Ôn lại văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Ơn lại vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh b) Kĩ năng: - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh c) Thái độ: Sử dụng tốt BPNT trongVBTM Mục tiêu phát triển lực, phẩm chất: 21: Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm để thể cảm nhận cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản lí b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ 22 Phẩm chất: - Vận dụng thành thạo BPNT vào VBTM III Tiến trình dạy học : Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm để tìm hiểu học - Ơn lại BPNT VBTM Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt GV Muốn cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn ta thường sử dụng số biện pháp nghệ thuật ? + ẩn dụ, nhân hố, kể chuyện, tự thuật Vậy hơm em vận dụng biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh, nhớ cần sử dụng thích hợp để gây hứng thú cho người đọc Hoạt động luyện tập: (33 phút) Mục tiêu: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Mục tiêu: - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh để đôn đốc, nhắc nhở I Chuẩn bị nhà : em học tập Đề 1: Thuyết minh quạt - Đánh giá việc vận dụng lý thuyết vào việc làm tập học sinh - GV : Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS ( Nhận xét, nhắc nhở) * Hoạt động 2: Ôn tập dàn ý văn thuyết minh Mục tiêu: - Cho HS nhớ lại kiến thức dàn ý văn thuyết minh để vận dụng vào việc làm Em nhắc lại bố cục văn thuyết minh mà em học chương trình ngữ văn ? + Bố cục văn thuyết minh : có phần - Mở bài: Gới thiệu đối tượng thuyết minh Tham khảo dàn ý sau - Thân : Trình bày cấu tạo, đặc điểm lợi ích đối a Mở tượng - Định nghĩa Quạt dụng cụ - Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tượng ? * Hoạt động 3: Lập dàn ý cho văn thuyết minh có sử dụng b Thân bài: Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 2019- 2020 biện pháp nghệ thuật Mục tiêu: - HS nhận diện biện pháp nghệ thuật VBTM cụ thể - HS vận dụng vào xây dựng VBTM - GV : Phân lớp học thành nhóm, nhóm chọn đề + Nhóm 1: Cho HS trình bày thảo luận đề ( Ví dụ: Cái quạt ) + Nhóm 2: Trình bày thảo luận đề ( Ví dụ: Cái bút ) - GV yêu cầu : Lập dàn ý chi tiết thuyết minh sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho viết sinh động, vui tươi * Bước 1: Cho HS nhóm trình bày dàn ý chi tiết, dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh - GV nêu câu hỏi trước HS lập dàn ý * Bước : - HS trình bày dàn ý chi tiết , HS khác nhận xét, bổ sung, GV chốt lại, ghi bảng bên H Dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? + Nhân hoá, so sánh, tưởng tượng - Cho HS đọc đoạn mở đầu : - GV nhận xét, bổ sung * Hoạt động 3: Trình bày thảo luận đề khác (Ví dụ: Cái bút) tiến hành đề - Bước 1: Cho HS thuộc nhóm chuẩn bị đề trình bày - Bước : Cho HS lớp góp ý, bổ sung, sửu chữa dàn ý chi tiết trình bày Hoạt động vận dụng (7 phút) Mục tiêu: - Vận dụng thành thạo BPNT vào VBTM HS đọc đọc thêm “Họ nhà kim” sgk tr 16 HS: Viết hoàn thiện văn ngắn thuyết minh bút bi (có vận dụng BPNT) HS: Thực trước lớp Hoạt động mở rộng (3 phút) Mục tiêu: - Rèn kỹ tạo lập văn thuyết minh có vận dụng BPNT Hoạt động GV HS GV: Yêu cầu HS hoàn thành tập đoạn văn, tự phân tích biện pháp NT sử dụng Hướng dẫn tự học: Về nhà lập dàn ý hai đề lại “Cái kéo” “Cái quạt” Xem kĩ bài: “ Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh” + Bài học sau: “Đấu tranh cho giới hồ bình” - Họ nhà Quạt đơng đúc có nhiều loại ? Mỗi loại có cấu tạo công dụng nào, cách bảo quản sao? Gặp người biết bảo quản số phận? Quạt công sở nhiều nơi không bảo quản nào? Ngày xưa Quạt giấy sử dụng rộng rãi, ngày quạt có tác dụng đời sống c Kết : Cảm nghĩ quạt + Đề : Thuyết minh “Cái bút” Dàn ý a, Mở bài: Gới thiệu bút b Thân bài: - Cấu tạo bút, hình dáng bút ? - Gồm phận nào, nơi sản suất? - Công dụng nào? Cách bảo quảng sao? - Em có nghĩ rằng, bút trở thành người bạn đồng hành người Việt Nam không? c Kết bài: Cảm nghĩ bút Nội dung, yêu cầu cần đạt Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân ... điểm, luận tìm hiểu văn Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 20 19- 2020 Tuần S: 4 .9. 19 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI Tiết G: 6 .9 19 I Mục tiêu cần đạt:... nghệ thuật văn thiết minh” Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 20 19- 2020 Tuần SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT S: 8 .9. 19 Tiết TRONG VĂN BẢN... Nguyễn Văn Lộc - Tổ Ngữ Văn -Trường THCS Quế Xuân Giáo án Ngữ văn - Năm học 20 19- 2020 Tuần LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT S: 08 .9. 19 Tiết TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH G: 11 .9. 19 I Mục