Giáo án văn lớp 12 HK2 soạn theo ĐHPTNLHS

Tiêt 55-56 VỢ CHỒNG A PHỦ ( Trích – TƠ HOÀI ) Ngày soạn: Ngày thực hiện: A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : VỢ CHỒNG A PHỦ II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh 1/Thầy -Giao an -Phiêu tâp, tra lơi câu hoi -Tranh anh nhà văn, hình anh, phim Vợ chồng A Phủ, ; -Bang phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bang giao nhiệm vụ hoc tâp cho hoc sinh nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK đê tra lơi câu hoi tìm hiêu -Cac san phâm thực nhiệm vụ học tâp nhà (do giao viên giao tư tiêt trước) -Đồ dùng học tâp B NỘI DUNG BÀI HỌC Vợ chồng A Phủ C MỤC TIÊU BÀI HỌC I Mức độ cần đạt Kiên thức : a/ Nhân biêt: HS nhân biêt, nhớ đươc tên tac gia hoàn canh đơi của cac tac phâm b/ Thông hiêu: HS hiêu lí giai đươc hồn canh sang tac co tac đông chi phôi thê tới nôi dung tư tương cua tac phâm c/Vân dụng thấp: Khai quat đươc đặc điêm phong cach tac gia tư tac phâm d/Vân dụng cao: - Vân dụng hiêu biêt tac gia, hoàn canh đơi của tac phâm đê phân tích gia tri nôi dung, nghệ thuât của tac phâm Kĩ : a/ Biêt làm: nghi ln mơt đoạn trích văn xi, ý kiên bàn văn hoc; b/ Thông thạo: cac bước làm nghi ln 3.Thai : a/ Hình thành thoi quen: đoc hiêu tac phâm văn xuôi b/ Hình thành tính cach: tự tin, sang tạo tìm hiêu tac phâm văn xi; c/Hình thành nhân cach: -Biêt nhân thức đươc ý nghĩa cua tac phâm văn xuôi đại Việt Nam lích sử văn hoc dân tôc -Biêt trân quý gia tri văn hoa truyền thông mà tac phâm văn xuôi đại đem lại -Co ý thức tìm tòi thê loại, tư ngữ, hình anh tac phâm văn xi đại Việt Nam II Trọng tâm 1.Kiênthức -Nỗi thông khổ cua dân miền núi Tây Bắc ach thông tri cua bon chúa đất phong kiên, thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sông tiềm tàng mãnh liệt cua đồng bào vùng cao -Nghệ thuât xây dựng nhân vât sinh đơng, chân thực; miêu ta phân tích tâm lí nhân vât sắc sao, tinh tê; lơi kê chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vi màu sắc dân tơc, giàu tính tạo hình đầy chất thơ… 2.Kĩnăng - Tom tắt tac phâm; - Phân tích nhân vât tac phâm tự 3.Thaiđô: Cảm thông với nỗi thông khổ cua Tây Bắc ach thông tri cua thực dân phong kiên, cam phục sức sông mãnh liệt, trân khat vong tự dân lao đông Những lực cụ thê hoc sinh cần phat triên: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của ca nhân văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, gia tri của tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam ( 1945 -1954) - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nhân vật truyện truyện cùng chu đề; - Năng lực tạo lập văn bản nghi luận văn học D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC  KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiêu mơt đoạn phim phim Vơ chờng A Phu, nghe hat Chỉ có người (CNTT) +Chuân bi bang lắp ghép * HS: + Nhìn hình đoan tac gia Tơ Hồi + Lắp ghép tac phâm với tac gia - HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: Tư đó, giao viên giới thiệu Vào bài: Trong thơ Tiếng hát tàu, nhà thơ Chế Lan Viên có viết “Tậy Bắc ơi, người mẹ hồn thơ” Vâng Tây Bắc nguồn cảm hứng vô tân đê cac nhà thơ, nhà văn tìm đên sang tac Môt nhà văn sau cach mạng co duyên nơ sâu nặng với manh đất Tơ Hồi Với Truyện Tây bắc, ơng đưa ta nơi “mau ro tâm hồn ta thấm đất”, nơi mà nhân vât Mi A Phu sông ngày tăm ach thông tri của bon chúa đất miền núi Và ho vùng lên đấu tranh, theo cach mạng… - Tâp trung cao hơp tac tôt đê giai quyêt nhiệm vụ - Co thai tích cực, hứng thú  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (120 phút) Hoạt động GV - HS - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả + GV: Nêu nét tác gia? HS đoc phần Tiêu dẫn, dựa vào hiêu biêt cua ban thân đê trình bày nét - Cc đơi, nghiệp văn hoc phong cach sang tac cua Tơ Hồi - Xuất xứ truyện Vơ chờng A Phu của Tơ Hồi - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm + GV: Nêu xuất xứ tac phâm? GV tích hợp kiến thức địa lí ( Tây Bắc), kiến thức lịch sử ( giải phóng Tây b GV: Hướng dẫn hoc sinh tìm hiêu cơt truyện Trên sơ đoc chuân bi nhà, HS tom tắt tac phâm (Tích hợp kiến thức Làm Văn 10: T - Mi, môt cụ goi xinh đẹp, yơu đơi, cú khot vong ự do, hạnh phỳc bi bắt làm dõu gạt - Lỳc đầu Mi phan khong trơ nơn tơ liệt, "lựi lũi rựa nuụi tro - Đờm tỡnh xũn đên, Mi mn chơi bi A Sử (chồng Mi) trúi đứng vào côt nhà - A Phu vỡ bất bỡnh trước A Sử nơn đo đonh bi bắt, bi phạt vạ trơ thành kẻ trư nơ cho nhà Thông lớ - Khụng may hổ vồ bũ, A Phu đo bi đonh, bi trúi đứng vào coc đên gần chêt - Mi đo cắt dõy trúi cho A Phu, chạy trôn đên Phiềng Sa - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật Mị + GV nêu câu hỏi: Mi xuất dòng của truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Em hình dung cam nhân đươc điều +GV: Em hiêu nghĩa khai niệm “con dâu gạt nơ” thê nào? Tư đo co thê hiêu dễ dàng cuôc s HS tra lơi ca nhân: − Con dâu noi quan hệ với thơng lí Pa Tra – cha đẻ cua A Sử Nghĩa Mi trơ thành thân, nhà của chúng – mơt gia đình giàu có, quyền thê, sang ban Hồng Ngài − Nhưng Mi lại dâu gạt nơ, đem thân thay cha mẹ tra mon nơ tiền vay cưới cua cha mẹ − Như vây, hình thức bên dâu, thực chất nơ, nơ tì nơ lệ khơng cơng cho cha Pa Tra – A Sử − Nhưng cuôc hôn nhân bất đắc dĩ, miễn cưỡng, gò ép tui nhục nước mắt đươc thực theo phong tục cướp vơ truyền thông của Mông Co điều, cô dâu không bao giơ tự nguyện co đươc mơt khoanh khắc tình u, hạnh phúc nào! − Cc sông của Mi nhà Pa Tra cuôc sông của kẻ đầy tớ, nơ tì khơng cơng, bi cơng việc khổ sai nặng nhoc liên tục hành hạ tư thê xac đên tinh thần Thơi gian biên Mi thành cai máy, cai bong câm lặng, cô đơn, buồn rươi rươi, rùa xo cửa, thê, thê cho đên già, đên chêt! − Qua môt đoạn đơi sô phân của Mi, tac gia phan anh trung thực môt thực tăm tôi, tàn bạo bất công xã hôi miền núi phía Bắc nước ta thơi thc Phap trước cach mạng Sô phân cay đắng thương cua Mi cc đơi của hàng nghìn vạn phụ nữ cac dân tơc ach thơng tri cua bon thực dân Phap bon lang đạo, phìa tạo, thơng lí tay sai ngựa…khe si Căn b̀ng kín mít Khơng gian hẹp, cô đinh, quen thuôc, tăm tôi, gơi cuôc đơi tù hãm, bê tắc, luân quân… - Hành đông, dang vẻ bên ngồi: + Cúi mặt, b̀n rươi rươi, đêm khoc … + Trốn nhà, đinh tự tử … + Cúi mặt, không nghĩ ngơi … vùi vào làm việc ca ngày đêm -Suy nghĩ: Tương trâu, ngựa nghĩ "mình ngồi cai lỗ vuông mà trông đến chết thơi…" + Ngày Têt: chẳng buồn chơi…  Nghệ thuât miêu ta sinh đông, cach giới thiệu khéo léo, hấp dẫn, nghệ thuât ta thực, tương phan (giữa nhà thống lý giàu có với cô dâu cúi mặt không gian guồng chật hẹp với khơng gian thống rộng bên ngồi) Cc đơi làm dâu gạt nơ cuôc đơi tớ Mi sông tăm tôi, nhẫn nhục nỗi khổ vât chất thê xac, tinh thần… không hy vong co đổi thay b Sức sống tiềm tàng khát vọng hạnh phúc: - Thơi gai: Vôn môt cô gai trẻ đẹp, co tài thổi sao, co nhiều say mê - co tình yêu đẹp - Mùa xuân đên (thiên nhiên, tiếng sáo gọi bạn, bữa rượu,…), Mi thức tỉnh (kỉ niệm sồng dậy, sống với tiếng sáo, ý thức thời gian, thân phận,…) +Nghe - nhâm thầm-hat + Lén ng rươu-lòng sơng GV: Đoc đoạn văn thê nỗi đau ngày trước + Thấy phơi phới trơ lại- đôt tinh thần cua Mi? GV: Thai đô cua Mi lúc thê nào? nhiên vui sướng + Muôn chơi (nhắc lần) Khat vong sông trỗi dây - Mi muôn chơi (thắp đèn, quấn + GV tổ chức thảo luận nhóm: Nhóm 1: Những tac nhân thức dây Mi lòng ham sơng khat khao hạnh phúc mãnh liệt đêm tình mùa xn Hờng Ngài? Nhóm 2:Phân tích diễn biên tâm lí, hành đơng cua nhân vât Mi đêm tình mùa xuân? Tư đo, nhân xét thành công nghệ thuât ta canh, ta tâm trạng nhân vât của Tơ Hồi Nhóm 3: Ngun nhân khiên Mi co hành đông cắt dây trói cho A Phu? Vì Mi chạy A Phu? Nhóm 4: Gia tri nhân đạo đươc thê nhân vât Mi mà Tơ Hồi mn nêu lên gì? tóc,…) - Khi bi A Sử troi vào côt, Mi “như bị trói”, tha hờn theo tiêng + Như khơng biêt bi troi + Vẫn nghe tiêng … +Vùng - sơ chêt Khat vong sông vô mãnh liệt c Sức phản kháng mạnh mẽ: - Lúc đầu, thấy A Phu bi troi, Mi dửng dưng “vơ cam”: " A Phủ có chết thơi " - Khi nhìn thấy “dòng nước mắt chảy xuống hai hõm má xám đen lại” cua A Phu: + Mi xúc đông, nhớ lại mình, đờng cam với + Mi nhân tơi ac của bon thông tri “ chúng no thât đôc ac” => thương mình,->thương người, từ vơ cảm đên đồng cảm - Tình thương, đờng cam giai cấp, niềm khat khao tự mãnh liệt,… thúc Mi cắt dây trói cứu A Phu tự giải thoat cho cc đơi + Mi cơi troi cho A Phu - giai phong cho A Phu giai phong cho + Hành đơng co ý nghĩa qut đinh cuôc đơi Mị-là kêt qua tất yêu của sức sông vôn tiềm tàng tâm hồn phụ nữ tương suôt đơi cam chịu làm nô lệ b Nhân vật A Phủ * Sô phân éo le, nạn nhân cua hu tục lạc hâu cương quyền phong kiên miền núi (mồ côi cha mẹ, lúc bé làm thuê hết nhà đến nhà khác, lớn lên nghèo không lấy vợ) - Lúc nho: Mồ côi, sông lang thang Bi bắt ban - bo trôn - Lớn lên: Biêt làm nhiều việc Khoẻ mạnh, khơng thê lấy vơ nghèo +Dám đanh quan Bi phạt vạ  làm tớ cho nhà thơng lý + Bi hổ ăn bò  Bi cơi troi, bi bo đoi… * Phâm chất tôt đẹp: co sức khoe phi thương, dũng cam; yêu tự do, yêu lao đông; co sức sông tiềm tàng mãnh liệt… - Bi troi: Nhay đứt vòng dây mây quât sức vùng chạy  Khat khao sông mãnh liệt Cuôc đơi A Phu môt cuôc đơi nô lệ điên hình - HS thao ln cặp đơi phat biêu tự - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm hiểu nhân vật A Phủ GV: Vì noi A Phu nhân vât co sô phân đặc biệt? GV: Nhân vât A Phu co tính cach đặc biệt nào? Đoc đoạn văn miêu ta canh A Phu đanh A Sử? GV: Khi trơ thành làm công gạt nơ, tính cach cua A Phu thê nào? Co thay đổi so với trước hay khơng? GV: Tính cach của A Phu đươc bợc lơ chi tiêt nào? GV: Nhân xét nghệ thuât thê nhân vât A Phu cua Tơ Hồi? + GV: Nhân xét gia tri thực nhân đạo cua tac phâm? Giá trị tác phẩm: a.iá trị thực: - Miêu ta chân thực sô phân cực khổ cua dân nghèo - Phơi bày ban chất tàn bạo cua giai cấp thông tri miền núi b Giá trị nhân đạo: - Thê tình yêu thương, cam sâu sắc với thân phân đau khổ cua dân lao đông miền núi trước Cach mang; - Tô cao, lên an, phơi bày ban chất xấu xa, tàn bạo cua giai thông tri; - Trân ngơi ca vẻ đẹp tâm hồn, sức sông mãnh liệt kha cach mạng cua nhân dân Tây Bắc;… - Thao tác 3: Tìm hiểu nghệ thuật tác phẩm + GV: Nêu nét đặc sắc nghệ thuât cua tac phâm ? + GV: Ghi nhân cac ý kiên chôt lại theo đap an + GV: Nêu ý nghĩa văn ban? + HS: Dựa vào mục Ghi nhớ tra lơi Liên hệ: Vợ chồng A Phủ câu chuyện môt đôi trai gai Mông miền núi cao Tây HS đoc đoạn đầu văn ban, nhân xét cach giới thiệu nhân vât Mi, canh ngô cua Mi, đày  3.LUYỆN TẬP Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Trong truyện “Vợ Chồng A Phủ” hình ảnh “nắm ngón” nhắc đến lần? a Môt lần b Hai lần c Ba lần d Bơn lần Câu hỏi 2: Tơ Hồi miêu tả buồng Mỵ sau: “Ở buồng Mỵ nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng” Ý nghĩa sâu sắc cua hình anh gì? a Qua khơng gian sơng đê tơ đâm nỗi khổ cua nhân vât b cho thấy Mỵ phai sông kiêp tù nhân va dần ý thức cua c Lên an đôi sử tàn nhẫn cua nhà thơng lí đơi với Mỵ d Cho thấy Mỵ khong hương mơt chút hạnh phúc Câu hỏi 3: Chi tiết phản kháng lại kiếp sống tủi nhục Mỵ? a Co đên hàng thang, đêm Mỵ khoc b Ngày têt, Mỵ uông ruơu Mỵ lấy hũ ruơu, uông ưng ực tưng bat c Mỵ không tương đên Mỵ co thê ăn la ngon đê tự tử d Mỵ chuân bi đê chơi xuân - HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ:  4.VẬN DỤNG Có xáo xáo nước trong/ quan điểm riêng, đồng tình hay khơng đồng Đừng xáo nước đục đau tình phải lập luận chắn lòng cò Có ý kiến cho hình ảnh cò khép ca dao cách xưng hô cò với bề ( Ơng ơng vớt tơi nao) Nhưng có ý cho Cò cò Anh/ chị tiếp nhận vấn đề nào? -HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: TIẾT 99 Tổng kêt phần tiêng việt: lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ Ngày soạn: Ngày thực hiện: A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : Tổng kêt phần tiêng việt: lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Phương tiện, thiêt bi: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiêt kê hoc + May tính, máy chiêu, loa - PPDH: Phat vấn, thut trình, nêu vấn đề, thao ln nhom, trò chơi Học sinh: Sach giao khoa, soạn B NỘI DUNG BÀI HỌC - Kiên thức ban ng̀n gơc, quan hệ ho hàng qua trình phat triên của tiêng Việt , chữ viêt - Những đặc điêm loại hình tiêng Việt - Cac phong cach ngơn ngữ tiêng Việt C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiên thức : a/ Nhân biêt: HS nhân biêt, nhớ đươc lich sử, đặc điêm loại hình phong cach ngơn ngữ b/ Thơng hiêu: HS hiêu lí giai đươc đặc trưng cua PCNN văn ban; c/Vân dụng thấp: Chỉ nêu hiệu qua nghệ thuât của đặc điêm loại hình tiêng Việt văn ban; d/Vân dụng cao: - Vân dụng hiêu biêt tiêng Việt đê làm đoạc hiêu; Kĩ : a/ Biêt làm: đoc hiêu liên quan đên tiêng Việt; b/ Thông thạo: cac bước làm đoạn hiêu Tiêng Việt; 3.Thai đô : a/ Hình thành thoi quen: đoc hiêu văn ban liên quan đên Tiêng Việt b/ Hình thành tính cach: tự tin sử dụng ngơn ngữ tiêng Việt; c/Hình thành nhân cach: -Co ý thức tìm tòi giữ gìn sang cua tiêng Việt; Những lực cụ thê hoc sinh cần phat triên: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến Tiếng Việt - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của ca nhân Tiếng Việt - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận phong cách ngôn ngữ văn bản - Năng lực phân tích, so sánh đặc trưng của phong cách ngôn ngữ văn bản Tiếng Việt D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC  KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi Ô CHỮ liên quan đên tiêng Việt - HS thực nhiệm vụ: tìm tư chữ theo yêu cầu của câu hoi - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: Tư đó, giao viên giới thiệu Vào bài: Như vậy, qua 03 năm học khối THPT, bên cạnh phần đọc tiếng nói dân tộc, Tiếng Việt Hơm nay, vào ôn tập để chốt lại kiến thức  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút) Hoạt động GV - HS cach bao chí (thê loại ban tin) đê đưa + Về kêt cấu: văn ban co kêt cấu tin kiện ban hành văn ban - GV hướng dẫn HS kẻ bảng điền theo khuôn mẫu phần: - GV hướng dẫn HS thực - Phần đầu: quôc hiệu, quan vào thông tin học yêu cầu đinh,HS ngày năm,xét, tênbổ quyêt - HS làm việc cá nhân trình bày trướcquyêt lớp Các khác nhận sung đinh - Phần chính: nơi dung qut đinh - Phần ci: chữ kí, ho tên (goc - GV hướng dẫn HS kẻ bảng điền phai), nơi nhân (goc trai) vào thông tin học c) Tin ngắn: - HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp Các HS khác nhận xét, bổ sung Cách vài tiếng đồng hồ, bà Trần Thị Tâm Đan thay mặt UBND thành phố Hà Nội kí định - HS làm việc cá nhân trình bày thành4-lập Bảo xác hiểmđịnh Y tếphong Hà Nội Quyết Bài tập trước 1: Solớp sánh SGK), cách ngôn kết để hai thảophần luận văn (mục định việc nêu rõ chức năng, - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức để quyền hạn, nhiệm vụ, tổ chức, cấu xác định phân tích phòng ban,… quy định địa điểm cho Bảodiện hiểm Y tếbày Hà Nộitham nhân,luận tổ v - HS thảo luận theo nhóm học tập, cử đại trình giacátranh chức chịu trách nhiệm thi hành  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Bài lược (mục 5- SGK) thực yêu cầu: Câutập hỏi2: 1: Đọc Dòngvăn nàobản đâytrích nêu nhân a) cach ngữ củ a xétXac đúngđinh nhấtphong đoạn vănngôn sau :"Sao anh văn ban không cưỡi lên ngựa mà chạy cho mau? b) tíchanh,bốn đặc điêm lại tư so ngữ, Rõ Phân khéo cho cẳng vớicâu sáuvăn, kêt cấu văn ban c) Đong cẳng đượcvaià ?môt phong viên bao hàng ngày đinh văn ngữ ban )trên a Là văngia ( ngơn nóivưa đươc kí ban hành môt vài giơ trước, anh (chi) b Là văn ( ngôn ngữ ) viết c Là văn ( ngơn ngữ ) nói đuợc ghi lại chữ viết d.Là văn ( ngôn ngữ ) nói đuợc trình bày hình thức nói Câu hỏi 2: Nhân xét sau không phai noi đặc điêm diễn đạt cua đoạn văn : a Tư ngữ tự nhiên b Tư ngữ chon loc c Tư ngữ co tính khâu ngữ d Dùng hình thức tỉnh lươc Câu hỏi 3: Dòng sau khơng phải đặc điểm ngơn ngữ nói? a Ngôn ngữ noi ngôn ngữ âm b Ngôn ngữ noi đa dạng ngữ điệu c Ngôn ngữ noi sử dụng nhiều lớp tư, kiêu câu đa dạng d Ngôn ngữ noi ngôn ngữ tinh luyện trau chuôt Câu hỏi 4: Ngôn ngữ viêt hỗ trợ yêu tố nào? a Dấu câu b Nét mặt c Cử d Điệu bộ  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Về mặt thể loại văn học, nước ta, thơ có truyền thống lâu đời Sử thi c lại nhiều viên ngọc quý Thơ đại, trước sau Cách mạng tháng Tám 1945, bao kiệt tác Văn xuôi tiếng Việt đời muộn, gần với kỉ XX, tốc nhanh chóng Với thể bút kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết, văn xuôi Việt Na Hãy cho biêt, đoạn văn thc phong cach ngơn ngữ gì? Căn vào đâu đê n Trong đoạn văn trên, tac gia sử dụng thuât ngữ khoa hoc nào? - HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ:  TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư phần phong cách ngôn ngữ văn -HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: TIẾT 100- 101-102 ÔN TẬP VĂN HỌC Ngày soạn: Ngày thực hiện: A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : Ôn tâp văn hoc II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh 1/Thầy -Giao an -Phiêu tâp, tra lơi câu hoi -Tranh anh nhà văn, hình anh liên quan tac phâm hoc HKII -Bang phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bang giao nhiệm vụ hoc tâp cho hoc sinh nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK đê tra lơi câu hoi tìm hiêu -Cac san phâm thực nhiệm vụ học tâp nhà (do giao viên giao tư tiêt trước) -Đồ dùng học tâp B NỘI DUNG BÀI HỌC Ôn tập : - Cac tac phâm VHVN hoc hoc kỳ II lớp 12 -Cac tac phâm văn hoc nước C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiên thức : a/ Nhân biêt: HS nhân biêt, nhớ đươc tên tac gia hoàn canh đơi của cac tac phâm b/ Thơng hiêu: HS hiêu lí giai đươc hồn canh sang tac co tac đơng chi phôi thê tới nôi dung tư tương cua tac phâm c/Vân dụng thấp: Khai quat đươc đặc điêm phong cach tac gia tư tac phâm d/Vân dụng cao: - Vân dụng hiêu biêt tac gia, hoàn canh đơi của tac phâm đê phân tích gia tri nôi dung, nghệ thuât của tac phâm văn hoc đại Việt Nam Kĩ : a/ Biêt làm: nghi ln mơt đoạn trích văn xuôi, ý kiên bàn văn hoc; b/ Thông thạo: cac bước làm nghi luân văn hoc 3.Thai : a/ Hình thành thoi quen: đoc hiêu văn ban tự b/ Hình thành tính cach: tự tin , sang tạo tìm hiêu văn ban tự c/Hình thành nhân cach: -Biêt nhân thức đươc ý nghĩa tac phâm VH đại Việt Nam lích sử văn hoc dân tôc -Biêt trân quý gia tri văn hoa truyền thông mà tac phâm văn hoc đại đem lại -Co ý thức tìm tòi thê loại, tư ngữ, hình anh tac phâm văn hoc đại Việt Nam Những lực cụ thê hoc sinh cần phat triên: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến VHVN hoc hoc kỳ II lớp 12 - Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm VHVN hoc hoc kỳ II lớp 12 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của ca nhân các tác phẩm VHVN học hoc kỳ II lớp 12 - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, gia tri của tác phẩm các tác phẩm VHVN hoc hoc kỳ II lớp 12 - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm của các thê loại văn học - Năng lực tạo lập văn bản nghi luận văn học D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC  KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động Thầy trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiêu tranh anh, cho hs xem tranh anh (CNTT) +Chuân bi bang lắp ghép * HS: + Nhìn hình đoan tac gia VH HK2 + Lắp ghép tac phâm với tac gia + Đoc, ngâm thơ liên quan đên tac gia - HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: Tư đó, giao viên giới thiệu Vào bài: Như vậy, đọc hiểu toàn tác phẩm tiêu biểu VHVN văn học nước HK2 Để khắc sâu kiến thức tác phẩm học, hôm tiến hành ôn tập bị GV - HS vănHoạt học động để chuẩn cho kỳ thi HK2 thi QGTHPT - Nhân thức đươc nhiệm vụ cần giai quyêt cua hoc - Tâp trung cao hơp tac tôt đê giai qut nhiệm vụ - Co thai tích cực, hứng thú Những hiệnTHÀNH khac  2.phat HÌNH KIẾN THỨC( 70 phút) sô phân canh ngô của dân lao đông cac tac phâm Vơ nhặt (Kim Phân tích nét đặc sắc tư tương nhân đạo cua tac phâm (GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh ) Số phận cảnh ngộ người Tư tưởng nhân đạo tác phẩm Cac tac phâm Rưng xà nu của Nguyễn Trung Thành, Những đứa gia đình so sanh đê làm rõ kham pha, sang tạo riêng của Nguyễn Thi viêt chu cua tưng tac phâm việc thê chu đề chung nghĩa anh hùng cach mạng Hãy đo (GV hướng dẫn HS so sánh số phương diện ) Quan niệm nghệ thuât cua Nguyễn Minh Châu đươc gửi gắm qua truyện ngắn Chiêc thuyền xa? (GV gơi cho HS nhớ lại hoc ) + Những nét đặc sắc nghệ thuât thê hiện: nghệ thuât kê chuyện, nghệ thuât xây dựng nhân vât, nghệ thuât xây dựng hình tương chi tiêt nghệ thuât giàu ý nghĩa, Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Quan niệm nghệ thuât cua Nguyễn Minh Châu đươc gửi gắm qua truyện ngắn Chiêc thuyền xa phong phú sâu sắc: + Cc sơng co nghich lí mà buôc phai chấp nhân, "sống chung" với no + Muôn thoat khoi canh đau khổ, tăm tôi, man rơ cần co giai phap thiêt thực khơng phai thiện chí hoặc cac lí thuyêt đẹp đẽ xa rơi thực tiễn + Nhan đề Chiếc thuyền ngồi xa giơng mơt gơi ý khoang cach, cự li nhìn ngắm đơi sông mà nghệ sĩ cần coi Khi quan sat tư "ngồi xa", nghệ sĩ khơng thê thấy hêt mang tôi, goc khuất Chu nghĩa nhân đạo nghệ thuât không thê xa lạ với sô phân cụ thê của Nghệ thuât mà khơng cc sơng nghệ tht phong co ích Ngươi nghệ sĩ thực sơng với cc sơng, thực hiêu co sang tạo nghệ thuât co gia tri đích thực gop phần cai tạo cc sơng Đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ Cần tâp trung phân tích điêm ban sau: 1) Phân tích hồn canh trớ trêu cua Hờn Trương Phân tích đoạn trích vơ kich Ba qua đôc thoại nôi tâm, đôi thoại với cac nhân Hồn Trương Ba, da hàng thit vât đặc biệt đôi thoại với xac anh hàng thit + Trương Ba bây giơ khơng Trương Ba của Lưu Quang Vũ đê làm rõ chiên thắng cua lương tâm, ngày trước + Trương Ba bây giơ vụng về, thô lỗ, phũ phàng + Moi xot xa trước tình canh cua Trương Ba, xac anh hàng thit cươi nhạo Trương Ba, ban thân Trương Ba vô đau khổ, dằn vặt 2) Phân tích thai đơ, tâm trạng cua Hờn Trương Ba cc đơi thoại với Đê Thích quyêt đinh cuôi cua Hồn Trương Ba đê rút chu đề, ý nghĩa tư tương cua đoạn trích noi riêng vơ kich đạo đức đơi với ban cua (GV định hướng cho HS ý cần phân tích giao việc cho nhóm, nhóm c HS phát biểu khía cạnh GV nhận xét hoàn chỉnh bảng so sánh HS thảo luận phát biểu ý kiến Ý nghĩa tư tương đặc sắc nghệ thuât cua truyện ngắn Sô phân của Sô-lôkhôp (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết Số phận người, sở để phát biểu th Trong truyện ngắn Thuôc, Lỗ Tấn phê phan bệnh của Trung Qc đầu thê kỉ XX? Đặc sắc nghệ thuât cua tac phâm? (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết Thuốc, sở để phát biểu thành ý lớn ) Ý nghĩa biêu tương đoạn trích Ơng già biên ca của Hê-ming-uê? (GV yêu cầu HS xem lại Ơng già biển cả, sở để thảo luận ) HS làm việc cá nhân phát biểu HS làm việc cá nhân phát biểu HS làm việc cá nhân phát biểu, thảo luận - Bệnh u mê lạc hâu cua dân - Bệnh xa rơi quần chúng của cach mạng tiên phong + Đặc sắc nghệ thuât cua tac phâm: - Côt truyện đơn gian hàm súc - Cac chi tiêt, hình anh giàu ý nghĩa tương trựng Đặc biệt hình anh chiêc banh bao tâm mau, hình anh đương, hình anh vòng hoa mơ Hạ Du, - Không gian, thơi gian cua truyện mơt tín hiệu nghệ tht co ý nghĩa Đoạn trích Ơng già biển Hêming- Ý nghĩa biêu tương đoạn trích Ơng già biên ca cua Hê-ming-uê + Ông lão ca kiêm Hai hình tương mang mơt vẻ đẹp song song tương đờng mơt tình hng căng thẳng đơi lâp + Ông lão tương trưng cho vẻ đẹp cua việc theo đuổi ước mơ gian di to lớn cua đơi + Con ca kiêm đại diện cho tính chất kiêu hùng vĩ đại cua tự nhiên + Trong môi quan hệ phức tạp cua thiên nhiên với không phai lúc thiên nhiên kẻ thù Con thiên nhiên co thê vưa bạn vưa đôi thu Con ca kiêm biêu tương cua ước mơ vưa bình thương gian di đờng thơi khac thương, cao ca mà tưng theo đuổi môt lần đơi  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Chi tiết sau tiểu sử Nguyễn Thi chưa xác? a Tên khai sinh Nguyễn Hòang Ca, sinh 1928, quê Nam Đinh b Tac phâm chính: Dòng kinh quê hương, Những tích đất thép…(bút kí); Khi mẹ vắng nhà, Những đứa gia đình…(truyện ngắn); Ngươi mẹ cầm súng, Ước mơ cua đất, Ở xã Trung Nghĩa (tiêu thuyêt)… c Nguyễn Thi đươc coi nhà văn cua nông dân Nam Bô cuôc khang chiên chông Mĩ ac liệt d Đã hi sinh tham gia chông chiên tranh pha hoai miền Bắc của đê qc Mĩ Câu hỏi 2: Vì Nguyễn Thi đặc biệt gắn bó viết nhiều Nam Bộ? a Ơng sinh lớn lên, gắn bo st đơi với ngươi, canh vât Nam Bô b Tuy Nam Bô không phai quê hương tuổi thơ tuổi trẻ cua Nguyễn Thi gắn bo sâu nặng với manh đất Nam Bô c Nam Bô manh đất lưu giữ mơi tình đầu cua Nguyễn Thi d Tư thuơ nho đươc đoc “Đất rưng phương Nam” cua Đòan Gioi, Nam Bơ in đâm kí ức cua Nguyễn Thi Câu hỏi 3: Sang tac cua Nguyễn Minh Châu co thiên hướng nào? a Trữ tình lãng mạn b Cam hứng thê c Giai đoan đầu cam hứng thê sự, giai đoan sau thiên trữ tình lãng mạn d Giai đoan đầu trữ tình lãng mạn, giai đoan sau chuyên sang cam hứng thê Câu hỏi 4: Truyện “Chiếc thuyền xa” đươc kê theo cach nào? a Nhà văn cho nhân vât Phùng – phong viên kê lại câu chuyện [2]='b' [3]='d' [4]='a' b Nhà văn đứng câu chuyện kê lại c Nhà văn cho nhân vât bé Phac kê lại câu chuyện d Nhà văn cho nhân vât Đâu – vi chanh an tòa kê lại câu chuyện  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Phân tích nghich lí truyện ngắn Chiêc thuyền ngồi xa (Nguyễn Minh Châu) - HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ:  TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Chọm câu nói đậm chất triêt lí nhân văn đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ Viêt đoạn văn 200 từ trìn -HS thực nhiệm vụ: - HS bao cao kêt qua thực nhiệm vụ: TIẾT 103-104 Bài kiểm tra tổng hợp cuối năm Thi theo đề chung Sở TIẾT 105 : Trả viêt số (Chữa thi theo đáp án Sở) ... trình Ngữ văn 12 hoc kì theo cac nơi dung Văn hoc, Làm văn, với mục đích đanh gia lực đoc – hiêu tạo lâp văn ban của HS thơng qua hình thức kiêm tra tự ln Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình... Ngữ văn lớp 12, hoc kì - Chon cac nơi dung cần đanh gia thực cac bước thiêt lâp ma trân đề kiêm tra (theo cac bước minh hoa trên) - Xac đinh khung ma trân MA TRẬN ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 5- MÔN NGỮ VĂN 12. .. khép cửa buồng lại" (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi) Đoạn văn đươc viêt theo phương thức chính? Nơi dung chu u của đoạn văn ban ? Trong đoạn văn trên, Tơ Hoài sử dụng nhiều câu ngắn kêt hơp với