TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN (ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC) (Đáp án gồm 04 trang) Phầ n I ĐÁP ÁN ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THEO ĐỊNH HƯỚNG THI THPT QUỐC GIA – LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề Câ u Nội dung ĐỌC HIỂU “Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt “Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà” - Con đường nhiều ổ gà đường nhiều khó khăn, chơng gai - Nhắm mắt chạy nghĩa là hành động mà không hiểu rõ tình hình hồn cảnh => Tác giả sử dụng cách nói hình ảnh để lĩnh nghĩa phải thể chỗ người phải có phương pháp để vượt qua khó khăn Nếu khơng có phương pháp hành động liều lĩnh lĩnh Tác giả cho “Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lòng từ người xung quanh” Vì + Bản lĩnh tốt nghĩa người hội tụ dầy đủ yếu tố tự tin, ý chí, nghị lực lực, kĩ Khi lĩnh giúp ta đạt mục đích cá nhân, tạo dựng thành cơng, giúp đỡ người + Bản lĩnh người phải chứng minh thực tiễn người thừa nhận Muốn vậy, lĩnh người phải vừa hướng tới đạt mục đích riêng vừa phải người Anh/chị có cho lĩnh phải thể lúc, nơi, không tùy tiện khơng? Vì sao? HS đồng ý khơng đồng ý phải đưa lí lẽ có tính thuyết phục * Nếu đồng ý đưa lí do: - Khơng phải lúc nào, hoàn cảnh lĩnh giúp người giải vấn đề Ví dụ lĩnh vực tình cảm phải cần đến khéo léo, tâm lí giải vướng mắc - Bản lĩnh thể lúc, nơi phù hợp phát huy tác dụng; ngược lại thành phản tác dụng - Nếu lúc người thể lĩnh dễ trở thành người cứng nhắc, máy móc * Nếu khơng đồng ý đưa lí do: - Bản lĩnh thuộc phẩm chất người Nó chi phối suy nghĩ, Điể m 3.0 0,5 0,75 0,75 1,0 hành động người hồn cảnh, tình - Lúc nào, tình người cần có lĩnh để ứng biến II LÀM VĂN Từ văn phần đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh, dám đương đầu với khó khăn thử thách để theo đuổi thành cơng 2,0 a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân- hợp, mócxích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Thái độ tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn c Triển khai vấn đề nghị luận: vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; Có thể theo hướng sau: * Giải thích: - Bản lĩnh tự khẳng định mình, bày tỏ quan điểm cá nhân có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn * Phân tích, chứng minh - Ý nghĩa việc sống lĩnh + Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng + Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, mới, hay + Trước cám dỗ sống, người lĩnh hồn tồn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm * Bình luận, mở rộng + Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương khơng thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai * Bài học nhận thức hành động - Không phải sinh có lĩnh Bản lĩnh người luyện qua nhiều gian lao, thử thách Bằng can đảm, học từ thất bại, đứng dậy từ vấp ngã, … dần tạo nên lĩnh kiên cường 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 II * Mở bài: – Giới thiệu tác giả Tơ Hồi, truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” - Khái quát nhân vật Mị * Thân Phân tích hình ảnh Mị “ Mỗi ngày Mị khơng nói rùa ni xó cửa” * Giải thích hình ảnh: Hình ảnh đặc tả dáng vẻ nhân vật Sự câm lặn, “lùi lũi” “hệ quả” ngày tháng đau khổ tủi cực sống kiếp dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra * Phân tích đời đau khổ Mị - Mị cô gái trẻ trung, xinh đẹp giàu khát vọng sống tự Nhưng nợ “truyền kiếp” từ đời cha mẹ nên cha nhà thống lí PáTra lợi dụng tục cướp vợ bắt Mị trình ma nhà - Những ngày tháng sống nhà thống lí Pá Tra với thân phận dâu gạt nợ trang đời tủi cực đẫm nước mắt Mị + Mị bị bóc lột sức lao động, bị biến thành thứ công cụ lao động Làm việc với Mị thành qn tính, Mị “khơng nghĩ ngợi mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mắt, năm mùa tháng lại làm làm lại ” Cuộc đời Mị không trâu ngựa trâu ngựa ngày làm, tối đứng nghỉ chân nhai cỏ, Mị người đàn bà nhà thống lí vùi đầu vào cơng việc khơng kể ngày đêm + Mị bị chà đạp tinh thần: Căn buồng Mị kín mít phòng giam; Mị khơng có chút tự kể quyền chơi tết nhiều người phụ nữ có chồng khác; Mị bị ngược đãi, bạo hành - Cuộc sống đọa đày triền miên khiến Mị “quen rồi” Và Mị trở nên câm lặng, lầm lũi Mị sống mà không sống, ý niệm thời gian, khơng gian Mị tưởng ngồi buồng kín mít nhìn ngồi trời đến chết thơi mà chết Mị khơng buồn chết => Mị nạn nhân đau khổ áp cường quyền thần quyền Phân tích hình ảnh “ Đã từ nãy, Mị thấy lòng phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm tết ngày trước” * Giải thích hình ảnh: Hình ảnh diễn tả hồi sinh tâm hồn Mị vào đêm tình mùa xuân Điều cho thấy sức sống tiềm tàng mà mãnh liệt không lực hủy diệt nhân vật Mị * Phân tích diễn biến tâm lí Mị đêm tình mùa xuân - Những yếu tố tác động: + Khơng khí mùa xn Hồng Ngài, đêm tình mùa xuân tới + Đặc biệt âm tiếng sáo Với Mị tiếng sáo không giai 0,25 1,5 2,5 điệu mùa xuân, âm đặc trưng đêm tình mùa xn, tiếng gọi tự tình u Chính tiếng sáo dội vào tâm hồn Mị thổi bùng lên lửa khao khát sống tự vốn tiềm tàng thẳm sâu hồn nhân vật + Tiếng sáo hòa vào men rượu khiến Mị say say khát vọng sống tự - Diễn biến tâm lí Mị: + Nghe tiếng sáo vọng lại thấy lòng thiết tha, bổi hổi, Mị ngồi nhẩm thầm lời hát tình yêu người thổi sáo Hóa tâm hồn Mị khơng “chết”, trái tim khao khát sống, khao khát tự tình yêu chưa ngừng đập tâm hồn Mị + Mị lấy hũ rượu uống ực bát Mị say, tâm hồn đắm chìm khứ Nhớ lại đêm mùa xuân năm trước Khi ấy, Mị tự do, Mị uống rượu, thổi sáo, Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo + Hành động Mị bước vào buồng, ngồi xuống giường nhìn ngồi lặp lại theo qn tính ngày tháng đau khổ Nhưng tâm hồn Mị “đã từ Mị thấy lòng phơi phới trở lại, vui sướng đêm tết ngày trước” Điều khiến Mị ý thức “Mị trẻ”, “Mị muốn chơi”- nghĩa Mị muốn sống tự Nhưng khát vọng bị trói buộc thực đau khổ: Mị A Sử khơng có lòng với A Sử chẳng năm cho Mị chơi tết Thực khiến Mị lại muốn chết + Mị thắp đèn cho sáng phòng + Mị sắm sửa chơi + Ngay bị trói, Mị dường khơng biết bị trói Tâm hồn Mị sống với tiếng sáo giới mà tiếng sáo gợi “Tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi” Sợi dây trói A sử khơng thể trói buộc khát vọng tự Mị “ Mị vùng bước đi” + Nhưng sợi dây trói thít lại đau đớn, Mị khơng nghe thấy tiếng sáo, giới khát khao tan biến, thực phũ phàng ập xuống “Mị nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách” => Vì tàn bạo A Sử khát vọng sống Mị lại phải chuyển sang giai đoạn tiềm tàng chờ hội khác Bình luận,đánh giá: – Đó hai chi tiết nghệ thuật đặc sắc, “dấu hiệu” đặc trưng cho thời điểm quan trọng đời Mị - Qua hai chi tiết ta thấy đời vẻ đẹp nhân vật Có thấy đời đau khổ Mị điển hình cho đời cực nhục, tăm tối người lao động Tây Bắc trước ngày cách mạng đến giải phóng Và nhân vật điển hình cho vẻ đẹp người Tây Bắc với khát vọng sống tự tiềm tàng mãnh liệt Chính khát vọng sống tự cội nguồn sức mạnh để họ bước 0,5 0,25 vùng lên tự giải phóng khỏi ách áp cường quyền thần quyền - Cũng qua hai chi tiết qua hình tượng nhân vật Mị ta thấy tài nhà văn Tơ Hồi * Kết bài: Khẳng định lại vấn đề =============== HẾT=============== ... động người hồn cảnh, tình - Lúc nào, tình người cần có lĩnh để ứng biến II LÀM VĂN Từ văn phần đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có... công 2,0 a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân- hợp, mócxích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Thái độ... có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn * Phân tích, chứng minh - Ý nghĩa việc sống lĩnh + Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực