(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào

(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào(Luận văn thạc sĩ) Sử dụng bài tập theo quan điểm giáo dục Stem trong dạy học chương Chuyển động quay của vật rắn vật lý lớp 12 nước CHDCND Lào

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– Dao oudone VENMIXAY SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ LỚP 12 NƯỚC CHDCND LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– DAO OUDONE VENMIXAY SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ LỚP 12 NƯỚC CHDCND LÀO Ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn: TS Cao Tiến Khoa Thái Nguyên, năm 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cảm đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng, công bố theo quy định Kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Dao oudone VENMIXAY Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa vật lý môn Giáo dục vật lý trường Đại học sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện tốt cho tác giả hoàn thành luận văn Tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy, Cô thuộc môn Giáo dục Vật lý, khoa Vật lý trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên trường trung học sở Phone Hong CHDCND Lào đóng góp ý kiến thảo luận kết luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Cao Tiến Khoa, người thầy tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tác giả suốt trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tồn thể thầy thuộc trường trung học sở Phone Hong Lào tạo điều kiện thuận lợi thời gian hỗ trợ kinh phí cho tác giả thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối cùng, tác giả khơng thể quên giúp đỡ tận tình Thầy, Cô, bạn bè, anh chị em đồng nghiệp người thân gia đình theo dõi, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hồn thành luận văn Tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người Luận văn hồn thành Bộ mơn Giáo dục Vật lý, khoa Vật lý Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên Tác giả luận văn Dao oudone VENMIXAY Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục .iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC 1.1 Cơ sở lý luận phương pháp dạy học phát triển lực học sinh 1.1.1 Phương pháp dạy học 1.1.2 Một số phương pháp dạy học tích cực 1.1.3 Một số kĩ thuật dạy học tích cực 14 1.2 Giáo dục STEM phát triển lực học sinh 23 1.2.1 Giáo dục STEM 23 1.2.2 Phương pháp xây dựng chủ đề Giáo dục STEM trường Phổ thông 25 1.2.3 Tác dụng Giáo đục STEM phát triển lực học sinh 27 1.3 Bài tập dạy học Vật lý 28 1.3.1 Khái niệm tập vật lý 28 1.3.2 Tác dụng tập Vật lý dạy học vật lý 30 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.3 Phân loại tập vật lý 33 1.3.4 Lựa chọn sử dụng tập vật lý 36 1.4 Sử dụng tập vật lý theo quan điểm Giáo dục STEM nhằm phát triển lực học sinh 38 1.4.1 Năng lực 38 1.4.2 Phát triển lực giải tập cho học sinh cho học sinh phổ thông 42 1.4.3 Bài tập vật lý theo quan điểm Giáo dục STEM 43 1.5 Thực trạng việc sử dụng tập vật lý dạy học nhằm phát triển lực học sinh 44 1.5.1 Mục đích nghiên cứu khảo sát 44 1.5.2 Đối tượng khảo sát: 45 1.5.3 Kết khảo sát 45 KẾT LUẬN CHƯƠNG 48 Chương 2: SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ LỚP 12 49 2.1 Tìm hiểu chương “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” lớp 12 Lào 49 2.1.1 Vị trí, vai trò cầu trúc chương 49 2.1.2 Chuẩn kiển thức, Kĩ chương 50 2.2 Biên soạn hệ thống tập STEM chương “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” vật lý lớp 12 51 2.2.1 Bài tập chuyển động quay vật rắn 51 2.2.2 Bài tập động công chuyển động quay vật rắn 52 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học sử dụng tập vật lý theo quan điểm Giáo dục STEM nhằm phát triển lực học sinh 53 2.3.1 Phần thiết kế Sử dụng tập dạy học theo quan điểm giáo dục STEM bài: “ Chuyển động quay vật rắn” 53 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN CHƯƠNG 61 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 62 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 62 3.2 Đối tượng thời gian thực nghiệm sư phạm 62 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 62 3.4 phân tích Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 63 3.4.1 Đánh giá định tính 63 3.4.2 Đánh giá định lượng 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 70 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BTVL Bài tập vật lý CHDCND Lào Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào ĐC Đối chứng ĐS Đáp số GDPT Giáo dục phổ thong GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học TBCN Tư chủ nghĩa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Bảng tần số suất kết kiểm tra 15 phút………………… 70 Bảng 3.2: Bảng tần suất kết kiểm tra 15 phút………………… 71 Bảng 3.3: Bảng kết tham số thống kê kiểm tra 15 phút 72 Bảng 3.4: Bảng tần số suất kết kiểm tra 45 phút………………… 74 Bảng 3.5: Bảng tần suất kết kiểm tra 45 phút………………… 75 Bảng 3.6: Bảng kết tham số thống kê kiểm tra 45 phút 76 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, việc đổi giáo dục thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học nhóm nghiên cứu giới, để góp phần cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào(CHDCND Lào) đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mạnh mẽ, sâu sắc toàn diện để đào tạo người có đầy đủ lực, kiến thức để đáp ứng yêu cầu đất nước tình hình Hiện nay, phủ nước CHDCND Lào thiết lập tầm nhìn việc phát triển văn hố-xã hội đến năm 2030 “Nguồn nhân lực phát triển để đảm bảo chất lượng tương tự nước khu vực quốc tế, lực sản xuất mạnh mẽ, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội nhà nước tăng lên, giáo dục phổ thông người dân Lào tốt nghiệp trung học phổ thông, người dân Lào nhận dịch vụ y tế đồng chất lượng tuổi thọ trung bình 75 tuổi” [26] Dựa vào tâm nhìn chiến lược trên, Bộ Giáo dục Thể thao Lào thành lập tầm nhìn đến năm 2030 “ Đến năm 2030, người dân lao nhận chất lượng giáo dục cách công để cung cấp cho họ phát triển thân công dân tốt đất nước, có đặc tính tốt, khoẻ mạnh, kiến thức cao để phát triển bền vững quốc gia liên kết với nước khu vực quốc tế” chiến lược phát triển giáo dục thể thao đến năm 2025 nhằm tập trung vào lĩnh vực [26]:  Cải thiện chất lượng của GDPT bên và bên ngoài nhà trường  Nâng cao chất lượng đào tạo nâng cấp toàn diện giáo viên  Xây dựng phát triển lực lượng lao động phù hợp với nhu cầu phát triển nền kinh tế và xã hội  Cải thiện hệ thống quản trị quản lí giáo dục với nhấn mạnh vào việc phát triển lực của từng cấp người quản lí giáo dục và thể thao Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແ d ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແ e ແແແແແແແແແແ:………………………………………………………… ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ:   ແແແແແແ ແແ  ແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ STEM ແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແ:  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແ? a ແແແແແແແແແແແແແແ.ແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ b ແແແແແແແແແແແແແແແ, ແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແ  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn c ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແ ແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແ ແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແ?  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ?  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Phụ lục 4: phiếu điều tra học sinh tiếng Lào ແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແ:……………………………………………………………………… ແແແແແ:………………………………………ແແແແ:…………………………… ແແແ ແແແ ແແແແແແແແ:……………………………………………….ແແແແ:………  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ(ແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແ) ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ?  ແແແ  ແແແແແແ  ແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ: a ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແ?  ແແແແແແແ  ແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ b ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ, ແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແ ແແແ?  ແແແແແແແ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ, ແແແແແແແແ ແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແ ແແແ ແແແ?  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ, ແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແ?  ແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແແ ແແແ?  ແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແແແແແແແແແ  ແແແແແແແແແແ Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Bánh gì? Liệt kê nhiều ví dụ bánh đối tượng sử dụng bánh răng: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tưởng tượng hai bánh 40 tiếp xúc với Khi bánh 40 quay lần, bánh 40 quay lần? Bây giờ, tưởng tượng thay số bánh 40 bánh 10 răng, với bánh 40 quay bánh 10 Khi bánh 40 quay lần, bánh 10 quay lần? PHIẾU HỌC TẬP SỐ LÝ THUYẾT - Quãng đường quay : s = r.φ - Tốc độ góc: (rad/s): ω = dφ/dt = φ′(t) - Tốc độ góc trung bình: ωtb=Δω/Δt - Gia tốc góc: (rad/s2): γ=dω/dt - Chuyển động biến đổi đều: φ=φ0+ω0.(t−t0)+1/2γ.(t−t0)2 (1) ω=ω0+γ.(t−t0) (2) Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn - Mô men lực: M = I γ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn BÀI TẬP Một xe chuyển động thẳng, ta quan sát bánh xe có gia tốc góc 2rad/s2 biết bánh xe có đường kính 50cm Tính qng đường mà xe khoảng thời gian 20s từ điểm xuất phát Đĩa tròn có bánh kính 20cm, khối lượng 100kg quay quanh tâm từ tốc độ góc rad/s đến 14rad/s thời gian 20s Tính Mơ men lực tác dụng Một ròng rọc có momen quán tính 2Nm2 chịc tác dụng momen lực 0,5Nm bắt đầu quay từ trạng thái yên thời gian 10s Hỏi ròng rọc có tốc độ góc bao nhiêu? Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC BÀI THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM SỐ ( Thời gian làm 45 phút ) Họ tên………………….….Lớp……….Trường THCS:… …… Câu 1: Chọn đáp án đúng: Một bánh xe đạp bắt đầu quay từ trạng thái yên đến lức có tốc độ góc 100 rad/s, khoảng thời gian 20s Hãy tính gia tốc góc toạ độ góc A   800rad ; B   900rad ; C   1000rad ; D   1100rad 2.Bán kính bánh xe 2,25 cm lăn theo mặt phẳng ngang không ma sát với gia tốc góc 2,25 rad/s2, bánh xe chịu tác dụng lực không đổi 90N tiếp tuyến với bánh xe vuông góc với bán kính Hãy tính momen qn tính bánh xe A I  9Kgm2 ; B I  10Kgm2 ; C I  11Kgm2 ; D I  12Kgm2 3.Hãy tính momen lực vòng tròn có khối lượng 8kg, bán kính 25cm quay với gia tốc góc 3rad/s2 A   1,5Nm ; B   1,6 Nm ; C   1,7 Nm ; D   1,8Nm 4.Một bánh xe có khối lượng 5kg, bán kính 20cm quay với tốc độ góc 210 vòng giây, momem cản lực 1,1Nm tác dụng suất Hỏi lâu bánh xe dừng lại? A t  2s ; B t  3s ; C t  4s ; D t  5s 5.Một xe chuyển động thẳng, ta quan sát bánh xe có gia tốc góc 2rad/s2 bánh xe có đường kính 50cm Tính qng đường mà xe khoảng thời gian 20s từ điểm xuất phát A S  80m ; B S  90m ; C S  100m ; D S  200m 6.Đĩa tròn có bánh kính 20cm, khối lượng 100kg quay quanh tâm từ tốc độ góc rad/s đến 14rad/s thời gian 20s Tính lực tác dụng A   1N ; B   2N ; C   3N ; D   4N 7.Một ròng rọc có momen qn tính 2Nm2 chịc tác dụng momen lực 0,5Nm bắt đầu quay từ trạng thái yên thời gain 10s Hỏi sòng rọc có tốc độ góc bao nhiêu? Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn A   1,5rad / s ; B   2,5rad / s ; C   3,5rad / s ; D   4,5rad / s 8.Một vật hình đĩa tròn có bán kính 0,5m, khối lượng 5kg chuyển động thẳng với vận tốc 3m/s Hãy tính động vật trường hợp: a Vật chuyển động theo mặt phẳng không ma sát b Vật rắn chuyển động quay quanh trục qua tâm A EK  9,5J ; EK  10,75 J ; B EK  10,5J ; EK  11,75 J C EK  22,5J ; EK  33,75 J ; D EK  33,5J ; EK  44,75 J 9.Một kim loại đĩa trò bắt đầu chuyển động từ trạng thái đứng yên theo mặt phẳng nghiêng hình a, đến vị trí mà tâm thấp vị trí ban đầu 1m Hãy tính vận tốc đĩa tròn kim loại trường hợp: a Chuyển động trượt không ma sát, cho g = 10m/s2 b Chuyển động quay quanh trục qua tâm A V  4,47m / s;V  3,65m / s ; B V  5,47m / s;V  3,66m / s C V  6,47m / s;V  3,77m / s ; D V  7,47m / s;V  3,88m / s 10 Một kim loại hình khối trụ đặc có sợi dây xung quanh mặt ngồi, mốt đầu sợi dây buộc vào trần nhà hình b Thả cho chuyển động xuống theo phương thẳng đứng, kim loại tự quay quanh mình, kim loại chuyển động đến điểm khối lượng chuyển động 2m Hãy tính tốc độ góc kim loại hình trụ đặc Xác định g = 10m/s2 A V  2,16m / s ; B V  3,16m / s ; C V  4,16m / s ; D V  5,16m / s 11.Vật A có khối lượng 5kg buộc vào sợi dây nhỏ, đầu sợi dây vào ròng rọc có khối lượng 1kg, bán kín 0,2m, trục ròng rọc cố cố định hình c Khi thả vật chuyển động xuống 2m vật có vận tốc bao nhiêu? Xác định g = 10m/s2 A V  10 20 m / s ; B V  m / s ; C V  m / s ; D V  m/ s 10 11 12 Một đĩa tròn có khối lượng 20kg lăn theo đường phẳng với vận tốc 4m/s Hãy tính động đĩa tròn đó? Biết momen qn tính A EK  220 J ; B EK  230 J ; C EK  240 J ; Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN D EK  250 J http://lrc.tnu.edu.vn 13 Một khối trụ có khối lượng 20kg, bán kính 0,5m quay quanh trục qua tâm với tốc độ góc 10rad/s momen động lượng mr2 Hãy tính động khối trụ đó? A EK  300 J ; B EK  400 J ; C EK  500 J ; D EK  600 J 14 Một đĩa tròn có khối lượng m bán kính r đĩa tròn lăn theo mặt phẳng trục quay qua tâm song với mặt phẳng Hỏi động chuyển động quay lớn động chuyển động thẳng lần? A EK1  ; EK 2 B EK1  ; EK C EK1  ; EK D EK1  EK 15.Một vật có khối lượng 0,2kg buộc với dây có chiều dài 2m Khi cầm đầu đu đưa cho vật chuyển động tròn theo mặt phẳng ngang với vận tốc khơng đổi Hãy tính momen động lượng vật A L  3Kgm2 / s ; B L  4Kgm2 / s ; C L  5Kgm2 / s ; D L  6Kgm2 / s ĐÁP ÁN BÀI THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM SỐ Câu 10 11 12 13 14 15 Đáp án c b a c d a b c a d d c c a b Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Phụ lục 10: Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... CHƯƠNG 48 Chương 2: SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ LỚP 12 49 2.1 Tìm hiểu chương “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA... VẬT RẮN” vật lý lớp 12 51 2.2.1 Bài tập chuyển động quay vật rắn 51 2.2.2 Bài tập động công chuyển động quay vật rắn 52 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học sử dụng tập vật lý theo quan. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– DAO OUDONE VENMIXAY SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ LỚP 12