Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở các trường mầm non huyện Điện Biên đông, tỉnh Điện Biên (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÙ THỊ LIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÙ THỊ LIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Phương Hoa THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Cù Thị Liên Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lòng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Phương Hoa, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Cù Thị Liên Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Môi trường xung quanh 10 1.2.3 Hoạt động làm quen với môi trường xung quanh 12 1.2.4 Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 12 1.3 Một số vấn đề hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 13 1.3.1 Đặc điểm chung nhận thức trẻ với môi trường xung quanh 13 1.3.2 Đặc điểm nhận thức trẻ giai đoạn lứa tuổi 14 1.3.3 Mục đích nhiệm vụ hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 15 1.3.4 Nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 19 1.3.5 Phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 24 1.3.6 Hình thức cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh 26 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.7 Tổ chức tiết học 29 1.3.8 Các nguyên tắc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 30 1.4 Quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non 33 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng nhà trường quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 33 1.4.2 Lập kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 36 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 37 1.4.4 Chỉ đạo thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 38 1.4.5 Kiểm tra đánh giá hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non 42 1.5.1 Yếu tố khách quan 42 1.5.2 Yếu tố chủ quan 42 Kết luận chương 44 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN 45 2.1 Một số nét giáo dục mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 45 2.1.1 Quy mô số lượng, chất lượng học sinh mầm non 45 2.1.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non 46 2.1.3 Thực trạng sở vật chất 47 2.2 Tổ chức khảo sát 47 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 47 2.2.2 Phạm vi đối tượng khảo sát 48 2.2.3 Nội dung khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết 48 2.3 Thực trạng hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 48 2.3.1 Nhận thức CBQL, giáo viên vai trò hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh phát triển nhân cách trẻ 48 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 51 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 53 3.3.4 Thực trạng hình thức cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 59 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 59 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 62 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 66 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 68 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 71 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 72 2.6.1 Ưu điểm 72 2.6.2 Hạn chế 72 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 73 Tiểu kết chương 75 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực mục tiêu giáo dục mầm non 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 76 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 77 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 77 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 77 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 77 3.2.2 Chỉ đạo bồi dưỡng lực cho giáo viên hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 79 3.2.3 Đổi cách thức quản lý việc lập kế hoạch thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 82 3.2.4 Tăng cường xây dựng sở vật chất tạo môi trường cho trẻ làm quen môi trường xung quanh vật thật thông qua hoạt động thực tiễn 86 3.2.5 Xây dựng chế phối hợp lực lượng xã hội, ban ngành đồn thể, tổ chức tham gia đóng góp thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 89 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 91 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 92 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2 Nội dung đối tượng khảo nghiệm 92 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 93 3.4.4 Kết khảo nghiệm 93 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CĐSP : Cao đặng sư phạm CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên HĐVC : Hoạt động vui chơi MN : Mầm non MTXQ : Môi trường xung quanh NXB : Nhà xuất TTGDTX : Trung tâm giáo dục thường xuyên UBND : Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô số lượng trẻ mầm non huyện Điện Biên Đông năm học 2017 - 2018 45 Bảng 2.2 Tình hình sở vật chất trường phổ thông huyện Điện Biên Đông năm học 2017 - 2018 47 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, giáo viên vai trò hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 49 Bảng 2.4 Thực trạng việc thực nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 52 Bảng 2.5 Thực trạng sử dụng phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 54 Bảng 2.6 Thực trạng việc sử dụng hình thức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 57 Bảng 2.7 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 60 Bảng 2.8 Quản lý tổ chức thực kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 63 Bảng 2.9 Thực trạng công tác đạo hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 66 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 69 Bảng 2.11 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 71 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 93 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 94 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu Thầy (cô) cho biết thực trạng thực nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô Mức độ thực Nội dung STT Giáo dục tự nhận thức thân Làm quen với người lớn Làm quen với đồ vật Làm quen với động vật Làm quen với thực vật Làm quen với yếu tố tự nhiên vô sinh Làm quen với tượng tự nhiên Giáo dục tình yêu gắn bó với gia đình, trường Tốt Trung bình Yếu mầm non Câu Thầy (cô) cho biết thực trạng mức độ sử dụng phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? Mức độ sử dụng STT Nội dung Phương pháp quan sát Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan Phương pháp nêu gương bắt chước hành động văn hoá hành vi văn hoá Phương pháp đàm thoại Phương pháp trò chơi Phương pháp mơ hình hóa Phương pháp thí nghiệm Phương pháp sưu tập tranh, ảnh làm tiêu Thường Đôi Không xuyên Câu Thầy (cô) cho biết thực trạng mức độ sử dụng hình thức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? Mức độ sử dụng Nội dung STT Hoạt động trời Tham quan Hoạt động góc Sinh hoạt ngày Ngày lễ, hội trường mầm non Tổ chức tiết học Thường Đôi Không xuyên Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? STT Nội dung quản lý Xác định nhu cầu hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ Xác định mục tiêu hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ Lựa chọn nội dung, chủ đề hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ để bồi dưỡng cho GV Sắp xếp công việc theo tiến độ hợp lý, đáp ứng nguồn lực biện pháp để thực có hiệu Kế hoạch chuẩn bị nguồn nhân lực, tài Kế hoạch chuẩn bị điều kiện sở vật chất Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu Thầy (cơ) đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? STT Nội dung quản lý Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tổ chức lớp tập huấn, hội thảo để bồi dưỡng chuyên môn học thuật cho giáo viên hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tổ chức hình thức vận dụng phương pháp dạy học để trẻ chiếm lĩnh tri thức cách tốt Phân bổ công việc cho phận chức để thực hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Chọn lựa, xếp, bồi dưỡng nhân đảm trách nhằm thực tốt hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm cá nhân, có phối hợp ràng buộc phận nhà trường việc thực hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, tổ chức hoạt động văn hóa, thể thao tồn trường Lựa chọn đội ngũ thực hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Đầu tư sở vật chất phù hợp với hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Chính yếu tố vật chất góp phần nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ, không gian, trang thiết bị làm việc, trang phục… Tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Nhà 10 trường việc học tập, nghiên cứu có chế khuyến khích phù hợp việc thực hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu 7: Thầy (cơ) cho biết thực trạng đạo thực biện pháp quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? Mức độ thực STT Nội dung quản lý Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tốt Trung bình Yếu Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Chỉ đạo lựa chọn hình thức để triển khai hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Chỉ đạo tăng cường sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Chỉ đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội để tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Câu 8: Thầy (cô) cho biết thực trạng kiểm tra đánh giá thực kế hoạch quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường Thầy/ cô? STT Nội dung quản lý Xác định tiêu chí rõ ràng phù hợp đánh giá hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Đánh giá hiệu thực nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ giáo viên Đánh giá hiệu nhận thức trẻ thông qua hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Kiểm tra sở vật chất phục vụ hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Kiểm tra việc giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội để tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen MTXQ Mức độ thực Tốt Trung bình Yếu Câu Thầy (cô) cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên? Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng STT Rất ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Không ảnh hưởng Môi trường kinh tế - xã hội Chủ trương, sách Nhà nước, địa phương Bản thân trẻ Môi trường giáo dục mầm non Giáo viên Năng lực cán quản lý Câu 10: Theo Thầy (cơ) q trình cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đơng, tỉnh Điện Biên? Thầy/cơ gặp thuận lợi, khó khăn gì? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………………………………………… Câu 11: Để nâng cao hiệu hoạt động hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên, Thầy/cơ có kiến nghị gì? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn quý thầy (cô) hợp tác, giúp đỡ chúng tơi việc hồn thành khảo sát này! Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho CBQL giáo viên) Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên, theo ông/bà biện pháp quản lý sau có cấp thiết khả thi khơng? Mức độ cấp thiết khả thi? (Ơng/bà vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào phù hợp với suy nghĩ mình) TT Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Rất cấp Ít cấp Khơng Rất Ít khả Khơng thiết thiết cấp thiết khả thi thi khả thi Biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng 01 hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Chỉ đạo bồi dưỡng lực cho giáo 02 viên hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Đổi cách thức quản lý việc lập kế 03 hoạch thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tăng cường xây dựng sở vật chất tạo môi trường cho trẻ làm quen 04 môi trường xung quanh vật thật thông qua hoạt động thực tiễn Xây dựng chế phối hợp lực lượng xã hội, ban ngành đoàn thể, tổ chức tham gia đóng 05 góp thực hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Xin trân trọng cảm ơn quý thầy (cô) hợp tác, giúp đỡ việc hoàn thành khảo sát này! Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL) Thầy/ Cơ có thường xuyên kiểm tra đột xuất kế hoạch dạy học giáo viên khơng? ……………………………………………………………………………2 Thầy/ Cơ có thường xun dự đột xuất giáo viên không? …………………………………………………………………………… Theo Thầy/cô, giáo viên thường sử dụng phương pháp cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Thầy/ Cơ có nhận xét cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh?  Năng lực tổ chức giáo viên ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………  Tính tích cực tham gia trẻ ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Theo Thầy/ Cô, hạn chế lớn trường thầy cô hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Theo thầy/cơ, để nâng cao hiệu quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, nhà quản lý cần phải làm gì? …………………………………………………………………………… Cảm ơn Thầy/ Cơ hợp tác! Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giáo viên) Thầy/ Cô thường sử dụng phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Thầy/ Cơ có nhận xét cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh?  Năng lực tổ chức giáo viên ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………  Tính tích cực tham gia trẻ ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Theo Thầy/ Cô, hạn chế lớn trường thầy cô hoạt động cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Theo thầy/cô, để nâng cao hiệu quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, nhà quản lý cần phải làm gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Cảm ơn Thầy/ Cô hợp tác! PHỤ LỤC BIÊN BẢN QUAN SÁT Ngày 04 tháng 03 năm 2019 Lớp: Mẫu Giáo Lớn Trường Mầm non Pu Nhi Địa điểm quan sát: Ngồi trời Giáo viên: Lò Thị Thiết Người quan sát: Cù Thị Liên Nội dung quan sát: Stt Nội dung Biểu cụ thể quan sát Nhận xét Quan sát: Trẻ hứng thú trải nghiệm Cây hoa Trẻ quan sát trải nghiệm phát Cô hướng giáo dục hồng triển hoa hồng Trẻ tham gia hứng thú lấy trẻ làm trung tâm Trẻ nhận xét sau trải nghiệm Trẻ thích thú tham gia quan sát trò chơi Giáo dục trẻ việc bảo vệ chăm sóc Tạo khơng khí nhộn nhịp vui tươi tổ chức cho trẻ trò chơi Trẻ tham gia đồ chơi tự tạo tay phụ huynh sáng tạo Hoạt động Cô gợi mở cho trẻ thơng qua trò chuyện Trẻ hứng thú tham gia góc Hướng trẻ tới góc, góc có Các góc hoạt động ăn ý nhiệm vụ khác Sau gần kết thúc cô Cho trẻ chọn góc chơi trẻ thích hướng trẻ đến Cho trẻ cầm thẻ hình ảnh góc tham gia thảo góc chơi luận buổi hoạt động Góc xây dựng, góc phân vai, góc bán hàng ngày hơm góc trẻ trải nghiệm nhiều gần giống sống hàng ngày *Một số hình ảnh trẻ hoạt động mơi trường xung quanh Hình ảnh: Trẻ hoạt động góc góc Hình ảnh 2: Trẻ hoạt động ngồi trời Hình ảnh 3: Bé tham gia khiếu Hình ảnh 4: Bé Vận động - Trí tuệ ... sở lý luận quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện. .. non Làm rõ thực trạng quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động cho trẻ làm quen với môi. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN 45 2.1 Một số nét giáo dục mầm non huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên