GIÁO ÁN VẬT LÝ 6

Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 CHƯƠNG I: CƠ HỌC I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng - Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực - Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu được ví dụ về một số lực - Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó - Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bò biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh được độ mạnh yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu được đơn vò của lực - Nêu được Trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng - Viết được công thức tính trọng lượng P= 10.m, nêu được ý nghóa đơn vò đo P,m - Phát biểu được đònh nghóa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) và viết được công thức tính các đại lượng này. Nêu được đơn vò đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng - Nêu được cách xác đònh khối lượng riêng của một chất - Nêu được các máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và thiết bò thông thường - Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc lực đẩy vật và đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế 2/ Kỹ năng - Xác đònh được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác đònh được độ dài trong một số tình huống thông thường - Đo được thể tích một lượng chất lỏng. Xác đònh được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn - Đo được khối lượng bằng cân - Vận dụng được công thức P= 10.m - Đo được lực bằng lực kế - Tra được bảng khối lượng riêng của các chất - Vận dụng được các công thức D= m/V và d= P/V để giải các bài tập đơn giản - Sử dụng được máy cơ đơn giản phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ được lợi ích của nó 3/ Thái độ - Hứng thú tích cực tìm hiểu kiến thức - Trung thực trong các báo cáo, cẩn thận, chính xác khi thí nghiệm, khi tiến hành phép đo II/ Chuẩn bò 1/ Giáo viên - Tài liệu: Sách giáo khoa, sách bồi dưỡng, sách giáo viên, sách bài tập, bài soạn - Đồ dùng: Bộ đồ dùng dạy học phục vụ cho chương I theo sự phân bổ của PGD, bảng con, đồ dùng tự làm - Đề kiểm tra 15’; 1 tiết 2/ Học sinh Trang - 1 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 - Sách giáo khoa, sách bài tập, vở bài soạn, vở bài tập, vở bài học và các dụng cụ theo yêu cầu của giáo viên - Đọc và soạn bài ở nhà theo yêu cầu của giáo viên III/ Kế hoạch chương - Thực hiện trong 20 tiết gồm: 16 tiết lý thuyết, 1 tiết thực hành, 2 tiết kiểm tra, 1 tiết tổng kết chương. Theo phân phối sau: + Tiết 1: Bài 1: Đo độ dài + Tiết 2: Bài 2: Đo độ dài (TT) + Tiết 3: Bài 3: Đo thể tích chất lỏng + Tiết 4: Bài 4: Đo thể tích chất rắn không thấm nước + Tiết 5: Bài 5: Khối lượng. Đo khối lượng + Tiết 6: Bài 6: Lực. Hai lực cân bằng + Tiết 7: Bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực + Tiết 8: Bài 8: Trọng lực. Đơn vò lực + Tiết 9: Kiểm tra + Tiết 10: Bài 9: Lực đàn hồi + Tiết 11: Bài 10: Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng + Tiết 12: Bài 11: Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng (hết phần I) + Tiết 13: Bài 11: Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng (từ phần II đến hết bài) + Tiết 14: Bài 12: Thực hành: Xác đònh khối lượng riêng của sỏi + Tiết 15: Bài 13: Máy cơ đơn giản + Tiết 16: Bài 14: Mặt phẳng nghiêng + Tiết 17: Kiểm tra học kỳ I + Tiết 18: Bài 15: Đòn bẩy + Tiết 19: Bài 16: Ròng rọc + Tiết 20: Bài 17: n tập tổng kết chương I: Cơ học - Dự kiến kiểm tra: + Kiểm tra 15’: Tiết 4; tiết 12 + Kiểm tra 1 tiết: Theo PPCT Trang - 2 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 Tuần: 1 Ngày soạn: 09/08/2008 Tiết :1 Ngày dạy :22/08/2008 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng 2/ Kỹ năng - Xác đònh được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài - Vận dụng đổi được các đơn vò đo độ dài - Xác đònh được độ dài trong một số tình huống thông thường II/ Chuẩn bò Giáo viên chuẩn bò cho cả lớp - Tranh vẽ to thước kẻ GHĐ 20cm; ĐCNN 0,2cm - Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1 HS chuẩn bò cho mỗi nhóm - Một thước dây có ĐCNN 1mm - Một thước cuộn có ĐCNN 0,5cm - Một tờ giấy kẻ bảng 1.1 - Mỗi HS 1 thước kẻ ĐCNN 1mm III/ Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh TG (phút) Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung 5 10 HĐ 1: Tìm hiểu chương trình VL6, biết phương pháp học VL - Lắng nghe HĐ 2: Nhận biết vấn đề cần nghiên cứu, ôn lại một số đơn vò đo độ dài Mục tiêu: Đổi được các đơn vò đo độ dài, xác đònh được độ dài trong một số tình huống thông thường - Quan sát hình vẽ - Do gang tay của người chò lớn hơn gang của em - Thống nhất về đơn vò đo - Giới thiệu sơ lượt về chương trình VL6 - Nêu phương pháp học tập và quy đònh một số vấn đề đối với HS - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi ở đầu bài “ Tại sao độ dài của cùng một đoạn dây mà 2 chò em lại có kết quả đo khác nhau”? - GV chốt lại vì: Đơn vò đo khác nhau, cách đo của người em có thể không chính xác, cách đọc kết quả đo - Để khỏi tranh cải 2 chò em phải thống nhất với nhau điều gì? - Giới thiệu bài 1 - Hãy nêu những đơn vò đo độ dài mà em I/ Đơn vò đo độ dài 1/ n lại một số đơn vò Trang - 3 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 10  km, hm, dam,…………  mét (m) Km hm dam m dm cm mm C1: 1m= 10dm 1m= 100cm 1cm= 10mm 1km= 1000m - HS lắng nghe - Nhóm thực hiện C2,C3 (5’) HĐ 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Mục tiêu: Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng, xác đònh được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài C4: HS – Thước kẻ; thợ mộc – Thước dây; người bán vải- thước mét - HS đọc GHĐ và ĐCNN - GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm C5: 20cm; 1mm C6: Đo chiều rộng SGK- dùng thước có GHĐ 20cm Đo chiều dài SGK- dùng thước có GHĐ 30cm biết? - Đơn vò đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì? Kí hiệu? - Đơn vò đo độ dài nhỏ hơn m là gì? Lớn hơn m là gì? - Gọi HS nhắc lại cách đổi đơn vò - Gọi 1 HS làm C1 - Lưu ý đổi đơn vò khi làm BT ở các BT đònh lượng sau này - Giới thiệu một số đơn vò đo độ dài khác trong thực tế như SGK T11 - Yêu cầu các nhóm thực hiện C2; C3 (5’) - Sửa cách đo của HS sau khi quan sát phương pháp đo của HS. Tuyên dương nhóm ước lượng gần đúng - Yêu cầu HS nhận xét qua 2 cách đo: bằng ước lượng và bằng thước Chuyển ý: Tại sao khi đo độ dài người ta cần ước lượng trước khi đo? - Dụng cụ đo độ dài là gì? - Gọi HS đọc và làm C4 - Gọi HS đọc to phần GHĐ và ĐCNN của thước ở SGK - Treo tranh thước vẽ sẳn yêu cầu HS xác đònh GHĐ và ĐCNN - Gọi 3 HS trả lời C5; C6; C7 SGK đo độ dài Đơn vò đo độ dài là met (m) 2/ Ước lượng độ dài II/ Đo độ dài 1/ Dụng cụ đo độ dài Dụng cụ đo độ dài là thước - GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước - ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước Trang - 4 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 15 Đo chiều dài bàn học- dùng thước có GHĐ 1m C7: thước dây - Để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp HĐ 4: Vận dụng đo độ dài Mục tiêu: Đo được độ dài - Theo dỏi cách đo, cách tính giá trò trung bình - Nhận dụng cụ - Thực hành đo độ dài (10’) - Tại sao khi đo cần ước lượng độ dài cần đo? - Treo bảng 1.1 HD HS đo, cách tính giá trò trung bình: l= (l 1 + l 2 + l 3 )/3 - Phát dụng cụ - Yêu cầu các nhóm thực hành(10’) - Quan sát các nhóm làm việc, sửa sai để chuẩn bò cho hoạt động thảo luận ở tiết sau - Gọi HS đọc ghi nhớ 2/ Đo độ dài * Hướng dẫn về nhà (5’) - Học bài, làm BT từ 1.2.1 đến 1.2.6 - Chuẩn bò bài 2 Đo độ dài (tt) + Trả lời câu hỏi từ C1 C6 (dựa vào bảng 1.1) + Đọc, làm trước C7C9 vào vở soạn, mỗi nhóm đem một thước dây * Rút kinh nghiệm Tuần: 2 Ngày soạn:15/08/2008 Trang - 5 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 Tiết : 2 Ngày dạy :27/08/2008 Bài 2: ĐO DỘ DÀI (TT) I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Nắm được cách đo độ dài 2/ Kỹ năng - Đo được độ dài một số vật 3/ Thái độ - Hứng thú học tập, tích cực tham gia thảo luận nhóm II/ Chuẩn bò Giáo viên chuẩn bò - Cho cả lớp:: Viết ra bảng con C6, H2.1; 2.2; 2.3 phóng to - Cho mỗi nhóm: 1 thước dây HS chuẩn bò - Cho mỗi nhóm: Phiếu học tập, thước dây - Mỗi HS: Dựa vào bảng 1.1 để trả lời C1 C6, đọc và làm trước C7, C8, C9 III/ Tổ chức hoạt động học cho học sinh TG (phút) Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung 5 14 HĐ 1: Trả bài củ - HS trả lời theo yêu cầu của GV C1: a. 1km= 1000m b. 1cm= 0,01m C2: 1.2.1 B 1.2.2 B HĐ 2: Thảo luận về cách đo độ dài Mục tiêu: Tích cực học tập, tham gia thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập (7’) C1: Tùy nhóm có kết quả ở bài thực hành C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, chọn thước kẻ để đo bề dày cuốn sách VL6 Vì chọn thước kẻ để đo chiều dài bàn học phải đo nhiều lần; Chọn Câu hỏi: C1: Kể tên các đơn vò đo độ dài mà em biết? Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì? Đổi các đơn vò sau: a. 1km= m; b. 1cm= m C2: GHĐ và ĐCNN của thước là gì? Làm BT 1.21.; 1.2.2 - Ở tiết trước các em đã thực hành đo độ dài, tiết này sẽ ôn lại các bước để đo độ dài mà các em đã tiến hành TN - Yêu cầu HS nhớ lại bài TN trước để thảo luận nhóm trả lời C1 C5 (7’) - Kiểm tra hoạt động nhóm, phiếu học tập - Gọi các nhóm trình bày C1 đồng thời đánh giá khả năng ước lượng và đo của nhóm - Gọi 4 nhóm trả lời lần lượt từ C2C5 Trang - 6 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 8 14 thước dây để đo bề dày SGK VL6 ĐCNN không phù hợp kết quả đo không chính xác C3: Đặt thước dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia, thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật HĐ 3: Rút ra kết luận Mục tiêu: Nắm được cách đo độ dài - HS đọc C6 C6: (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) dọc theo (5) ngang bằng với (6) vuông góc (7) gần nhất HĐ 4: Vận dụng C7: C C8: C C9: a. l= 7cm b. l= 7cm c. l= 7cm 1.2.7 B 1.2.8 C 1.2.9 a. 0,1cm b. 1cm c. 0,1cm; 0,5cm - Các nhóm thực hiện C10 - Gọi HS của nhóm khác nhận xét - Treo bảng C6. Yêu cầu Hs đọc C6 - Gọi HS điền C6 -Yêu cầu HS nhắc lại cách đo độ dài - Treo H2.1; 2.2; 2.3 gọi HS làm C7; C8; C9 - Gọi HS làm 1.2.7; 1.2.8; 1.2.9 - Yêu cầu HS thực hiện C10 * Cách đo độ dài - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách - Đọc và ghi kết quả đo đúng quy đònh * Hướng dẫn về nhà (4’) - Học bài- hoàn chỉnh BT đã sửa, làm BT 1.2.10; 1.2.11 - Chuẩn bò bài 3: + n lại cách đổi đơn vò thể tích + Đọc và trả lời C1C9 + Đọc cách tiến hành đo trang 14SGK + Vẽ bảng 3.1 vào vở soạn và bảng nhóm + Mỗi nhóm mang1 can đong, 1 chai cocacola đựng nước, chai nước khoáng * Rút kinh nghiệm Tuần: 3 Ngày soạn:25/08/2008 Trang - 7 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 Tiết : 3 Ngày dạy :03/09/2008 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Nêu được đơn vò đo thể tích và dụng cụ đo thể tích - Đổi được đơn vò đo thể tích 2/ Kỹ năng - Xác đònh được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích - Đo được thể tích của một chất lỏng 3/ Thái độ: Làm thí nghiệm trung thực, cẩn thận II/ Chuẩn bò Giáo viên chuẩn bò - Cho cả lớp: viết ra bảng con C9, hình vẽ 3.2; 3.3; 3.4; 3.5 phóng to, một xô nước - Cho mỗi nhóm: 1 bình chia độ HS chuẩn bò - Cho mỗi nhóm: 1 bảng 3,1; can đong, chai cocacola chứa nước, chai nước khoáng, giẻ lau, phiếu học tập của nhóm - Mỗi HS: n lại đổi đơn vò thể tích, vẽ bảng 3.1 vào vở soạn, đọc và trả lời C1  C9, đọc cách tiến hành trang 14 III/ Tổ chức hoạt động học cho học sinh TG (phút) Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung 5 5 HĐ 1: Trả bài củ- nhận biết vấn đề cần nghiên cứu - Một HS trả lời C1: 5 bước C2: b - Đo thể tích nước trong ấm HĐ 2: Đơn vò đo thể tích Mục tiêu: Nêu được đơn vò đo thể tích, đổi được đơn vò đo thể tích - Cả lớp đọc thông tin SGK - Đơn vò đo thể tích thường dùng là m 3 và lít C1:(1) 1000; (2) 1000000 (3) 1000; (4) 1000000; (5) 1000000 Câu hỏi: C1: Nêu các bước đo độ dài? C2: Một thước có ĐCNN 1cm cách ghi kết quả nào là đúng? a. 17,5cm b. 17cm c. 17m d. 17,2cm ĐVĐ: Dùng thước để đo độ dài. Muốn biết ấm chứa nước chứa bao nhiêu nước ta làm ntn? - Giới thiệu bài mới - Cho HS đọc thông tin SGK 1 phút - Nêu các đơn vò đo thể tích mà em biết? Đơn vò đo thể tích thường dùng là gì? TB: 1l = 1dm 3 1ml= 1cm 3 = 1cc - Gọi HS làm C1 I/ Đơn vò đo thể tích Đơn vò đo thể tích thường dùng là m 3 và lít 1l = 1dm 3 1ml= 1cm 3 = 1cc Trang - 8 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 7 9 9 HĐ 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Mục tiêu:Nêu được dụng cụ đo thể tích chất lỏng, xác đònh được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Đọc C2 C5 thảo luận nhóm trả lời (4’) C2:Ca đong to, GHĐ: 1l; ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ, GHĐ; ĐCNN: 0,5l Can nhựa, GHĐ: 5l; ĐCNN: 1l C3: Chai lọ đã biết trước dung tích, chai cocacola 1l, thùng gánh nước 20l, bơm tiêm,……… C4: a. GHĐ:100ml; ĐCNN: 2ml b. GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml c. GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml C5: Bình chia độ, bơm tiêm, ca đong biết trước dung tích,…… HĐ 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Mục tiêu: Biết được cách đo thể tích chất lỏng C6: b C7: b C8: a. 70cm 3 b. 50cm 3 c. 40cm 3 C9:(1) Thể tích (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) thẳng đứng (5) ngang (6) gần nhất HĐ 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng Mục tiêu: Đo được thể tích của một chất lỏng - Yêu cầu các nhóm đọc C2 C5 thảo luận trả lời câu hỏi ghi vào phiếu (4’) - Gọi 4 nhóm trả lời Gợi ý C3: Người bán xăng lẻ dùng dụng cụ gì? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế dùng dụng cụ gì? Thùng gánh nước gia đình chứa bao nhiêu? Ca, cốc đựng bia cho khách hàng chứa bao nhiêu? - Giới thiệu bình chia độ cho HS - Vậy để đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ nào? - Gọi HS trả lời C6C8 - Từ kết quả trên yêu cầu HS rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng bằng cách điền hoàn chỉnh C9 (có thể ghi điểm cho HS) - Yêu cầu HS ghi C9 vào vở BH - Dùng hai chai của HS hỏi: Muốn biết mỗi chai chứa bao nhiêu nước ta II/ Đo thể tích chất lỏng 1/ Dụng cụ Để đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ, ca đong,…… 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Ước lượng thể tích cần đo - Chọn bình chia độ có GHĐ và có ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất Trang - 9 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 5 - Đo thể tích chất lỏng - Dùng BCĐ, chai, lọ, can đong biết trước dung tích. Trước khi đo ta cần ước lượng thể tích cần đo - Các nhóm thực hiện đo thể tích (5’) HĐ 6: Vận dụng- cũng cố - Muốn biết ấm chứa bao nhiêu nước ta đo thể tích nước trong ấm - Đơn vò: m 3 , lit; Dụng cụ: BCĐ, can đong 3.1. B 3.2. C 3.3. a. GHĐ: 100cm3 ĐCNN: 5cm3 b. GHĐ: 250cm3 ĐCNN: 25cm3 3.4. C 3.5. a. 0,2cm 3 b. 0,1cm 3 hoặc 0,5cm 3 làm ntn? - Dùng dụng cụ gì? Trước khi đo ta phải làm gì? - Yêu cầu các nhóm thực hiện (5’) - GV theo dõi các nhóm làm việc để sửa sai cho HS - Gọi một nhóm trình bày kết quả - Gọi HS trả lời ĐVĐ - Đơn vò đo thể tích thường dùng là gì? Dùng dụng cụ gì để đo thể tích? - Gọi HS làm Bt 3.1 3.5 với mực chất lỏng * Hướng dẫn về nhà (5’) - Học bài, chép cách đo thể tích chất lỏng vào vở - Hoàn chỉnh BT đã sửa - Làm BT 3.6; 3.7 HD: 3.6 Những dụng cụ đã học phần II.1 3.7 Chọn dụng cụ thích hợp để đo thể tích - Chuẩn bò bài 4 + Mỗi nhóm chuẩn bò một hòn đá có dây buộc chặc, 1 ca đựng, 1 cái bát + Bảng 4.1, chai nước, giẻ lau khô, 4 ống tiêm + Lấy 1 chai cocacola cắt miệng 1/2 lấy băng giấy dán (giấy trắng) + Đọc và trả lời C1C3, tham khảo trước C4, C5, C6 + Đọc kỹ phần thực hành 3; kẻ bảng 4.1 vào vở soạn * Rút kinh nghiệm Tuần: 4 Ngày soạn:27/08/2008 Tiết :4 Ngày dạy :10/09/2008 Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Trang - 10 - [...]... đo sau cho một đầu của vật …………(5)……………… vạch số 0 của thước - Đặt mắt nhìn theo hướng…………… (6) …………… với cạnh thước ở đầu kia của vật - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia……………(7)………… …… với đầu kia của vật 5/ Đổi các đơn vò sau: a 1,5m= ……………………… cm b 1,5m3= ……………………… dm3= ………………………… cm3 c 1l= ……………………………ml d 1ml= ……………………………cm3 Trang - 11 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 C Đáp án và biểu điểm 1.a 2 b... cát 4 .6 Đo độ cao ca, đổ nước đến ½ chai - Học bài, chép kết luận - Chuẩn bò bài 5: Soạn bài, trả lời câu hỏi từ C1C13; Xem lại cách xác đònh GHĐ, ĐCNN; Đem nhãn vỏ hộp sửa ông thọ, bột giặt * Rút kinh nghiệm Trang - 13 - Lê Thò Huỳnh Mai Tuần: 5 Tiết :5 VẬT LÝ 6 Ngày soạn:30/08/2008 Ngày dạy :17/09/2008 I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Bài 5: KHỐI LƯNG – ĐO KHỐI LƯNG Trang - 14 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 -... giúp của giáo viên Nội dung Trang - 15 - Lê Thò Huỳnh Mai 5 HĐ 1: Trả bài, nhận biết vấn đề cần nghiên cứu - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng BCĐ, bình tràn AD: c 9 VẬT LÝ 6 Câu hỏi: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ gì? AD: Người ta dùng một BCĐ chứa 55cm3 nước để đo thể tích của một hòn đá Khi thả hòn đá vào bình mực chất lỏng trong bình dâng lên tới 86cm3 Hỏi các... Chuyển ý: Muốn biết một vật có khối lượng bao nhiêu ta phải làm gì? I/ Khối lượng , đơn vò khối lượng 1/ Khối lượng - Mọi vật đều có khối lượng - Khối lượng của một vật chỉ lượng chất chứa trong vật đó 2/ Đơn vò khối lượng Đơn vò đo khối lượng là kg Trang - 16 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 Trang - 17 - ...Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 I/ Mục tiêu 1/ Kỹ năng - Biết được cách đo thể tích vật rắn không thấm nước - Xác đònh được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn 2/ Thái độ - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được - Hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập II/ Chuẩn bò Giáo viên chuẩn bò - Cho cả lớp: bảng con C3 - Cho... 1 HS điền C1C6 C3: 500g C4: 397g C5: khối lượng C6: lượng - Yêu cầu HS nêu ý nghóa con số trên các túi mà HS đem TB: Mọi vật đều có khối lượng - Khối lượng là gì? - Đơn vò đo khối lượng là kg - HS đọc thông tin 2 - Dùng cân để đo khối lượng - Đơn vò đo khối lượng là gì? - Treo H5.1 giới thiệu kg mẫu - Nêu một số đơn vò khác thường gặp? Nhắc lại cách đổi đơn vò Chuyển ý: Muốn biết một vật có khối lượng... cách đo thể tích của vật vật rắn không thấm rắn không thấm nước nước Mục tiêu: Biết được cách đo thể tích vật rắn không thấm nước, hợp tác trong hoạt động nhóm - Đọc thông tin trả lời: Nếu hòn đá bỏ - Giới thiệu hòn đá cần đo thể tích lọt bình chia độ thì dùng bình chia độ, - Làm thế nào để đo thể tích của hòn Để đo thể tích của một nếu hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đá? vật rắn không thấm dùng... được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn - Nhận dụng cụ, đọc các bước tiến hành - Phân nhóm, phát dụng cụ, yêu cầu các nhóm tiến hành TN như mục 3 TN SGK - HD cách ghi bảng 4.1 - Theo dõi - Các nhóm tiến hành TN ghi kết quả - Quan sát các nhóm làm TN, điều chỉnh sai xót và đánh giá kết quả vào bảng 4.1 thực hành cho từng nhóm - Cho HS nêu lại cách đo thể tích vật rắn không... lỏng trong bình dâng lên tới 86cm3 Hỏi các kết quả sau kết quả nào đúng? a 86cm3 c 31cm3 b 55cm3 d 141cm3 ĐVĐ: Để đo thể tích chất lỏng dùng BCĐ Vậy để đo khối lượng người ta dùng dụng cụ gì? Đơn vò đo là gì? HĐ 2: Tìm hiểu khối lượng, đơn vò khối lượng Mục tiêu: Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Các nhóm trả lời C1; C2 (4’) - Yêu cầu cácnhóm thảo luận trả lời C1; C2... tràn đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ Đó là - Gọi đại diện nhóm trả lời, gọi thể tích của hòn đá nhóm khác nhận xét Trang - 12 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 - Dùng ca thay bình tràn, bát to thay bình - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia chứa độ nếu không có bình tràn em có thể dùng dụng cụ gì? C4: Lau khô bát to, khi nhất ca ra không - Nêu câu hỏi C4 . 1 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 - Sách giáo khoa, sách bài tập, vở bài soạn, vở bài tập, vở bài học và các dụng cụ theo yêu cầu của giáo viên - Đọc và soạn. bày C1 đồng thời đánh giá khả năng ước lượng và đo của nhóm - Gọi 4 nhóm trả lời lần lượt từ C2C5 Trang - 6 - Lê Thò Huỳnh Mai VẬT LÝ 6 8 14 thước dây