Giáo án cực hay đóa

Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 Ngày soạn: 1/9/2007 Tiết : 1 Chơng I: Cơ học Bài 1: đo độ dài A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Biết xác định GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo. Kĩ năng : - Biết ớc lợng gần đúng 1 số độ dài cần đo - Đo độ dài trong một số tình huống bình thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. Thái độ : - Rèn tính cẩn thận, khoa học, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. B/ Phơng pháp: Phơng pháp thực nghiệm ( nêu và giải quyết vấn đề +TH thí nghiệm, làm việc theo nhóm .) C/ chuẩn bị : - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm - Một thớc dây hoặc một thớc mét có ĐCNN 0,5cm - Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 có ghi họ tên * Cho cả lớp : Tranh vẽ to một thớc kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng 1.1. D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: Giới thiệu tài liệu và phơng pháp học tập bộ môn (Giáo viên nêu một số quy định và dặn dò những điều cần lu ý khi học môn vật lý). II. Bài cũ: III. Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Giáo viên cho học sinh cả lớp quan sát tranh vẽ và hỏi: ? Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau những gì ? Hôm nay chúng ta cùng giải quyết vấn đề này. 2/ Triển khai bài dạy : Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Đơn vị độ dài thơng dùng ở nớc ta là gì ? - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trên. GV : - Ngoài mét ra còn có đơn vị đo độ nào khác ? (gợi ý: lớn hơn met, nhỏ hơn mét) - Hớng dẫn học sinh đổi đơn vị ở C1. Học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi C1 GV:- Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực hiện. (Bây giờ các em thử ớc lợng độ dài một mét ?). - Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện. - Giáo viên sửa cách đo của học sinh sau khi kiểm tra phơng pháp đo. - Hãy so sánh độ dài ớc lợng và độ dài đo ? HS:- Ước lợng 1m chiều dài bàn học - Đo bằng thớc kiểm tra - Ước lợng độ dài gang tay - Kiểm tra bằng thớc - Nhận xét qua 2 cách đo ớc lợng và bằng thớc GV: Tại sao trớc khi đo độ dài,chúng ta phải ớc l- I . Đơn vị đo độ dài. 1- Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị độ dài thờng dùng ở nớc ta là mét. Kí hiệu: m. 1m = 10 dm = 100cm = 1000mm. 1km = 1000m. 2- Ước lợng độ dài. Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang1 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 ợng độ dài vật cần đo ? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài IV/ Củng cố: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta là gì ? - Khi dùng thớc đo cần phải chú ý điều gì? - GHĐ là gì? ĐCNN của dụng cụ đo là gì? V/ Hớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi từ C 1 dến C 7 - Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ - Làm bài tập: 1 đến 6 ( SBT vật lý 6) - giờ sau mang một cây bút chì, thớc kẻ để thực hành Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang2 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Cách đo độ dài nh thế nào ? Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời C4 và trả lời câu hỏi : - GHĐ là gì ? ĐCNN của dụng cụ đo là gì ? - Yêu cầu học sinh trả lời C5 - Em hãy tìm GHĐ và ĐCNN của thớc ở nhóm em. - Yêu cầu HS làm C6, C7 Gv kiểm tra và hỏi: vì sao chọn thớc đó? HS hoạt động theo nhóm: + Giới hạn đo của thớc là + ĐCNN của thớc là . - Học sinh làm C5, học sinh khác nhận xét. - Tìm GHĐ và ĐCNN của thớc - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C6, C7 II . Đo độ dài 1- Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : - Giới hạn đo (GHĐ) của thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của th- ớc là độ dài giữa hi vạch chia liên tiếp trên thớc. Hoạt động 3: Vận dụng đo độ dài Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV- Yêu cầu học sinh đọc SGK, thực hiện theo yêu cầu SGK - Vì sao em chọn thớc đó? - Em đã tiến hành đo mấy lần và giá trị trung bình đợc tính nh thế nào? Gv theo dõi và uốn nắn cách đo của các nhóm - HS hoạt động cá nhân: Tiến hành đo và ghi các số liệu của mình vào bảng 1.1 2. Đo độ dài a) Chuẩn bị. b) Tiến hành đo. Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 Ngày soạn: 10/09/2007 Tiết : 2 Bài 2: đo độ dài ( tiếp theo) A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp. Kĩ năng : - Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả Thái độ : - Rèn luyện trung thực thông qua báo cáo kết quả B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực(thực hành TN + vấn đáp .) C/ chuẩn bị : - Chuẩn bị cho mỗi nhóm: Thớc đo có ĐCNN: 0,5cm, thớc đo có ĐCNN mm, thớc dây, thớc cuộn, thớc kẹp nếu có. - Cho cả lớp: Hình vẽ phóng to: 2.1; 2.2; 2.3 D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: Giáo viên nêu một số quy địnhvà dặn dò những điều cần lu ýkhi học môn vật lý. II.Bài cũ: 1/ Hãy kể tên đơn vị đo độ dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính 2/ Đổi đơn vị sau: 1km = m = dm = .cm = .mm 1 m = km = .dm = .cm = mm 0,5km = .m = m = .mm III.Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Gọi 2 em dùng thớc thẳng để đo độ dài của bàn GV ghi kết quả đo và hỏi ? Tại sao cùng một chiều dài, kết quả đo lại khác nhau ? bài mới. 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Cách đo độ dài Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV - Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm nhớ lại phần thực hành đo độ dài ở tiết học trớc để thảo luận các câu hỏi C 1 , C 2 , C 3 , C 4 , C 5 - Kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm để kiểm tra hoạt động của các nhóm ( nếu có thể ghi ý kiến của các nhóm lên trên bảng to để cả lớp cùng theo dõi) - GV: Đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua từng câu C 1 , C 2 , C 3 , C 4 , C 5 - Nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn đúng dụng cụ đó thích hợp. HS : - Thảo luận, ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập của nhóm. - Đại diện các nhóm lên trình bày - Học sinh nhận xét ý kiến của nhóm bạn để rút ra I. Cách đo độ dài. Rút ra kết luận : Khi đo độ dài cần: a) Ước lợng độ dài cần đo. b) Chọn thớc có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c) Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thớc . d) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. e) Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang3 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 kết luận về cách đo độ dài. b) Hoạt động 2: Vận dụng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Gọi lần lợt học sinh làm C 7 ; C 8 ; C 9 ; C 10 . - Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản của bài - Yêu cầu học sinh đọc phần: có thể em cha biết Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản của bài. II . vận dụng IV/ Củng cố: 1/ Nêu cách đo độ dài 2/ Đo độ dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và chọn dụng cụ đo có ĐCNN là ? 3/ Chữa bài tập 1.2 - 8 V/ Hớng dẫn về nhà: - Trả lời lại các câu hỏi từ C 1 đến C 10 - Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ - Hớng dẫn bài tập 1.2 - 9 đến 1.2 -13 Ngày soạn: 18/09/2007 Tiết 3 Bài 3: đo thể tích chất lỏng A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Kĩ năng : - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan .) C/ chuẩn bị: - Cho mỗi nhóm: Một số vật đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng ( nớc), mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: II.Bài cũ: GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao trớc khi đo độ dài em thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc, chữa bài tập 1-2.8; 1-2.9. - Nêu cách đo độ dài: Bài tập 1-2.10; 1-2.11 III.Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc? ( gọi 3 em nêu lên phơng án của mình) Bài học hôm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang4 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 vừa nêu. Hoặc để khẳng định câu trả lời của bạn có chính xác không ? Hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài mới. 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV - Yêu cầu đọc phần I và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì ? Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì ? - yêu cầu HS làm C1 Học sinh làm việc cá nhân: - Trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu - Điền vào chổ trống C1 I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít (). 1 lít = 1 dm 3 ; 1ml = 1 cm 3 (1cc). Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV : Giới thiệu bình chia độ giống hoặc gần giống hình 3.2. - yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5. Mỗi câu 2 em trả lời, các em khác nhận xét. - GV: Điều chỉnh để học sinh ghi vở Học sinh hoạt động cá nhân với C2, C3, C4, C5. II. Đo thể tích chất lỏng 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm ca đong, bình chia độ, . Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm các câu C6, C7, C8. - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả - Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C 9 và trả lời. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kết quả của mình Học sinh đọc C 6 , C 7 , C 8 - Thảo luận nhóm - Học sinh trả lời và phải nêu lên vì sao lại chọn cách đo nh vậy - Học sinh trao đổi kết quả của bạn và thống nhất ý kiến 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: a) Ước lợng thể tích cần đo. b) Chọn bình chia độ có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c) Đặt bình chia độ thẳng đứng d) Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích của chất lỏng chứa trong bình Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV : Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc chứa trong bình ? - Nêu mục đích TH và giới thiệu dụng cụ Học sinh đề ra yêu cầu về dụng cụ và chọn dụng cụ. - Học sinh có thể nêu ra các phơng án của mình ( có thể đo bằng ca có ghi sẵn dung tích hoặc có thể đo bằng bình chia độ) Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang5 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 IV/ Củng cố: Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc ? V/ Hớng dẫn: - Trả lời lại các câu C1 đến C9, Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.3 đến 3.7 Ngày soạn: 26/09/2007 Tiết 4 Bài 4: đo thể tích của vật rắn không thấm nớc A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. Thái độ : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan .) C/ chuẩn bị: GV: Cho mỗi nhóm: 1 bình chia độ, 1 bình tràn, 1 cốc ( bình chứa), nớc đựng trong chai. HS : - Mỗi nhóm một viên đá cuội khoảng 50cm 3 , một viên khoảng 100cm 3 ( có buộc dây nhỏ) - Mỗi em kẻ sẵn bảng 4.1 D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: II.Bài cũ: - Nêu quy tắc đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ. - Chữa bài tập 3.3, 3.4 , 3.5 III.Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: GV nêu để đo thể tích của viên đá cuội ( vật không thấm nớc và chìm ) ta làm thế nào ? 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Tìm cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV Y/C HS trả lời C1 để đa ra cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ: Gợi ý: - Tại sao phải buộc dây vào viên đá? - Tại sao cần phải chọn bình chia độ ? - Thể tích nớc ban đầu là bao nhiêu ? Thể tích n- ớc sau khi bỏ chìm viên đá vào là bao nhiêu ? - V 1 = ? - V 2 = ? V đá = ? GV đặt cục đá to hơn bình chia độ lên và hỏi HS làm cách nào để đo ? (Hình 4.3.a cho em hiểu)? Y/C HS - Nêu cách đo ở trong hình 4.3 SGK. - Gọi 1 em lên bảng thực hành (4.3) - Qua 2 cách đo trong hình 4.2 và 4.3 em rút ra kết luận nh thế nào về cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc ?( Từ câu hỏi C1 ; C2em rút I. cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 1/ Dùng bình chia độ: Cách đo nh hình 4.2 sgk 2/ Dùng bình tràn Cách đo nh hình 4.3 sgk Rút ra kết luận. Thể tích của vật rắn bất kì không thấm nớc có thể đo đợc bằng cách: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang6 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 ra kết luận ?) HS trả lời C2 theo yêu cầu của GV. HS làm việc cá nhân C3 để hoàn thành KL. bằng thể tích của vật Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật rắn Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu mục đích của việc TH, dụng cụ TH : Lu ý HS : - Phải ớc lợng vật trớc khi đo - Đo ba lần một vật - Cách đọc giá trị V của vật rắn theo ĐCNN của bình chia độ HS thực hành theo nhóm đo thể tích vật rắn theo trình tự: - Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì ? - Cách đo vật thả vào bình chia độ. - Tiến hành đo ghi kết quả vào bảng 4.1 - Tính giá trị trung bình V tb = 3 321 VVV ++ - Báo cáo kết quả thí nghiệm theo bảng 4.1 3. Thực hành đo thể tích vật rắn. a) Chuẩn bị. b) Thực hành. Bảng 4.1: Kết quả đo thể tích vật rắn Vật cần Dụng cụ đo Thể tích - thể tích GHĐ ĐCNN Hoạt động 3: Vận dụng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV : Yêu cầu học sinh làm C 4 - Em hãy nêu cách đo thể tích viên đá cuội bằng bình tràn tự tạo ? Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C4 - Lau sạch vật bình chứa - Nhấc bình tràn ra khỏi bình chứa, đừng cho n- ớc rơi ra ngoài. II. Vận dụng IV/ Củng cố: - Qua bài học này em ghi nhớ điều gì ? - Đọc Có thể em cha biết - yêu cầu 3 em viết công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình cầu, hình trụ. V/ Hớng dẫnvề nhà: - Học phần kết luận về đo thể tích của vật rắn không thấm nớc (C3) - Làm các bài tập 4.1 đến 4.6 SBT gợi ýcho HS bài tập 4.4 4.6. - Mỗi nhóm chuẩn bị một cái cân, 2 vật để cân có khối lợng khoảng 150 200g. Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang7 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 Ngày soạn: 26/09/2007 Tiết 5 Bài 5: khối lợng - đo khối lợng A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì ? - Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg - Biết sử dụng cân Rô Béc van Kĩ năng : - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân - Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan .) C/ Phơng tiện: - 1 chiếc cân bất kỳ, 1 cân Rôbécvan, 2 vật để cân - Cho cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: II.Bài cũ: - Nêu quy tắc đo thể tích 1 vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ, bằng bình tràn - Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ ? Làm BT 4.3; 4.4. III.Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không ? Bằng cách nào em biết 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Khối lợng - Đơn vị khối lợng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung GV: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu con số ghi khối lợng trên một số túi đựng hàng ? Con số đó cho biết gì ? (397g ghi trên hộp sữa là khối lợng sữa chứa trong hộp. - Yêu cầu học sinh trả lời C2. - Cho HS nghiên cứu và trả lời C3, C4, C5, C6. Dựa trên kiến thức thu thập của HS thông báo: - Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng Đơn vị đo khối lợng là gì ? - Điều khiển học sinh hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị đo khối lợng - Cả lớp cùng trao đổi kết quả của các nhóm - - Nhận xét chung về đơn vị. Yêu cầu HS đọc SGK để trả lời kilôgam là gì ? Thông báo: Kilôgam là khối lợng của một quả cân I. Khối lợng. Đơn vị khối lợng. - Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng. - Khối lợng của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật. - Đơn vị đo khối lợng là kilôgam (kí hiệu: kg) Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang8 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 mẫu, đặt tại viện Đo lờng quốc tế ở Pháp(Kilôgam mẫu là khối lợng của một khối hình trụ tròn xoay có đờng kính và chiều cao đều bằng 39mm, làm bằng bạch kim pha iriđi) - HS hoạt động CN trả lời C2, C3, C4, C5, C6 - Học sinh thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo KL Hoạt động 2: Đo khối lợng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung GV Yêu cầu học sinh phân tích hình 5.2 để trả lời C7. - Tổ chức cho HS tìm hiểu các bộ phận, ĐCNN và GHĐ của cân Rôbécvan. - Em hãy nêu cấu tạo của cân Rô Béc van. - Giới thiệu núm điều khiển để chỉnh kim cân về số 0 - Giới thiệu vạch chia trên thang đòn. - Yêu cầu học sinh trả lời C8. HS Chỉ ra các bộ phận của cân. + Đòn cân + Đĩa cân + Kim cân + Hộp quả cân - Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân GV- Yêu cầu các em đọc SGK điền vào chỗ trống C9 để biết cách dùng cân). - Yêu cầu học sinh thực hiện C10 (đo vật) - Học sinh hoạt động nhóm, điền vào chỗ trống theo sự thống nhất. - Học sinh đo vật theo các tiến trình vừa lĩnh hội đợc GV Yêu cầu học sinh trả lời C11. HS Trả lời câu C11 II. Đo khối lợng. 1/ Tìm hiểu cân Rôbécvan: Cấu tạo gồm : đòn cân, đĩa cân, kim cân và hộp quả cân. 2/ Cách dùng cân Rôbécvan: ( Câu C9 SGK) 3/ Các loại cân khác: Cân đòn, cân tạ, cân đồng hồ, cân tiểu li . Hoạt động 3: Vận dụng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm C12, C13. - Qua bài học em rút ra kết luận gì ? Học sinh: - Trả lời C12, C13. -Đọc phần ghi nhớ . IV/ Củng cố: - Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ? - Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không ? Dùng cân đòn để cân 1 chiếc nhẫn vàng có đ- ợc không ? V/ Hớng dẫn: - Học thuộc ghi nhớ và C9 để biết cách dùng cân Rôbécvan - Trả lời lại C1 đến C13 Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang9 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 - Làm các bài tập 5.1 đến 5.5 ( SBT) Ngày soạn: 2/10/2007 Tiết 6 Bài 6: lực - hai lực cân bằng A/ Mục tiêu: Kiến thức: - Chỉ ra đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo . Khi vật này tác dụng vào vật khác, chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó. - Nêu đợc ví dụ về hai lực cân bằng. Chỉ ra hai lực cân bằng. - Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực. Kĩ năng : - Học sinh bắt đầu biết cách lắp các bộ phận TN sau khi nghiên cứu kênh hình. Thái độ : Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tợng, rút ra quy luật. B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan .) C/ Phơng tiện: - Cho mỗi nhóm: 1 chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 thanh nam châm, 1 quả nặng, 1 giá sắt D/ Tiến trình bài dạy: I. ổn định: II.Bài cũ: - Phát biểu phần ghi nhớ Khối lợng - Đo khối lợng. Làm bài tập 5.1; 5.2 - Học sinh khác lên làm bài tập 5.3 III.Bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Yêu cầu HS: Xem hình ở SGK em cho biết ? Ai tác dụng đẩy ? ai tác dụng kéo ? GV: Tại sao gọi là lực đẩy và lực kéo ? Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu vấn đề này. 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực .(15phút) Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung GV Y/C HS xem hình 6.1 em hãy nêu dụng cụ thí nghiệm và lắp thí nghiệm - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh hình 6.1 - Học sinh trả lời câu hỏi, lắp thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Các nhóm hoàn thành C 1 - Lò xo đẩy xe xe chuyển động - Xe đẩy lò xo lò xo biến dạng - GV: Y/C học sinh tiến hành thí nghiệm hình 6.2 I - Lực 1. Thí nghiệm: a) Thí nghiệm 1: (H6.1) b) Thí nghiệm 2: (H6.2) c) Thí nghiệm 3: ( H6.3) 2- Rút ra kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang10 [...]... thẳng Học sinh lắp thí nghiệm nh hình 8.2, trả lời câu hỏi đứng và có chiều từ trên giáo viên yêu cầu và hoàn thành C4 xuống dới GV Yêu cầu cá nhân học sinh làm C5 Học sinh làm câu C5 Hoạt động 3: Đơn vị lực (10 phút) Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên : Trang15 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 GV: Thông báo về đơn vị lực Y/C HS đổi các đơn vị sau: m = 1kg p... lực kế trong mọi trờng hợp đo Thái độ : Rèn tính sáng tạo, cẩn thận B Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề) C chuẩn bị: - Cho mỗi nhóm: 1 lực kế lò xo, 1 sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vào SGK., 1 vài quả nặng, 1 xe lăn - Cho cả lớp: 1 cung tên D Tiến trình bài dạy: Giáo viên : Trang16 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 I ổn định: II.Bài cũ: - Phát biểu... bài tập 11.3 1/ Đặt vấn đề: - Giáo viên treo hình 13.1 và hỏi học sinh tìm phơng án giải quyết 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung GV nêu vấn đề cần nghiên cứu nh SGK I Kéo vật lên theo phơng thẳng - Học sinh tìm hiểu SKG và nêu dự đoán đứng: GV ở lớp ta dùng khối trụ kim loại thay cho ống 1 Đặt vấn đề: (SGK)... 500N - Học sinh làm cá nhân C3, C4, C5 Hoặc : - Khi sử dụng tấm ván ngắn để đa thùng phuy lên thì lực dùng để kéo vật là F = 500N - Khi sử dụng tấm ván dài hơn để đa thùng phuy lên thì lực dùng để kéo vật là F < 500N IV Củng cố: - Qua bài học này em ghi nhớ điều gì ? V Hớng dẫn: Giáo viên : Trang25 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Tìm 2 ví dụ về sử dụng... dụng của lực kéo c) Hoạt động 3: Rút ra kết luận Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên : Trang27 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Tổ chức cho HS điền từ vào C3 nh mục đích cần nghiên cứu F2 < F1 nên 001< 002 -> F2 < F1 Giáo án Vật Lý lớp 6 3/ Kết luận: SGK Khi 002 > 001 thì F2 < F1 d) Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung - Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời... nào cha giơng cung ? Căn cứ vào đâu em biết ? 2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Tìm hiểu những hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng(10phút ) Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên : Trang12 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 GV Y/C Hs tìm hiểu SGK và cho biết thế nào là I - Những hiện tợng cần chú ý quan sự biến đổi chuyển động? Thế nào là sự biến sát khi có lực... và khối lợng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung III/ Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối l- III/ Công thức liên hệ giữa trọng lợng: ợng và khối lợng: - Yêu cầu học sinh trả lời C6 m = 100g -> p = 1N hoặc GV: Thông báo: m = 0,1g -> p = 1N m = 100g -> p = 1N hoặc Hệ thức giữa trọng lợng và khối lợng Giáo viên : Trang17 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 m = 0,1g ->... tích để đo KLR và đo TLR của vật Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận B Phơng pháp:Phơng pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề) C chuẩn bị: - Cho mỗi nhóm: 1 lực kế có GHĐ từ 2 đến 2,5N, 1 quả nặng bằng sắt hoặc đá, 1 bình chia độ có ĐCNN đến m3 Giáo viên : Trang18 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 D Tiến trình bài dạy: I ổn định: II.Bài cũ: Lực kế là gì ? Nêu nguyên tắc... nhóm để - Hoạt động nhóm: Tiến hành theo các bớc đánh giá ý thức hoạt động nhóm -> cho nh hớng dẫn của SGK điểm - Ghi báo cáo phần 6, tính giá trị trung - Hớng dẫn học sinh đo đến đâu ghi số liệu bình KLR của sỏi vào báo cáo thí nghiệm ngay - Ghi báo cáo phần Hoạt động 2: Tổng kết đánh giá buổi thực hành Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên GV: Đánh giá kỷ năng thực hành, kết quả thực hành, thái... Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ SGK - Trả lời các câu từ C9 đến C11 - Làm các bài tập từ 7.1 đến 7.5 Giáo viên : Trang13 Đào Công Tiến Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 Ngày soạn: 15/10/2007 Tiết 8 Bài 8: trọng lực - Đơn vị lực A/ Mục tiêu: Kiến thức : - Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng là gì ? - Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực ? - Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn . vật. Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang3 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6 kết luận về cách đo độ dài. b) Hoạt động 2: Vận dụng Hoạt động của giáo. nêu lên phơng án của mình) Bài học hôm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi Giáo viên : Đào Công Tiến. Trang4 Trờng THCS Nguyễn Huệ Giáo án Vật Lý lớp 6