Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3

1 Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Xã hội phát triển người phải hoàn thiện, người hoàn thiện nhân cách người khơng có tài mà cần phải có đức Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học nhằm xây dựng cho trẻ tính cách định bồi dưỡng cho em quy tắc hành vi thể thái độ với bạn bè, gia đình xã hội Tuy nhiên, tình hình phát triển kinh tế nay, mạng Internet ngày phổ biến dẫn đến hồng loạt thơng tin, phương tiện khơng lành mạnh chất lượng đạo đức học sinh bị suy giảm, hành vi khơng tích cực xảy nhà trường, gia đình xã hội Chính thế, giáo dục đạo đức trở nên cần thiết cần tiến hành từ bậc Tiểu học Các giải pháp cũ thường làm nhược điểm: Theo quan sát điều tra, nhận thấy giải pháp cũ giáo viên thường làm sau: - Hoạt động giáo viên mang tính chất ép buộc: giáo viên nói, học sinh nghe - Khi học sinh phạm lỗi, giáo viên chưa tìm hiểu kĩ nguyên nhân mà răn đe học sinh biện pháp khơng tích cực Chình dẫn đến nhược điểm sau: - Học sinh không tin tưởng vào giáo viên, nhà trường từ dẫn đến hành vi sai lệch - Học sinh không hứng thú với việc đến trường hàng loạt tệ nạn xảy Mục đích phải áp dụng sáng kiến: - Đưa biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học - Tiến hành thử nghiệm tác động hỗ trợ cho HS lớp Ba Thời gian đối tượng thực hiện: - Thời gian: 35 tuần - Đối tượng: Học sinh lớp Ba Nội dung: 6.1 Cơ sở lý luận 6.1.1 Vai trò giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Thiện ác vốn tính cố hữu, phần lớn giáo dục mà nên” Người muốn nhấn mạnh đến vai trò giáo dục việc hình thành phẩm chất nhân cách người 6.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Theo Hồ Chủ tịch, nội dung giáo dục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đào tạo người lao động mới, phải coi trọng tài đức Cũng từ xưa, nhân dân ta thường nói “Tiên học lễ - Hậu học văn” Trong người, vấn đề đạo đức yếu tố định, “tài” biểu cụ thể “đức”, khơng có khái niệm đạo đức chung chung, tách rời hiệu việc làm Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh “Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Vấn đề then chốt định chất lượng giáo dục xây dựng đội ngũ người thầy giáo Bởi “Nếu khơng có thầy giáo khơng có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ người thầy giáo tốt” Đó người yêu nghề, yêu trường, hết lòng thương u, chăm sóc, giáo dục học sinh, không ngừng trau dồi đạo đức cách mạng Mỗi thầy cô phải thực gương sáng cho học sinh noi theo 6.2 Cơ sở thực tiễn Qua điều tra hoạt động học sinh lớp ngồi xã hội, tơi thấy vài em có biểu chưa ảnh hưởng tác động xấu tiếp thu chưa chọn lọc Bên cạnh đó, độ tuổi này, em hiếu động, ý thức định hướng chưa rõ ràng thiếu quan tâm từ phía gia đình Một số em có hồn cảnh khó khăn mà sinh tự ty, không chịu nhận giúp đỡ từ phía bạn bè nhà trường Những em thường có biểu sau: - Thiếu ý thức tổ chức kỷ luật học tập, lao động: Học bài, làm khơng đầy đủ, quay cóp làm kiểm tra, không tuân thủ theo quy định chung trường - Thiếu lễ phép với thầy cô giáo, cha mẹ,… - Phá phách tài sản nhà trường, bạn, đánh với bạn bè lớp, trường, nói tục, chửi bậy, ăn cắp vặt, tiêu tiền lãng phí,… 6.3 Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 6.3.1 Giáo dục đạo đức thơng qua q trình dạy học Tính chất giáo dục việc dạy học đòi hỏi nhà giáo phải khai thác đắn, sâu sắc nội dung môn học, thông qua việc dạy học mà thực yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhằm phát triển phẩm chất đạo đức, hoàn thiện nhân cách học sinh Thông qua môn học, học sinh cung cấp tri thức, hiểu biết số nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức mức sơ giản, gần gũi với đời sống học sinh, từ nhận thức phù hợp hành vi ứng xử với lợi ích xã hội Cụ thể là: + Các quan hệ với gia đình (cha mẹ, ơng bà, anh chị em) + Quan hệ với nhà trường (thầy cô giáo, bạn bè) + Quan hệ với cộng đồng (làng xóm, đồn thể, xã hội) + …… Sau đây, tơi đưa số ví dụ cụ thể chương trình lớp 3: Qua học “Kính yêu Bác Hồ” tuần 1-2 môn Đạo đức, học sinh biết công lao to lớn Bác Hồ đất nước, dân tộc Qua đó, em thực đồng thời nhắc nhở bạn bè làm theo năm điều Bác Hồ dạy Bài tập đọc “Ở lại với chiến khu” tuần 20 lớp giúp học sinh hiểu tinh thần yêu nước chiến sĩ nhỏ tuổi kháng chiến chống thực dân Pháp, niềm tự hào dân tộc tình u q hương đất nước Trong phân mơn Tự nhiên xã hội tuần 18 lớp 3, “Vệ sinh môi trường” giúp học sinh biết tác hại rác thải qua giáo viên giáo dục học sinh thực đổ rác nơi quy định Khi hướng dẫn học sinh làm bài, giáo viên vận dụng nguyên tắc phương pháp dạy học từ mức độ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nâng cao dần… tập luyện cho học sinh thói quen vượt khó khăn hồn thành nhiệm vụ học tập Trong trình học tập nhau, mối quan hệ cá nhân với tập thể hình thành tinh thần đồn kết gắn bó 6.3.2 Giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động lên lớp - Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu ca dao tục ngữ buổi sinh hoạt chào cờ vào sáng thứ hai tuần Chẳng hạn như: Muốn tròn phải có khn, muốn vng phải có thước; Đồn kết tốt, kỉ luật tốt; Đi ngày đàng, học sàng khôn;… - Tổ chức tốt ngày chủ điểm năm học gắn với kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc Dựa vào ngày lễ vừa nêu trên, tiết sinh hoạt lớp nhà trường, em sinh hoạt theo chủ đề với nhiều nội dung phong phú chẳng hạn:  Tháng 9-10: Hãy viết nói kỷ niệm ngày khai trường để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc  Tháng 11: Hội thi văn nghệ, xé giấy dán tranh, … chào mừng ngày 20/11  Tháng 12: Tổ chức HS sưu tầm tranh ảnh, viết trang trí lớp theo chủ đề “Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12” Học sinh tiếp xúc, giao lưu trò chuyện với cô cựu chiến binh phường Nguyễn Thái Bình  Tháng 01-02: Tổ chức ngày hội “Mùa xuân em” Các em lì xì lẫn vào đầu năm  Tháng 3: Hội thi vẽ tranh, viết thư, làm thiệp gửi đến bà, mẹ, cô giáo,… nhân ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3  Tháng 4: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Quân đội nhân dân Việt Nam  Tháng 5: Trao đổi thái độ học tập, điều Bác Hồ dạy - Giáo dục cho học sinh tình yêu thiên nhiên cách tổ phân cơng chăm sóc như: tưới cây, nhặt úa,… - Giáo viên động viên, tuyên dương em có tiến phần quà nho nhỏ - Khi học sinh, phạm lỗi, giáo viên nên lắng nghe, trao đổi với học sinh để tìm cách giải phù hợp Khen thưởng, động viên học sinh có tiến Học sinh lì xì lẫn vào đầu năm Học sinh xé giấy dán tranh chào mừng 20/11 Tơi tin rằng, qua hoạt động đó, em trao đổi, trình bày quan điểm riêng chủ đề Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt suy nghĩ hành động học sinh sở có biện pháp giáo dục đạo đức cho phù hợp 6.3.3 Vận động lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Việc thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học cơng việc khó khăn, phức tạp Bởi lẽ, trình giáo dục, học sinh tiếp nhận tác động từ nhiều phía: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Vì vậy, kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội có tác dụng to lớn nhiều mặt là: Làm cho tác động giáo dục đến với học sinh thực theo yêu cầu thống nhất; giúp cho cha mẹ học sinh giáo viên hiểu đầy đủ em mình, nhờ đề biện pháp giáo dục phù hợp; tạo hỗ trợ lẫn cơng tác giáo dục Chính thế, tơi xin đưa biện pháp sau: Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải nắm sơ yếu lý lịch học sinh điều tra hoàn cảnh cho học sinh, tình hình hoạt động sống, hồn cảnh gia đình Sau đó, giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giáo dục em đặc biệt ý em mồ côi, sống với ông bà Ngoài ra, giáo viên thường xuyên liên hệ với phụ huynh sổ liên lạc, thư mời để thơng báo tình hình học sinh cho phụ huynh nắm Những gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với phụ huynh cần sâu vào trường hợp cụ thể, tạo mối quan hệ thân mật hiểu biết lẫn giáo viên cha mẹ học sinh, giúp giáo viên hiểu rõ hoàn cảnh học sinh, nhờ đưa lời khuyên phù hợp cho gia đình Đặc biệt hội cha mẹ học sinh phải thực trở thành lực lượng hỗ trợ đắc lực cho việc phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội Để có thống nhất, tạo cộng hưởng nhà trường, gia đình, xã hội nhà trường cần trở thành trung tâm văn hóa giáo dục, trở thành nơi đạo thống tác động lực lượng giáo dục Những kết đạt áp dụng sáng kiến Qua trình thực biện pháp nêu vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường, tơi thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: - Xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực học tập đạt kết tốt, khiêm tốn giúp đỡ học tập tiến - Tham gia đầy đủ thực tốt buổi lao động, hoạt động tập thể Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng bảo vệ tài sản lớp, trường - Tích cực rèn luyện thân thể tham gia buổi thể dục khóa ngoại khóa; ln giữ vệ sinh cá nhân, giữ đẹp trường lớp - Thực nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật Sống trung thực, mực mối quan hệ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình người xung quanh Bài học kinh nghiệm Từ việc đề xuất số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, qua tìm hiểu thực tế giáo dục đạo đức số lớp, xin đưa số học kinh nghiệm sau: - Thầy cô giáo gương tốt cho học sinh Những hành vi trường thầy cô tác động lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh - Nắm vững nguyên nhân dẫn đến dẫn đến hành vi không tốt để xuất biện pháp giáo dục thích hợp với loại đối tượng học sinh - Kết hợp chặt chẽ với gia đình để giáo dục em - Xây dựng đơi bạn, nhóm bạn tốt để thường xuyên kèm cặp, uốn nắn kịp thời hành vi tái phạm học sinh chưa ngoan - Thuyết phục phương pháp giáo dục nhằm tác động vào ý thức, tình cảm, niềm tin, ý chí học sinh Đối với việc giáo dục học sinh chưa ngoan, giáo viên cần tránh nóng vội cần nắm bắt cụ thể đặc điểm tâm lí, tính cách hồn cảnh gia đình, quan hệ bạn bè để có biện pháp giáo dục - Phát hiện, động viên kịp thời tiến dù nhỏ để xây dựng niềm tin học sinh Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: - Phạm vi áp dụng rộng rãi, sử dụng trường Tiểu học tảng giúp học sinh hình thành nhân cách tốt, trở thành ngoan trò giỏi Xác nhận quan Tác giả sáng kiến TRƯƠNG THỊ MINH CHÂU ... đình người xung quanh Bài học kinh nghiệm Từ việc đề xuất số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, qua tìm hiểu thực tế giáo dục đạo đức số lớp, xin đưa số học kinh nghiệm sau: - Thầy cô giáo