Báo cáo thực tập sư phạm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Lớp sư phạm Tiểu học Hòa Bình CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM CÁ NHÂN I SƠ YẾU LÍ LỊCH: - Họ tên sinh viên: ; Giới tính: Nam - Ngày sinh: 16 tháng 09 năm 1978 - Chuyên ngành đào tạo: Đại học Tiểu học - Lớp GDTH – Hòa Bình (Khoa Tiểu học, Trường Đại học Hà Nội 2) - Hệ đào tạo: Vừa làm-Vừa học - Khóa đào tạo: 2008 – 2011 - Thực tập dạy học chủ nhiệm lớp: 5B Tại Trường Tiểu học Thị Trấn Hàng Trạm, n Thuỷ, tỉnh Hòa Bình - Thời gian thực tập: Từ ngày 11/04/2011 đến ngày 07/05/2011 II NHẬN THỨC Đợt thực tập cuối khóa sinh viên quan trọng sau sinh viên học xong phần lí thuyết thực hành khoa học giáo dục môn chuyên ngành Sư phạm Tiểu học Trường Đại học Hà Nội mở Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình Đợt thực tập sư phạm giúp cho sinh viên thực tập tồn cơng việc nguời giáo viên Tiểu học, thực tập công tác chủ nhiệm lớp, sinh hoạt lao động học sinh… Đợt thực tập tạo điều kiện cho sinh viên chủ động, sáng tạo công việc vận dụng kiến thức rèn luyện kỹ giáo dục dạy học thực tế nhà trường, từ hình thành lực sư phạm Đợt thực tập góp phần rèn luyện tư cách, tác phong sư phạm, nâng cao phẩm chất nghề nghiệp cho sinh viên trước bước vào nghề Sinh viên cần phát triển hoàn thiện kỹ sư phạm hình thành trường Đại học, đặc biệt kỹ giảng dạy kỹ nghiệp vụ chủ nhiệm Tiếp theo đợt thực tập này, sinh viên phải tận tình với nghề, làm việc có kế hoạch khoa học có khả nhận xét, đánh giá khả học tu dưỡng học sinh Sinh viên phải phát huy cao độ tinh thần tự giác, độc lập tự chủ, sáng tạo lĩnh vực hoạt động nhà trường Tiểu học Sau năm học tập (2008 – 2011) Trường Cao Đẳng Sư phạm Hòa Bình (Lớp Sư phạm Tiểu học, Trường Đại học Hà Nội mở), học nhiều điều từ sách kiến thức nhiều giáo viên truyền thụ Tuy nhiên để trở thành giáo viên giỏi, điều quan trọng biết bám vào sách mà phải biết thực hành áp dụng vào thực tiễn học Trường Tiểu học Thị Trấn Hàng Trạm nơi chọn để thực tập sư phạm Thực tập trường giúp học hỏi phương pháp giảng dạy đồng nghiệp trường biết hoạt động chủ nhiệm lớp, cách quản lí lớp nào, đợt thực tập giúp chủ động làm quen với môi trường sinh hoạt mới, từ giúp tơi vững bước đến đường tương lai Trong trình thực tập dẫn đồng nghiệp trường, tơi học hỏi tiết dự lên lớp sinh hoạt, điều giúp ích nhiều cho công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm Trong bốn tuần thực tập, thời gian dài, giúp cho phần biết phương pháp giảng dạy trường, vào dự nhiều tiết dạy giáo viên trường, sau tơi họp rút kinh nghiệm cô hướng dẫn Mỗi người có phương pháp giảng dạy riêng, phương pháp có điểm chung tạo thích thú cho học sinh tham gia vào tiết học Qua tơi học hỏi nhiều điều hành trang để tơi bước đường tương lai Trong đợt thực tập nghiên cứu phương pháp dạy học trường, trình tự để dạy học, cách gây ý học sinh đến học, dùng phương pháp trực quan sinh động, dùng nhiều hình ảnh, cho học sinh nghe băng để rèn luyện kỹ cho học sinh, đặt câu hỏi đáp có thưởng, cho học sinh chơi trò chơi để thư giãn củng cố kiến thức, từ tơi tìm phương pháp giảng dạy cho riêng cho thân II NỘI DUNG – KẾ HOẠCH: - Gồm nội dung chính: + Thực tập giảng dạy + Thực tập chủ nhiệm + Thực tập nghiên cứu khoa học + Ý thức rèn luyện sinh viên đợt thực tập sư phạm Cơ sở lí luận đợt thực tập sư phạm cuối khóa: a Cơng tác tìm hiểu thực tế giáo dục địa phương trường: Sinh viên thực tập nghe báo cáo ban lãnh đạo trường, đồng thời phải tự tìm hiểu thêm tình hình giáo dục nội quy nhà trường Tiểu học Nghe báo cáo Ban lãnh đạo nhà trường địa phương, đồng thời tìm hiểu thêm tình hình kinh tế, văn hóa xã hội phong trào giáo dục địa phương Nghe báo cáo hoạt động chuyên môn, việc tìm hiểu chức nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên, tài liệu sổ sách, hồ sơ học bạ học sinh Nghe báo cáo hoạt động đồn trường b Cơng tác thực tập giảng dạy: Giảng dạy hoạt động chủ yếu người giáo viên, đặc biệt giáo viên Tiểu học Bậc tiểu học bậc học quan trọng bậc học tảng hệ thống quốc dân, người giáo viên Tiểu học phải thực gương mẫu, trang bị cho kiến thức vững vàng để đảm bảo cho việc dạy học vừa có tính khoa học có tính nghệ thuật Ln nêu cao vai trò người giáo viên Sinh viên thực tập phải nắm vững kế hoạch nội dung chương trình mơn học q trình thực tập.Lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt Mỗi sinh viên dự tiết giáo viên hướng dẫn dạy mẫu, có rút kinh nghiệm học tập Mỗi sinh viên dạy tiết theo chương trình đào tạo, đạo giáo viên hướng dẫn, sau tiết dạy có rút kinh nghiệm, đánh giá cho điểm Ngoài ra, tiết dạy bạn thực tập chung nhóm, thân sinh viên phải dự rút kinh nghiệm tiết dạy để làm kinh nghiệm cho thân c Công tác chủ nhiệm: Sinh viên thực tập hoàn thiện số kĩ năng, kỹ xảo cần thiết người giáo viên chủ nhiệm như: cách giao tiếp với học sinh, giáo dục học sinh cá biệt, kỹ xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kỹ tổ chức quản lí học sinh… Thực tế công tác tiến hành thực tập trường Tiểu học: a Thực tế giáo dục trường, nhận thức thân công tác này: *Thuận lợi: Trường có đội ngũ giáo viên có tay nghề tương đối điều nhau, nhiều giáo viên có chun mơn nghiệp vụ cao, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, nhiệt tình giảng dạy cơng tác, tác phong đạo đức chuẩn mực Học sinh có nề nếp học tập tốt, phần lớn em học sinh quan tâm đến việc học mình, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy nhà trường, lễ phép với thầy cô người lớn tuổi Trường quan tâm quyền địa phương lãnh đạo ngành việc đạo, hỗ trợ mặt hoạt động nhà trường Hội phụ huynh có tác động tích cực nhà trường *Khó khăn: Cơ sở hạ tầng, vật chất kỹ thuật trang bị chưa thật đầy đủ Một phận nhỏ học sinh học yếu điều kiện kinh tế gia đình chưa thật quan tâm đến việc học em Do lứa tuổi em độ tuổi vừa học vừa chơi nên gây khó khăn việc giảng dạy quản lí *Vài nét tình hình nhà trường: *Đặc điểm chung: Vị trí địa lí: Trường Tiểu học Thị Trấn Hàng Trạm trường vùng huyện miền núi n Thuỷ– Hòa Bình đa số người dân tộc Kinh, điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn Trường tách từ trường PTCS Nông Trường 2/9 năm 1992 Trường nằm địa bàn Khu phố T2 Hàng Trạm huyện Yên Thuỷ tỉnh Hòa Bình Vị trí giáo dục địa bàn: Trường Tiểu học Thị Trấn Hàng Trạm nằm trung tâm huyện, trường chia làm chi, chi phụ cách chi từ 1,5 km Trong có 20% người dân tộc Mường Về số liệu học sinh giáo viên: *Học sinh: - Số lớp 16 - Tổng số học sinh:326 học sinh (nữ: 163 em) Bình quân 21 học sinh/ lớp Khối lớp Số lớp Số học sinh Nữ Dân tộc Nữ dân tộc 83 37 16 05 03 72 30 12 04 03 53 30 07 06 03 57 27 09 02 03 61 29 07 02 *Cán bộ- Giáo viên: Tổng số: 36 đ/c BGH: đ/c GV: 29 (Nữ: 27) Trong đó: GVTH chính: 20 ; MT: 1; ÂN: 1; TD: 1; TA: HC: BV: *Cơ sở vật chất kĩ thuật: Tổng số phòng: 30 chia ra: * Phòng BGH: 03 phòng * Thư viện: 02 phòng * Thiết bị: 02 phòng * Phòng chức năng: 02 phòng * Phòng học: 16phòng * Phòng ytế học đường: phòng * Văn phòng: 02 phòng * Phòng truyền thống: 01 phòng Có nhà xe hai khu vực nhà vệ sinh dành cho giáo viên học sinh Trong năm học qua trường vận động từ nhiều nguồn lực để góp phần chỉnh trang sở vật chất *Thống kê chất lượng hai mặt giáo dục (Học kì I, năm học 2010 - 2011): Tồn trường có 326 học sinh Trong đó: Khối 1: 66 HS đạt HSG HSTT Khối 2: 54 HS đạt HSG HSTT Khối 3: 36 HS đạt HSG HSTT Khối 4: 44 HS đạt HSG HSTT Khối 5: 31 HS đạt HSG HSTT 326 / 326 học sinh xếp loại hạnh kiểm: Thực đầy đủ (tỉ lệ 100%) *Hoạt động bồi dưỡng phụ đạo học sinh: Được tiến hành cách thường xuyên liên tục suốt năm học với biện pháp giáo dục lấy thực tế để xây dựng cách thực phù hợp đạt hiệu Nhà trường thực dạy học buổi/tuần cho tất khối lớp (3 buổi chiều: , 3,4,5) Đối với công tác phụ đạo tiến hành 16 lớp vào chiều thứ thứ hàng tuần Công tác bồi dưỡng học sinh Giỏi khối lớp 1,2,3,4,5 tiến hành vào chiều thứ thứ hàng tuần Riêng khối lớp bồi dưỡng thêm vào thứ hàng tuần *Công tác tổ chức: Công tác biên chế giáo viên- học sinh, tiến hành từ đầu năm học theo xếp Ban giám hiệu tiến hành cơng khai dân chủ, có tổ chức tập trung Ổn định chức danh ban, tổ đơn vị Cụ thể: hoạt động đơn vị theo biên chế sau: + Chun mơn: Có tổ chun mơn tổ ; tổ 2+3 tổ 4+5 Cử giáo viên cán quản lí giữ chức vụ tổ trưởng khối + tổ trưởng văn phòng Nhà trường hoạt động điều hành Ban giám hiệu gồm: đ/c *Chi Đảng gồm: 17 Đảng viên BCU gồm BT (HT) + phó BT + Chi ủy viên *Ban tra nhà trường: gồm có người *BCH hội CMHS: gồm 16 đại diện CMHS cho 16 lớp Bằng hoạt động theo qui định kế hoạch đề năm học qua, nhà trường đạt số thành tích sau: + Đạt danh hiệu: Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ + Liên tục nhiều năm là: Tập thể Trường Tiên tiến Xuất sắc + Tổ LĐTT: Tổ 1, Tổ 2+3 + Tổ LĐTT: Tổ 4+5 Cá nhân: CSTĐ cấp tỉnh GVDG Tỉnh, 10 GVDG CS CSTĐ cấp CS Nhiều năm liền trường công nhận trường học văn hóa, Chi vững mạnh, cơng đoàn trường vững mạnh Hiện trường phấn đấu kiên cố hóa 100% sở vật chất phục vụ cho cơng tác giảng dạy *Nhiệm vụ nhà trường năm học 2010 -2011: Đảm bảo thực tồn cấp chương trình Tiếp tục tham mưu với cấp ngành chức xây dựng sơ vật chất kĩ thuật theo kế hoạch Tiếp tục trì thành tích tập thể, cá nhân Duy trì trật tự kỷ cương quản lí thực tốt chun mơn giảng dạy Tổ chức tốt kì thi kiểm tra định kì theo qui định, đảm bảo tính nghiêm túc, phản ánh trung thực kết học tập học sinh, không để học sinh lên lớp non, kiên sử lí giáo viên làm sai lệch điểm, sai nhận xét, gian lận kết thi học sinh Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, dân chủ hóa trường học Thực hiên nâng chất lượng trình độ chun mơn, hiệu cơng tác cho cán bộ, giáo viên nhân viên Tuyệt đối chống bệnh hình thức hoạt động Cơng khai tất hoạt động nhà trường, quản lí tài đơn vị Tóm lại: Trong năm học nhà trường khơng ngừng chuyển tất nội lực sẵn có, đặc biệt đảm bảo việc thực tốt chủ trương sách pháp luật Đảng, Nhà nước mà đảm bảo việc thực tốt nhiệm vụ năm học mà Ngành đề b Thực tế thực tập giảng dạy trường Tiểu học, nhận thức thân công tác này: Theo đạo ban đạo đợt thực tập sư phạm này, sinh viên phải đảm bảo đủ số tiết dự mẫu tiết, số tiết giảng dạy tiết Qua tiết dạy mẫu đồng chí Nguyễn Thị Bình giúp cho tơi bước đầu có nhìn tổng qt phương pháp cách tổ chức giảng dạy lớp học theo phương pháp mới, cách phân bố thời gian tiết học, cách thức soạn giáo án theo phương pháp tích cực, cụ thể nói tiết dạy mẫu Đ/C Bình có ý nghĩa quan trọng sinh viên thực tập Đối với thân tơi, hướng dẫn nhiệt tình giáo viên hướng dẫn, giúp cách tỉ mỉ từ khâu soạn giáo án đến khâu làm đồ dùng học tập, gợi ý cách trình bày nội dung giảng dạy cho học sinh dễ hiểu, phù hợp với trình độ học sinh Để hồn thành tốt kế hoạch giảng dạy, thường xuyên liên hệ với giáo viên hướng dẫn để học hỏi cách thức soạn thật dễ hiểu, nhấn mạnh vào trọng tâm học, tiết dạy tơi có giáo viên hướng dẫn dự Sau tiết dạy giáo viên hướng dẫn có tổ chức hợp rút kinh nghiệm Nhờ tơi kịp thời sữa chữa, khắc phục khuyết điểm mắc phải đồng thời phát huy ưu điểm dạy sau Sau giáo viên hướng dẫn rút kinh nghiệm tiết dạy, chỗ cần phát huy, chỗ chưa cần khắc phục lại, tiếp thu ý kiến để tự đánh giá, rút kinh nghiệm cho thân, ngày tiết dạy tơi hồn thiện *Nhận thức thân công tác giảng dạy Những tiết dạy đợt thực tập sư phạm giúp hiểu rõ lực dạy học thân để cố gắng học tập thêm, rèn luyện nâng cao tay nghề thời gian tới để trở thành giáo viên giỏi *Qua rút số kinh nghiệm cho thân sau: Qua thời gian thực tập sư phạm, sinh viên cần chủ động gặp gỡ giáo viên hướng dẫn nhiều lần để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, phần chưa nắm vững nhờ giáo viên hướng dẫn bảo thêm, mạnh dạn hỏi xin giúp đỡ gặp khó khăn hay vướng mắc Sinh viên lên lớp dạy cần trình giáo án cho giáo viên hướng dẫn thật sớm để giáo viên góp ý, sữa chữa kịp thời sai sót Đồng thời sinh viên phải nghiên cứu mục tiêu học, xem thật kĩ giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học tập giảng để bạn nhóm đóng góp ý kiến trước lên lớp giảng dạy Trong trình giảng dạy sinh viên phải phối hợp phương pháp cách hợp lí, bao quát lớp cách triệt để, hệ thống câu hỏi nêu phải phù hợp với trình độ kiến thức học sinh Khi lên lớp phải rèn đọc rành mạch rõ ràng, giảng to, âm chuẩn đọc lưu loát, diễn cảm Rèn chữ viết mẫu, ghi điểm số chân phương Trình bày bảng theo quy định, thẩm mỹ, khoa học, sáng tạo c Thực tế thực tập công tác chủ nhiệm trường Tiểu học, nhận thức thân công tác này: Tôi phân công chủ nhiệm lớp 5A Đ/C Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm Sau tơi dự tiết sinh hoạt chủ nhiệm chủ trì để tìm hiểu cách thức bước tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm, biện pháp kỷ luật học sinh vi phạm tuần, tuyên dương học sinh đạt thành tích tốt học tập hoàn thành nhiệm vụ tuần Tác phong nói trước lớp phải tự tin, nghiêm túc, ngơn ngữ có tính thuyết phục cao Hằng ngày phải thực việc đến lớp sớm (15 phút đầu giờ) để sinh hoạt với lớp, nhắc nhở em lao động, trực vệ sinh lớp, truy đầu giờ, kèm học sinh yếu để em theo kịp bạn lớp Đây thời gian chúng tơi có dịp tiếp xúc, gần gũi học sinh, lắng nghe tâm tư nguyện vọng em, tìm hiểu thân em, để có biện pháp xữ lí giúp đỡ kịp thời Tôi phân công thực tập tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp, trước tơi đến phòng giá viên để ghi lịch báo tuần, soạn giáo án chủ nhiệm Trong sinh hoạt tơi cố gắng nói giọng to, rõ để em học sinh lắng nghe, tác phong tự tin, mẫu mực, sinh hoạt đầy đủ thông tin Ban Giám Hiệu, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc tuần, kĩ luật nghiêm minh nhân vi phạm, đồng thời tạo điều kiện để em phát biểu ý kiến trước lớp *Nhận thức thân công tác chủ nhiệm Qua tất công tác trên, công tác chủ nhiệm không đơn giản chút Giáo viên chủ nhiệm phải theo sát tình hình lớp, để có hình thức khen thưởng xử lí nghiêm minh, rõ ràng Mặt khác giáo viên chủ nhiệm người mà em tin tưởng, gương để em học tập noi theo, giáo viên phải hiểu tâm tư nguyện vọng em, người mà em thổ lộ khó khăn học tập, sinh hoạt tận tình giúp đỡ em, khuyến khích động viên em học tập Khơng người giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu hoàn cảnh em, điều kiện sinh hoạt em, để có biện pháp giúp đỡ kịp thời, em có hồn cảnh khó khăn Phải thật gần gũi, thân mật, quan tâm chăm sóc em, phải thật nghiêm túc chuẩn mực Tóm lại: Để hồn thành tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm cần nhiệt tình, tận tâm nghề nghiệp, cơng ứng xử với học sinh Kết luận công tác thực tập sư phạm trường phổ thông, lí thuyết Và thực tiễn: Nhìn chung sau tiết dạy mẫu giáo viên hướng dẫn, dự tiết tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình giáo viên hướng dẫn Do tơi lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt, giảng dạy theo kế hoạch đạo giáo viên hướng dẫn, sau tiết dạy có đánh giá rút kinh nghiệm Về công tác chủ nhiệm nhận giúp đỡ tận tình Đ/C Bình có hợp tác tốt bạn nhóm, tơi nhận quản lí tốt lớp 5B suốt thời gian thực tập Nhìn chung tơi nắm tồn cơng việc người giáo viên thực tương đối đầy đủ hoàn chỉnh Có thể nói cơng tác giảng dạy cơng tác chủ nhiệm tơi ln gặp thuận lợi, khơng có cách biệt nhiều lý luận thực tiễn III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Công tác thực tập giảng dạy: Học tập phương pháp, cách thức lên lớp giáo viên tiểu học tiết dạy mẫu, lập kế hoạch cho toàn đợt, thực theo kế hoạch Soạn giáo án thật tỉ mỉ cho tiết dạy, trọng nội dung trọng tâm tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng dạy học đầy đủ chi tiết Nhiệt tình giảng dạy, tạo khơng khí vui tươi, sinh động, đa số học sinh nắm vững kiến thức Hoàn thành tốt tiết dạy, dự tiết dạy mẫu giáo viên hướng dẫn Cơng tác chủ nhiệm: Nhiệt tình tìm hiểu lớp thông qua việc tham gia đầy đủ hoạt động lớp Chủ trì tiết sinh hoạt chủ nhiệm tốt, sinh hoạt rõ ràng, dứt khoát, kết hợp khen thưởng kỉ luật Theo dõi thường xuyên, đôn đốc tình hình trật tự, vệ sinh lớp, vệ sinh khu vực, truy đầu giờ, tình hình học tập, số học sinh nghỉ học có phép khơng phép IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM a) Đối với công tác giảng dạy trường tiểu học: Tôi rút điều rằng, để đảm bảo thành công tiết dạy cần có nỗ lực nhiều từ hai phía, giáo viên hoc sinh Trong giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, tổ chức học sinh hoạt động Vì người giáo viên phải tìm hiểu kĩ mục tiêu học, soạn thật khoa học phù hợp với trình độ học sinh, hệ thống câu hỏi nêu phải dựa đặc điểm học sinh, giỏi, khá, trung bình, yếu Xác định đâu kiến thức trọng tâm bài, sau tiết dạy, học sinh phải nắm kiến thức Hơn hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng học tập học sinh, người giáo viên phải có thái độ vui vẻ, cỡi mở, tạo khơng khí lớp học thoải mái, khen ngợi học sinh em có câu trả lời tốt, góp ý nhẹ nhàng em có câu trả lời sai để khích lệ tinh thần học tập học sinh b) Đối vớ công tác chủ nhiệm lớp: Tôi cho giáo viên chủ nhiệm gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng học sinh, gần gũi, thân mật phải giữ thái độ tác phong nghiêm túc mẫu mực, đối xử công bằng, khen thưởng xử lí nghiêm minh, khơng thiên vị phân biệt đối xử, từ làm cho em tin yêu, thổ lộ khó khăn học tập, sinh hoạt c) Đối với nghề nghiệp: - So với việc giảng dạy, cơng tác chủ nhiệm có vai trò quan trọng khơng Phải nắm đặc điểm tình hình lớp để đưa kế hoạch hoạt động phù hợp giúp lớp tiến Phải xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm dạy Giảng dạy phải xác, có hệ thống Phải tạo điều kiện cho HS phát huy lực Dạy học đặc trưng môn, loại Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo HS Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu Lời giảng mạch lạc, truyền cảm Chữ viết bảng đẹp, trình bày bảng hợp lí Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy, đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp Hiểu biết cách thức tổ chức, quản lý lớp, cấu quy mô hoạt động trường tiểu học Tiếp thu phương pháp giáo dục hay thầy cô để phát mặt yếu thân chuyên môn kĩ ứng xử Tự đề hướng khắc phục, không ngừng trao đổi kinh nghiệm phấn đấu hoàn thiện thân Hiểu biết tâm, sinh lí HS để có phương pháp tác động phù hợp, mang lại hiệu tốt dạy học Có biện pháp động viên khích lệ, tạo hứng thú học tập cho HS Phải có thái độ bình tĩnh, tự tin, giọng nói to, rõ ràng, truyền cảm Bên cạnh đó, phải rèn luyện đạo đức tác phong, ln ý thức vai trò nhiệm vụ để hồn thành tốt cơng việc giao Trang bị cho thân kiến thức xử lí tình sư phạm, khơng để rơi vào bị động b) Đối với việc giao tiếp với người: Phải ln vui vẻ, cởi mở, hòa đồng với người, không ngừng học hỏi kinh nghiệm giảng dạy Tạo gần gũi, quan tâm, yêu thương, giúp đỡ HS, không la mắng em làm sai mà cần động viên, uốn nắn kịp thời tùy hoàn cảnh V KIẾN NGHỊ VỚI TRƯỜNG Trường Đại Học Sư phạm Hà Nội nên cho sinh viên thực tế, kiến tập trường phổ thông nhiều để tìm hiểu tiếp cận với hoạt động giảng dạy trước chuẩn bị thực tập ngồi trường phổ thơng Trường Tiểu học: cần đầu tư trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy nhà trường Hàng Trạm, ngày tháng năm 201 Người báo cáo Nhận xét cuả giáo viên hướng dẫn: Đánh giá trường thực tập ( Tiểu học T2 Hàng Trạm - Yên Thuỷ - Hoà Bình) Đánh giá Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2: ... + Thực tập giảng dạy + Thực tập chủ nhiệm + Thực tập nghiên cứu khoa học + Ý thức rèn luyện sinh viên đợt thực tập sư phạm Cơ sở lí luận đợt thực tập sư phạm cuối khóa: a Cơng tác tìm hiểu thực. ..Trạm nơi chọn để thực tập sư phạm Thực tập trường giúp học hỏi phương pháp giảng dạy đồng nghiệp trường biết hoạt động chủ nhiệm lớp, cách quản lí lớp nào, đợt thực tập giúp chủ động làm... dục địa phương trường: Sinh viên thực tập nghe báo cáo ban lãnh đạo trường, đồng thời phải tự tìm hiểu thêm tình hình giáo dục nội quy nhà trường Tiểu học Nghe báo cáo Ban lãnh đạo nhà trường địa