Giao an Hinh hoc 8

Dạy và học với máy tính Giáo án tham khảo môn hình học - lớp 8 Tiết Tên bài Trang 2 Hình thang 2 5 Hình thang cân 9 12,13 Hình bình hành 17 19 Hình chữ nhật 28 45 Tính chất đờng phân giác của một tam giác 35 49 Các trờng hợp đồng dạng của hai tam giác 42 51,52 Luyện tập tam giác đồng dạng 48 1 Tiết 2 Hình thang I.Mục đích yêu cầu : - Kiến thức : Học sinh nắm đợc: 1. Định nghĩa hình thang 2. Các yếu tố cơ bản của hình thang (đáy, cạnh bên, đờng cao, đờng trung bình). 3. Hiểu, chứng minh định lí về đờng trung bình của hình thang. - Kĩ năng : Học sinh biết vẽ và tính toán các yếu tố của hình thang. - Yêu cầu học sinh nghiên cứu trớc sách giáo khoa. II.Thời gian : Một tiết (45 phút ) III. Cơ sở vật chất: 1. File h_thang1.gsp 2. Giấy A 0 . 3. Bìa, giấy mầu 4. Projector Thời gi an Công việc Hoạt động Giáo viên Học sinh 2 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số. Chia nhóm hoạt động. ổn định theo nhóm. 5 Định nghĩa. + Giáo viên giới thiệu định nghĩa với toàn lớp. + Phát bảng tóm tắt bài học cho các nhóm. Cả lớp theo dõi định nghĩa 18 Định nghĩa Các yếu tố cơ bản Định lý Theo dõi hoạt động của học sinh. Nhóm 1: Làm việc với máy tính. Nhóm 2: Cắt dán tam giác. Nhóm 3: Làm trên giấy A 0 15 Thảo luận. Yêu cầu học sinh nhận xét sự trình bày của các nhóm. Tổng kết bài học. + Các nhóm trình bày các kết quả hoạt động của mình (theo thứ tự nhóm 1 - 2 - 3). + Các nhóm tự đánh giá lẫn nhau theo tiêu chuẩn đã hớng dẫn . 5 Trắc nghiệm Kiểm tra giấy. Kiểm tra toàn lớp. 2 Nhóm 1: Làm việc với máy tính. 1.Tổ chức: Hai học sinh một máy. 2.Công cụ: Sử dụng file H_thang.gsp đợc thiết kế trên phần mềm Sketchpad. 3.Hoạt động: Chú ý: Trình bày các câu trả lời trên máy (Có thể ẩn chúng bằng công cụ hide/show) Thời gian Nội dung Hớng dẫn 3 Định nghĩa + Click vào Định nghĩa + Thảo luận và trả lời câu hỏi 10 Các yếu tố cơ bản + Click vào Các yếu tố, + Thực hiện các bớc sau theo hớng dẫn trên máy. 5 Định lí + Click vào Định lí. + Thảo luận và trả lời câu hỏi. 15 Thảo luận + Trình bày (trong 5 ) + Nghe nhóm khác trình bày. + Cho điểm đánh giá từng nhóm. 5 Kiểm tra trắc nghiệm Kiểm tra toàn lớp. 3 Nhóm 2: Cắt dán. 1. Tổ chức: Chia nhóm nhỏ: mỗi nhóm hai học sinh. 2. Chuẩn bị: Mỗi nhóm đợc phát: + Tờ bìa + Một tờ giấy đề can có kẻ ô vuông. + Thớc kẻ, bút chì, kéo, hộp bút dạ. + Một bản ghi kết quả. 3. Các hoạt động: Thời gian Nội dung Hoạt động 3 Hoạt động 1 Cắt một tứ giác bất kì (giấy đề can) Từ một đỉnh của tứ giác đó kẻ một đờng thẳng song song với cạnh đối diện rồi cắt theo đờng thẳng ấy. Lấy phần là hình thang dán lên tờ bìa. Đặt tên các đỉnh của hình thu đợc. 5 Hoạt động 2 Xem khái niệm các yếu tố cơ bản của hình thang trong Sgk Tìm hai cạnh đáy, hai cạnh bên của hình thang Vẽ và đặt tên đờng trung bình của hình thang. Vẽ các đờng cao. Đặt tên chân đờng cao. Tìm các hình thang vuông có thể có. Ghi các nội dung trên vào phần kết quả hoạt động. 5' Hoạt động 3 Đo độ dài đờng trung bình, đáy lớn, đáy nhỏ của hình thang trên. Tìm biểu thức liên quan giữa độ dài đờng trung bình và tổng hai đáy. 5' Hoạt động 4 Với miếng bìa hình tam giác Nêu tính chất của đờng trung bình MN Dùng kéo cắt ABC thành hai phần sao cho nhát cắt đi qua trung điểm N và cắt cạnh BC. Ghép hai mảnh cắt đợc ở trên thành một hình thang. Kiểm tra lại tính đúng đắn của biểu thức rút ra đợc từ hoạt động 3. 15 Trình bày - Đánh giá Trình bày kết quả trớc lớp (trong5). Lắng nghe các nhóm trình bày. Đánh giá, cho điểm từng nhóm. 5 Trắc nghiệm Kiểm tra toàn lớp. 4 A B C N M Kết quả nhóm 2: I. Định nghĩa hình thang _ Các yếu tố cơ bản. Hoạt động 1, 2: 1. Hình thang: 2. Hai cạnh đáy: . 3. Hai cạnh bên: . 4. Đờng trung bình: 5. Các đờng cao: 6. Các hình thang vuông: II. Định lí đờng trung bình: Hoạt động 3: Đờng trung bình Cạnh đáy Biểu thức Đáy lớn Đáy nhỏ Hoạt động 4: Phát biểu tính chất đờng trung bình của hình thang . . . . . . . . . 5 Nhóm 3: Viết trên giấy A 0 1. Tổ chức: Hai nhóm 3.1 và 3.2. 2. Chuẩn bị: Mỗi nhóm đợc phát giấy A 0 và bút viết. 3. Hoạt động: Nhóm 3.1 làm: Bài tập 1: 1.Vẽ hình thang ABCD. a. Nêu tên các cạnh đáy, cạnh bên. Vẽ và nêu tên đờng trung bình, đờng cao của hình thang. b. Tìm các hình thang vuông trên hình. c. Hình thang có thể có bao nhiêu góc vuông? Vẽ hình minh họa Nhóm 3.2 làm: Bài tập 2: Cho hình thang ABCD( AB//CD). MN là đờng trung bình của hình thang. Chứng minh rằng: a.MN//AB; MN//CD. b.MN = (AB+CD)/2. Thời gian Nội dung Hoạt động 10 Định nghĩa Các yếu tố Định lí Nhóm 3.1 làm bài tập 1 Nhóm 3.2 làm bài tập 2. 8 Định nghĩa Các yếu tố Định lí Hai nhóm trao đổi, tổng hợp kết quả, cử đại diện chuẩn bị trình bày. 15 Trình bày - Đánh giá Trình bày kết quả trớc lớp (trong5). Lắng nghe các nhóm trình bày. Đánh giá, cho điểm từng nhóm. 5 Trắc nghiệm Kiểm tra toàn lớp. 6 A D C M B N Hình 1 Bài tập trắc nghiệm Chọn câu trả lời đúng: Câu 1: Cho hình bên: 1. MN = (AB + CD)/2 2. MN = (DA + CB)/2. 3. MN = (AC + BD)/2. 4. MN = (DA - CB)/2 Câu 2: Hình thang có nhiều nhất: 1. Một góc tù. 2. Hai góc tù 3. Ba góc tù 4. Bốn góc tù. Câu 3: Hình thang có nhiều nhất: 1. Một góc nhọn. 2. Hai góc nhọn 3. Ba góc nhọn 4. Bốn góc nhọn 7 A D C M B N Tiêu chuẩn đánh giá Nhóm 1 Điểm Nội dung 0 1 2 KQ Trình bày Không rõ ràng, mạch lạc. Trình bày dễ hiểu, còn lúng túng. Dễ hiểu, mạch lạc. Kiến thức Tính toán sai, trả lời sai các kết luận. Sai một lỗi hoặc tính toán thừa. Tính toán và kết luận chính xác Hình thức Các kết quả tính toán không gọn, làm rối màn hình. Trình bày các kết quả có trình tự nh- ng không dùng công cụ ẩn/hiện Kết quả trình bày theo trình tự, biết dùng công cụ ẩn/hiện Nhóm 2 Trình bày Không rõ ràng, mạch lạc. Trình bày dễ hiểu, còn lúng túng. Dễ hiểu, mạch lạc. Kiến thức Tính toán sai, trả lời sai các kết luận. Sai một lỗi hoặc tính toán thừa. Tính toán và kết luận chính xác Sản phẩm Cắt dán lung tung, không theo trình tự, hình cắt dán xấu, bố cục không đẹp Cắt dán theo trình tự, hình cắt dán đẹp, bố cục cha gọn, Kết quả trình bày theo trình tự, đẹp, bố cục gọn gàng. Nhóm 3 Trình bày Không rõ ràng, mạch lạc. Trình bày dễ hiểu, còn lúng túng. Dễ hiểu, mạch lạc. Kiến thức Tính toán sai, trả lời sai các kết luận hoặc chứng minh sai. Sai sót ít hoặc chứng minh dài dòng. Tính toán, kết luận hoặc chứng minh ngắn gọn, chính xác. Hình vẽ- Hình vẽ không theo trình tự, bố cục xấu. Hình vẽ theo trình tự, bố cục cha gọn, Hình vẽ theo trình tự, đẹp, bố cục gọn gàng. 8 Tiết 5: Hình thang cân I. Mục đích yêu cầu: - Kiến thức : Học sinh nắm đợc: 1. Định nghĩa hình thang cân 2. Tính chất của hình thang cân 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân - Kĩ năng: Học sinh biết vẽ và tính toán, giải các bài tập liên quan đến hình thang cân. - Yêu cầu học sinh nghiên cứu trớc sách giáo khoa. II. Cơ sở vật chất: File T5L8_Thangcan.gsp Giấy A 0 , A 4 . Bìa, đinh, dây. Projector III.Thời gian : Một tiết (45 phút ) Thời gian Công việc Hoạt động Giáo viên Học sinh 3 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số. Chia nhóm hoạt động. 17 Định nghĩa, tính chất, dấu hiệu Theo dõi các nhóm hoạt động, hớng dẫn học sinh cụ thể hơn nếu có thể. Nhóm 1: Làm việc với máy tính. Nhóm 2: Thực hành trên bìa, đinh, dây Nhóm 3: Làm bài trên giấy Ao. 15 Thảo luận. Đặt câu hỏi hớng học sinh theo mục đích tiết học + Các nhóm trình bày các kết quả hoạt động của mình. + Các nhóm tự đánh giá lẫn nhau theo tiêu chuẩn đã hớng dẫn . 5 Tổng kết Đánh giá tổng quan từng nhóm Nêu trọng tâm kiến thức, Phát bảng tóm tắt bài học 5 Trắc nghiệm Kiểm tra giấy. Kiểm tra toàn lớp. 9 Tóm tắt bài học Hình thang cân 1. Định nghĩa: Hình thang cân là hình thang có hai góc ở một đáy bằng nhau. Trong hình thang cân, tổng số đo hai góc đối bằng 180 0 . 2.Tính chất: Hình thang cân có đầy đủ các tính chất của một hình thang, ngoài ra: Định lí 1 Trong hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau Định lí 2 Trong hình thang cân hai đờng chéo bằng nhau Định lí 3 (đảo của định lí 2) Nếu hình thang có hai đờng chéo bằng nhau thì nó là hình thang cân. Ta nói rằng: Hình thang là cân khi và chỉ khi hai đờng chéo bằng nhau. 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: 10 hai đường chéo bằng nhau hai góc ở một đáy bằng nhau H ì n h t h a n g H ì n h t h a n g c â n [...]... hình thang cân 2 Hình thang cân có hai góc đối bù nhau 3 Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau là hình thang cân 4 Tứ giác có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân 5 Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân 6 Hình thang có tổng hai góc đối bằng 180 0 là hình thang cân 7 Hình thang cân có một trục đối xứng 8 Tứ giác có một cặp góc kề bằng nhau, các cặp góc đối bù nhau là hình thang cân... Thời gian Nội dung 5 Hoạt động 1 7 Hoạt động 2 5 Hoạt động 3 15 Thảo luận 5 Trắc nghiệm Hoạt động Dùng đinh, dây, tạo ra một hình thang ABCD (AB//CD) Thay đổi vị trí đỉnh B để hình thang ABCD cân ( D = C ) Đo các góc, các cạnh bên và đờng chéo của hình thang cân Điền các số liệu đo đợc vào bảng kết quả và đa ra nhận xét Dựng hình thang MNPQ có hai đờng chéo bằng nhau Hình thang MNPQ có là hình thang... hình thang MNPQ sao cho hai cạnh bên của hình thang luôn bằng nhau Tìm vị trí để hình thang MNPQ không cân Tổng kết các dấu hiệu nhận biết: Khi nào một hình thang là hình thang cân? Trình bày kết quả trớc lớp (trong5) Lắng nghe các nhóm trình bày Đánh giá, cho điểm từng nhóm Kiểm tra toàn lớp 12 Kết quả nhóm 2 Thực hành trên bìa, đinh ghim, dây I Hoạt động 1: Định nghĩa và tính chất của hình thang cân:... hình thang ABCD(AB//CD) có hai góc ở đáy bằng nhau ( C = D ) B Cặp góc A, có bằng nhau không? Tại sao? Tính tổng A +C ; B +D , rồi đa ra nhận xét về số đo tổng các góc đối Chứng minh hai cạnh bên AD = BC Chứng minh ABCD là hình thang cân khi và chỉ khi hai đờng chéo bằng nhau Các cách chứng minh một hình là hình thang cân Thời Nội dung Hoạt động gian Nhóm 3.1 làm câu 1, 2, 3 12 Định nghĩaNhóm 3.2... trên bìa, đinh ghim, dây I Hoạt động 1: Định nghĩa và tính chất của hình thang cân: Hình thang cân ABCD Nội dung Số liệu Nhận xét Số đo hai cặp góc ở đáy Tổng hai góc đối của hình thang Độ dài hai cạnh bên của hình Độ dài hai đờng chéo II Hoạt động 2, 3: Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: 1 Một hình thang là hình thang cân khi: ... Bài tập trắc nghiệm 1 Lớp 8 Họ và tên: Tìm hình bình hành trong các hình sau (xét tứ giác phủ mầu): H1 H3 H2 109 71 71 H4 77 H5 H7 101 77 H6 H8 Đánh dấu () vào ô dới đây nếu là hình bình hành: H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 26 Bài tập trắc nghiệm 2 Lớp 8 Họ và tên: Chọn câu trả lời đúng: 5 Tứ giác có bốn cạnh bằng nhau là hình bình hành 6 Hình bình hành là hình thang có hai cạnh bên song song...Nhóm 1: Làm việc với máy tính 1.Tổ chức: Hai học sinh một máy 2.Công cụ: Sử dụng file T5L8_Thangcan.gsp đợc thiết kế trên phần mềm Sketchpad 3.Hoạt động: Thời gian Nội dung Hớng dẫn 3 Hoạt động 1 3 Hoạt động 2 3 Hoạt động 3 + Click vào Định lí 2 Thảo luận và trả lời câu hỏi 3 Hoạt động 4 + Click vào Định lí 3 Thảo luận và trả... là hình chữ nhật, ta chứng minh: + Tứ giác có ba góc vuông + Hình thang cân có một tính chất đặc biệt của hình bình hành + Hình bình hành có một tính chất đặc biệt của hình thang cân 30 Nhóm 1 : Làm việc với máy tính 1 Tổ chức: Mỗi học sinh một máy, sử dụng tệp hchunhat.gsp thiết kế trên phần mềm Sketchpad 2 Các hoạt động: Thời gian 8 10 5 15 5 Nội dung Hớng dẫn hoạt động 1 Click vào ô Định nghĩa 2... của hình bình hành) sao cho hình bình hành ABCD trở thành hình chữ nhật KL: Hình chữ nhật là hình bình hành có đặc điểm gì? Dựng hình thang cân sang tấm bìa 2 Cố định một cạnh đáy Tìm vị trí cắm đinh để hình thang cân trở thành hình chữ nhật KL: Hình chữ nhật là hình thang cân có đặc điểm gì? Dựng lại bình bình hành ở bìa 1 Thay vị trí đinh B, D để hai dờng chéo bằng nhau Đo hai đờng chéo, đo một góc... Hình chữ nhật: Hình bình hành Hình chữ nhật Hình thang cân Hình chữ nhật Hình thang vuông Hình chữ nhật 4 H ình thang vuông Hình bình hành 2 Hình thang cân 1 Hình chữ nhật 3 Hình tứ giác thường 34 Tiêu chuẩn đánh giá Nhóm 1: Hoạt động máy tính 0 1 2 Trình bày Không . hình thang cân 5. Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân 6. Hình thang có tổng hai góc đối bằng 180 0 là hình thang cân 7. Hình thang cân. Cơ sở vật chất: File T5L8_Thangcan.gsp Giấy A 0 , A 4 . Bìa, đinh, dây. Projector III.Thời gian : Một tiết (45 phút ) Thời gian Công việc Hoạt động Giáo