VAN 6 CUC CHUAN

Trờng THCS A Hải Đờng Tiết 1 : Con Rồng, cháu Tiên Ngày soạn : Ngày dạy : a. Mục tiêu : - Hiểu định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của hai truyền thuyết : Con rồng, cháu tiên và Bánh chng, bánh giầy. - Hiểu ra và hiểu đợc những ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo của hai truyện. - Kể đợc hai truyện. B. Chuẩn bị của GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài Mới : Văn bản: Con Rồng, Cháu Tiên Hoạt động của GV- HS Nội dung - Gv kiểm tra bài soạn của học sinh, giới thiệu bài mới. Nội dung, ý nghĩa của truyện con Rồng cháu Tiên là gì? Vì sao dân gian ta qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Hoạt động 1: - GV đọc diễn cảm một đoạn của văn bản. - Có thể tạm phân truyện thành 3 đoạn, yêu cầu 3 học sinh đọc. - Học sinh đọc - GV nhận xét gắn gọn và góp ý. Mỗi đoạn nên chọn một chỗ để sửa cách đọc cho học sinh. * G iới thiệu bài : Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: .Những truyền thuyết dân gian thờng có cái cốt lõi là sự thật lịch sử mà nhân dân ta, qua nhiều thế hệ, đã lý tởng hóa, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình, cùng với thơ và mộng, chắp đôi cánh của trí tởng tợng dân gian, làm nên những tác phẩm văn hoá mà đời đời con ng- ời còn a thích I. Đọc : 1.Đọc văn bản: - Đoạn 1: Từ đầu đến . Long Trang. - Đoạn 2: Tiếp theo đến . lên đờng. Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 1 Trờng THCS A Hải Đờng - Phần chú thích có thể tách riêng hoặc tiến hành khi học sinh đọc từng đoạn - GV hớng dẫn học sinh nắm đợc mấy ý quan trọng trong định nghĩa. - Học sinh nghe. Hoạt động 2: GV tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính chất kỳ lạ lớn lao, phi thờng về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ. - GV : Những chi tiết nào thể hiện hành động của Lạc Long Quân phi thờng? - GV : Từ việc tìm những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo, em hiểu thế nào là những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo? Hãy nói rõ vai trò của chúng trong truyện ? - Đoạn 3: Phần còn lại. 2.Tìm hiểu chú thích: - Định nghĩa truyền thuyết. - Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng, kể về các nhân vật và sự kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ. - Thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. II. Tìm hiểu văn bản : 1. Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo về Lạc Long Quân và Âu Cơ: + Về nguồn gốc và hình dạng : - Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là . Thần Long Quân là thần nòi rồng, Âu Cơ thuộc dòng tiên. - Long Quân sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ., Âu Cơ . xinh đẹp tuyệt trần + Về sự nghiệp mở n ớc : - Long Quân giúp dân diệt trừ những loài yêu quái để ổn định cuộc sống, dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi, ăn ở. + Về chuyện sinh nở : cái bọc trăm trứng. + Những chi tiết t ởng t ợng, kỳ ảo : đợc hiểu là những chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định. + Vai trò của những chi tiết t ởng t - Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 2 Trờng THCS A Hải Đờng - GV : Việc kết duyên của Long Quân và Âu Cơ và việc Âu Cơ sinh nở có gì lạ? Long Quân và Âu Cơ chia con nh thế nào và để làm gì? Theo truyện này thì ngời Việt là con cháu của ai? - Học sinh thảo luận ở lớp : Truyện Con Rồng, Cháu Tiên có ý nghĩa gì? Nhằm giải thích điều gì? - Chi tiết cái bọc trăm trứng khẳng định điều gì? - Học sinh đọc lại lời hẹn của Long Quân, thể hiện ý nguyện gì của ngời xa? - Đến đây có thể giải thích từ .Đồng Bào. - GV hớng dẫn đọc: Đọc thêm để hiểu đầy đủ ý nghĩa của truyện. ợng, kỳ ảo trong truyện : - Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật, sự kiện. - Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình. - Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. + Học sinh thảo luận, trả lời: - Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo thể hiện ở chuyện Âu Cơ sinh nở cái bọc trăm trứng. - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con để cai quản và gây dựng đất nớc - Ngời Việt là Con Rồng, Cháu Tiên. 2. ý nghĩa của truyện Con Rồng, Cháu Tiên: + Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng ngời Việt. Từ bao đời ngời Việt tin vào tính xác thực của những điều .truyền thuyết. về sự tích tổ tiên và tự hào về nguồn gốc, giòng giống tiên Rồng rất cao quý, linh thiêng của mình. + Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ở mọi miền đất nớc. Ngời Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngợc, dù ở đồng bằng, miền núi hay ven biển, trong nớc hay nớc ngoài đều có chung cội nguồn, đều là con mẹ Âu Cơ ( đồng bào cùng một bọc ) , vì vậy phải thơng yêu, đoàn kết. Các ý nghĩa ấy góp phần Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 3 Trờng THCS A Hải Đờng Hoạt động 3 - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Học sinh học thuộc lòng phần ghi nhớ. - GV : Sự giống nhau ấy khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lu văn hoá giữa các tộc ngời trên đất nớc ta. quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần dân tộc. III. Ghi nhớ : - SGK trang 8 IV. Luyện tập : Học sinh trả lời câu hỏi phần luyện tập. Câu 1: Truyện .Quả trứng nở ra trăm con ngời. Dân tộc Mờng, Truyện . Quả bầu mẹ. Dân tộc Khơmú Câu 2: Học sinh kể lại chuyện Con Rồng, Cháu Tiên với những yêu cầu sau: + Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản. + Cố gắng dùng lời văn ( nói) của mình để kể. + Kể diễn cảm. *Củng cố, đánh giá. Hỏi: Em hãy nêu lại những chi tiêt kì lạ trong truyện. . . *Dặn dò - Học bài nắm trắc thể loại truyền thuyết, nội dung ý Nihau truyện, kể lại truyện bằng lời văn của em. - Đọc và chuẩn be câu hỏi bài . Bánh trng bánh giầy. theo câu hỏi sách giáo khoa. Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết2: Văn bản: Bánh chng, bánh giầy ( Hớng dẫn đọc thêm ) Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 4 Trờng THCS A Hải Đờng 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Hoạt động của GV - HS Nội dung HĐ 1 - Giáo viên cho học sinh đọc lại truyện, mỗi học sinh đọc một đoạn. - GV nhận xét ngắn gọn, sửa cách đọc cho học sinh. H Đ 2 Gv hớng dẫn học sinh thảo luận theo câu hỏi phần . Đọc hiểu văn bản + Câu hỏi 1 : Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoà cảnh nào? với ý định ra sao và bằng hình thức gì? + Câu hỏi 2 : Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ? + Câu hỏi 3 : Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc Vua cha chọn để tế G iới thiệu bài: I . Đọc: 1. Đọc văn bản: - Đoạn 1 : Từ đầu đến . chứng giám. - Đoạn 2 : Tiếp theo đến . hình tròn. - Đoạn 3 : Phần còn lại. 2. Đọc chú thích II . Tìm hiểu văn bản : - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, Vua có thể tập trung lo cho dân đợc no ấm. Vua già, muốn truyền ngôi. - ý của vua: Ngời nối ngôi phải nối tiếp chí hớng vua, không nhất thiết phải con tr- ởng. - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài. Trong truyện cổ dân gian, giải đố là một trong những thử thách đối với nhân vật. - Trong các Lang, Lang Liêu là ngời thiệt thòi nhất. - Tuy là Lang nhng chàng sớm làm việc đồng áng, gần gũi với dân thờng. - Chàng là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần, và thực hiện đợc ý thần. Thần ở đây là nhân dân. Ai có thể suy nghĩ về lúa gạo sâu sắc, trân trọng lúa gạo của trời đất và cũng là kết quả của mồ hôi, công sức con ngời nh nhân dân. Nhân dân rất quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm ra đợc. Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 5 Trờng THCS A Hải Đờng Trời, Đất, Tiên vơng và Lang Liêu đợc chọn nối ngôi vua? + Câu hỏi 4 : ý nghĩa của truyền thuyết . Bánh chng, bánh giầy. - GV hớng dẫn học sinh đọc - Yêu cầu học sinh học thuộc 1.Trao đổi ý kiến ở lớp: ý nghĩa của phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy. 2. Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì sao? GV gợi ý. Học sinh chỉ ra và phân tích một chi tiết mà học sinh cảm thấy thích nhất. - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế ( quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm do chính con ngời làm ra) - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu xa: tợng trời, tợng đất, tợng muôn loài. - Hai thứ bánh hợp ý Vua, chứng tỏ đợc tài đức con ngời có thể nối chí Vua. Đem cái quý nhất trong trời đất, của đồng ruộng, do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên v- ơng, dâng lên cha thì đúng là ngời con tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình. - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc sự vật: Hai thứ bánh - bánh Chng, bánh Giầy. Nguồn gốc này gắn liền với ý nghĩa sâu xa của hai loại bánh: Bánh Giầy tợng trng cho bầutrời, Bánh Chng tợng trng cho mặt đất. - Đề cao lao động, đề cao nghề nông. Lang Liêu nhân vật chính, hiện lên nh một ngời anh hùng văn hoá. Bánh chng, bánh giầy càng có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên tài năng, phẩm chất của Lang Liêu bấy nhiêu. III . Ghi nhớ : SGK ( Trang 12 ) IV . Luyện tập: 1. ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy là đề cao nghề nông, đề cao sự thờ cúng Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ những điều giản dị nhng rất thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai thứ bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện . Bánh chng, bánh giầy. trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam. 2. Gợi ý hai chi tiết đặc sắc và giàu ý Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 6 Trờng THCS A Hải Đờng nghĩa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo . . Đây là chi tiết thần kỳ làm tăng sức hấp hẫn cho truyện. Chi tiết này còn nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất nớc mà c dân sống bằng nghề nông và gạo là lơng thực chính, đợc a thích của nhân dân. Đồng thời chi tiết này còn nêu bật giá trị của hạt gạo một cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân trọng của sản phẩm do con ngời tự làm. + Lời Vua nói với mọi ngời về hai loại bánh. Đây là cách . đoc., cách thởng thức, nhận xét về văn hoá. Những cái bình thờng, giản dị song lại chứa đựng rất nhiều ý nghĩa sâu sắc. Nhận xét của Vua về bánh chng, bánh giầy cũng chính là ý nghĩa, t tởng, tình cảm của nhân dân về hai loại bánh nói riêng và về phong tục làm hai loại bánh vào ngày Tết. *Củng cố, đánh giá. Hỏi: Hãy nêu những phong tục tập quán của dân tộc ta? . . * Dặn dò (1 phút) Chuẩn bị: .từ và cấu tạo từ Tiếng Việt. Ôn lại: từ đơn, từ láy, từ ghép ở tiểu học Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 7 Trờng THCS A Hải Đờng Tiết 3: Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt A. Mục tiêu cần đạt đợc Gv giúp h/s: - Phân biệt đợc giữa từ và tiếng - Nắm bắt đợc cấu tạo của từ gồm: Từ đơn, từ phức Từ phức gồm từ láy và từ ghép - Rèn kỹ năng dùng từ để đặt câu, tạo văn bản - Cung cấp từ làm phong phú vốn từ cho các em. B. Chuẩn bị Gv: Viết các ví dụ vào bảng phụ Đọc tài liệu, soạn giáo án Hs: ôn lại kiến thức: Tiếng, từ: Từ đơn, từ phúc, từ ghép, từ láy đã học ở bậc tiểu học. C. Lên lớp: (45 phút) ổn định (1 phút) Kiểm tra: sự chuẩn bị của học sinh (3 phút) Bài mới: (38 phút) Giới thiệu bài: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta phải giao tiếp th- ờng xuyên, có khi chúng ta giao tiếp bằng văn bản nói hoặc viết. Khi nói, viết muống ngời nghe đọc hiểu đợc ý định, mục đích của ngời ta thì chúng ta phải nói viết bằng văn bản (văn bản nh thế nào thì giờ sau chúng ta sẽ học) nhng để tạo thành văn bản chúng ta phải biết đặt câu. Vậy cái gì tạo thành câu? - Tiếng + từ Gv: Vậy thì từ và tiếng khác nhau nh thế nào? Thế nào là từ? Từ có cấu tạo nh thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Trờng THCS A Hải Đờng I> Bài học: (15 phút) 1. Tiếng và từ (5 phút) Gv đa bảng phụ đã chép ví dụ - Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở ? Gọi học sinh lên bảng: Phân biệt các tiếng bằng gặch ngang, các từ bằng gạch sổ? Gồm bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ? - H1: Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và - ăn ở -> gồm 12 tiếng - H2: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở.-> gồm 9 từ Gv: Nh vậy số tiếng khác số từ? Tại sao? Vì từ .Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở. gồm 12 tiếng. ? Vậy từ và tiếng có gì khác nhau? ? Tiếng đợc cấu tạo từ đâu? Từ đợc cấu tạo từ đâu? (tạo thành từ đâu?) - Tiếng đợc tạo thành từ âm (nguyên âm + phụ âm) - Từ đợc tạo thành từ tiếng ? Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu ? ở ví dụ trên những tiếng nào trùng với từ? - Thần dạy dân cách và - cách. ? Vậy khi nào một tiếng đợc coi là một từ? - Khi nào từ chỉ có một tiếng/ ? Vậy thế nào là tiếng? Thế nào là từ Ghi chú: - Tiếng đợc tạo thành từ âm là đơn vị cấu tạo lên từ - Từ đợc tạo thành từ tiếng là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng đẻ đặt câu. ? Tìm trong đoạn đầu văn bản: .CR- CT. những từ trùng với tiếng? 2. Cấu tạocủa từ và Tiếng Việt (10 phút) Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 9 Trờng THCS A Hải Đờng Gv đa bảng phụ đã kẻ bảng phân loại (nh SGK) gọi học sinh lên bảng: ? Dựa vào kiến thức đã học ở tiểu học, hãy điền các từ trong câu .Từ đấy giầy. vào bảng phân loại Học sinh lên bảng điền. Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ / đấy/ nớc ta/ chăm/ nghề/ và / có/ tục . Từ phức Từ ghép Từ láy Chăn nuôi/ bánh chng/ bánh giầy Trồng trọt ? Vì sao lại xác định nh vậy? - Những tù: Từ, đấy, nớc, ta . gồm có 1 tiếng có nghĩa. - Những từ: .Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. gồm 2 tiếng nghĩa của tiếng có quan hệ với nhau. - Những từ: .Trồng trọt. gồm 2 tiếng có quan hệ láy âm .tr. ? Nh vậy từ TV có cấu tạo nh thế nào? - Từ tiếng việt đợc cấu tạo gồm: + Từ đơn và từ phức + Từ phức gồm từ láy và từ ghép. ? Thế nào là từ đơn? Từ phức? Từ ghép? Từ láy? - Ghi nhớ: + Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng có nghĩa + Từ phức là từ gồm hai hoặc nhiểu tiếng + Từ ghép là từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa + Từ láy là từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng ? Cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? Ví dụ? - Giống: đều là từ phức - Khác : + Từ ghép: Các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 10 [...]... là từ do nhân dân ta tự sáng tạo ra 27 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng - Từ mợn là từ chúng ta vay mợn của tiếng nớc ngoài để biểu thị sự vật, hiện tợng, đặc điểm Mà tiếng việt cha có từ thật thích hợp để biểu thị ? Trong 19 từ cần chú thích ở văn bản Thánh Gióng có những từ nào là từ mợn? - 1; 3; 5; 6; 7; 9; 10; 11; 13; 14; 16; 17; 18 ? Trong số các từ mợn này chủ yếu là mợn của... nào? làm gì? diễn biến của việc đó? - Truyện kể về Thánh Gióng vào thời Hùng Vơng thứ 6 Đánh giặc cứu nớc - Việc đánh giặc cứu nớc diễn ra nh sau: 1 Gióng ra đời 2 Gióng biết nói và đi đánh giặc 3 Gióng lớn nhanh nh thổi 4 Gióng vơn vai cỡi ngựa ra trận 5 Gióng đánh tan giặc 6 Gióng bay lên trời 34 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng 7 Vua lập đền thờ 8 Những dấu tích còn lại Yêu cầu... dàng nhng trong đó có tới 19 từ cần phải đợc chú thích Trong số 19 từ này có tới 14 từ ngời ta gọi là từ mợn Vậy thế nào là từ mợn -> I, Bài học (15 phút) 1, Từ thuần Việt và từ mợn (10 phút) 26 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng Hoạt động 1: Phân tích mẫu để rút ra khái niệm Gv đa ra bảng phụ đã chép ví dụ : Chú bé vùng trơng ? Dựa vào chú thích văn bản Thánh Gióng hãy giải thích các... Trình bày diễn biến sự việc : CR- CT, BC- BG, Hội mận - Miêu tả: Tái hiện trạng thái, sự vật, con ngời: Tả lại cánh đồng lúa vờn hoa, sân trờng - Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm cảm xúc: Cảnh khuy 16 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng - Nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận: Bàn về nhiệm vụ học tập của học sinh, đánh giá bài thơ - Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp,... những phẩm chất của Gióng em phải làm gì? - Rèn luyện sức khoẻ - Yêu nớc, ra sức xây dựng tổ quốc *Củng cố, đánh giá ? Kể sáng tạo *Dặn dò 25 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng ? Chuẩn bị bài Từ mợn Tiết :6 - 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Từ Mợn A.Mục tiêu cần đạt Học sinh cần đạt đợc những yêu cầu sau: - Hiểu đợc thế nào là từ mợn - Bớc đầu sử dụng từ mợn một cách hợp lý trong... nghĩa của văn bản: + Giải thích nguồn gốc dân tộc: Rồng, Tiên + Tìm hiểu tài năng, phẩm chất của hai nhân vật : Lạc Long Quân và Âu Cơ + Nêu ra vấn đề: Các dân tộc đều là anh êm -> đoàn kết 36 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng ... - Bàn về việc học tập của học sinh -> nghị luận H4: ví dụ d: - Biểu hiện tình cảm với cô gái -> biểu cảm H5: ví dụ đ: - Giới thiệu về quả địa cầu -> thuyết minh Bài tập 2: (5 phút) 17 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng ? Truyền thuyết CR- CT thuộc kiểu văn bản nào? Vì sao? ? Muốn xác định truyền thuyết này thuộc kiểu văn bản nào thì ta cũng phải xác định cái gì - Xác định mục đích... I chúng ta sẽ tìm hiểu về kiệu tự sự * Củng cố, đánh giá Thế nào là văn bản? Văn bản tự sự có mục đích gì? * Dặn dò (1 phút): Học ghi nhớ + chuẩn bị văn bản (Thánh Gióng) 18 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng Tiết 5: Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản : Thánh Gióng (Truyền thuyết- theo Lê Thế Viễn) A Mục tiêu cần đạt Giáo viên giúp học sinh nắm đợc - Hình tợng Thánh Gióng với... Tiên và Bánh chng bánh giày + Bài mới (38 phút) GV: Thánh Gióng cũng là một văn bản tự sự Vậy văn bản tự sự này trình bày lại sự việc gì? Ta hãy tìm hiểu I> Đọc - kể văn bản (8 phút) 19 Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng Trờng THCSA Hải Đờng + Đọc- Gv hớng dẫn đọc- gọi đọc- theo dõi chú thích + kể: ? Khi kể đảm bảo đợc những chi tiết nào? - Gióng sinh ra - Gióng đòi đánh giặc- Gióng lớn nh thổi Gióng ra... đánh giặc - Làng Gióng ngày nay 1 Gióng sinh ra (5 phút) ? Nhập vai bố (mẹ) Gióng kể lại việc sinh ra Gióng? - Tôi là ngời nông dân ở Lang Gióng huyện Gia Lâm- Hà Nội, Tôi sống vào thời Hùng Vơng thứ 6 Vợ chồng tôi đã ăn ở ? Theo lời kể của ngời này ta thấy việc Gióng sinh ra nh thế nào? - Gióng sinh ra rất kỳ lạ: + Thụ thai từ vết chân lạ + Mang thai 12 tháng + Ba năm: Không biết nói, cời, đi, đứng . gian Việt Nam. 2. Gợi ý hai chi tiết đặc sắc và giàu ý Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 6 Trờng THCS A Hải Đờng nghĩa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên. trờng . - Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm cảm xúc: Cảnh khuy. Giáo án Ngữ văn 6 Lại Thị Phơng 16 Trờng THCS A Hải Đờng - Nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận: