Tài liệu ôn thi viên chức giáo dục THCS

MUC LUC • • NỘI DƯNG TRANG Câu hỏi vấn đáp (có đáp án) -1 Câu hỏi kiến thức chung (có đáp án) 10 - 47 Đề thi vấn câu hỏi vấn thường gặp 48 - 53 Cấu trúc giáo án chuẩn dành cho phần thi soạn giáo án 54 - 60 Những nội dung cần nghiên cứu tài liệu quy định thi kiến thức chung, thi vấn, sát hạch £2 Luật Giáo Dục (Những nội dung cần học) 63 - 83 Luật Viên Chức (Những nội dung cần học) 84 - 89 Nghị định tuyển dụng, sử dụng viên chức (Những nội dung cần học) 90 - 98 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học (Những nội dung cần học) 99 - 101 10 Điều lệ trường Trung Học (Những nội dung cần học) 102 - 106 11 Quy định đạo đức nhà giáo (Những nội dung cần học) 107 -110 12 Quy định đánh giá, xếp loại học sinh trung học (Những nội dung cần học) 111-109 13.70 tỉnh sư phạm thường gặp cách xử lý 110-122 CÂU HỎI VÁN ĐÁP I Nhóm câu hỏi quan điếm, đường lối phát triển giáo dục Luật giáo dục: Câu Những quan điểm đạo phát triển giáo dục: GD quốc sách hàng đầu Xây dựng GD có tính nhân văn, dân tộc, khoa học, đại, theo định hướng XHCN Phát triến GD gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, tiến khoa học công nghệ, củng cố an ninh quốc phòng GD nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Câu Các giải pháp phát triển giáo dục: ĩ Đổi cấu đào tạo hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học Đổi nội dung, phương pháp, quy trình đào tạo Đổi cụng tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng giảng viân cán quàn lý Đổi tổ chức triển khai hoạt động khoa học cụng nghệ Đổi việc huy động nguồn lực chế tài chớnh Đổi chế quản lý Hội nhập quốc tế Câu Các mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Câu Tính chất, nguyên lý giáo dục (điều 3, Luật Giáo dục) - Tính chất: Nền giáo dục Việt Nam giáo dục XHCN có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy Chủ nghĩa MacLenin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng - Nguyên lý: Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Câu Nhiệm vụ nhà giáo: (điều 72, Luật giáo dục) Nhà giáo có nhiệm vụ sau đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục; Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách người học, đối xử công bừng với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Câu Quyền nhà giáo (điều 73, Luật giáo dục) Nhà giáo có quyền sau đây: Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường, sở giáo dục khác sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực đầy đủ nhiệm vụ nơi cơng tác; Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự; Được nghỉ hè, nghỉ Tết âm lịch, nghi học kỳ theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày nghỉ khác theo quy định Bộ luật lao động Câu 7: Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo Trinh độ chuẩn đào tạo nhà giáo quy định sau: a Có tốt nghiệp trung cấp sư phạm giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học b Có tốt nghiệp cao đẳng sư phạm có tốt nghiệp cao đẳng có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung học sở c Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dượng nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung học phổ thơng d Có tốt nghiệp trung cấp nghề, cao đẳng nghề nghệ nhân, công nhân kỹ thuật có tay nghề cao giáo viên hướng dẫn thực hành sở dạy nghề e Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giảng viên giảng dạy trung cấp f Có tốt nghiệp đại học trở lên có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm nhà giáo giảng dạy cao đăng, đại học; có băng thạc sĩ trở lên đơi với nhà giáo giảng dạy chuyên đê, hướng dẫn luận văn thạc sĩ; có tiến sĩ nhà giáo giảng dạy chuyên đề, hướng dẫn luận án tiến sĩ Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo, Thủ trưởng quan quản lý nhà nước dạy nghề theo thẩm quyền quy định việc bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa đạt trình độ chuẩn Câu 8: Hệ thống giáo dục quốc dân Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục quy giáo dục thường xuyên Các cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: a / Giáo dục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo b / Giáo dục phổ thơng có tiểu học, trung học sở, học phổ thông c / Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề d / Giáo dục đại học sau đại học, đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ Câu Nhiệm vụ tra giáo dục luật giáo dục qui định nào? (Điều 111) a Thanh tra việc thực sách pháp luật giáo dục b Thanh tra việc thực mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; quy chế chuyên môn, qui chế thi cử, cấp văn bằng, chứng chỉ; việc thực qui định điều kiện cần thiết bảo đảm chất lượng giáo dục sở giáo dục; c Thực nhiệm vụ giải khiếu nại, tố cáo lĩnh vực giáo dục theo qui định pháp luật khiếu nại, tố cáo d Xử lý vi phạm hành lĩnh vực giáo dục theo qui định pháp luật xử lý hành đ Thực nhiệm vụ phòng ngừa đấu tranh chống tham nhũng lĩnh vực giáo dục theo qui định pháp luật chống tham nhũng e Kiến nghị biện pháp bảo đảm thi hành pháp luật giáo dục; đề nghị sửa đổi, bổ sung sách qui định nhà nước Giáo dục g Thực nhiệm vụ khác theo qui định pháp luật Câu 10 Trách nhiệm tra giáo dục theo LGD? Thanh tra giáo dục có quyền hạn trách nhiệm theo quy định pháp luật tra Khi tiến hành tra, phạm vi thẩm quyền quản lý Thủ trưởng quan quản lý giáo dục cấp, tra giáo dục có quyền định tạm đình hoạt động trái pháp luật trong' lĩnh vực giáo dục, thơng báo cho quan có thẩm quyền để xử lý phải chịu trách nhiệm quvết định II Cơng chức, viên chức, luật thực hành tiết kiệm, luật phòng chống tham nhũng Câu Đối tượng quy định pháp lệnh cán công chức: Pháp lệnh CBCC UBTVQH thông qua ngày 26/02/1998 Chủ tịch nước CHXHCNVN Trần Đức Lương ký lệnh cơng bố ngày 09/03/1998 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/05/1998 Pháp lệnh UBTVQH số 21/2000/PL-UBTVQH10 ngày 28/04/2000 Pháp lệnh UBTVQH số 11/2003/PL - ƯBTVQHl ngày 29/04/2003 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/07/2003 sửa đổi, bổ sung số điều Cán bộ, công chức quy định pháp lệnh công dân Việt nam, biên chế, bao gồm: a/ Những người bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội trung ương; tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi chung cấp tỉnh); huyện, quận, thị xã thành phố thuộc tỉnh (sau gọi chung cấp huyện); -> cán - Đảng, đoàn thể b/ Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; -> công chức - chuyên viên từ trung ương đến địa phương c/ Những người tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch công chức giao giữ công vụ thường xuyên quan nhà nước trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; d/ Những người tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch viên chức giao giữ nhiệm vụ thường xuyên đơn vị nghiệp nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị xã hội; (chúng ta) đ/ Thẩm phán Toà án nhân dân, Kiểm sát viên Viện kiểm sát nhân dân; e/ Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc quan, đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; làm việc quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp; -> công chức g/ Những người bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ thường trực Hội đồng nhân dân, ƯBND; Bí thư, Phó bí thư Đảng uỷ; người đứng đầu tổ chức trị - xã hội xã, phường, thị trấn (sau gọi chung cấp xã); h/ Những người tuyển dụng, giao giữ chức danh chuyên môn nghiệp vụ thuộc UBND cấp xã Cán bộ, công chức quy định điểm a, b, c, đ, e, g h khoản hưởng lương từ ngân sách nhà nước; cán bộ, công chức quy định điểm d khoản hưởng lương từ ngân sách nhà nước nguồn thu nghiệp theo quy định pháp luật Câu Các hình thức khen thưởng kỷ luật cán bộ, viên chức: - CB, cc có thành tích việc thực nhiệm vụ xét khen thưởng theo hình thức sau đây: a/ Giấy khen; b/ Bằng khen; c/ Danh hiệu vinh dự Nhà nước; • d/ Huy chương; đ/ Huân chương; - CB, c c quy định điểm b, c, d, đ, e h khoản câu lập thành tích xuất sắc việc thực nhiệm vụ, cơng vụ xét nâng ngạch, nâng bậc lương trước thời hạn theo quy định Chính phủ - CB, c c quy định điểm b, c, d, đ, e h khoản câu vi phạm quy định pháp luật, chưa đến mức bị truy cứu trách nhiệm hình sự, tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm phải chịu hình thức kỷ luật sau đây: a/ Khiển trách; b/ Cảnh cáo; c/ Hạ bậc lương; d/ Hạ ngạch; đ/ Cách chức e/ Buộc việc - Việc xử lý kỷ luật thuộc thẩm quyền quan, tổ chức, đơn vị quản lý cán bộ, công chức - Việc bãi nhiệm, kỷ luật cán quy định điểm a điểm g câu thực theo quy định pháp luật điều lệ tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội - CB, c c vi phạm pháp luật mà có dấu hiệu tội phạm bị truy cứu trách nhiệm hình theo quy định pháp luật - CB, cc làm mát, hư hỏng trang thiết bị có hành vi gây thiệt hại tài sản Nhà nước phải bồi thường theo quy định pháp luật - CB, c c có hành vi vi phạm pháp luật thi hành nhiệm vụ, cơng vụ gây thiệt hại cho người khác phải hoàn trả cho quan, tổ chức khoản tiền mà quan, tổ chức bồi thường cho người bị thiệt hại theo quy định Nhà nước Câu Những việc cán bộ, công chức không làm: - Cán bộ, công chức không chây lười công tác, trốn tránh trách nhiệm thoái thác nhiệm vụ, cơng vụ; khơng gây bè phái, đồn kết, cục tự ý bỏ việc - CB, c c không cửa quyền, hách dịch, sách nhiễu; gây khó khăn, phiền hà quan, tổ chức, cá nhân giải công việc - CB, cc không thành lập, tham gia thành lập tham gia quản lý, điều hành doanh nghiệp tư nhân, công ty TNHH, công ty cổ phần, công ty hợp danh, họp tác xã, bệnh viện tư, trường học tư tổ chức nghiên cứu khoa học tư - CB, cc không làm tư vấn cho doanh nghiệp, tổ chức kinh doanh, dịch vụ tồ chức, cá nhân khác nước nước ngồi cơng việc có liên quan đến bí mật Nhà nước, bí mật cơng tác, cơng việc thuộc thẩm quyền giải cơng việc khác mà việc tư vấn có khả gây phưcmg hại đến lợi ích quốc gia - CB, cc làm việc ngành, nghề có liên quan đến bí mật Nhà nước, thời hạn năm từ cú định hưu trí, thơi việc khơng làm việc cho tổ chức, cá nhân nước, nước tổ chức liên doanh với nước ngồi phạm vi cơng việc có liên quan đến ngành, nghề mà trước đảm nhiệm Chính phủ quy định cụ thể danh mục ngành, nghề, công việc, thời hạn mà CB, cc khơng làm sách ưu đãi người phải áp dụng quy định điều - Người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu quan, vợ chồng người khơng góp vốn vào doanh nghiệp hoạt động phạm vi ngành, nghề mà người trực tiếp thực việc quản lý nhà nước - Người đứng đầu cấp phó người đứng đầu quan, tổ chức khơng bố trí vợ chồng, bố, mẹ, con, anh, chị, em ruột giữ chức vụ lãnh đạo tổ chức nhân sự, kế toán - tài vụ; làm thủ quỹ, thủ kho quan, tổ chức mua bán vật tư, hàng hoá, giao dịch, ký kết họp đồng cho quan, tổ chức * Các hành vi nhà giáo không làm: Nhà giáo khơng có hành vi sau đây: - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người học; - Gian lận tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quà học tập, rèn luyện người học; - Xuyên tạc nội dung giáo dục; - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền * Những hành vi nghiêm cấm theo quỴ định luật giáo dục: Người có hành vi sau tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật, xử phạt vi phạm hành truy cứu trách nhiệm hình sự; gây thiệt hại phải bồi thường theo quy định pháp luật: aì Thành lập sở giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục trái phép; b/ Vi phạm quy định tổ chức, hoạt động nhà trường, sở giáo dục khác; c/ Tự ý thêm, bớt số môn học, nội dung giảng dạy quy định chương trình giáo dục; d/ Xuất bản, in, phát hành sách giáo khoa trái phép; đ/ Làm hồ sơ giả, vi phạm quy chế tuyển sinh, thi cừ cấp văn bằng, chứng chỉ; e/ Xâm phạm nhân phẩm, thân thể nhà giáo; ngược đãi, hành hạ người học; g/ Gây rối, làm an ninh, trật tự nhà trường, sở giáo dục khác; h/ Làm thất thoát kinh phí giáo dục; lợi dụng hoạt động giáo dục để thu tiền sai quy định; i/ Gây thiệt hại sở vật chất nhà trường, sở giáo dục khác; k/ Các hành vi khác vi phạm pháp luật giáo dục Câu Nghĩa vụ cándbộ, công chức (điều 6, Pháp lệnh CBCC) Cán bộ, cơng chức có nghĩa vụ sau đây: Trung thành với Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; bảo vệ an toàn, danh dự lợi ích quốc gia; Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ, công vụ theo quy định pháp luật; Tận tụy phục vụ nhân dân, tôn trọng nhân dân; Liên hệ chặt chẽ với nhân dân, tham gia sinh hoạt với cộng đồng dân cư nơi cư trú, lắng • nghe ý kiến chịu giám sát nhân dân; Có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư, khơng quan liêu, hách dịch, cửa quyền, tham nhũng; Có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm công tác; thực nghiêm chỉnh nội quy quan, tổ chức; giữ gìn bảo vệ cơng, bảo vệ bí mật nhà nước theo quy định pháp luật; Thường xuyên học tập nâng cao trình độ; chủ động, sáng tạo, phơi họp cơng tác nhăm hồn thành tốt nhiệm vụ, công vụ giao; Chấp hành điều động, phân công công tác quan, tổ chức có thẩm quyền Câu 5: Các bước tiến hành đánh giá định kỳ đối vói cán cơng chức hàng năm (142)(223) - Mục đích đánh giá viên chức: Đánh giá viên chức để làm rõ lực, trình độ, kết cơng tác, phẩm chất đạo đức làm để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng thực sách viên chức - Điều 7, Quy chế thực dân chủ quan: Việc đánh giá viên chức tổ chức hàng năm thực vào cuối năm cuối kỳ công tác theo trình tự sau: Viên chức tự nhận xét cơng tác, bao gồm nội dung + Chấp hành chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước + Những công việc cụ thể thực năm, đánh giá chất lượng hiệu công việc đó, cán cơng chức lãnh đạo phải đánh giá việc lãnh đạo tập thể năm + Phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật, tính trung thực cơng tác + Quan hệ phối hợp công tác Tập thể nơi cán bộ, cơng chức làm việc tham gia góp ý kiến vào tự nhận xét cơng tác Thủ trưởng trực tiếp cán bộ, công chức ghi đánh giá định kỳ hàng ănm cán bộ, công chức thông báo trực tiếp cho cán bộ, công chức biết; cán cơng chức có quyền phát biểu ý kiến với Thủ trưởng trực tiếp minh đánh giá định kỳ hàng năm Đánh giá định kỳ hàng năm đưa vào hồ sơ cán bộ, công chức quan quản lý theo phân cấp Câu 6: Nội dung chủ yếu hội nghị cán công chức quan *.HỘi nghị cán công chức, viên chức quan có nội dung: (225) Kiểm điểm việc thực nghị Đảng, pháp luật Nhà nước, đánh giá việc thực kể hoạch công tác hàng năm thảo luận, bàn biện pháp thực kế hoạch công tác năm tới quan Thủ trưởng quan tiếp thu ý kiến đóng góp, phê bình cùa cán bộ, cơng chức; giải đáp thắc mắc, đề nghj cán bộ, công chức quan Bàn biện pháp cải tiến điều kiện làm việc, nâng cao đời sống cán bộ, công chức quan Ban Thanh tra nhân dân quan báo cáo công tác, bầu Ban Thanh tra nhân dân theo quy định pháp luật Tham gia ý kiến vấn đề như: - Chủ trương, giải pháp thực Nghị Đảng, pháp luật Nhà nước liên quan đến công việc quan - Ke hoạch công tác hàng năm quan - Tổ chức phong trào thi đua - Báo cáo sơ kết, tổng kết quan - Các biện pháp cải tiến tổ chức lề lối làm việc, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham nhũng, quan liêu, phiền hà, sách nhiễu dân - Kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, đề bạt cán bộ, công chức quan theo quy định - Thực chế độ, sách liên quan đến quyền lợi lợi ích cán bộ, cơng chức - Nội quy, quy chế quan Khen thưởng cá nhân, tập thể quan có thành tích công tác Câu 7: Trách nhiệm nhà giáo, cán công chức việc thực dân chủ học (231) Điêu - Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường trường I Nhà giáo, cán cơng chức nhà trường có trách nhiệm Thực nhiệm vụ quyền hạn nhà giáo theo quy định Luật giáo dục Tham gia đóng góp ý kiến nội dung quy định - Kế hoạch phát triển, tuyển sinh, dạy học, nghiên cứu khoa học hoạt động khác nhà trường năm học - Quy trình quản lý đào tạo, vấn đề chức năng, nhiệm vụ tổ chức máy nhà trường - Ke hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo, cán công chức - Ke hoạch xây dựng sở vật chất nhà trường, hoạt động dịch vụ, sản xuất nhà trường - Các biện pháp tổ chức phong trào thi đua, khen thưởng hàng năm, lề lối làm việc, xây dựng nội quy, quy chế nhà trường - Các báo cáo sơ kết, tổng kết theo định kỳ năm học Kiên đấu tranh chống tượng bè phái, đoàn kết, cửa quyền, quan liêu hoạt động khác vi phạm dân chủ, kỷ cương, nếp nhà trường Thực đủng quy định Pháp lệnh cán công chức: Pháp lệnh chống tham những: Pháp lệnh thực hành tiết kiệm Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo, cán công chức, tôn trọng đồng nghiệp người học; bảo vệ uy tín nhà trường II Những việc nhà giáo, cán công chức biết, tham gia ý kiến, giám sát kiểm tra thơng qua hình thức dân chủ trực tiếp thơng qua tổ chức, đồn thể nhà trường Những chủ trưcmg, sách, chế độ Đảng Nhà nước Nhà giáo, cán công chức Những quy định sử dụng tài sản, xây dựng sở vật chất nhà trường Việc giải đơn thư khiếu nại, tố cáo theo quy định Luật khiếu nại, tố cáo Cơng khai khoản đóng góp người học, việc sử dụng kinh phí chấp hành chế độ thu, chi, toán theo quy định hành Giải chế độ, quyền lợi, đời sống vật chất, tinh thần cho nhà giáo, cán bộ, công chức, cho người học Việc thực thi tuyển dụng, thi nâng ngạch công chức, nâng bậc lương, thuyên chuyển, điều động, đề bạt, khen thưởng, kỷ luật Những vấn đề tuyển sinh thực quy chế thi năm học Báo cáo sơ kết, tổng kết, nhận xét, đánh giá công chức hàng năm Câu Các hành vi tham nhũng? (Điều - Luật phòng chống tham nhũng) Tham tài sản Nhận hối lộ Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản Lợi dụng chức vụ, quyền hạn thi hành công vụ, nhiệm vụ vụ lợi Lạm quyền thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng đến người khác để trục lơi Giả mạo công tác vụ lợi Đưa hối lộ, mơi giới hối lộ thực người có chức vụ, quyền hạn để giải công việc quan, tổ chức, đơn vị địa phương vụ lợi Lợi dụng chức vụ, quyền hạn sử dụng trái phép tài sản nhà nước vụ lợi 10 Nhũng nhiễu vụ lợi 11 Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để bao che cho người khác có hành vi vi phạm pháp luật vỉ vụ lợi; cản trở, can thiệp trái pháp luật vào việc kiểm tra, tra, kiểm toán, điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án vụ lợi 12 Khơng thực nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi Câu 9.Trách nhiệm CBCC, viên chức việc thực hành tiết kiệm, chổng lãng phí? (Điều - Luật thực hành tiết kiêm, chống lãng phí) Thực cơng vụ giao qui định pháp luật, nội qui, qui chế quan, tổ chức, bảo đảm thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Sử dụng tiền, tài sản Nhà nước giao mục đích, định mức, tiêu chuẩn, chế độ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành Tham gia giám sát, đề xuất biện pháp, giải pháp thực hành tiết kiệm, chống lãng phí quan, tơ chức lĩnh vực công tác phân công, kịp thời phát hiện, tố cáo, ngăn chặn xử lý hành vi gây lãng phí theo thẩm quyền CÂU HỎI KIẾN THỨC CHUNG Câu 1: Anh chị hiểu cán bộ, công chức? Chế độ công chức dự bị quy định pháp lệnh cán bộ, công chức? So sánh giống khác công chức công dân? Trà lời: A Anh chị hiểu cán bộ, công chức? •Tại chương I, Pháp lệnh cơng chức quy định sau: Điều 1 Cán bộ, công chức quy định Pháp lệnh công dân Việt Nam, biên chế, bao gồm; a) Những người bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội Trung ương; tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung câp tỉnh); huyện, quận, thị xã, thành phô thuộc tỉnh (sau gọi chung cấp huyện); b) Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc ữong tổ chức trị, tổ chức trị-xã hội Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; c) Những người tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch công chức giao giữ công vụ thường xuyên quan nhà nước Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; d) Nhũng người tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch viên chức giao giữ nhiệm vụ thường xuyên đơn vị nghiệp Nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị xã hội; đ) Thẩm phán Tòa án nhân dân, Kiểm sát viên Viện Kiểm sát nhân dân; e) Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc quan, đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; làm việc quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp; g) Những người bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ Thường trực Hội đồng nhân dân, Uy ban nhân dân; Bí thư, Phó bí thư Đảng ủy; người đứng đầu tổ chức trị - xă hội xã, phường, thị trấn (sau gọi chung cấp xã); h) Những người tuyển dụng, giao giữ chức danh chuyên môn nghiệp vụ thuộc Uỷ ban nhân dân cấp xã Cán bộ, công chức quy định điểm a, b, c, đ, e, g h khoản Điều hưởng lương từ ngân sách nhà nước; cán bộ, công chức quy định điểm d khoản Điều hưởng lương từ ngân sách nhà nước nguồn thu nghiệp theo quy định pháp luật." Điều Cán bộ, công chức công bộc nhân dân, chịu giám sát nhân dân, phải không ngừng rèn luyện phàm chât đạo đức, học tập nâng cao trình độ lực công tác để thực tốt nhiệm vụ, công vụ giao 10 Điều Lối sống, tác phong Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Có lối sống hồ nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề'dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật và‘các quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gầĩi gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật Xây dựng gia đình văn hố, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến ngứời xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng Điều Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà đổi với người học nhân dân Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiêp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đông nghiệp Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đông Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan diêm, sách Đảng Nhà nước 10 Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nê nêp nhà trường 11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội : cờ bạc, mại dâm, ma t, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại 108 QUY CHẾ Đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư sổ: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương II ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIÉM Điều Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm Loại tốt: a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an tồn xã hội, an tồn giao thơng; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;' b) Ln kính trọng thầy giáo, giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đồn kết, bạn tin yêu; c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giàn dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; d) Hồn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống, học tập; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường; e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; g) Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân Loại khá: Thực quy định Khoản Điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; có thiếu sót kịp thời sửa chữa sau thầy giáo, cô giáo bạn góp ý Loại trâng bình: Có số khuyết điểm việc thực quy định Khoản Điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chừa tiến chậm Loại yếu: Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản Điều này, giáo dục chưa sửa chữa; b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác; c) Gian lận học tập, kiểm tra, thi; d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an tồn giao thơng; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác 109 Chương III ĐÁNH GIÁ, XÉP LOẠI HỌC Lực Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 8,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 6,5; c) Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 6,5 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đù tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng học sinh lóp chuyên trường THPT chun phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 5,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 3,5; c) Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại yếu: Điểm trung bình mơn học từ 3,5 trở lên, khơng có mơn học điểm trung bình 2,0 Loại kém: Các trường hợp lại Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định Khoản 1, điều kết mơn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau: a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Tb điều chinh xếp loại K b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết cùa mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết môn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y 110 70 TÌNH HUỐNG s PHẠM THƯỜNG GẬP VÀ CÁCH x LÝ Trong trình dạy học lớp công tác chủ nhiệm lóp, thầy, giáo thường gặp khơng tình sư phạm đòi hỏi phải xử lý cách nhanh trí, linh hoạt, biết vận dụng kiến thức tâm lý - giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh, hoàn cảnh cụ thể đề đạt đến hiệu cao Chúng xin giới thiệu tập sách số tình sư phạm thường hay xảy nhà trường giáo viên với em học sinh bậc trung học, với gợi ý cách xử lý tình Rất mong bạn đọc tham gia lựa chọn cách xử lý tình nêu lên đưa cách xử lý khác hay A CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM: Tình sư phạm xảy đối vói giáo viên lóp Tình 1: Bước vào lóp, bạn nhận thấy tổ trực nhật chưa làm vệ sinh, lóp bần, bàn ghế khơng ngắn Bạn xừ lý nào? Tình 2: Trong giảng vật lý, có học sinh giơ tay xin phát biểu đề nghị thầy giải thích vấn đề có liên quan đến giảng, phát vấn đề ứng dụng trone thực tiễn mà bạn chưa nắm vững Neu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 3: Trong trả kiểm tra viết, học sinh thắc mắc cho thầy giáo chấm nhầm cho em Neu thầy giáo lúc bạn xử lý nào? Tình 4: Trong làm kiểm tra mơn tốn Mới hết nửa thời gian, lóp làm thấy em A (một học sinh giỏi toán cùa lớp) làm xong Nếu giáo viên mơn tốn đó, bạn xử lý nào? Tình 5: Bước vào dạy, bạn thấy lớp vắng đến nửa số học sinh, hỏi nguyên nhân em cho biết bạn bò đưa đám mẹ bạn lóp bị Trước tình bạn xử lý nào? Tình 6: Trong lóp, học sinh phải ngồi theo chồ quy định, vào dạy bạn, có học sinh lại tự động đảo chỗ, ngồi lên bàn đầu Khi bạn hỏi lý do, học sinh nói ràng: Thưa thầy, em thịch học mơn thầy em thích xem thí nghiệm thầy làm Trước tình bạn xử lý nào? Tình 7: Bạn có tật nói ngọng, lẫn n Khi giảng học sinh lớp cười, nghe thấy tiếng cười đó, bạn xử lý nào? Tình 8: Khi trả kiểm tra đa số em bị điểm kém, em loạt kêu khó, em khơng làm đề nghị thầy không lấy điểm Nếu thầy giáo đón bạn xử lý nào? Tình 9: Trong quay mặt vào bảng, thầy giáo thấy học sinh lớp lại ồn cười khúc khích Khi thầy ngùng viết bảng quay lại thi lóp lại im lặng nhìn lên bảng Nếu thầy giáo bạn xử lý nào? Tình 10: Trong giảng dạy, giáo Lan phát thấy học sinh cuối lóp mải làm việc riêng, khơng ý nhìn lên nghe giảng Nếu cô giáo Lan, bạn xử lý nào? Tình 11: Trong giảng bài, thầy giáo nhận thấy có nữ sinh lóp khơng nhìn lên bảng mà mắt mơ màng nhìn phía ngồi cửa sổ lóp Nếu thầy giáo đó, bạn xử lý trước tình đó? 111 Tình 12: Trong dạy, thầy T phát học sinh cuối lớp hay ngáp vặt, mắt lờ đờ Thầy T nghi vấn em mắc nghiện ma túy Nếu thầy giáo T, bạn xử lý nào? Tình 13: Trong giảng dạy, thầy giáo phát học sinh nữ đọc truyện Khi thầy đến thu sách truyện thấy tiểu thuyết tình xuất Sài Gòn từ trước năm 1975 Neu vào trường hợp thầy giáo đó, bạn xử lý nào? Tình 14: Trong giảng bài, thầy giáo thấy có học sinh gục đầu xuống bàn khơng ghi Neu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 15: Khi bước vào lớp, lớp đứng lên chào cô giáo, duynhất có em ngồi Trước tượng bạn xử lý ? Các tình sư phạm xảy giáo viên chủ nhiệm lóp Tình, 16: Neu lóp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Tình 17: Trong lóp 10B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học khơng phép Neu thầy Tuấn, bạn xử lý nào? Tình 18: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu “trăm nhờ thầy” Neu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Tình 19: Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố “cho qua” Neu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? Tình 20: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối họp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Tình 21: Một học sinh lóp vỉ hồn cảnh gia đình q khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Tình 22: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Tình 23: Một nữ sinh lóp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 24: jLà giáo viên chủ nhiệm lớp, hơm có anh cơng an đến trường gặp thơng báo học sinh lóp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Tình 25: Hai xe ơm chở học sinh lóp bạn tham quan Xe em đề nghị bạn Bạn xử lý nào? Tình 26: Giờ vật lý lớp 1o c có số học sinh bị ghi vào sổ đầu bài, ngày sau khơng biết tẩy xóa Thấy tượng trên, giáo viên chủ nhiệm lóp 10C, bạn xử lý nào? Tình 27: Khi nhận lớp chủ nhiệm, học sinh đề nghị bạn hát bạn lại khơng có khả ca hát Bạn xử lý nào? Tình 28: Mặc dầu nhà trường cấm học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá trường Các học sinh đá bóng làm vỡ cửa kính, lúc em mua kính lắp vào Đứng trước việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lóp cuối tuần đó? 112 Tình 29: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Neu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý thể nào? Tình 30: Do có sư xích mích, số niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chù nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? B CÁC CÁCH XỬ LÝ TÌNH HNG Xử lý tình sư phạm giáo viên lóp Cách xử lý tình 1: a/ Giáo viên phê binh tổ trực nhật, sau tiến hành giảng dạy bình thường b/ Giáo viên yêu cầu học sinh yêu cầu tổ trực nhật vào làm vệ sinh lóp cho học sinh vào học c/ Giáo viên yêu cầu em bàn tự xếp bàn ghế cho ngắn, sau tiến hành giảng dạy, hết dạy yêu cầu tổ trực nhật làm việc vệ sinh lớp chơi để sau có lớp học gọn gàng, Cách “c” hay Cách xử lý tình 2: a/ Giáo viên cho học sinh ngồi xuống tuyên bố vấn đề khơng có nội dung sách giáo khoa nên không đề cập d y b/ Giáo viên dừng giảng tìm cách giải thích vấn đề mà học sinh nêu (nhưng chưa chủ động nắm vững nên giải thích lúng túng, thời gian) c/ Khen học sinh có tìm tòi liên hệ giảng với thực tế hẹn học sinh: “Tơi tìm hiểu thêm để giải thích tượng em nêu vào đầu sau Cách “c” hay Cách xử lý tình aI Thầy trả lời chấm xác, yêu cầu học sinh phải xem kỹ lại làm b/ Thầy để học sinh trình bày ln lóp, chồ em cho thầy chấm nhầm c/ Thầy yêu cầu em học sinh xem lại làm lần cuối đến gặp thầy để trò trao đổi xem lại chấm cho thỏa đáng Cách “c” hay Cách xử lý tình a/ Cho học sinh nộp yêu cầu học sinh ngồi lóp b/ u cầu học sinh cần xem lại cho kỹ ngồi nghiêm chỉnh chỗ đến hết c/ Giáo viên xuống lớp xem kết làm học sinh đó, thấy làm hồn hảo, khen tun bố với lóp: “Tơi cho bạn A làm thêm đề khác để bận có dịp thể khả mình” Cách “c” hay Cách xử lý tình aJ Vì thấy học sinh nghỉ nhiều, giáo viên môn cho học sinh nghỉ không tiến hành dạy (để trống) b/ Giáo viên tiến hành giảng dạy bình thường 113 c/ Giáo viên ghi danh sách học sinh vắng mặt, tuyên bố lùi việc giảng sang buổi sau, sau tổ chức cho học sinh làm tập lóp, tránh việc trống Cách “c” hay Cách xử lý tình a/ Kiên buộc học sinh ngồi chỗ theo quy định, b/ Vui vẻ học sinh ngồi bàn đầu c/ Hoan nghênh học sinh có tinh thần ham học hỏi yêu cầu học sinh trở vị trí chỗ ngồi mà giáo viên chủ nhiệm quy định Khuyến khích em cổ gắng học tập quan sát thí nghiệm chứng minh làm lóp Cách “c” hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên tảng lờ b/ Giáo viên nghiêm khắc yêu cầu em trật tự, nghiêm chỉnh học tập b/ Giáo viên bày tỏ với học sinh sau: - “Tơi biết tật nói ngọng chắn làm em cười Tôi biết điều hàng ngày luyện nói để nhanh chóng khắc phục tật nói ngọng này, mong em thông cảm cho tôi” Cách “c” hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên không chấp nhận đề nghị học sinh, tiếp tục lấy điểm ghi vào sổ điểm, b/ Giáo viên vui vẻ lòng khơng lấy điểm kiểm tra c/ Giáo viên hỏi học sinh để biết em vướng mắc điểm nào, giảng có điểm chưa rõ Sau chữa tập bảng Với kết kiểm tra có nửa học sinh đạt điểm giáo viên định tổ chức cho em làm kiểm tra khác không lấy điểm kiểm tra Cách “c” hay Cách xử lý tình a/ Thầy cau mày quát mắng thái độ ồn cười cợt học sinh b/ Thầy gọi lớp trưởng yêu cầu cho biết lớp lại cười thầy quay vào bảng c/ Thấy học sinh cười, nên thầy tạm dừng tiết học, sang phòng giáo viên soi gương xem lại mặt trang phục để sửa sang lại Sau tiếp tục giảng dạy Cách “c” hay Cách xử lý tình 10: a/ Xuống chỗ học sinh đó, để phát xem em học sinh làm việc sau phê bình ln trước ló p b/Nhắc nhở ln học sinh u cầu em đứng lên nhắc lại câu cô giáo vừa giảng Nếu học sinh khơng nói được, phê bình ln cho điểm c/ Xuống tận nơi xem học sinh làm việc nhắc nhở em phải tập trung vào nghe giảng, sau giáo trở lại bục giảng tiếp tục giảng 114 Cách “c” hay Cách xử lý tình 11: a/ Ngừng giảng phê bình em học sinh phân tán tư tưởng không ý vào giảng, b/ Chỉ định học sinh trả lời câu hỏi mà giáo viên đưa c/ Giáo viên câu hỏi phác vấn chung, em tham gia phát biểu, nhân giáo viên hỏi em học sinh có ý kiến tham gia bơ sung nhìn em với mắt “nhắc nhở” Cách “c” hay Cách xử lý tình 12: a/ Giáo viên phê bình gay gắt thái độ lơ học tập học sinh, b/ Bỏ qua không xử lý c/ Giáo viên xuống lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi động viên em ý đến việc nghe giảng Sau học giáo viên tìm gặp giáo viên chủ nhiệm trao đổi tượng để có biện pháp phối hợp với gia đình đưa em kiểm tra chữa trị Cách “c” hay Cách xử lý tình 13 a] Giáo vièn xuống thu sách phê binh trước lớp việc học sinh đọc truyện cấm “trong giờ” b/ Thu truyện đuổi học sinh khỏi lớp vi phạm nội quy c/ Yêu cầu học sinh đưa truyện cho giáo viên, nhắc nhở em ý nghe giảng Cuối học tiếp tục gặp em học Bình đê góp ý, đồng thời gặp phản ánh với giáo viên chù nhiệm để lưu ý tiếp tục uốn nắn Cách “c” hay Cách xử lý tình 14 ay Giáo viên gọi học sinh đứng dậy phê bình ln trước lớp, khơng biết nguyên nhân b/ Giáo viên dừng lại, phê bình tượng học sinh gục đầu xuống bàn sau “giảng giải” cho lớp ý thức học tập cần phải c/ Xuống chỗ học sinh đó, hỏi han xem em mệt mỏi? Có ốm đau khơng? Có thể tiếp tục cố gắng ngồi nghe giảng? Sau động viên em ý học tập Cách “C” hay Cách xử lý tình 15 a/ Cơ giáo nhìn thẳng gọi học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp bị Cô lờ coi lớp ngồi xuống cô tiếp tục giảng c/ Cơ giáo cho lớp ngồi xuống, sau xuống lóp hỏi học sinh có lý mà khơng thể đứng lên chào bạn, không thấy học sinh báo cáo lý gi, cô giáo yêu cầu lần sau học sinh phải có thái độ đứng chào nghiêm chỉnh thầy cô vào lớp Cách “c” hay Cách xử lý tình giáo viên chủ nhiệm Cách xử lý tình 16 a/ Khơng xử lý gì, học sinh tự bỏ học 115 b/ Tiếp tục gửi giấv mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chù nhiệm c/ Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thơng báo tình hình, tìm hiểu ngun nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích họp để giáo dục em Cách “c” hay Cách xử lý tình 17 a/ Tuyên bố tạm đình học tập học sinh để làm kiểm điểm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kv luật b/ Yêu cầu cán lớp đến gia đình để thơng báo tình hình chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tim hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp jđỡ thích họp Cách “c” hay Cách xử lý tình 18 a/ Chỉ cười xòa khơng nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: “Xin cám ơn, không dám” c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết 113 phối họp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách “C” hay Cách xử lý tình 19 a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến b/Nhận trình bày đề nghị gia đỉnh trước họp Hội đồng kỷ luật c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nMệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Cách “C” hay Cách xử lý tình 20 a/ Đặt vấn đề cho em học hay khơng tùy thuộc vào gia đình b/ u cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu ngun nhân, phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Cách “c” hay Cách xử lý tình 21: 116 a/ Khơng có ý kiến trước đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình q khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bơ túc văn hóa c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách “c” hay Cách xử lý tình 22: a/ Bỏ về, khơng vào thăm b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi khơng có xảy c/ Gỗ cửa chờ bố mẹ học sinh’ mở cửa mời vào Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo ‘‘Hôm đến thăm gia đinh để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? ” Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đinh Cách “c” hay Cách xử lý tình 23 a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: “Đây việc gia đình, nhà trường khơng thể tham gia được” b/ Khun em kiên “đấu tranh”, “khước từ” ý kiến bố mẹ c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đoàn niên quyền địa phương để giải thích vận động gia đình thực luật nhân Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em ham học tập tuổi 17 chưa muốn sớm có gia đình Cách “c” hay phất Cách xử lý tình 24 a/ Khẳng định với công an học sinh ngoan b/ Coi việc xảy ngồi nhà trường, đề nghị cơng an điều tra xử lý theo luật c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tỉm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trờ lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm khơng qn trình bày nhận xét đánh giá học sinh với cơng an Cách “c” hay Cách xử lý tình 26 aI Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố lúc ngồi hai xe theo yêu cầu em b/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố ngồi với xe A c/ Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh hai xe: c/ Cô phấn khởi thấy xe muốn có cùng, thu xếp sau: 117 Lượt cô ngồi với em xe A, lượt cô ngồi với em xe B” Cách “c” hay Cách xử lý tình 27: a/ Cơ giáo nói: “Cơ khơng biết hát, đề nghị em hát thay cô”, b/ Cơ giáo nói: “Cơ hát khơng hay, xin đọc thơ vậy” c/ Cơ giáo nói với em: “Cơ hát khơng hay, với nhiệt tình đề nghị em, cô hát đề nghị tất em hát cơ” sau cô giáo hát ca khúc quen thuộc, phổ biến cô vỗ tay làm điệu cho em vỗ tay hát cô Cách “c” hay Cách xử lý tình 28 a/ Bỏ qua việc trên, khơng phê bình tun dương buổi sinh hoạt lớp b/ Nghiêm khắc phê bình hành động vi phạm nội quy nhóm tham gia đá bóng c/ Yêu cầu em tham gia đá bóng hơm đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khuyết diêm vi phạm nội quy Sau tỏ lời khen ngợi em biêt tự giác mua lắp kính bị vỡ Cuối yêu cầu em hứa trước lớp không tái diễn tượng vi phạm nội quy Cách “c” hay Cách xử lý tình 29 a/ Đe mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp hai học sinh b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động c/ Cử lóp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Cách “c” hay Cách xử lý tình 30 a/ Coi chuyện xích mích ngồi phạm vi nhà trường, khơng có trách nhiệm giải b/ Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với bạn không gây chuyện đánh cổng trường c/ Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho cơng an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Cách “c” hay MỘT SỐ TÌNH HNG KHÁC *Tình 1: Trong học, nhóm học sinh trật tự -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng giảng, nghiêm nét mặt, hướng mắt phía có HS trật tự, đợi lớp trật tự tiếp tục giảng 118 * Tình 2: Khi giảng bài, phát HS đọc truyện -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu HS đưa truyện cho giáo viên, cuối gặp riêng HS đọc truyện để góp ý * Tình 3: Một học sinh lớp bất ngờ sa sút lực học -> làm nào? => Cách giải quyết: Tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi gia đinh, phối hợp với phụ huynh học sinh tìm cách giải * Tình 4: Khi kiểm tra cũ, học sinh không thuộc lý tối hơm trước bị điện nên không học -> làm nào? => Cách giải quyết: Nghiêm túc nhắc nhở, khuyên bào học sinh, sau tế nhị tìm hiểu ngun nhân tính trung thực học sinh * Tình 5: Sau kiểm tra tiết, đề khó, điểm học sinh thấp -> làm nào? => Cách giải quyết: Hủy kiểm tra, thay có điều kiện, đồng thời quán triệt học sinh phải chịu khó học sê khơng có lần thứ hai * Tình 6: Trong học có học sinh đùa nghịch -> làm thể nào? => 'Cách giải quyết: Yêu cầu lớp giữ trật tự, nhắc học sinh đùa nghịch cuối lại * Tình 7: Buổi tối chơi, hút thuốc gặp học sinh -> làm nào? => Cách giải quvết: Tỏ ý không nhận ra, ngày hôm sau gặp riêng học sinh để trao đổi nhắc nhở * Tình 8: Học sinh gặp giaớ viên đường không chào -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi khơng có xảv ra, đưa học giáo dục * Tình 9: Một buổi tối chơi, giáo viên chủ nhiệm gặp học sinh lớp yêu > làm nào? => Cách giải quyết: Hôm sáu gặp riêng em để khuyên bảo, phối họp với gia đình bảo ban * Tình 10: Đang học, học sinh nam ném thư cho học sinh nữ -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống chỗ học sinh nữ, yêu cầu đưa tờ giấy, xem cất đi, tiếp tục giảng bài, sau gặp riêng học sinh để nhắc nhở * Tình 11: Lớp chọn học sinh làm lớp trưởng, em học giỏi hoạt động chưa nổ, em hoạt động nổ lực học hạn chế -> làm nào? => Cách giải quyết: Bỏ phiếu kín, sau giáo viên chủ nhiệm kiểm phiếu lấy theo đa số phiếu * Tình 12: Trong học giáo viên phát có học sinh sụt sịt khóc -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhẹ nhàng nhắc lớp tập trung học, đưa mắt nhìn phía học sinh, cuối gặp riêng để tìm hiểu nguyên nhân cách khắc phục * Tình 13: Giờ kiểm tra, nhắc nhầm tên -> học sinh phản ứng-> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu lớp trật tự, xuống chỗ học sinh nhắc tên để kiểm tra tên nhắc nhở thái độ làm bài, yêu cầu lóp khẩn trương làm * Tình 14: Khi học sinh giả mạo chữ ký phụ huynh -> làm nào? => Cách giải quyết: Gặp riêng học sinh để nhắc nhở, rút kinh nghiệm, đồng thời bí mật liên hệ với gia đinh 119 * Tình 15: Giờ chào cờ, có học sinh khơng mặc đồng phục, ban giám hiệu biết nói với GVCN -> làm nào? => Cách giải quyết: Hỏi lý phê bình học sinh trước lớp, yêu cầu làm kiểm điểm * Tình 16: Khi học sinh nữ có tình cảm với thầy giáo chủ nhiệm -> làm nào? => Cách giải quyết: Coi cư xử binh thường, kể chuyện mối quan hệ thầy trò mực * Tình 17: Có học sinh nhiều lần không đứng dậy chào giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Xuống tận nơi hỏi lý do, nhắc nhở em học sinh tái phạm báo với giáo viên chủ nhiệm * Tình 18: Giáo viên mắng học sinh mức, học sinh cầm cặp bỏ -> làm nào? => Cách giải quyết: Thầy xin lỗi lớp nóng nảy, em n tâm, thầy tìm cách gặp riêng bạn học sinh * Tình 19: Học sinh tròng lớp chê tật xấu bạn mình, ví dụ nói ngọng “n 1” -> làm nào? => Cách giải quyết: Khi khơng có mặt học sinh nhắc lớp khơng cười bạn mình, đồng thời tích cực giúp em học sinh sửa chữa * Tình 20: Trong giảng bài, học sinh nhại lời giáo viên -> làm nào? => Cách giải quyết: Tạm ngưng, hướng phía học sinh: “Điều em nói thừa, bạn lớp nghe lời thầy giảng nghe e nói” * Tình 21: Phê bình học sinh, sau phát em khơng có lỗi -> làm nào? => Cách giải quyết: Nhân dịp đó, nói với học sinh đó: “Hơm trước thầy phê bình em em khơng có lỗi, người lớn đơi mắc sai lầm” * Tình 22: Đang giảng bài, học sinh nam đánh -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu chuyển chỗ khác tiếp tục giảng * Tình 23: Giờ chữa tập, học sinh tìm cách giải khác -> làm nào? => Cách giải quyết: Nói với lớp: “ tập có nhiều cách giải khác nhau, giảng thầy cách giải, em cố gắng để tìm nhiều cách giải cho tập” * Tình 24: Giờ chữa tập, giáo viên bị nhầm dấu + thành dấu - học sinh phát -> làm thê nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi lớp, cảm ơn em học sinh phát nhầm lẫn mình, sửa lại tiếp tục giảng * Tình 25: Giáo viên vào lớp, lớp đứng chào, có học sinh đùa nghịch -> làm nào? => Cách giải quyết: Giáo viên đứng nghiêm, đưa mắt phía học sinh đùa nghịch, đến lớp im lặng nói: “Thầy chào em Mời em ngồi” * Tình 26: Đang giảng bài, học sinh nữ kêu rú lên có học sinh nam bỏ thạch sùng vào ngăn bàn -> làm nào? => Cách giải quyết: Yêu cầu học sinh tự giác nhặt thạch sùng đem hành lang bỏ vào thùng rác trở lại lớp học 120 * Tình 27: Trong lớp có học sinh học yếu, hay nghịch, lại lớp đề nghị giữ chức đội trưởng đội bóng -> làm nào? => Cách giải quyết: u cầu học sinh khơng đùa nghịch, phải vươn lên học tập xem xét có cho làm đội trưởng hay khơng * Tình 28: Học sinh X em tháo vát, hay nợ tiền, đề nghị giữ quỹ cho lớp -> làm nào? => Cách giải quyết: Trao đổi với ban cán lớp trường hợp đến định có cử X giữ quỹ lớp hay khơng * Tình 29: hết giờ, học sinh thắc mắc, giáo viên giải chưa thỏa đáng -> làm nào? => Cách giải quyết: Gọi học sinh học giỏi lớp trả lời thắc mắc, sau nhận xét câu trả lời trước lóp hỏi lại em thắc mắc xem hiểu chưa * Tình 30: Học sinh bị"rách quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Đến cạnh em học sinh nói nhò: “Em thay trang phục đi, thầy cho phép em đến muộn chút được’" * Tình 31: Trong học, lóp trưởng quav xuống hỏi bạn -> làm nào? => Cách giải quyết: Het nhắc riêng em đó: “Trong lớp em nói chuyện riêng liệu có bảo bạn khơng” * Tình 32: Trong học, học sinh đứng dậy: “Thầy dạy nhanh quá” -> làm nào? => Cách giải quyết: Bài học hơm nav dài, thầy cố gắng nói chậm hơn, em cần tập trung nghe * Tình 33: Do sơ xuất, vào lớp quên khơng cài khóa quần -> làm nào? => Cách giải quyết: Xin lỗi, em đợi thầy lát -> sửa lại quần áo vào dạy bình thường * Tình 34: Khi kiểm tra cũ, phát học sinh qn khơng cài khóa quần -> làm nào? => Cách giải quyết: “Em chỗ” Sau học nhắc học sinh lại để gặp: “Em có biết thầy cho em chỗ khơng?” p * Tình 35: Trong học, phát học sinh làm tập môn học khác -> làm nào? => Cách giải quyết: "Nghiêm túc nhấc nhờ học sinh: “Giờ việc nấy” Chúng ta phải biết xếp thời gian cách khoa học việc học tập đạt kết quả, thi học kỳ * Tình 36: Năm học bắt đầu tháng có học sinh lớp chủ nhiệm không mặc đồng phục -> làm nào? => Cách giải quyết: Cuối học nhắc lớp: “Ke từ ngày mai, em phải mặc đồng phục học, em có lý đặc biệt gặp thầy” * Tình 37: Gọi học sinh lên bảng làm tập, học sinh loay hoay, quay xuống cầu cứu -> làm nào? => Cách giải quyết: Đặt số câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm cách giải * Tình 38: Giờ kiểm tra diễn phút phát học sinh dùng tài liệu -> làm nào? 121 -> Cách giải quyết: Thu tài liệu nói: “Thầy phê bình em, em tái phạm thầy buộc phải đánh dấu làm em” * Tình 39: Trống vào lóp, học sinh nghịch chốt cửa, giáo viên phải gõ cửa cho vào -> làm thê nào? => Cách giải quyết: Chắc em đóng cửa để thầy vào lớp khơng thời gian kiểm tra cũ gì, nêu hơm qua dã ngoại nói, thầy khơng kiểm tra Em đóng cửa không cho thầy vào hành động vô lễ - THE END CHÚC CÁC BẠN THI ĐẠT KÉT QUẢ TỐT ! 122