Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5
SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp MỤC LỤC Trang I MỞ ĐÂU……………… ………………………………… Đặt vấn đề……………….………………………………… 2 Mục mục đích ngiên cứu….…………………….…………… II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……… ………………………… 3 …………………2 Cơ sở lý luận nghiên cứu ……………………… Thực trạng vấn đề………… …… ………………………… Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề.………………… 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.2.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh 7 3.2.2 Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục 3.2.3 Lựa chọn sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý nội dung 11 dạy đối tượng học sinh ……………… 12 3.2.4 Tăng cường sử dụng trang thiết bị nhằm đổi PPDH 13 14 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên Tổng phụ trách Đội Tính giải pháp Hiệu SKKN III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ……………………………… Kết luận …………………………………………………………… Kiến nghị…………………………………………………………15 I PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục đào tạo là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, ” Giáo dục trí tuệ phải đơi với giáo dục thể chất, hai mặt phải tiến hành song song quan hệ chặt chẽ với tạo nên phát triển tồn diện cho học sinh Chính thế, Đảng Nhà nước ta quan Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp tâm đến việc giáo dục thể chất cho hệ trẻ ghế nhà trường giáo dục thể chất nói chung, mơn học Thể dục nói riêng hình thành người học nhân cách sống người lao động thời đại đào tạo người "phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Thông qua giảng dạy thể dục nhằm trang bị kiến thức, hình thành kỹ vận động để em học tập, sinh hoạt có hiệu Trên sở đó, phát triển tố chất thể lực, tạo điều kiện cho thể phát triển bình thường theo quy luật tâm lý lứa tuổi, giới tính; đồng thời rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, ý thức tổ chức kỷ luật cao, tự giác rèn luyện thể thao tạo cho trẻ có sống vui tươi, lành mạnh, tinh thần tập thể tốt, Đó tiền đề hình thành nhân cách sống cho trẻ Đối với lứa tuổi học sinh Tiểu học, em hồn nhiên, hiếu động, tâm lý em có nhiều thay đổi theo độ tuổi Vì thế, dạy mơn Thể dục khơng nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng mà người giáo viên cần sử dụng nhiều đồ dùng, dụng cụ để minh họa, bổ trợ cho hoạt động giảng sinh động nâng cao thành tích tập luyện học sinh Thực tế cho thấy việc dạy học nói chung dạy học tiểu học nói riêng có đổi nhiều phương pháp, đòi hỏi tư học sinh đặc biệt ý Song học thực đổi mới, việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cần thiết Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, q trình đổi phương pháp dạy học,thiết bị đồ dùng dạy học điều kiện thiếu để giáo viên, học sinh thể mục têu dạy học Thực tế, đồ dùng môn Thể dục cấp có số loại, chất lượng kém, số lượng không đủ đáp ứng cho - lớp học lúc chưa đáp ứng yêu cầu tất dạy Mặt khác, đa số vấn đề sân bãi, vị trí học tập mơn Thể dục trường chưa quy định, chưa phù hợp với số tiết Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp dạy, thời tiết thay đổi đôi lúc không thuận lợi, giáo viên học sinh chưa có trang phục theo yêu cầu môn học, nên dạy nội dung giáo viên thường dạy chay làm cho học sinh khó hiểu, khó nhớ động tác, khơng đạt mục tiêu yêu cầu học Đối với đồ dùng, dụng cụ có giáo viên sử dụng để đạt hiệu cao cho tiết học ? Điều khiến tơi ln trăn trở suy nghĩ tìm biện pháp, giải pháp hữu nhất, phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao sức khỏe để học tập tốt giúp em tham gia hoạt động giáo dục khác đạt hiệu Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng chí đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng học thể dục thông qua việc sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện có trường Tìm hiểu đặc điểm tình hình tâm sinh lý học sinh để đưa nội dung hình thức, biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học để nâng lại hiệu cao cho tiết học Phát huy mạnh sẵn có đơn vị tạo điều kiện cho em học sinh thể khiếu, mạnh thân, từ đề giải pháp cụ thể hơn, sát thực cho năm học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể dục II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận nghiên cứu Như Bác Hồ dạy: “Sức khỏe vàng, lao động vinh quang” Thật vậy, sức khỏe vốn q người Có sức khỏe người làm việc muốn Với phương châm “Khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, người dân khỏe mạnh Tổ quốc khỏe mạnh” Vì thế, với phát triển chung xã hội ngày nay, thể dục thể thao đà phát triển khơng ngừng, trở thành phận thiếu đời sống tinh thần nhân dân thể khát vọng vươn lên chiếm lĩnh Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp đỉnh cao người có vấn đề thể dục thể thao thể lực với tư cách giá trị người Thể dục môn học nhằm giáo dục rèn luyện kỹ nâng cao chất lượng thể lực, từ làm tảng cho việc phát triển tư cho học sinh Trong trình giáo dục, tư tưởng đạo phương hướng quy định nội dung phương pháp cách tổ chức quy trình giáo dục nhằm thực mục tiêu đào tạo vô quan trọng Đối với môn Thể dục trường tiểu học vừa phải thực mục tiêu đồng thời phải thực nhiệm vụ quan trọng khơng góp phần vào việc phát triển người toàn diện đức, trí, thể, mỹ Ngày nay, Đảng Nhà nước ln quan tâm coi nhiệm vụ giáo dục nhiệm vụ quan trọng nhất, nên môn học nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng giảng dạy tranh, ảnh, mơ hình, bóng, dây nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Đối với nhà trường tiểu học nói chung, mơn Thể dục nói riêng quan tâm với nhiều dụng cụ thể dục thể thao phương tiện dạy học khác Tuy nhiên cho dù phương tiện dạy học có đại đến đâu vai trò người giáo viên quan trọng Vì giáo viên phải vận dụng sử dụng phương tiện dạy học cách linh hoạt hồn cảnh dạy đạt hiệu cao vừa đảm bảo chất lượng giáo dục học, vừa mang tính khoa học phù hợp với hồn cảnh Trong q trình dạy học mơn Thể dục, việc sử dụng phương pháp dạy học tách rời với việc sử dụng phương tiện dạy học Các phương tiện dạy học giúp cho học sinh lĩnh hội tri thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giúp thể phát triển cân đối toàn diện Do đồ dùng dạy học phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học góp phần lớn vào việc nâng cao hiệu trình dạy học Thực trạng vấn đề nghiên cứu Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp Trường Tiểu học Y Ngông đóng địa bàn đặc biệt khó khăn xã Dur Kmăl, nưa trường lại có ba điểm trường cách xa nhau, phân hiệu Buôn Krông cách điểm trường đến gần 15 số, đường lại khó khăn việc lại gây nhiều khó khăn Trong năm học 2017-2018, tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số khối lớp chiếm gần 99% tổng số học sinh toàn khối Hầu hết em em đồng bào dân tộc Ê Đê thuộc diện gia đình có hồn cảnh khó khăn, trình độ dân trí thấp, nhận thức giáo dục chăm lo việc học hành cha mẹ học sinh em nhiều hạn chế Vì việc phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng học tập cho em gặp khơng khó khăn Trong năm học vừa qua, quan tâm, đạo sát lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm, giúp đỡ lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên bồi dưỡng nâng cao tay nghề nhiều hình thức khác Chính quan tâm giúp giáo viên vững vàng chun mơn nghiệp vụ, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học Giáo viên môn xác định tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Thể dục, nên tìm giải pháp hữu hiệu nhằm tạo hứng thú cho em học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trường có ba phân hiệu, phòng Thiết bị đặt điểm nên việc mượn, trả đồ dùng dạy học chưa thuận tiện Giáo viên môn Thể dục dạy nhiều khối lớp/buổi, lớp sử dụng đồ dùng, thiết bị khác nhau, giáo viên ngại mang mang vào nên vào phòng Thiết bị mượn đồ dùng để hướng dẫn cho học sinh thực trò chơi nội dung học tập Việc sử dụng đồ dùng dạy học, tranh ảnh dạy gần chưa quan tâm Khi lên lớp, giáo viên trọng dạy động tác thể dục phát triển chung hình thức giáo viên làm mẫu cho học sinh làm theo Các trò chơi vận động, trò chơi dễ, đơn giản thực hiện, trò chơi khó bỏ qua nên học đơn Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp điệu, chưa lôi phát huy lực học tập em, dẫn đến hiệu tiết học chưa cao Bên cạnh sân chơi, bãi tập có vai trò quan trọng, định thành cơng diễn trò chơi học tập trang phục học thể dục góp phần nâng cao hiệu tiết học Thực tế trường tiểu học, trang phục học sinh học môn Thể dục chưa thực đại trà nên chưa tạo thoải mái tập luyện sử dụng dụng cụ để tham gia trò chơi vận động Hơn sau học thể dục, mồ hôi ngấm vào quần áo làm cho em có cảm giác khó chịu vào lớp tiếp tục học môn học khác, điều ảnh hưởng đến tinh thần học tập em Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Thể dục nhà trường nói chung, hiệu cách sử dụng đồ dùng dạy học nói riêng Giúp học sinh hiểu biết thể chất, tinh thần thân, qua giúp em biết cách bảo vệ, rèn luyện sức khỏe thân, phát triển thể cách toàn diện 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.2.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh Đầu năm, sau nhận lớp, thân gần gũi quan tâm trò chuyện với học sinh lớp để nắm bắt tâm tư nguyện vọng hoàn cảnh, thể lực em Phân loại học sinh theo nhóm có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn hay sức khỏe chưa tốt, bệnh tật,… để có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác Trường hợp này, giáo viên lập kế hoạch dạy học theo phân hóa đối tượng học sinh đảm bảo tính vừa sức an toàn sức khỏe rèn luyện Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Chạy tiếp sức”, dựa vào đặc điểm tâm sinh lí học sinh, tơi giảm yêu cầu cho trường hợp có bệnh tim mạch, dị tật chân, mắt,… tổ chức riêng cho em tập luyện hình thức sau: Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp + Tập luyện với cường độ nhẹ ( trò chơi nhóm ba nhóm bảy, đá cầu,…) bạn có sức khỏe tốt giúp đỡ + Cho em làm trọng tài phần trò chơi, hoạt động thi đua + Áp dụng phương pháp tập luyện cách “phục hồi chức năng” với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để em hoạt động, tạo cho em tình thần thoải mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khỏe bạn 3.2.2 Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục Trong chương trình Thể dục lớp 5, ngồi việc giúp em nắm động tác thể dục phát triển chung, giáo viên cho học sinh củng cố, ơn luyện động tác đội hình đội ngũ, rèn luyện kĩ vận động (bật xa, nhảy dây), nắm cách chơi trò chơi (như: Ai nhanh khéo hơn, Chạy nhanh theo số, Chạy tiếp sức theo vòng tròn, Bóng chuyền sáu, Qua cầu tiếp sức, Dẫn bóng, Chuyền bắt bóng tiếp sức, Chạy theo hình tam giá,…) thực tập thể thao tự chọn Để thực hiệu nội dung trên, việc giáo viên linh hoạt tổ chức hình thức vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh đòi hỏi giáo viên cần phải thường xuyên chủ động sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học hoạt động trò chơi vận động Để làm điều đó, giáo viên cần cho em hiểu tên loại đồ dùng có liên quan đến mơn học; vai trò, tác dụng loại phương tiện, đồ dùng giúp em sử dụng thành thạo, khơng bỡ ngỡ an tồn tuyệt đối Cụ thể: - Nhảy dây cá nhân: rèn tính dẻo dai, khéo léo có lợi cho sức khỏe - Tung bắt bóng : rèn tính bền bỉ, khéo léo - Cầu đá: phối kết hợp khéo léo, nhịp nhàng mắt, chân, vai Qua đó, em chủ động, tự giác, tự tin trước tham gia trò chơi 3.3.3 Lựa chọn sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý nội dung dạy đối tượng học sinh Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp Việc sử dụng đồ dùng dạy học quan trọng nhờ có đồ dùng, dụng cụ học tập định đến thành cơng tiết dạy Vì vậy, đầu năm, sau nhận lớp, vào thư viện kiểm tra dụng cụ liên quan đến môn Thể dục xem thừa - thiếu loại nào, chất lượng Đồ dùng dùng để riêng chỗ, đồ dùng không đảm bảo chất lượng, hư hỏng ghi chép lại đề nghị với đồng chí cán phụ trách thiết bị lí bổ sung kịp thời Đồ dùng thiếu, lập tờ trình đề xuất mua Trong trình sử dụng ngày, thường xuyên kiểm tra, bảo quản cẩn thận Cuối học kì I cuối năm học, báo cáo hiệu sử dụng đồ dùng, dụng cụ môn tiếp tục đưa ý kiến đề xuất cho năm học tới (nếu có) Trong học, giáo viên sử dụng dụng cụ sẵn có trường để đảm bảo mục tiêu chất lượng dạy thể dục Khi sử dụng, giáo viên thường xuyên kiểm tra có kế hoạch đề nghị nhà trường bổ sung dụng cụ mau hỏng, đảm bảo số lượng chất lượng cho học sinh tập luyện Trong trình lựa chọn sử dụng, giáo viên cần: - Tránh lạm dụng việc sử dụng đồ dùng dạy học đại: Trong học mới, ôn tập hay tập luyện cho học sinh, giáo viên sử dụng băng hình, băng tiếng , phát huy tác dụng phương tiện, thiết bị có sẵn tranh ảnh để phục vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên cần tránh lạm dụng phương tiện dạy học đại, không thực thị phạm, làm mẫu cho học sinh cho HS xem băng hình động tác kỹ thuật mà khơng tập luyện Điều làm em u thích mơn học hơn, lại vừa đảm bảo hiệu học qua phát em có khiếu để bồi dưỡng phát triển Ví dụ: Khi tổ chức cho em học nội dung “tâng cầu mu bàn chân” (Bài 53, lớp 5) Ngoài việc hướng dẫn lựa chọn cầu, làm mẫu kĩ thuật động tác tung đá cầu, tiết học tổ chức cho em học tập lớp, sử dụng phương tiện dạy học “máy chiếu” cho em xem đoạn Vi-deo kĩ thuật tung cầu, đá cầu giới thiệu số thành tích tiêu biểu cầu thủ nước để giúp em nắm vững kĩ thuật trước luyện tập, đồng thời tạo Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp hứng thú từ đầu đến học sinh mơn đá cầu Từ đó, sang tiết học sau, thầy trò phối hợp nhịp nhàng kể kĩ thuật nâng cao số lần tâng đá cầu - Cần thay đổi nội dung rèn luyện phù hợp với giới tính: Khi sử dụng đồ dùng luyện tập, giáo viên thay đổi nội dung học tập phù hợp với giới tính Ví dụ 1: Có thể tổ chức học sinh nam chơi bóng rổ, em nữ chơi nhẩy dây… - Đảm bảo an toàn cho học sinh việc sử dụng đồ dùng dạy học: Các em thực sử dụng tốt tập có tính chất rèn luyện bản, em tập luyện tập trở thành kĩ năng, kĩ xảo Trong chương trình sử dụng số tập thể tính khéo léo… như: Nhảy dây ném, bóng trúng đích…Đòi hỏi người giáo viên phải ý sử dụng đồ dùng dạy học cho đạt hiệu quả, đặc biệt phải đảm bảo an toàn cho học sinh thực Bởi lúc này, em có hứng thú với việc tập luyện môn lứa tuổi em ham chơi hiếu động không ý dễ xảy tai nạn ảnh hưởng lớn đến kết học Do sử dụng đồ dùng dạy học, giáo viên đảm bảo an toàn mưc cao nhất, đồng thời phải quan sát hướng dẫn em tập luyện, tránh sai lệch em sử dụng đồ dùng Ví dụ: Với nhẩy dây kiểu chụm chân Giáo viên phải nắm bắt rõ ràng tình hình sức khỏe học sinh tình hình sân bãi dụng cụ nơi tập luyện…sau vào quy trình giảng dạy.Trong trình cho học sinh luyện tập giáo viên phải theo dõi động tác học sinh thực ý thức kỷ luật lứa tuổi em hiếu động lấy dây đùa nghịch chí quăng dây vào mặt nguy hiểm ảnh hưởng tới thân học sinh hiệu học 3.2.4 Tăng cường sử dụng trang thiết bị nhằm đổi PPDH Trường tơi chưa có sân tập tách khỏi sân chơi, đồ dùng dạy học chưa đáp ứng đầy đủ với thực tế làm cho hiệu dạy môn thể dục bị hạn chế nhiều Qua nghiên cứu kỹ chương trình, kết hợp với chun mơn trường đề Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp xuất nhà trường mua sắm số thiết bị bổ sung phục vụ cho tiết dạy thể dục Cụ thể vừa qua trường mua bóng rổ, 50 cầu 50 dây nhảy, đồng thời kết hợp vớ i Đoàn - Đội xin 200 dây nhảy phát cho học sinh khối 3, 4, Nhà trường phát cho giáo viên đủ trang phục thể thao như: Giày thể thao, còi để dạy mơn thể dục Trong trình sử dụng tranh ảnh để dạy kỹ thuật, động tác, thực hình thức vừa cho học sinh xem vừa hướng dẫn, giải thích nhấn mạnh trọng tâm động tác hay kỹ thuật, để em nhanh chóng nắm bắt điểm then chốt động tác hay tập, từ giúp em dễ hình thành tư kĩ thuật từ đầu Những ngày thời tiết khơng thuận lợi (mưa, gió to, nắng gắt) khơng thể tập ngồi trời được, tơi sử dụng tranh, ảnh treo lớp để học sinh quan sát, tập luyện theo tư mẫu tranh Ví dụ: Ở 38 lớp có trò chơi “Bóng chuyền sáu” Đây trò chơi tơi thấy phù hợp với đối tượng học sinh lớp Mục đích trò chơi rèn luyện khéo léo, xác kĩ chuyền bóng nhận bóng Ngồi việc chuẩn bị bóng, tơi kẻ sân chơi nêu luật chơi, hướng dẫn cách chơi Quả thật tơi cho học sinh chơi trò chơi học sơi hẳn lên học sinh thích thú, tỷ lệ xung phong tham gia trò chơi cao (khoảng 92%) có em từ trước đến chậm chạp, nhút nhát tích cực hào hứng tham gia trò chơi Tơi nghĩ ngồi trò chơi chương trình chịu khó suy nghĩ tìm tòi sáng tạo thân nghĩ trò chơi đơn giản dễ thực đem lại hiệu cao, điều tơi ấp ủ mong muốn Ngoài sử dụng đồ dùng mượn thư viện trường, tơi huy động từ phía học sinh tự chuẩn bị số đồ dùng (nếu có) để làm tăng số lượng đồ dùng đảm bảo cho tất học sinh sử dụng, tham gia tập luyện Ví dụ 1: Khi tổ chức cho học sinh trò chơi “Bóng chuyền sáu”, 38 Tơi yêu cầu học sinh mang lên lớp bóng chuyền bóng đá Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 10 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp để chơi, em đồng ý mang bóng đến lớp đến tiết Thể dục mà tơi u cầu (vì nhà số em ba mẹ mua bóng cho chơi) Ngồi ta tự làm số đồ dùng để phục vụ trò chơi cho học sinh, chẳng hạn làm bóng từ giấy vụn,…hoặc tận dụng phế liệu sống để làm đồ dùng (như: tận dụng thùng giấy đóng hàng để làm đồ dùng trò chơi “Dẫn bóng” 16) Ví dụ 2: Khi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Chuyển đồ vật” (Bài 11 lớp 5) yêu cầu học sinh cần phải chuẩn bị đồ vật gọn nhẹ để thực trò chơi (Như: Bóng, hộp xốp, thùng giấy nhỏ ) 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên Tổng phụ trách Đội Do đặc trưng môn với phương pháp yêu cầu tổ chức cho học sinh theo kiểu “Học mà chơi, chơi mà học” Việc lồng ghép trò chơi hấp dẫn phù hợp gây hứng thú học tập cho môn học khác đạt kết thực quan trọng cần thiết điều phụ thuộc vào khả năng, khiếu giáo viên Thực tế, chun mơn số đồng chí không chuyên ngành thể dục, khiếu tổ chức luyện tập cho học sinh hạn chế Do tiết dạy đầu tuần khó khăn với ý thức nghề nghiệp, lòng yêu nghề mến trẻ, thân phối hợp, trao đổi với Tổng phụ trách (Nguyễn Quang Cường) giáo viên chủ nhiệm ( Nguyễn Thị Hoài Sự lớp 5A, Nguyễn Thị Hồng Hạnh lớp 5B) thống nội dung thực hành học hỏi họ bí quyết, nghệ thuật tổ chức trò chơi phương pháp sử dụng đồ dùng để có hiệu Ngồi ra, thân thường xuyên học hỏi, trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp dạy môn Thể dục đơn vị bạn nhằm tìm cách tháo gỡ số khó khăn, vướng mắc dạy học Các giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, có thống liên kết hỗ trợ cho Giáo viên cần có kế hoạch tăng cường sử dụng thiết bị đồ dùng tiết học cụ thể; tận dụng đồ dùng sẵn có làm thêm đồ dùng dạy học đơn giản nhằm bổ trợ dạy hiệu Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 11 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp Tôi tiến hành khảo sát hiệu trước chưa sử dụng đồ dùng dạy học hai lớp 5A 5B năm học 2017 - 2018 kết cụ thể: Thời gian TSHS Trước thực đề tài 30 Hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học Có chuẩn Nắm Sử dụng u thích mơn bị ĐDHT kĩ thuật thành thạo học, tự giác tập động tác ĐDHT luyện 10 33,3% 12 40,0% 10 33,3% 18 60,0% Tính giải pháp Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp giáo viên học sinh tổ chức có hiệu trình giáo dục Trong trình đổi phương pháp dạy học thiết bị đồ dùng phương tiện thiếu để giáo viên, học sinh thực dạy học Hơn thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tối đa tính động tiếp cận thực tiễn nâng ccao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành Nếu việc ''Dạy chay, dạy suông'' làm cho người học khơng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo tính hỗ trợ đắc lực thiết bị dạy học cầu nối người dạy người học, làm cho hai nhân tố gắn kết với Thông qua giải pháp giúp giáo viên học sinh hiểu rõ hiệu tác dụng việc sử dụng đồ dùng dạy học Nhưng khơng mà giáo viên lạm dụng đồ dùng dạy học mà phải biết lựa chọn đồ dùng cho thích hợp với môn, học đối tượng học sinh Hiệu SKKN Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa học tập học sinh Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 12 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp Chất lượng học sôi nổi, đạt hiệu trước Học sinh u thích mơn học, tự giác tập luyện với tinh thần thoải mái Đa số học sinh nắm vững cách sử dụng sử dụng thành thạo đồ dùng, dụng cụ học tập, góp phần nâng cao hiệu tiết học nói chung chất lượng mơn Thể dục nói riêng Đề tài thực góp phần nâng cao chất lượng mơn Thể dục nói riêng mơn học khác chương trình nói chung cho học sinh lớp trường Tiểu học Y Ngông , đồng thời đẩy mạnh phong trào“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thu kết đáng khích lệ Kết khảo nghiệm chất lượng môn Thể dục lớp năm học 2017 - 2018 cụ thể sau: Hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học Thời gian TSHS Có chuẩn bị ĐDHT Nắm kĩ thuật động tác Sử dụng thành thạo ĐDHT u thích mơn học, tự giác tập luyện Trước thực đề tài 30 10 33,3% 12 40,0% 10 33,3% 18 60,0% Trước thực đề tài 30 22 73,3% 27 90,0% 25 83,3% 28 93,3% Qua kết khảo nghiệm, nhận thấy rằng: Đa số em u thích mơn học, ý thức tập luyện tự giác, tích cực, biết sử dụng thành thạo dụng cụ học tập nắm kĩ thuật động tác sử dụng dụng cụ Các giáo viên chuyên biệt, giáo viên dạy kiêm nhiệm môn Thể dục lên lớp chủ động vào thư Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 13 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp viện mượn, trả đồ dùng, dụng cụ dạy học sau tiết; nắm cách sử dụng cho đạt hiệu Đồng thời qua học, giáo viên phát nhiều học sinh có khiếu tham gia kì thi Học sinh giỏi thể dục thể thao, Hội khỏe Phù Đổng cấp đạt nhiều thành tích cao Cuối năm học 2017-2018, 100% học sinh lớp đánh giá hồn thành chương trình mơn học, 30% số học sinh đánh giá hồn thành tốt môn học Các giải pháp tiếp tục áp dụng cho học sinh lớp 4, lớp trường Tiểu học Y Ngông năm học 2018-2019 thu kết đáng khích lệ III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục thể chất nói chung mơn Thể dục nói riêng đóng vai trò quan trọng việc đào tạo người Nâng cao chất lượng môn Thể dục góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Để thực tốt giải pháp giáo viên cần thực tốt nội dung sau: - Cần nghiên cứu kỹ nội dung chương trình dạy học; khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; thực tốt đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập; tránh áp đặt, rập khn, máy móc khiến học sinh chán nản học tập; động viên khuyến khích em kịp thời nhằm gây hứng thú cho học học tập - Thực tốt phương pháp dạy học nhằm tạo cho em tích cực học mơn Thể dục lớp 5, yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học Cần kết hợp chặt chẽ gia đình học sinh, đồn thể nhà trường, quyền địa phương, tạo môi trường giáo dục tốt cho em - Đưa học sinh đến với hoạt động thể dục, thể thao giúp em có hội giao lưu học hỏi lẫn tạo môi trường học tập thân thiện, góp phần Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 14 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nâng cao hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Kiến nghị - Với nhà trường: Tiếp tục tổ chức hiệu hoạt động thể dục thể thao nhà trường, tạo sân chơi bổ ích cho em - Với giáo viên: Cần xác định tầm quan trọng việc giáo dục thể chất nhà trường thông qua môn Thể dục vận dụng cho hợp lý với đối tượng điều kiện nhà trường Trên số kinh nghiệm thân gây hứng thú cho học sinh lớp học môn thể dục trường Tiểu học Y Ngông Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để kinh nghiệm đầy đủ hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Dur Kmăn, ngày 06 tháng 02 năm 2019 Người viết Nguyễn Đức Minh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Sách giáo viên môn Thể dục lớp Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ lớp Công văn số: 5842/BGDĐT-VP Hướng dẫn Tác giả - Nhà xuất giáo dục - Nhà xuất giáo dục - Bộ giáo dục thực điều chỉnh nội dung dạy học Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 15 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp GDPT Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT - Bộ giáo dục Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên - Bộ giáo dục Trò chơi vận động - Trần Đồng Lâm - Đinh Mạnh Cường Trò chơi dân gian trẻ em - Trần Hòa Bình - Bùi Lương Việt Giáo viên: Nguyễn Đức Minh - Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông 16 ... 11 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp Tôi tiến hành khảo sát hiệu trước chưa sử dụng đồ dùng dạy học hai lớp 5A 5B năm học 2017 - 2018 kết cụ thể: Thời... Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp đỉnh cao người có vấn đề thể dục thể thao thể lực với tư cách giá trị người Thể dục môn học nhằm giáo dục rèn luyện kỹ nâng. . .SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục lớp tâm đến việc giáo dục thể chất cho hệ trẻ ghế nhà trường giáo dục thể chất nói chung, mơn học Thể dục nói