Bồi dưỡng học sinh gioi

Mục lục Phần I Phần mở đầu 2 I. Lý do chn ti 2 II. Mc ớch nghiờn cu 3 III. Nhim v ca ti 4 IV. Phm vi ti 4 V i tng nghiờn cu v phng phỏp tin hnh 4 VI. Thc trng hc sinh 4 Phần II Nội dung 5 A. Cơ sở lý luận . . Error: Reference source not found I. Đặc điểm tâm lí học sinh bậc THCS Error: Reference source not found II. Những khó khăn và thuận lợi của việc giảng dạy bộ môn hoá học ở nhà tr ờng THCS. . Error: Reference source not found 1. Thuận lợi: . Error: Reference source not found 2. Khó khăn. 5 B. Quá trình thực hiện Error: Reference source not found I. Cách phát hiện học sinh giỏi hoá . Error: Reference source not found II. Cách bồi d ỡng học sinh giói hoá: Error: Reference source not found 1. Dạy lý thuyết: . Error: Reference source not found 2. Dạy bài tập: Error: Reference source not found 3. Yêu cầu và việc kiểm tra đánh giá học sinh: . Error: Reference source not found 4. Một số bài tập dùng cho việc phát hiện và bồi d ỡng học sinh giỏi hoá THCS: 7 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Phần III Kết luận 17 I. Kt qu 17 II. xut Kin ngh 18 Phần I: Phần mở đầu I. Lý do chn ti "Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai". Câu nói ấy không có ý nghĩa với một lớp ngời, một quốc gia mà nó có ý nghĩa cho tất cả các quốc gia trên thế giới. Trong" Tuyên ngôn về quyền trẻ em" mà Đại hội đồng Liên Hợp Quốc đã nhất trí thông qua ngày 10/11/1959 có nổi bật lên tinh thần cơ bản "Loài ngời phải dành cho trẻ em những gì tốt nhất mà mình có ". Điều đó có nghĩa trẻ em nói chung phải đợc hởng thụ tất cả tinh hoa của xã hội loài ngời, của dân tộc minh. Bằng cách no? Nhất thiết phải qua con đờng học tập từ phía học sinh và con đờng giáo dục từ phía các nhà giáo dục. Trớc ngỡng cửa của thời đai mới, thời đại của cách mạng khoa học kỹ thuật với sự phát triển nh vũ bão đã và đang xâm nhập vào mọi lĩnh vực của đời sống. Ngày nay khi toàn ảng toàn dân đang quyết tâm đa nớc ta theo con đờng công nghiệp hoá , hiên đại hoá. Hơn bao giờ hết việc đào tạo một thế hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nớc là một vấn đề sống còn mang tính chất thời đại. Từ năm 1993 - 1994 đến nay Bộ giáo dục và đào tạo đã tổ chức thi Quốc gia chọn học sinh giỏi Hoá cấp Trung Học Cơ Sở. Từ năm 1996, Việt Nam chính thức tham gia vào các k thi Olympic Hoá Quốc tế. Năm 1998, đoàn học sinh Việt Nam xếp thứ 19 trên tổng số 49 nớc tại cuộc thi Olympic Hoá học sinh Quốc tế lần thứ 30 tổ chức tại Oxtraylia. Để có đợc các học sinh giỏi hoá cấp PTTH Quốc gia và Quốc tế. Sau này trở thành những ngời gắn bó với hoá học, cống hiến cả cuộc đời mình cho hoá học, thì việc phát hiện và bồi dỡng, việc tạo nguồn học sinh giỏi hoá bậc THCS là một việc làm hết sức quan trọng. Trong bài viết này chúng tôi xin đa ra một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá bậc THCS. Vì thời gian trực tiếp giảng dạy trên lớp còn hạn chế, kinh nghiệm bồi dỡng học sinh giỏi hoá còn non nớt lên bài viết Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 2 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS không thể tránh khỏi những sai sót . Kính mong các thày cô giáo cùng các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến của mình cho bài viết đợc hoàn chỉnh hơn. II. Mục đích nghiện cứu: * Đề tài này có tác dụng giúp giáo viên có thêm t liệu xây dựng chơng trình bồi d- ỡng học sinh giỏi môn hóa cấp THCS. Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất cần phải có ở ngời học sinh học đội tuyển học sinh giỏi hóa. Từ đó góp phần nâng cao năng lực học môn Hóa giúp các em tiếp thu bài một cách chủ động, sáng tạo. * Gây đợc hứng thú cho học sinh khi làm bài tập trong SGK, sách tham khảo, giúp học sinh tự giải đợc một số bài tập, đề thi học sinh giỏi các cấp, đề thi vào các tr- ờng chuyên, lớp chuyên Hóa của tỉnh và quốc gia. * Giúp học sinh nắm vững một cách có hệ thống các phơng pháp cơ bản và vận dụng thành thạo các phơng pháp đó để giải bài tập. * Thông qua đề tài này, giáo viên thấy rõ mục đích của việc đào tạo học sinh giỏi, đồng thời mở ra hớng đi, giúp học sinh học tốt hơn bộ môn hóa học. III. Nhiệm vụ của đề tài * Đề tài này đa ra một số kinh nghiệm trong việc phát hiện học sinh giỏi môn Hóa. * Trang bị cho giáo viên, học sinh t liệu về một số phơng pháp giải toán Hóa học áp dụng để làm bài tập. * Rút ra một số nhận xét và chú ý khi làm từng phơng pháp. * Chọn lọc, hệ thống một số bài tập hay gặp cho phù hợp cho từng phơng pháp. IV. Phạm vi đề tài Phát triển năng lực, t duy của học sinh thông qua giải toán hóa học đối với học sinh lớp 8 và lớp 9. Đặc biệt có tác dụng với học sinh ôn thi đội tuyển học sinh giỏi cấp THCS, thi vào các lớp chuyên Hóa THPT. Và là một tài liệu hữu ích đối với giáo viên đang giảng dạy, đang bồi dỡng hoặc chuẩn bị bồi dỡng học sinh giỏi môn hóa bậc THCS. V. Đối tợng nghiên cứu và phơng pháp tiến hành Đề tài áp dụng đối với học sinh lớp 8, lớp 9 và trong các giờ luyện tập, ôn tập cuối kì, cuối năm, kì thi học sinh giỏi, và thi tuyển vào cấp III. Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 3 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Phơng pháp tiến hành: Học sinh có kiến thức cơ bản, đa ra phơng pháp giải, bài tập áp dụng, sai lầm hay gặp, bài tập tự giải (học sinh về nhà làm bài tập). VI. Dự kiến kết quả của đề tài Khi cha thực hiện đề tài này: Học sinh cha biết tổng hợp kiến thức trên lớp để làm các bìa tập hóa học nâng cao, đề thi học sinh giỏi, cảm thấy kiến thức hóa học mới và khó, hay mắc những sai lầm, hay gặp khó khăn khi thực hiện giải toán. Nếu thực hiện đợc đề tài này thì học sinh có hứng thú khi giải toán hóa học, làm bài tập tốt hơn, có kỹ năng giải đề và trình bày bài thi hóa học một cách hiệu quả. Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 4 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Phần II: Phần nội dung A. Cơ sở lý luận I. Đặc điểm tâm lí học sinh bậc THCS Phi núi rng la tui hc sinh THCS c im tõm lý ht sc in hỡnh , õy l "Thi k quỏ ca vic chuyn t tr con sang ngi ln", do ú to cho cỏc em mt nhõn cỏch a dng phong phỳ th hin mt s im c bn sau õy: Hng thỳ cỏc em ó phỏt trin mc cao, hng thỳ v hc tp ó xut hin v ngy cng m nột. õy l mt c im ht sc thun li i vi vic ging dy b mụn hoỏ. T vic tũ mũ, thớch thỳ say mờ mụn khụng phi l mt khong cỏch xa i vi cỏc em. Bờn cnh ú ý thc t lp v kh nng i tỡm sõu v khỏm phỏ khoa hc l mt u im in hỡnh ca hc sinh bc THCS. Tuy nhiờn vic i sõu vo bn cht khỏi nim, kh nng phõn tớch, tng hp, so sỏnh ca cỏc em khụng phi lỳc no cng bc l rừ nột. Bờn cnh nhng u im trờn cng bc l nhng nhc im ca cỏc em: cú hng thỳ say mờ cú nim khỏt khao chõn lý, cú lũng yờu khoa hc song cỏc em cũn rt rố e ngi, ụi khi hay nn chớ lũng tin khi gp phi cụng vic quỏ khú khn. Lm th no cú th khc phc nhng khú khn ú. iu quan trng nht l : Mi giỏo viờn thc s quỏn trit nguyờn tc Tụn trng nhõn cỏch ca hc sinh nờn cỏc em ngy cng vng vng ln khụn hn. II. Những khó khăn và thuận lợi của việc giảng dạy bộ môn hoá học ở nhà trờng THCS. Cn c vo phõn phi chng trỡnh ca b mụn hoỏ trng THCS cựng vi c thự ca b mụn khoa hc ny cú th nhn thy nhng thun li v khú khn trong ging dy cng nh vic phỏt hin v bi dng hc sinh gii b mụn. 1. Thuận lợi: Hoỏ hc l khoa hc thc nghim, l khoa hc nghiờn cu v cỏc cht v bin i v cỏc cht khỏc. Mc dự nhng kin thc khoa hc trong sỏch giỏo khoa vit cụ ng, nhng li gõy hng thỳ vi hc sinh c bit l h thng cỏc thớ nghim lm tng tớnh tũ mũ ham hiu bit ca cỏc em. Nhng hin tng hoỏ hc xy ra Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 5 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS trong cuc sng cỏc em u cú th vn dng kin thc ó hc hoc s hc gii thớch lm rừ, õy chớnh l mt thun li ht sc to ln. iu thun li c bn th hai cng chớnh l xut phỏt t kh nng tỡm tũi, mun khỏm phỏ khoa hc, mt c im nhõn cỏch in hỡnh ca cỏc em. Vi b mụn hoỏ hc l mt mụn khoa hc t nhiờn, vi tớnh chớnh xỏc cao ca tri thc, tớnh hp lý ca kin thc, tớnh suy lun v logic cht ch, cng gõy tớnh tũ mũ, hng thỳ hc tp ca cỏc em. iu thun li c bn th ba l ng dng ca khoa hc hoỏ hc trong i sng ngy cng rng rói. T vic phc v cho i sng sn xut, n vic xõy dng v bo v T quc. V trớ ca b mụn hoỏ hc ngy cng c cao. õy l mt trong nhng iu kin ht sc thun li cỏc em thờm yờu thớch b mụn. 2. Khó khăn: Do phõn phi chng trỡnh b mụn hoỏ hc trng THCS ó lm hn ch v mt thi gian ging dy trờn lp ca giỏo viờn, thi gian tỡm tũi nghiờn cu ca hc sinh, trong khi ú yờu cu ca vic nm bt kin thc li mc cao. õy cng l mt khú khn rt ln ũi hi phi cú s quyt tõm vt khú, s say mờ tỡm tũi khụng qun thi gian ca c thy v trũ. Hoỏ hc l mt thc nghim lin vi thc hnh. Do ú vic truyn th kin thc hoỏ hc thụi l cha m quan trng hn l phi giỳp hc sinh nm bt nhng k nng, k xo thc hnh. Hiu bit kin thc vn dng chỳng vo cuc sng muụn hỡnh muụn v. Trong khi thit b thớ nghim hu ht cỏc trng THCS cũn nghốo nn, thiu thn lc hu cha ỏp ng y yờu cu ang phỏt trin ca xó hi. Mt khỏc vic kim tra ỏnh giỏ kin thc ca hc sinh cũn nng nhiu v tớnh toỏn cha thc s gn lin vi k nng thc hnh thi nghim, lm cho mng kin thc ny cỏc trng THCS cũn nhiu l hng ln. õy cng chớnh l mt khú khn rt ln cho vic bi dng hc sinh gii hoỏ. Bờn cnh nhng yu t khỏch quan ó nờu thỡ vic ging dy b mụn hoỏ cũn cha c coi trng, cũn b coi l mụn ph. Giỏo viờn ging dy cha thc s tin tng vo cỏc em, cha thi gian dnh sc vo vic trờn õy nõng cao kin thc, nghiờn cu khoa hc, i mi phng phỏp dy hc b mụn. Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 6 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Trờn õy l mt s thun li v khú khn trong vic ging dy b mụn hoỏ v vic phỏt hin bi dng hc sinh gii hoỏ trng THCS. Theo chỳng tụi ngh nhng khú khn trờn mc dự ln, nhng nu nh mi giỏo viờn ging dy hoc trc tip ging dy i tuyn tỡm cho mỡnh mt cỏch i ỳng, tranh th c s ng h quan tõm ca cỏc cp lónh o, ca gia ỡnh cỏc em v c bit l to cho cỏc em s say mờ nhit tỡnh, hng thỳ tỡm tũi khoa hc hoỏ hc thỡ nhng khú khn trờn khụng phi l khụng khc phc c. B. Quá trình thực hiện I. Cách phát hiện học sinh giỏi hoá Do c thự ca b mụn hoỏ hc: L khoa hc thc nghim ũi hi cỏc em hc sinh núi chung cng nh cỏc em hc sinh gii hoỏ núi riờng mun hc gii b mụn hoỏ cn phi cú mt nng lc tip thu kin thc tt, cú nng lc sỏng to, kh nng suy lun tt, kh nng t duy c lp trong nhng tỡnh hung khú khn. Ngoi ra ũi hi cỏc em phi cú nim say mờ b mụn ham hc ham hiu bit, cú sc kho ú cng l mt trong nhng phm cht khụng th thiu c. Nhng khụng phi lỳc no cỏc em hc sinh cng cng cú th hi cỏc phm cht nng lc ú, nu cú thỡ lm th no cú th phỏt hin c. tỡm c hc sinh gii Hoỏ thỡ cn pho a cỏc em vo hot ng, vo tỡnh hung cú vn . C vn Phm Vn ng khi nghe bỏo cỏo Vn o to v s dng nhõn ti theo lý thuyt tỡnh hung trong hot ng ó phỏt hin: Trong mi ngi chỳng ta ngi no cng cú mt s trng nht nh no ú nú ang ng trong ngi mỡnh, cng nh cỏc m vng nu nh ngi ta khụng o thỡ khụng khi no ngi ta thy. Chớnh phng phỏp dy hc nờu vn , cỏc tỡnh hung cú vn ó kớch thớch khờu gi ũi hi con ngi suy ngh tớm tũi v phỏt huy t duy n mc cao nht, moi múc trong con ngi mỡnh, thm chớ trong tim thc ca mỡnh cỏi gỡ cú th gii quyt vn t ra . Chớnh nh cú tỡnh hung cú vn ngi giỏo viờn a ra l lm ny sinh nhu cu cn thit phi hc hi, phi suy ngh gii quyt tỡnh hung mt cỏch hp lý khoa hc. Trờn c s ú giỳp ngi giỏo viờn phỏt hin ra cỏc em cú nng khiu b mụn, cú phm cht nng lc tt bi dng. II. Cách bồi dỡng học sinh giói hoá: Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 7 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Cn c vo kin thc hoỏ lp 8, 9 cú th chia toỏn hoỏ thnh cỏc dng, cỏc chuyờn c bn sau : 1. Bi tp nh tớnh: õy l loi bi tp yờu cu hc sinh phi nm vng tớnh cht vt lớ, húa hc, cỏch iu ch,ca cỏc cht vụ c, hu c ó hc. c bit phi bit tng hp,khỏi quỏt húa t cỏc cht riờng l thnh cỏc dng c thự cho tng loi cht. Sau õy l mt s dng c bn: * Cõu hi trỡnh by, so sỏnh, gii thớch hin tng v vit phng trỡnh phn ng. Trong loi bi tp ny, giỏo viờn cn lu ý cho cỏc em cỏc tớnh cht c bit, cỏc hin tng xy ra trong thc t lm thớ nghim, v cỏc tỡnh hung d b nhm ln khi lm bi: vớ d: Cho kim loi Na vo dung dch CuSO 4 cú hin tng gỡ xy ra? Gii thớch? * Toỏn nhn bit Tỏch cht L loi toỏn giỳp hỡnh thnh mt cỏch cú h thng tớnh cht hoỏ hc ca tng hp cht c th, rốn luyn kh nng ng phú linh hot vi nhng tỡnh hung khú. hc sinh nm vng c loi toỏn ny, ngoi vic ging dy h thng kin thc c bn trong sỏch giỏo khoa, cng nh kin thc nõng cao thỡ vic ra h thng bi tp phi phự hp vi trỡnh hc sinh, phi lm xut hin nhng tỡnh hung cú vn . Vớ d: Khi dy loi toỏn nhn bit cỏc cht vi nhng yờu cu, nhng tỡnh hung khỏc nhau t d n khú nh : + Nhn bit bng thuc th cho trc. + T chn hoỏ cht nhn bit. + Nhn bit cỏc cht khi khụng dựng hoỏ cht hoc ớt hoỏ cht nht. + Nhn bit cỏc cht khi cht ny cú mi liờn quan vi nhau hoc l sn phm ca cỏc quỏ trỡnh sn xut hoỏ hc. Tng t nh toỏn nhn bit thỡ cỏch lm loi toỏn tỏch cht cng vy, cỏc bi tp c nõng dn t n gin n phc tp, t tỏch cỏc cht trong hn hp cú tớnh cht khỏc nhau, n nhiu tớnh cht ging nhau hoc trc tip thc hnh thao tỏc trờn mt s hoỏ cht cho phộp. Qua cỏc bi tp nh vy s giỳp hc sinh hiu sõu thờm kin thc, phỏt trin t duy sỏng to, cỏch trỡnh by khoa hc v tớnh cn thn. * Toỏn iu ch - vit phng trỡnh biu din dóy bin hoỏ: Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 8 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Loi toỏn ny giỳp cỏc em nm vng kin thc c bn kh nng suy lun, tớnh hp logic cht ch ca tng loi phn ng khỏc nhau, cỏch iu ch cỏc loi hp cht mt cỏch linh hot. 2. Bi tp nh lng Khi ging dy cỏc chuyờn ny, giỏo viờn cn hng dn hc sinh cỏch trỡnh by cỏc dng toỏn nht nh. c bit chỳ ý kt hp phng phỏp gii toỏn vo cỏc bi toỏn húa hc mt cỏch linh hot, d hiu m vn th hin c thự ca b mụn. Toỏn nng v tan: õy l chuyờn xuyờn sut quỏ trỡnh gii toỏn hoỏ. Khi dy v chuyờn ny ngoi vic cung cp cho cỏc em cỏc cụng thc tớnh nng , tan thỡ ngi giỏo viờn phi b sung thờm mt lot kin thc nh : Quy tc ng chộo, quy lut v tan cỏc cht khi h v tng nhit , tinh th hydrat, cụng thc liờn quan gia cỏc loi nng Vic cung cp nhng kin thc ny cho hc sinh khụng nờn gũ bú, t m phi giỳp hc sinh nm c bn cht, thy c cn thit vn dng. Toỏn nhỳng kim loi vo dung dch mui : Loi toỏn gii da trờn quy lut tng gim khi lng ca kim loi ( Cht rn). Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh dy loi toỏn ny cn giỳp hc sinh nm bt c bn cht ca loi toỏn bng cỏch a ra nhng bi toỏn lm phn vớ d, xut hin nhiu tỡnh hung cú vn nh: + Cho mt kim loi vo dung dch mt mui, tin ti vo dung dch hai mui. + Hai kim loi vo dung dch hai mui. + Cho kim loi cú tham gia phn ng vi nc vo dung dch mui. Kt hp vi yờu cu phn ng xy ra hon ton, khụng hon ton, cho phn ng ngng li. Cú nh vy hc sinh mi khụng b bt ng trong nhng tỡnh hung khú khn. Toỏn bin lun khi sc khớ ( CO 2 ) vo dung dch kim( NaOH) õy l loi toỏn hoỏ ũi hi cỏc em hc sinh cú nng lc tip thu kin thc tt, nm bt cỏc trng hp xy ra d oỏn, suy lun tỡm c sn phm sau phn ng. T bi toỏn tng quỏt cho n tng bi tp riờng l cỏc em phi hỡnh thnh c mt h thng kin thc c bn cht ch. Toỏn lp CTPT: õy l loi toỏn phong phỳ v a dng ũi hi cú thi gian ging dy nờn chia thnh nhng chuyờn nh hn giỳp hc sinh cú th nm bt vng vng nh: Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 9 Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS + Lp cụng thc mt cht khi bit khi lng mol ca tng nguyờn t trong hp cht v khi lng mol ca cht ú. + Xỏc nh nguyờn t bng cỏch lp mi quan h gia khi lng mol v hoỏ tr ca nguyờn t ú. + Xỏc nh cụng thc phõn t hp cht hu c thụng qua bi toỏn t chỏy. 3. Toỏn trc nghim khỏch quan Trc nghim l mt dng toỏn m trong bi gm nhiu cõu hi, mi cõu nờu ra mt vn cựng vi nhng thụng tin cn thit, sao cho hc sinh ch phi tr li vn tt i vi tng cõu. Cú nhiu kiu cõu trc nghim khỏc nhau, giỏo viờn cn xõy dng v hng dn cỏc em thc hin mt cỏch nhanh nht. Trong quỏ trỡnh lm trc nghiờm, trỏnh oỏn t, hc t m cn r soỏt li ton b chng trỡnh mụn hc, xem k hn vi nhng ni dung khú, nh li nhng chi tit ct lừi. c bit khi ging dy, giỏo viờn nờn thng xuyờn cho hc sinh lm cỏc bi thi trc nghim, hng dn cỏc em cỏch la chn trỏnh nhm ln, v c gng t c s im cao nht. Vớ d: Khi lm bi thi, nờn bt u t cõu trỏc nghim s 1, ln lt lt qua khỏ nhanh, quyt nh lm cỏc cõu cm thy d v chc chn, ng thi ỏnh du trong thi nhng cõu cha lm c, ln lt thc hin n cõu trc nghim cui cựng. Sau ú quay tr li gii quyt nhng cõu ó b qua mt cỏch khn trng dnh thi gian lm bỡa tp t lun. D nhiờn cũn rt nhiu loi toỏn khỏc nh toỏn hn hp, toỏn vit cụng thc cu to ca Hyro cacbon v dn xut, toỏn v Este, ruDo vic phõn phi chng trỡnh ca b mụn lm cho thi gian ging dy i tuyn rt hn ch, trong khi ú lng kin thc ũi hi va cú chiu rng v chiu sõu. Lm th no gii quyt c mõu thun ny ? Trc ht ngi giỏo viờn phi xỏc nh c vn dy cỏi gỡ? Dy nh th no ? C th: 1. Dạy lý thuyết: Vic dy tớnh cht hoỏ hc ca cỏc hp cht oxit, axit, cỏc hp cht hyrocacbon nh dóy ankan, anken, ankinũi hi phi cú mt h thng chuyờn mc c th, bi cỏc i tng hc sinh gii, kh nng tng hp, khỏi quỏt ca cỏc em mc cao hn nhiu so vi hc sinh i tr. Tuy nhiờn vic dy phn kin thc ny cn trỏnh : ỏp t, thụng bỏo t b qua thc nghimlm gim hng thỳ hc tp ca hc sinh, lm mt kh nng hiu sõu thờm kin thc. Trờng THCS Đoàn Thi Điểm Thực hiện: Đỗ Thị Hằng 10 [...]... 11 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS tp ny cú th cht lc t nhng thi hc sinh gii, sỏch tham kho hoc giỏo viờn cú th t ra cho phự hp 3 Yêu cầu và việc kiểm tra đánh giá học sinh: Song song vi quỏ trỡnh ging dy, bi dng ca giỏo viờn thỡ vn kim tra, ỏnh giỏ trỡnh nhn thc ca hc sinh cng nh ra yờu cu vi cỏc em trong i tuyn l mt vn ht sc quan... Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS d) Trc nghim in khuyt VD: Hon thnh phng trỡnh phn ng sau: ĐP 1 NaCl + H2OKhông màng ngăn + 2 + CuSO4 + SO2 + H2O Cú nhiu dng trc nghim khỏc nhau, tuy nhiờn giỳp hc sinh khụng ch lm tt m cũn lm nhanh cỏc bi tp trc nghim , giỏo viờn cn giỳp hc sinh s dng mt s mo vt trong tớnh toỏn Trờng THCS Đoàn Thi... Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 16 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Phần III: Kết luận I Kết quá so sánh và đối chứng: Trong 6 nm ging dy b mụn hoỏ hc v trc tip ging dy i tuyn hc sinh gii hoỏ ca trng THCS on Th im, huyn Yờn M, bn thõn tụi nhn thyvi cựng i tng hc sinh khỏ gi nh nhau, i vi cỏc em c ging dy theo cỏch lm trờn thỡ kt qu t c bao gi cng... say mờ khụng mt mi cu cỏc em hc sinh v lũng nhit huyt ca cỏc thy cụ giỏo, i tuyn hoỏ ca huyn s t cỏc kt qu cao hn trong nhng nm ti Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 17 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS II Đề xuất Kiến nghị: nõng cao hn na cht lng ging dy b mụn hoỏ hc trng THCS núi chung v vic phỏt hin, o to ụi ng hc sinh núi riờng theo suy ngh ca... vit hon thin hn Xin chõn thnh cm n Yờn M Ngy 20/ 04/ 2009 Th Hng Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 18 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Nhận xét, đánh giá của hội đồng khoa học giáo dục trờng trung học cơ sở đoàn thị điểm ...Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS dy tt mng kin thc quan trng ú l : Cỏc nh lut hoỏ hc c bn, cỏc thuyt hoỏ hc, cỏc s kin hoỏ hccn giỳp hc sinh thy c bn cht ca tng nh lut, bit gii thớch, vn dng chỳng mt cỏch linh hot, sỏng to, thy cn thit phi hc, phi c hiu bit thờm Vớ... Yờn M Ngy ./ / 2009 Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 19 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Nhận xét, đánh giá của hội đồng khoa học giáo dục huyện yên mỹ ... Cho n khi nhn dc mt hn hp gm mt phn dung dch KNO3 cũn li cú khi lng 313g Tỡm khi lng ca KNO3 kt tinh Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 12 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS Bi 3: t chỏy hon ton 12g mt sunfat kimloi M hoỏ tr II thu c cht rn A v khớ B Ho tan ht A lng va dung dch H2SO4 24,5% thu c dung dch cú nng 33,33% Lm lnh dung dch ny n nhit thp... khi lng khụng i c mg cht rn - t phn th hai trong oxi(d) c cht rn nng 1,2g a) Vit cỏc phn ng xy ra ? Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 13 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS b) Tớnh m? c) Xỏc nh thnh phn % khi lng cỏc cht trong hn hp A Bi 7: t chỏy 0,4 mol hn hp X gm H 2 v CO v hp cht hu c A cha C,H,O cn dựng 15,68 lớt oxi Sn phm to thnh cho qua bỡnh... cỏc cht sau ra khi nhau : Al, CuO, SiO 2, Fe2O3, MgO, bng phng phỏp hoỏ hc Mt s bi tp hu c: Bi 10: Trờng THCS Đoàn Thi Điểm 14 Thực hiện: Đỗ Thị Hằng Kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi hoá học THCS a) t chỏy hon ton hn hp 2 hyrocacbon thu c sn phm khớ CO2 v H2O cú s mol bng nhau Hóy ch ra hn hp 2 hyrocacbon ú thuc loi no b) Hai hp cht A, B cú cựng cụng thc phõn t C5H12 tỏc . trình bồi d- ỡng học sinh giỏi môn hóa cấp THCS. Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất cần phải có ở ngời học sinh học đội tuyển học sinh giỏi. lực, t duy của học sinh thông qua giải toán hóa học đối với học sinh lớp 8 và lớp 9. Đặc biệt có tác dụng với học sinh ôn thi đội tuyển học sinh giỏi cấp