Toan6 tiet15

Tiết 15: NỬA MẶT PHẲNG I. Mục tiêu: - Kiến thức: + hiểu được mặt phẳng, nử a mặt phẳng bờ a.cách gọi tên nửa mặt phẳng đó. + hiểu tia nằm giữa hai tia. - Kỹ năng: + nhận biết nửa mặt phẳng + biết vẽ tia nằm giữa hai tia. II. chuẩn bò của GV và HS: - GV: thứơc thẳng phấn màu - HS: đồ dùng học tập… III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: đặt vấn đề õ GV: cho HS hiểu khái niệm mặt phẳng và hình thành khái niệm nửa mặt phẳng. GV: yêu cầu HS thực hiện + vẽ một đường thẳng đặt tên. Vẽ 2 điểm thuộc đường thẳng và 2 điểm không thuộc đường thẳng. GV: điểm và đường thẳng là những khái niệm cơ bản đơn giản nhất. Hình vừa vẽ gồm 4 điểm và một đường thẳng cùng đựơc vẽ trên mặt bảng hay mặt giấy, mặt bảng và mặt giấy đó dược gọi là một mặt phẳng. GV: đường thẳng có giới hạn không ? GV: mặt phẳng chứa đường thẳng nên mặt phẳng cũng không bò giới hạn về hai phía. GV: đường thẳng a chia mặt phẳng thành mấy phần? GV: Và hai phần này được gọi là hai nửa mặt phẳng. HS: thực hiện theo yêu cầu của GV HS: đường thẳng kkông bò giới hạn HS: thành hai phần Hoạt động 2: nưả mặt phẳng GV: Mặt phẳng có bò giới hạn về các phía không? GV: mặt giấy, mặt bản, mặt sóng lặng nước là hình ảnh của mặt phẳng. Hãy cho vài VD vể nửa mặt phẳng? GV: đường thẳng a chia mặt phẳng thành 2 nửa mặt phẳng riêng biệt. Mỗi phần được gọi là một nửa mặt phẳng bờ a. thế nào là nửa mặt phẳng bờ a. GV: cho HS nghiên cứu SGK tìm hiểu khái niệm nữa mặt phẳng bờ a. GV: yêu cầu HS vẽ hình GV: yêu cầu HS: + chỉ rõ từng nữa mặt phẳng bờ a trên hình. + vẽ đường thẳng xy và chỉ hai nửa mặt phẳng bờ xy. GV: hai nửa mặt phẳng bờ a đïc gọi là gì? GV: Bất kì một đường thẳng nào cũng là bờ hai nửa mặt phẳng đối nhau. GV: Đó là chú ý SGK GV: để phân biệt hai nửa mặt phẳng này. Người ta đặt tên cho nó. Gv vẽ hai điểm ở hai nủa nửa mặt phẳng GV: nêu lên cách gọiõ hai nửa mặt phẳng: nửa mặt phẳng I bờ a chứa điểm M hoặc nữa mặt phẳng bờ a không chứa điểm N GV: tương tự gọi tên nữa mặt phẳng II HS: Mặt phẳng không bò giới hạn về các phía GV: mặt tường, mặt bàn…. HS: nêu khái niệm nửa mặt phẳng bờ a SGK . GV: HS vẽ hình. HS: lên bảng thực hiện .cả lớp theo dõi nhận xét. HS: là hai nửa mặt phẳng đối nhau. HS: nữa mặt phẳng II là nữa mặt phẳng bờ chứa điểm N hoặc là nữa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M GV: cho HS thực hành vẽ đoạn thẳng xy lấy hai điểm E, F thuộc hai nữa mặt phẳng. Gọi tên các nửa mặt phẳng. GV: hai điểm M,N gọi là hai điểm nằm khác phía đối với a GV: yêu cầu HS làm ?1b HS: thực hành theo yêu cầu của gv HS: đoạn thẳng MN không cắt a HS: đoạn thẳng MN cắt a Hoạt động 3: .tia nằm giữa hai tia GV: yêu cầu HS vẽ ba tia chung gốc Ox, Oy, Oz. Lấy M ∈ Ox, N ∈ Oy. Vẽ đoạn thẳng MN. MN có cắt tia Oz không? GV: vậy ta kết luận tia Oz nằm giữa tia Ox và Oy GV: yêu cầu HS làm ?2 HS: HS: MN có cắt tia Oz HS: ở hình 3b tia Oz nằm giữa giữa hai tia Ox và Oy vì đoạn thẳng MN cắt Oz tại O HS: ở hình 3c tia Oz không nằm giữa giữa hai tia Ox và Oy vì đoạn thẳng MN không cắt Oz Hoạt động 5: luyện tập cũng cố: O M N x z y Bài tập 1 SGK 73 Bài tập 2 SGK 73 Bài tập: Tia oZ có là tia nằm giữa ? Hoạt động 6: hướng dẫn về nhà -học bài - làm các BT còn lại trong sgk - chuẩn bò bài mới góc. z O x y x O z y x O y z Tiết 16: GÓC I. Mục tiêu: - Kiến thức: + hiểu được góc là gì?góc bẹt? Đểm nằm trong góc. - Kỹ năng: + biết vẽ góc, đặt tên, đọc tên + nhận biết Đểm nằm trong góc. - thái độ: +vẽ góc cẩn thận II. chuẩn bò của GV và HS: - GV: thứơc thẳng phấn màu, com pa - HS: đồ dùng học tập… III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ 1. thế nào là nữa mặt phẳng bờ a? -vẽ dường thẳng xy. Diểm O ∈ xy. Chỉ rõ các nửa mặt phẳng của hình trên. Đó là hai nửa mặt phẳng như thế nào? 2. làm bài 5 SGK 73 GV: hai tia OA, OB có đặc điểm gì? GV: hình gồm hai tia chung góc được gọi là một góc vậy góc là gì ta sẽ tìm hiểu trong bài mới. HS: trả lời - hai nửa mặt phẳng đối nhau HS: -tia OM nằm giữa hai tia Oa, OB. Vì Om cắt AB tại M. HS: chung gốc O Hoạt động 2: khái niệm góc GV: gọi HS nêu lại khái niệm góc là gì? GV: yêu cầu HS vẽ hai tia Ox, Oy. Hình trên có là một HS: hình gồm hai tia chung góc được gọi là một góc HS: 1. góc: hình gồm hai tia chung góc O x y O A M B O x y y x . O góc khơng ? GV: yêu cầu HS vẽ vào vở. GV: giới thiệu + O l à đỉnh của góc + Ox, Oy là cạnh của góc. + đọc là góc xOy kí hiệu: xOy, yOx, O hay ∠ xOy. ∠ yOx, ∠ O lưu ý: đỉnh góc dược viết hoa ở giữa. Mỗi góc có các cách gọi khác nhau GV: đọc tên các ở BT5. nêu đỉnh và cạnh mỗi góc: HS: hình tên là 1 góc. HS: ∠ AOB: O- OA, OB ∠ AOM: O- OA,OM ∠ BOM : O- OB,OM + O l à đỉnh của góc + Ox, Oy là cạnh của góc. + đọc là góc xOy kí hiệu: xOy, yOx, O hay ∠ xOy. ∠ yOx, ∠ O Hoạt động 3: .góc bẹt GV: chỉ vào bài kiểm tra bài cũ của HS 1. GV: hình trên có là góc hay không vì sao? GV: đọc tên góc? GV: nêu tên các cạnh của góc, 2 cạnh này có gì đặc biệt. GV: góc như vậy được gọi là góc bẹt. vậy góc bẹt là gì? GV: nêu cách vẽ góc bẹt. GV: tìm hình ảng góc bẹt trong thực tế GV: hình trên có bao nhiêu góc? Là những góc nào? HS: HS: có vì Ox và Oy là hai tia chung gốc O. ∠ xOy, ∠ yOx, ∠ O HS: Ox,Oy. Hai cạnh này là hai tia đối nhau HS: là góc có hai cạnh là hai tia đối nhau. HS: vẽ đường thẳnglấy O thuộc xy. HS: hình trên có 3 góc: ∠ xOy, ∠ xOz, ∠ zOy 2. góc bẹt: góc có hai cạnh là hai tia đối nhau y x . O z y x O Hoạt động 4 .vẽ góc điểm nằm trong góc GV: nêu các bước vẽ góc xOy. GV: vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm giữa OX và Oy. GV: hình trên có bao nhiêu góc? GV: đối với hình có nhiều góc . để thể hiện góc cần xét ta dùng nh74ng vòng cung nhỏ nối hay cạnh của góc. Để phan biệt các góc chung đónh, t adùng cac kí hiệu chỉ số. VD O 1 ,O 2 … GV: lấy M như hình vẽ. Ta nói điểm M nằm trong góc xOy. Vẽ tia OM hỏi tia nào nằm giữa hai tia còn lại? GV: khi nào diểm M nằm trong góc xOy GV: trên góc xOy lấy điểm A nằm trong góc và điểm B không nằm trong góc xOy HS: vẽ hai tia chung góc Ox,Oy. HS: HS: có 3 góc HS: tia Om nằm giữa. HS: khi tia OM nằm giữq hai tia Ox, Oy. HS: 3. vẽ góc: SGK 4.điểm nằm bên trong góc: sGK Hoạt động 5: luyện tập cũng cố: M O x y z O x y O x y A B -đònh nghóa góc, góc bẹt - có bao nhiêu góc trên hình. Làm BT 7/ 75 SGK Hoạt động 6: hướng dẫn về nhà -học bài - làm các BT còn lại trong sgk - chuẩn bò bài mới số đogóc x O z y Tiết 17: SỐ ĐO GÓC I. Mục tiêu: - Kiến thức: +học sinh đo được số đo của một góc bằng thước đo góc + biết môiõ góc có một số đo + biết so sánh phân loại góc vuông, nhọn tù. - thái độ: +đo góc cẩn thận. Chính xáx II. chuẩn bò của GV và HS: - GV: thứơc thẳng phấn màu, com pa, thước d0o góc - HS: đồ dùng học tập… III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ 1.góc là gì? Góc bẹt là gì? 2. BT Hình trên có bao nhiêu góc? Kể tên? GV: gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm. GV : giới thiệu bài mới: để so sánh các góc của hình bên ta sẽ dùng một đại lượng mới. Đại lượng mới đó là gì thì chúng ta sẽ vào bài mới. HS: trả lời Hình bên có 3 góc ∠ xOy, ∠ xOt, ∠ tOy Hoạt động 2: đo góc GV: gọi HS vẽ góc xOy GV: để xác đònh số đo góc xOy ta dùng thước đo góc. GV: yêu cầu HS quan sát và mô tả thước đo góc HS: HS: thước đo góc là : -một nử hình tròn được chia 1. góc: hình gồm hai tia chung góc O x y O x y y x . O t GV: giới thiệc cách đo (vừa nói vừa thực hiện) +đặt thước: tâm của thước trùng với đỉnh O và một cạnh của góc +cạnh kia của góc đi qua vạch bao nhiêu thì ta nói góc đó bằng bao nhiêu độ, +VD : ∠ xOy = 45 0 GV: yêu cầu HS nêu lại cách đo GV: làm BT sau: Xác đònh số đo của các góc sau GV: Gọi 2 HS lên đo góc GV: gọi 2 HS khác đo kiểm tra GV: có nhận xét gì về số đo góc? Mỗi góc có bao nhiêu số đo? GV: xOy là góc gì? GV: số đo góc bẹt là bao nhiêu? GV: so sánh số đo các góc với 180 ?  nhận xét GV: yêu cầu HS làm ?1 Làm vào bảng con GV đối chiếu kết quả thành 180 phần bằng nhaược ghi từ 0 đến 180. tâm của nửa đường tròn này là tâm của thước. HS: quan sát thao tác của GV HS: nêu lại cách đo HS: HS: HS: mỗi góc có một số đo HS: là góc bẹt. HS: 180 0 HS: số đo các góc đều không vượt quá 180 HS: đọc nhận xét + O l à đỉnh của góc + Ox, Oy là cạnh của góc. + đọc là góc xOy kí hiệu: xOy, yOx, O hay ∠ xOy. ∠ yOx, ∠ O y x O nI m