Giáo án Ngữ văn 12 tuần 32 bài: Tổng kết phần tiếng việt Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Hệ thống hoá kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ học chương trình Ngữ văn THPT -Nâng cao thêm lực giao tiếp Tiếng Việt hai trình: tạo lập lĩnh hội văn B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên : Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị cho ôn tập nhà học sinh Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Trong chương trình THPT, môn Ngữ văn, phần Tiếng Việt, học số kiến thức hoạt động giao tiếp bàng ngôn ngữ Trong itết học này, dành thời gian để hệ thống lại kiến thức vận dụng kiến thức đẻ luyện tập Hy vọng sau rời ghế nhà trường, em có kĩ cần thiết việc tạo lập lĩnh hội văn b Triển khai dạy: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức -Hoạt động 1: Tổ chức hệ thốg I Hệ thống hoá kiến thức hoá kiến thức Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ nằm Giáo viên hệ thống hố kiến hoạt động giao tiếp thức gằng cách nêu số -Giao tiếp hoạt động trao đổi thông tin câu hỏi để học sinh trả lời: người, tiến hành chủ yếu phương Giao tiếp gì? Thế tiện ngơn ngữ, nhằm thực mục đích hoạt động giao tiếp ngơn nhận thức, tình cảm, hành động ngữ? -Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hoạt động bao gồ hai trình: trình tạo lập văn người nói hay người viết thực hiện, trình lĩnh hội văn người nghe người đọc thực Hai q trình nàu diễn đồng thời địa điểm (hội thoại), thời điểm khoảng thời gian không cách biệt (qua văn viết) Trong hoạt động giao tiếp, ngôn ngữ sử dụng hai dạng; nói viết Hai dạng Phân biệt khác biệt có khác biệt: ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết? -Về điều kiện để tạo lập kĩnh hội văn -Về đượng kênh giao tiếp -Về loại tính hiệu (âm hay chữ viêt) -Về phương tiện hỗ trợ (ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu ngôn ngữ nói dấu câu, kí hiệu văn tự, mơ hình bảng biểu ngơn ngữ viết) -Về dùng từ, đặt câu tổ chức văn bản,… Hoạt động giao tiếp diễn ngữ cảnh định -Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho Thế ngữ cảnh? Ngữ việc sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn đồng cảnh bao gồm nhân tố thời làm để lĩnh hội thấu đáo văn nào? -Ngữ cảnh bao gồm nhân tố: nhân vật giao tiếp, bối cảnh rộng (bối cảnh văn hoá), bối cảnh hẹp (bối cnảh tình huống), thực đề cập đến văn cảnh Nhân vật giao tiếp nhân tố quan trọng ngữ cảnh Các nhân vật giao tiếp phải có lực tạo lập lực lĩnh hội văn Trong giao tiếp dạng nói, họ thường đổi vai cho hay luận phiên lượt lời Nhân vật giao tiếp có vai trò -Các nhan vật giao tiếp có đặc điểm phương diện: vị xã hội, quan hệ thân sơ, đặc điểm gì? lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tầng lớp xã hội, vốn sóng, văn hố,…Những đắc điểm ln chi phối nội dug cách thức giao tiếp ngôn ngữ Khi giao tiếp, nhân vật giao tiếp sử dụng ngôn ngữ chung xã hội để tạo lời nóinhững sản phẩm cụ thể cá nhân Trong hoạt động đó, nhân vật giao tiếp vừa sử dụng yếu tố hệ thống ngôn ngữ chung Tại nói ngơn ngữ tài sản chung xã hội lời nói sản phẩm cá nhân? tuân thủ quy tắc, chuẩn mực chung, đồng thời biểu lộ nét riêng troing lực ngôn ngữ cá nhân Cá nhân sử dụng tài sản chung đồng thời làm giàu thêm cho tài sản Trong hoạt động giao tiếp, câu có nghĩa -Nghĩa câu nội dung mà câu biểu đạt -Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: nghĩa việc nghĩa hình thái Nghĩa việc ứng Thế nghĩa câu? Câu có thnàh phần nghĩa? Là thành phần nghĩa nào? Đặc điểm thành phần? với việc mà câu đề cập đến Nghĩa hình thái thể thái độ, tình cảm, cự nhìn nhận, đánh giá người nói việc người nghe Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân vật giao tiếp cần có ý thức, hói quen kĩ gìn sánh Tiếng Việt -Mỗi cá nhân cần nắm vững chuẩn mực ngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực Làm để giứ gìn -Vận dụng lih hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo phương thức chung sánh Tiếng Việt? -Khi càn thiết tiếpn nhận yếu tố Học sinh ôn tập lại kién thức hoạt động giao tích cực ngôn ngữ khác, cần chống lạm dụng tiến nước ngồi tiếp ngơn ngữ sở II Luyện tập câu hỏi gọi ý Giáo viên Sự đổi vai luận phiên lượt lời hoạt động giao tiếp Lão Hạc ông giáo: -Hoạt động 2: Luyện tập Lão Hác (nói) Ơng giáo (nói) -Câu Vàng đời -Cụ bán rồi? Giáo viên u cầu học sinh đọc ơng giáo ạ! đoạn trích Sgk phần tích -Bán rồi! Họ vừa bắt -Thế cho bắt à? theo yêu cầu: xong -Khốn nạ…nó khơng -Cụ tưởng thế…để Phân tíhc đổi vai luân phiên lượt lời hoạt động ngờ tơi nỡ tâm lừa cho làm kiếp khác nó! giao tiếp Những đặc điểm -Ơng giáo hoạt động giao tiếp dạng phải! ngôn ngữ thể qua chẳng hạn! kiếp nói -Kiếp thôi…hơn chăng? chi tiết nào? (lời nhân vật lời -Thế thì…kiếp hco tác giả) thật sung sướng Những đặc điểm hoạt động giao tiếp dạng ngơn ngữ nói thể qua chi tiết: -Hai nhân vật: Lão Hạc ông giá luận phiên đổi vai lượt lời Lão Hạc người nói trước kết thúc sau nên só lượt lời nói lỗ số lượt lời ơng giáo Vì tức thời nên cól úc ơng giáo chưa biết nói gì, hỏi cho có chuyện (thế cho bắt à?) -Đoạn trích đa dạng vê ngữ điệu: ban đầu Lão Hạc nói với giọng thông báo (Cậu Vàng đời ông giáo ạ!), tiếp đến giọng than thở, đau khỏ, có lục nghẹn lời ( ) Lúc đầu, ơng giố hỏi với giọng ngac nhiên (Cụ bán rồi?), giong vỗ an ủi cuối giọng bùi ngùi -Trong hoạt động giao tiếp ngơn ngữ nói đoạn trích trên, nhân vâth giao tiếp cử dụng phương tiện hỗ trợ, nhân vật Lã Hạc: lão "cười mếu", "mặt lão co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra…" -Từ ngữ dùng đoạn trích đa dạng, từ ngữ mang tính ngữ, từ đưa đẩy, chêm xen (đi đời rồi, rồi, à, ư, khốn nạ, chả hiểu đâu, ra,…) -Về câu, mmọt nặt đoạn trích dùng câu tính lược (Bán rồi! Khốn nạn…Ơng giáo ơi!), mặt khác nhiều câu lại có yếu tố dư thừa, trùng lặp (Này! Ong giáo ạ! Cai giống khơn! Thì tơi tuổi đầu mà đánh lừa chó,…) Các nhân vật giao tiếp có vị xã hội, quan hệ thân sơ đặc đặc điểm riêng biệt chi phối đén nội cách thức giao tiếp: -Lão Hạc lão nông nghèo khổ, cô đơn Vợ chết Anh trai bỏ làm ăn xa Lão Hạc có "Cậu Vàng" "người thân" -Ơng giáo trí thức nghèo sống nơng thơn Hồn cảnh ơng giao hét sức bi đát -Quan hệ ông giáo Lão Hạc quan hệ hàng xóm láng giềng Lão Hạc có việc tâm sự, hỏi ý kiến ơng giáo Những điều nói chi phối đến nội dung cách thức nói nhân vật Trong đoạn Các nhân vật giao tiếp có vị trích, lời thoại thứ Lão Hạc ta thấy rõ: -Nội dung lời thoại: Lão Hạc thông báo với xã hội, quan hệ thân sơ ông giáo việc bán "Cậu Vàng" đặc điểm riêng biệt? -Cách thức nói Lão Hạc: nói ngay, nói ngắn Phân tích chi phối gọn, thơng báo trước hơ gọi (ơng giáo điều đến nội dung cách ạ!) sau thức nóid lượt lời nói đầu -Sắc thái lời nói: Đối với việc (bán chó), tiên Lão Hạc Lão Hạc vừa bn vừa đau (gọi chó alf "cậu Vàng", coi ciệc bán giết nó: "đi đời rồi") Đối với ơng giáo, Lão Hạc tỏ kính trọng ơng giáo tuổi có vị (gọi "ơng" thên đệm từ "ạ" cuối) Nghĩa việc nghĩa hình thái câu: "Bấy gời biết chết!": -Nghĩa việc: thông báo việc cho biết chết (cu cậu biết chết) -Nghĩa tình thái: +Người nói u q chó (gọi "cu cậu") +Việc chó biết chết bất ngờ (bấy …mới biết là…) Trong đoạn trích có hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật, đồng thời người đọc đọc đoạn trích lại có hoạt động giao tiếp họ với nhà văn Nam Cao: -Hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật hoạt động giao tiếp trực tiếp có luạn phiên đổi vai lượt lời, có hỗ trợ ngữ điệu, cử chỉ, ánh mắt,…Có chưa hiểu, hai nhân vật lại có thẻ trao đổi qua lại Phân tíhc nghĩa việc nghĩa tình thái câu: "Bấy gời biết chết!" -Hoạt động giao tiếp nhà văn Nam Cao bạn đọc hoạt động giao tiếp gián tiếp (dạng viết) Nhà văn tạo lập văn thời điểm không gian cách biệt với người đọc Vì vậy, có điều nhà văn muốn thơng báo, giử gắm không người đọc lĩnh hội hết Ngược lại, có điều người đọc lĩnh hội nằm ý định tạo lập nhà văn Trong đoạn trích có hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật, đồng thời người đọc đọc đoạn trích lại có hoạt động giao tiếp học nhà văn Nam Cao Hãy khác biệt hai hoạt động giao tiếp Học sinh đọc kĩ đoạn trích, thảo luạn yêu cầu đặt ra, phát biểu ý kiến tranh luận trước lớp Sau câu hỏi, Giáo viên nhận xét nêu câu hỏi 4, Củng cố: -Nắm nội dung học 5, Dặn dò: -Lấy đoạn trích có nhiều lời thoại để phân tích hoạt động giao tiếp (giống luyện tập đây) -Thực mọt hoạt động giao tiếp trực tiếp (nói), nghi âm lại tiến hành phân tích -Tiết sau học "Ôn tập phần làm văn"  ... có hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật, đồng thời người đọc đọc đoạn trích lại có hoạt động giao tiếp họ với nhà văn Nam Cao: -Hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật hoạt động giao tiếp. .. hoạt động giao tiếp ngơn nhận thức, tình cảm, hành động ngữ? -Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hoạt động bao gồ hai trình: q trình tạo lập văn người nói hay người viết thực hiện, trình lĩnh hội văn. .. -Về dùng từ, đặt câu tổ chức văn bản,… Hoạt động giao tiếp diễn ngữ cảnh định -Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho Thế ngữ cảnh? Ngữ việc sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn đồng cảnh bao gồm nhân tố