Giáo án Ngữ văn 12 tuần 17 bài: Ai đã đặt tên cho dòng sông

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG? (trích) HỒNG PHỦ NGỌC TƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp, chất thơ từ cảnh sắc thiên nhiên sông Hương từ bề dày lịch sử, văn hóa Huế tâm hồn người vùng đất cố đô Hiểu tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng tác giả dành cho dòng sơng q hương, cho xứ Huế thân yêu cho đất nước - Hiểu đặc sắc phong cách nghệ thuật HPNT - Nhận biết đặc trưng thể loại bút kí nghệ thuật viết bút kí II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: SGK, Giáo án, Tư liệu có liên quan, Bảng phụ… III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Phát vấn, nêu vấn đề, tạo tình huống, thảo luận nhóm… IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Hình tượng sông Đà hùng vĩ miêu tả qua bút pháp tài hoa tác giả? Hình tượng sơng Đà trữ tình thể qua câu văn nào? - Đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm? Giảng Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: Giới thiệu chung I TÌM HIỂU CHUNG: văn - Thao tác 1: Tìm hiểu tác giả Tác giả: + GV: Hướng dẫn học sinh đọc “Tiểu - Là người xứ Huế dẫn” rút nét tác - Là nhà văn chuyên bút ký giả - Văn phong: “Nét đặc sắc … tài hoa” (tr197) + HS: Nêu nét tác - Tác phẩm tiêu biểu: (Sgk) giả + GV: Trình bày hiểu biết Tác phẩm: em bút kí này: xuất xứ, hồn - Xuất xứ, hồn cảnh sáng tác: Là bút kí cảnh sáng tác, kết cấu, vị trí nội đặc sắc, viết Huế (1981), in tập sách dung đoạn trích? tên - Kết cấu: Tác phẩm gồm ba phần + Phần 1: Sông Hương thượng nguồn + Phần 2: Sông Hương ngoại vi thành phố Huế Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY + Phần 3: Sơng Hương lòng thành phố Huế - Vị trí văn bản: đoạn trích bút kí dài dòng sơng Hương thơ mộng xứ Huế II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: * Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu văn - Thao tác 1: Gv hướng dẫn, tổ chức Vẻ đẹp sông Hương thượng lưu: cho học sinh tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương thượng lưu + GV: Ở thượng nguồn, sông Hương - Sông Hương - “bản trường ca rừng già” tác giả miêu tả nào? + Con sơng vừa “rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn”, vừa “dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng”  từ ngữ tạo hình, gợi tả xác đặc điểm + GV: Để làm bật vẻ đẹp sông Hương thượng lưu với vẻ đẹp vừa nhà văn sử dụng biện pháp hùng vĩ, man dại, vừa trữ tình say đắm lòng nghệ thuật nào? Hiệu nghệ thuật người nó? +“rừng già hun đúc” cho “một lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng” Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY  nhà văn khéo léo so sánh sông Hương “cô gái di – gan phóng khống man dại”, nhân hóa sơng Hương thành sinh thể sống động Vẻ đẹp sông Hương đồng bằng: - Thao tác 2: GV hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương đồng + GV: Sông Hương đồng - Sông Hương thay đổi tính cách: + “mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở miêu tả nào? Nêu dẫn chứng thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở” minh họa? + Hiểu biết địa lí giúp tác giả miêu tả tỉ mỉ sơng Hương với hình ảnh: o “Chuyển dòng cách liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm”, o “ dòng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé thoi” - Cảnh đẹp tranh có đường nét, có hình khối: “Nó trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY Vọng Cảnh, Tam Thai, Lưu Bảo” - Người đọc bắt gặp vẻ đẹp đa màu mà biến ảo, phản quang màu sắc trời Tây Nam thành phố: “sớm xanh , trưa vàng, chiều tím” - Sơng Hương lại đẹp trầm mặc chảy chân rừng thông u tịch với lăng mộ âm u mà kiêu hãnh vua chúa triều Nguyễn => Đó vẻ đẹp mang màu sắc triết lí, cổ thi âm hưởng ngân nga tiếng chuông chùa Thiên Mụ, đẹp “vui tươi” qua bãi bờ xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long, đẹp “mơ màng sương khói” rời xa thành phố để qua bờ tre, lũy trúc hàng cau thôn Vĩ Dạ - Đoạn tả sông Hương qua thành phố gây nhiều ấn tượng: + Đấy hình ảnh cầu bắc qua dòng sơng Hương: “Chiếc cầu trắng in ngấn trời, nhỏ nhắn vành trăng non” + Nhà văn thổi linh hồn vào cảnh vật: + GV: Sông Hương qua thành o “đường cong làm cho dòng sơng Hoạt động GV HS phố miêu tả nào? NỘI DUNG BÀI DẠY mềm hẳn đi, tiếng khơng nói tình u”, o “Tôi nhớ sông Hương, quý điệu chảy lững lờ ngang qua thành phố” + Dường sơng Hương không muốn xa thành phố: o “Rồi sực nhớ lại điều chưa kịp nói Nó đột ngột đổi dòng rẽ ngoặt sang hướng Đơng Tây để gặp lại thành phố góc Bao Vinh… khúc quanh thật bất ngờ…” + GV: Sông Hương trước biển có điểm đặc biệt? o Đấy nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u” - Sơng Hương trở lại “để nói lời thề trước biển cả” Tác giả liên hệ: “Lời thề vang vọng khắp khu vực sơng Hương thành giọng hò dân gian, lòng người dân Châu Hóa xưa mãi chung tình với quê hương xứ sở” Vẻ đẹp sơng Hương khám phá góc độ văn hóa: Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY - Tác giả cho có dòng thi ca sơng Hương Đó dòng thơ khơng lặp lại mình: + “Dòng sơng trắng- xanh” (Chơi xuân-Tản Đà) - Thao tác 3: GV hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tìm hiểu vẻ đẹp + Trường giang kiếm lập thiên sông Hương khám phá góc độ văn hóa (Cao Bá Quát) + “Con sông dùng dằng, sông không chảy + GV: Dưới góc độ văn hố, tác giả Sơng chảy vào lòng nên Huế sâu” có khám phá nào? ( Thu Bồn) - Tác giả gắn sông Hương với âm nhạc cổ điển Huế: “Sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya… Quả vậy, toàn âm nhạc cổ điển Huế hình thành mặt nước dòng sơng này” - Tác giả tưởng tượng: “trong khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya”  Phải có độ nhạy cảm thẩm âm, hiểu biết âm nhạc xứ Huế, tác giả có liên tưởng Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY - Với ngòi bút tài hoa cộng với rung cảm mạnh mẽ, HPNT nhớ tới Nguyễn Du: “Nguyễn Du bao năm lênh đênh quãng sông với phiến trăng sầu.Và từ đó, đàn suốt đời Kiều” Vẻ đẹp sông Hương gắn liền với kiện lịch sử: - Tên dòng sơng Hương ghi “Dư địa chí” Nguyễn Trãi; “Nó ghi linh giang” - Dòng sơng điểm tựa, bảo vệ biên cương thời kì Đại Việt - Thế kỉ XVIII, vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xuân, gắn liền với tên tuổi người anh - Thao tác 4: GV hướng dẫn, tổ hùng Nguyễn Huệ chức cho học sinh tìm hiểu vẻ đẹp - Nó đọng lại đến bầm da, tím máu “nó sống sơng Hương gắn liền với hết lịch sử bi tráng kỉ XIX” kiện lịch sử - Nó vào thời đại Cách mạng tháng Tám + GV: Những chi tiết cho thấy tác chiến công rung chuyển giả miêu tả sơng Hương gắn với - Nó chứng kiến dậy tổng tiến công tết kiện lịch sử? Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY Mậu Thân 1968 Sông Hương – chứng nhân lịch sử, gắn liền với với lịch sử Huế, dân tộc Nhan đề: Bài tùy bút kết thúc cách lí giải tên dòng sơng: sơng Hương - sơng thơm Cách lí giải huyền thoại: - Người làng Thành Chung có nghề trồng rau thơm Ở kể lại u q sơng xinh đẹp, nhân dân hai bờ sơng nấu nước trăm lồi hoa đổ xuống dòng sơng cho nước thơm tho mãi  Huyền thoại trả lời câu hỏi: đặt tên cho dòng sơng? - Thao tác 5: GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu nhan đề văn + GV: Bài tùy bút có điều đặc sắc kết thúc? - Đặt tiêu đề kết thúc câu hỏi “Ai đặt tên cho dòng sơng?”  để nhằm mục đích lưu ý người đọc tên đẹp dòng sơng mà gợi lên niềm biết ơn người khai phá miền đất + GV: Em kể lại huyền thoại cách lí giải nguốn gốc tên dòng sơng Hương? - Mặt khác khơng thể trả lời vắn tắt vài câu mà phải trả lời kí dài Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY  ca ngợi vẻ đẹp, chất thơ dòng sơng Nét đẹp văn phong HPNT: - Tác giả soi tâm hồn tình yêu quê hương xứ sở vào sông Hương khiến đối tượng trở nên lung linh, đa dạng đời sống tâm hồn người - Sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú cộng với uyên bác phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa, nghệ thuật tạo nên văn đặc sắc - Ngơn ngữ phong phú, giàu hình ảnh, bộc lộ - Thao tác 6: GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu Nét đẹp văn phong HPNT + GV: Văn phong HPNT có điểm bật tác phẩm này? cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa - Có kết hợp hài hòa cảm xúc trí tuệ, chủ quan khách quan Chủ quan trải nghiệm thân Khách quan đối tượng miêu tả- dòng sơng Hương III Tổng kết: Ghi nhớ - SGK Chủ đề Hoạt động GV HS NỘI DUNG BÀI DẠY Nghệ thuật + GV: Những biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng tùy bút này? * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổ kết - GV: Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - GV nhấn mạnh đặc điểm nội dung nghệ thuật bút ký V CỦNG CỐ - DẶN DÒ: Củng cố: - Vẻ đẹp sông Hương qua cảnh sắc thiên nhiên - Vẻ đẹp sông Hương góc độ văn hóa - Vẻ đẹp sơng Hương gắn liền với kiện lịch sử - Văn phong Hồng Phủ Ngọc Tường 2 Dặn dò: - Học cũ - Chuẩn bị mới: Đọc thêm : “Những ngày đầu nước Việt Nam mới” – Võ Nguyên Giáp - Câu hỏi: + Dựa vào phần “Tiểu dẫn” SGK, giới thiệu nét tác giả? + Hãy cho biết tác phẩm đời hồn cảnh nào? + Đoạn trích có vị trí tác phẩm? + Đoạn trích chia làm phần? Nội dung phần? + Để hồi tưởng ngày đầu nước Việt Nam mới, tác giả xuất phát từ điểm nhìn nào? Những cảm nghĩ cụ thể tác giả? + Phần trích nêu rõ khó khăn, nguy nan nước Việt Nam sao? + Đảng phủ ủng hộ tồn dân có sách đắn, sáng suốt để đưa đất nước vượt qua gian khó? + Trong phần trích đâu hình tượng tiêu biểu gây ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? + Nghệ thuật thể hồi kí phần trích có đặc biệt? ... dân hai bờ sông nấu nước trăm lồi hoa đổ xuống dòng sơng cho nước thơm tho mãi  Huyền thoại trả lời câu hỏi: đặt tên cho dòng sơng? - Thao tác 5: GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu nhan đề văn. .. điều đặc sắc kết thúc? - Đặt tiêu đề kết thúc câu hỏi Ai đặt tên cho dòng sơng?”  để nhằm mục đích lưu ý người đọc tên đẹp dòng sơng mà gợi lên niềm biết ơn người khai phá miền đất + GV: Em... Thao tác 1: Gv hướng dẫn, tổ chức Vẻ đẹp sông Hương thượng lưu: cho học sinh tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương thượng lưu + GV: Ở thượng nguồn, sông Hương - Sông Hương - “bản trường ca rừng già” tác