Một số biện pháp phát huy khả năng nhận thức cho trẻ 34 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học

Cũng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu nắm bắt được đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi, nắm bắt nhu cầu và khả năng của trẻ, nhất là sự phát triển nhận thức, để

MỤC LỤC

Phần1: Mở đầu

- Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm: ……….2

- Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: ……… 2

- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: ……….3

- Tính mới của đề tài:……….3

Phần 2: NỘI DUNG - Cơ sở lý luận và thực tiễn: ……… 3

- Các giải pháp tiến hành giải quyết vấn đề: ………4

- Thực nghiệm và kết quả thực hiện: 11

Phần 3: Kết luận: ………12

TÀI LIỆU THAM KHẢO 13

Phần1: Mở đầu

- Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cấp học đặt nền móng cho các cấp học sau này với mục tiêu là giúp trẻ phát triển

về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp chồi

Ở trường mầm non phát triển nhận thức cho trẻ là nhiệm vụ hết sức quan trọng, nó giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức của môi trường xung quanh Phát triển nhận thức cho trẻ lứa tuổi mầm non Người giáo viên mầm non có vai trò hết sức quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển nhận thức đúng bởi ngay từ khi học nhận thức trẻ đã cần phải nhớ được phải nhận thức như thế nào Việc nhận thức này diễn ra một cách tự phát trong quá trình bắt chước theo của ông bà, cha mẹ, cô giáo Kết quả là nhận thức của trẻ được hình thành Do đó nhiệm vụ của người giáo viên là tổ chức xây dựng môi trường nhận thức, tổ chức hoạt động để trẻ được nghe, bắt chước và được tìm hiểu, khám phá một cách chuẩn mực nhất

Chưa là mẹ nhưng chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non

Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi 2 năm liền Trong quá trình chăm sóc nuôi dạy các cháu qua từng năm học tôi thấy nhiều cháu còn hạn chế nhiều về nhận thức mọi vật xung quanh Cũng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu nắm bắt được đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi, nắm bắt nhu cầu và khả năng của trẻ, nhất là sự phát triển nhận thức, để từ

đó tôi đề ra cho mình nhiệm vụ là phải nghiên cứu làm sao giúp cho trẻ có khả năng phát triển nhận thức tốt nhất Vì vậy tôi đã nghiên cứu, thực hành với đề tài

“Một số biện pháp phát huy khả năng nhận thức cho trẻ 3-4 tuổi trong hoạt

động khám phá khoa học” để nghiên cứu tìm ra những biện pháp hay giúp trẻ học

tốt môn học này

- Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu:

Nghiên cứu khả năng phát triển nhân thức của trẻ 3-4 tuổi trong các hoạt động, đặc biệt là trong hoạt động khám phá khoa học

Phát triển nhận thức cho trẻ là phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ, chú ý có trình tự, chính xác

Rút ra một số kinh nghiệm thực tiễn trong vấn đề phát triển nhận thức của trẻ

- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Khả năng phát triển nhận thức trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học, và một số biện pháp phát huy khả năng nhận thức của trẻ

Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình tôi có sử dụng một số giáo trình thuộc bộ môn làm quen với khám phá khoa học các tác phẩm văn học và tư liệu của đồng nghiệp để nghiên cứu

- Tính mới của đề tài:

Qua sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp cho giáo viên hiểu rõ hơn về khả năng phát triển nhận thức của trẻ từ đó tìm ra nhiều hình thức thích hợp cho trẻ hoạt động

Giúp trẻ phát triển nhận thức qua các đề tài làm quen với khám phá khoa học Tạo cho trẻ hoạt động thông qua các hoạt động học tập, vui chơi phát triển nhận thức chính sát

Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ học tập nhận thức thế giới xung quanh

Qua sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ mầm non ở 3-4 tuổi

Phần 2: NỘI DUNG

- Cơ sở lý luận và thực tiễn

Quá trình nhận thức là quá trình diễn ra từ thấp đến cao với các giai đoạn tùy theo đặt trưng của lứa tuổi

Trẻ 3-4 tuổi khả năng nhận thức đã được mở rộng mặt dù nhận thức chưa chính sát và hoàn thiện, khả năng nhận thức của trẻ chưa rỏ ràng, nhanh quên và dần phát triển

Bằng những câu hỏi gợi mở, những trò chơi sáng tạo, hình tượng và sự vật

cụ thể dần giúp trẻ mở rộng khả năng nhận thức

Sự phát triển mang tính trực tiếp nên việc cho trẻ hoạt động với đồ dùng giúp trẻ phát triển nhận thức tốt hơn

Với nhiệm vụ phát triển khả năng nhận thức tốt đòi hỏi phải tìm ra những giải pháp phát huy khả năng nhận thức là rất cần thiết và quan trọng Đòi hỏi phải có sự kết hợp chặt trẻ giữa tư duy và ghi nhớ của trẻ để phát triển khả năng nhận thức của trẻ từ những cơ sở lí luận trên tôi đi sâu vào nghiên cứu

đề tài tìm những giải pháp phát huy khả năng nhận thức của trẻ để hình thành nhân cách con người mới con người trong xã hội mới Xã Hội Chủ Nghĩa trong thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa hiện nay

Thông qua việc dạy trẻ khám phá khoa học sẽ giúp trẻ ở lứa tuổi này phát triển nhận thức chính sát hơn, khả năng quan sát, ghi nhớ để tạo tiền đề cho trẻ bước sang lớp lá để trẻ học tốt các lĩnh vực trong chương trình giáo dục mầm non Chính việc quan sát, ghi nhớ đó sẽ tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp lá được thuận lợi hơn

Ngôi trường tôi đang công tác luôn đề cao việc dạy hoạt động cho trẻ làm quen với các hoạt động phát triển nhận thức một cách tốt nhất Việc phát triển nhận thức cho trẻ là một trong những mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non

Do vậy là giáo viên dạy trẻ 4-5 tuổi tôi đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phát triển nhận thức cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ khám phá khoa học Từ

đó tôi đã đi sâu và nghiên cứu tìm một số biện pháp phát huy khả năng nhận thức cho trẻ thông qua các giờ khám phá khoa học, các buổi đi dạo, trò chuyện

- Các giải pháp tiến hành giaie quyết vấn đề

Biện pháp 1: Tìm hiểu về đặc điểm nhận thức để lựa chọn giải pháp phù hợp.

Tùy theo tình hình đặc điểm của lớp

Tùy theo đặc điểm của từng cá nhân trẻ từ đó giáo viên lên kế hoạch giúp cho trẻ phát huy tốt nhất khả năng nhận thức của mình về thế giới xung quanh

VD: Trong giờ cho trẻ tham gia hoạt động khám phá khoa học giáo viên cho trẻ tìm hiểu về an toàn giao thông Để phát huy khả năng nhận thức của trẻ thì giáo viên phải đưa ra yêu cầu phù hợp với lớp mình và khi đặt câu hỏi phải tùy vào năng lực từng trẻ, cô gợi mở để trẻ trả lời đúng câu hỏi

Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ tham gia hoạt động nhận thức.

Để giúp trẻ nâng cao khả năng nhận thức thì việc tạo cơ hội cho trẻ làm quen với các sự vật hiện tượng xung quanh phải thường xuyên

Ngay từ đầu năm học tôi đã chú ý xây dựng “góc khám phá khoa học”, ở đây trẻ được xem tranh , tạp chí, họa báo, các hình ảnh của các sự vật hiên tượng mà trẻ yêu thích Khi xây dựng “góc khám pha khoa học” thì mục đích chính của tôi là từ “góc khám phá khoa học” tôi muốn giới thiệu thêm thật nhiều các sự vật hiện

tượng xung quanh trong chương trình và ngoài chương trình giáo dục để giới thiệu đến trẻ, bởi trong tiết học thì việc cho trẻ được tiếp xúc với các sự vật, hiện tượng chưa đáp ứng đủ nhu cầu ham học hỏi của trẻ ở lứa tuổi này

Qua “góc khám phá khoa học” tôi tổ chức các hoạt động trồng cây, chăm sóc cây xanh, nuôi cá, tham quan, trò chuyện Để gây được sự hứng thú của trẻ khi tham gia vào các hoạt động đó thì việc tạo không gian mang đậm tính tự nhiên gần gủi là rất cần thiết

Ngay từ đầu năm học tôi đã vận động phụ huynh đóng góp tranh ảnh sách báo trong chương trình và ngoài chương trình để cho trẻ làm quen với thiên nhiên vào các hoạt động chiều và cho trẻ chơi trong các giờ hoạt động góc

Bản thân tôi luôn tìm tòi, sưu tầm sách truyện, các họa báo, tạp chí cũ, tìm tòi cách làm tranh từ các nguyên liệu bỏ đi như xác dừa, mốt xốp vụn

Để tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia các hoạt động khám phá khoa học thì việc tạo môi trường với các sự vật ngộ nghĩnh cho trẻ được làm quen là rất cần thiết

Tôi đã sử dụng những miếng cước chùi màu xanh để làm cây xanh, dùng những sợi len kết thành những dây leo

VD:Tổ chức một cuộc thi tìm hiểu về an toàn giao thông để trẻ nói lên hiểu biết của mình và chia sẽ cùng các bạn, cô gợi mở để trẻ trả lời như cho trẻ

xem 1 đoạn clip và nhận xét từ đó giúp trẻ hứng thú hơn và sau mỗi cuộc thi phải có thắng thua và có phần thưởng

Thường xuyên tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp với sự vật, hiện tượng xung quanh như cầm, sờ vào các sự vật trong quá trình đó trẻ sẽ bộc lộ mình

và sẽ nhận thức sâu sắc hơn

VD: Cho trẻ quan sát động vật nuôi trong gia đình, giáo viên cho trẻ quan sát trực tiếp các con vật từ đó giáo dục trẻ biết chăm sóc chúng

Tổ chức các cuộc tham quan có tính chất tập thể như tham quan vườn rau, vườn thuôc nam cùa trường, tham quan nhà bếp để trẻ thấy hứng thú khi được đi tham quam cùng cô và các bạn

- Tổ chức các buổi lao động cho trẻ như cùng quét sân, hay cho trẻ trực tiếp giúp đở người lớn như giúp cô cấp dưỡng lặt rau, giúp cô lau chùi đồ dùng

đồ chơi, giúp bạn khi gặp khó khăn

Nhận thức của trẻ phải có sự kế hợp của mắt thấy, tai nghe, não suy nghĩ trẻ

sẽ tích cực hơn trong nhận thức và nhớ lâu hơn

Hình ảnh góc thiên nhiên

Để thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động khám phá khoa học ngay từ đầu năm học tôi dùng 1 khoảng tường để trang trí thành 1 góc thiên nhiên chỉ với 1 giá để bằng sắc và các thao mủ rẻ tiền và cây xanh vận động từ phụ huynh

Qua việc tạo môi trường cho trẻ làm quen với khám phá khoa học như vậy tôi thấy được trẻ rất hào hứng tham gia các hoạt động lao động, tìm hiểu, khám phá, trẻ được phát triển một cách tự nhiên mà có hiệu quả cao nhất

Biện pháp 3: Phát huy nhận thức cho trẻ thông qua hoạt động học.

Dạy trẻ các đề tài khám phá khoa học là một nội dung của chương trình giáo dục

mầm non Đây là hoạt động cơ bản giúp trẻ rèn luyện, thực hành, trải nghiệm khám phá, nó có ý nghĩa to lớn trong việc phát triển nhân cách, chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp chồi

Để giúp trẻ thể hiện khả năng nhận thức của mình, ngoài việc cho trẻ xem tranh, tôi còn ứng dụng thêm công nghệ thông tin vào trong giảng dạy để mang lại kết quả tốt nhất

VD: Cho trẻ xem sự nảy mầm của hạt, tôi cho trẻ xem các giai đoạn ủ hạt rồi cây nẩy mầm vá ra từng lá

Mục đích của tôi khi sử dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy là để trẻ thấy được hình ảnh sống động, đẹp mắt và gần gủi với thực tế Qua cách làm quen như vậy, trẻ biết đực cây nẩy mầm thế mào chúng ta cần làm gì? Lợi ích của cây xanh đối với con người Và giáo dục cháu trồng và bảo vệ cây xanh

- Thực nghiệm và kết quả thực hiện:

Tôi đã vận dụng các biện pháp mới hướng dẫn trẻ làm quen với các sự vật hiện tượng xung quanh trong hơn 2 tháng qua và kết quả đạt được là khả năng phát triển nhận thức của trẻ đã tiến bộ hơn rất nhiều so với đầu năm, cụ thể chất lượng được đánh giá bằng bảng khảo sát sau

Qua việc thực hiện một số biện pháp kết quả thu được như sau:

Trước khi thực nghiệm

Sau khi thực nghiệm

Tỷ lệ tăng

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Tỷ lệ

%

1 Trẻ nhận biết được đặt điểm

nổi bật của sự vật hiện tượng 20 62,5 25 78,13 15,63

2 Trẻ phân nhóm được sự vật

3 Trẻ biết lợi ích của thiên

4 Trẻ biết bảo vệ thiên nhiên 18 56,25 25 78,13 21,88

* Qua bảng khảo sát thấy chất lượng giáo dục của hoạt động nhận thức của trẻ thông qua khám phá khoa học tăng lên rõ rệt và tôi sẽ tiếp tục vận dụng các biện pháp này đến cuối năm học

Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinh nghiệm: Khi dạy trẻ phát triển nhận thức thông qua bộ môn khám phá khoa học

Giáo viên cần nâng cao trình độ, hiểu biết của bản thân, coi quan sát, đàm thoại, cho trẻ trãi nghiệm là những phương pháp giáo dục chủ đạo

Giáo viên phải thật sự kiên trì và nhẫn nại, yêu thương trẻ như con đẻ của mình

Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, các đồ dùng, đồ chơi đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ và khoa học, thu hút được trẻ vào tiết học

Phối hợp với phụ huynh để động viên giáo dục trẻ thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của giáo viên

Trên đây là đề tài một số biện pháp phát huy khả năng nhận thức cho trẻ 3-4 tuổi, rất mong sự đóng góp của Ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp để tôi ngày càng phát huy tốt hơn sáng kiến kinh nghiệm của mình

Phần 3: Kết luận:

Đối với trẻ 3-4 tuổi, chuẩn bị vào lớp lá thì dạy trẻ phát triển nhận thức là một

nhiệm vụ quan trọng nhất Để thực hiện nhiệm vụ này cần cho trẻ được đàm thoại

thông qua các tiết học để trẻ được chia sẽ cùng cô và bạn bè những hiểu biết của mình

về sự vật hiện tượng xung quanh, việc tạo ra môi trường học tập phong phú là vô cùng cấp thiết Cùng với các nhiệm vụ trên, một nội dung không thể thiếu được của phương pháp phát triển nhận thức cho trẻ 3-4 tuổi là chuẩn bị cho trẻ một ý thức học tập, sự ham thích đến trường Bởi lẽ các cháu được chuẩn bị tốt về kiến thức, kỹ năng và tâm thế là điều quan trọng nhất để chuẩn bị bước vào một môi trường học tập mới mẽ đòi hỏi trẻ phải có những hiểu biết nhất định phù hợp với đội tuổi của trẻ, theo như kết quả mong đợi trong chương trình Chính vì lẽ đó mà phát triển nhận thức cho trẻ góp phần giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, dạy trẻ phát triển nhận thức chính là dạy trẻ cách làm người

Bản thân tôi cũng có một số kiến nghị đề xuất như sau:

Sau mỗi năm học thì giáo viên đã có thêm những kinh nghiệm trong giảng dạy chính vì vậy mà hàng năm lại có thêm những sáng kiến kinh nghiệm mới do các nhà giáo nghiên cứu Tôi cũng như các bạn đồng nghiệp cũng muốn có điều kiện để tiếp xúc với bậc đàn chị đã có nhiều kinh nghiệm trong giáo dục để nghe những sáng kiến kinh nghiệm của họ để học hỏi họ trong công tác giảng dạy Hàng năm có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm mới nhưng chưa được phổ biến, ứng dụng rộng rãi thì thật đáng tiếc vậy tôi có kiến nghị như sau: Thường xuyên mở các lớp chuyên đề thảo luận rút kinh nghiệm và học hỏi những sáng kiến kinh nghiệm mới

về các lĩnh vực của các trường, các huyện, các tỉnh để giúp các giáo viên có thể đúc kết thêm nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non Bên cạnh đó nhà trường cũng tạo mọi điều kiện hỗ trợ thêm để giáo viên xây dựng các góc khám phá, các góc học tập trong lớp, mua sắm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi

/ TÀI LIỆU THAM KHẢO

1/ Chương trình giáo dục Mầm Non

2/ Sách tâm lý học trẻ em

3/ Lý luận dạy học bộ môn khám phá khoa học

4/ Nghiên cứu tài liệu lý luận về khả năng phát triển nhận thức của trẻ Mầm Non 5/ Thông tin và hình ảnh trên mạng internet

6/ Chương trình khung

Thạnh Thới Thuận, ngày 20 tháng 10 năm 2018

Nguyễn Thị Trúc Thanh