GIÁO ÁN SINH 9

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC A. Mục tiêu: • Kiến thức: - Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, kí hiệu trong DTH. • Kỹ năng: Rèn kỹ năng liên hệ thực tế, nhận biết, tìm tòi, . • Thái độ: Có ý thức tự giác và thói quen học tập môn học, yêu thích môn học. B. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh H.1.2 SGK 2. HS: Đọc và nghiên cứu bài ở nhà. D. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định (1 phút): II. Bài cũ (không) III. Bài mới: 1. ĐVĐ (1 phút): Ai là người đặt nền móng cho DTH? DTH có ý nghĩa gì trong thực tiễn? 2. Triển khai bài dạy: a) Hoạt động 1 ( 11 phút): Di truyền học Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV: Y/cầu HS n/cứu thông tin mục I, thực hiện lệnh: ? Liên hệ với bản thân mình và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở những điểm nào? HS: 1 vài HS trình bày điểm giống, khác bố mẹ. GV: Nhận xét, giải thích Điểm giông P -> DT Điểm khác P -> Biến dị ? Thế nào là hiện tượng DT, biến dị? Hs: DT là Biến dị là Hs: tự ghi vào vở Gv: g/thích thêm ? Trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của DTH? Hs: Nội dung . Ý nghĩa Gv: n/xét -> KL I. Di truyền học: 1. Thế nào là DTH? - DT là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết. - DTH là 2. Nội dung và ý nghĩa của DTH: - Nội dung: n/c cơ sở vật chất, cơ chế và tính qui luật của hiện tượng DT và biến dị. - Ý nghĩa: + Ngành mũi nhọn của SH hiện đại. + Cơ sở lí thuyết của KH chọn giống. + Vai trò to lớn đối với y học. + Có tầm quan trọng trong CNSH hiện đại b)Hoạt động 2 ( 14 phút): Menđen – Người đặt nền móng cho DTH Gv: - g/thiệu sơ lược tiểu sử của Menđen. - g/thiệu tình hình n/c DT ở thế kỷ XIX và pp n/c của Menđen - Y/c HS q/sát H1.2SGK ? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai? Hs: q/sát, n/xét: Tương phản Gv: n/xét, chỉ rõ sự trái ngược ? Nêu pp n/c của Menđen? II. Menđen – Người đặt nền móng cho DTH: 1. Menđen (SGK) 2. Phương pháp phân tích các thế hệ lai: - Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản rồi theo dõi sự DT riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của Hs: pp phân tích . Gv: n/xét -> KL từng cặp bố mẹ. - Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được. c)Hoạt động 3 (14 phút) Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của DTH Gv: H/dẫn HS n/c một số thuật ngữ, kí hiệu. Hs: tự n/c thông tin Lấy VD minh họa cho từng thuật ngữ Gv: n/xét, giải thích -> KL g/thiệu rõ các thuật ngữ III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của DTH: 1. Thuật ngữ: - Tính trạng - Cặp tính trạng tương phản - Nhân tố DT - Dòng thuần chủng 2. Kí hiệu: - P: Cặp bố mẹ xuất phát - G: g/tử - x : phép lai - g/tử đực: ♂; g/tử cái: ♀ - F: thế hệ con IV. Củng cố (4 phút): 1. Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen? 2. Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện phép lai? V. Dặn dò (1 phút): - Học bài, trả lời câu hỏi 1,3 (tr.7SGK) - Đọc mục “Em có biết” - Kẻ bảng 2 (tr.8SGK) vào vở bài tập - Đọc và n/c bài “Lai một cặp tính trạng” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC E. Mục tiêu: • Kiến thức: - Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, kí hiệu trong DTH. • Kỹ năng: Rèn kỹ năng liên hệ thực tế, nhận biết, tìm tòi, . • Thái độ: Có ý thức tự giác và thói quen học tập môn học, yêu thích môn học. F. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề G. Chuẩn bị: 3. GV: Tranh H.1.2 SGK 4. HS: Đọc và nghiên cứu bài ở nhà. H. Tiến trình lên lớp: VI. Ổn định (1 phút): VII. Bài cũ (không) VIII. Bài mới: 3. ĐVĐ (1 phút): Ai là người đặt nền móng cho DTH? DTH có ý nghĩa gì trong thực tiễn? 4. Triển khai bài dạy: a) Hoạt động 1 ( 11 phút): . trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết. - DTH là 2. Nội dung và ý. của Hs: pp phân tích . Gv: n/xét -> KL từng cặp bố mẹ. - Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được. c)Hoạt động 3 (14 phút) Một số