KSCL THPT QG LẦN 3 NĂM HỌC 2018 2019 MÔN: VĂN LỚP 11

TRƯỜNG THPT LÊ XOAY KSCL THPT QG LẦN 3- NĂM HỌC 2018- 2019 MÔN: VĂN- LỚP 11 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Gần đây, talk show tâm lí Đài Truyền hình trung ương Trung Quốc thường đề cập đến vấn đề tâm lí thiếu niên, phần lớn nguyên nhân dẫn đến bệnh tâm lí trẻ em khơng phải sức ép thi cử, mà chủ yếu liên quan đến thái độ giáo dục cha mẹ Hơn mười năm tiếp cận với giáo dục đa quốc gia, đến đầu tơi ln mường tượng đến hai hình ảnh so sánh sống động: Cha mẹ Trung Quốc yêu thương giống hình tử cung, bậc cha mẹ Do Thái yêu thương giống hình lửa Bức vẽ tử cung đẹp xuất thời kì phục hưng: vẽ Leonardo da Vinci với hình ảnh thai nhi vừa tròn tháng nằm gọn tử cung người mẹ Vì vậy, có người ví: “tử cung nghĩa cung điện đứa con” Ngồi hình ảnh “tử cung” ra, tơi khơng tìm cách biểu đạt thích hợp bậc cha mẹ Trung Quốc muốn chịu trách nhiệm cho đời đứa Khi qua thời thơ ấu, cha mẹ bao bọc chúng “tử cung hư cấu”, chúng trở thành người chẳng có tài cán Trong hình ảnh lửa, bậc cha mẹ Do Thái dùng lửa nhóm lên đời tiền đồ cái, tựa ánh mặt trời chiếu từ phía chân mây Tình u cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu có mâu thuẫn với nhau? (Vơ tàn nhẫn vô yêu thương, Sara Imas, NXB Dân trí, 2015, tr.63- 64) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Trong đoạn trích, tác giả sử dụng thao tác lập luận chủ yếu? Câu Vì tác giả cho rằng: Khi qua thời thơ ấu, cha mẹ bao bọc chúng “tử cung hư cấu”, chúng trở thành người chẳng có tài cán gì? Câu Theo anh/chị, tình yêu cha mẹ dành cho hình lửa có ý nghĩa nào? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt đoạn trích phần đọc hiểu: Tình yêu cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu có mâu thuẫn với nhau? Câu (5,0 điểm) Cảm nhận thơ Từ Tố Hữu (SGK Ngữ văn 11, tập 2, Nxb Giáo dục, 2012) Từ đó, nhận xét vận động tư tưởng, cảm xúc tác giả thể tác phẩm - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: Trường THPT Lê Xoay Kì thi KSCL môn: Ngữ văn 11 – Lần Năm học 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM - ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU I Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận/ Phương thức nghị luận Thao tác lập luận chủ yếu sử dụng đoạn trích: So sánh Tác giả cho rằng Khi qua thời thơ ấu, cha mẹ bao bọc chúng “tử cung hư cấu”, chúng trở thành người chẳng có tài cán vì: Nếu cha mẹ yêu không cách, che chở bao bọc mức sẽ tác động xấu đến trình trưởng thành Đứa trẻ sẽ dần tính tự lập, sống phụ thuộc ỷ lại vào người khác, thiếu tự tin, thiếu tự chủ, thiếu trách nhiệm, tâm lí chấp nhận khó khăn kém, kĩ lao động kĩ sinh tờn hạn chế,…khó đạt thành công hạnh phúc sống HS đưa suy nghĩ phù hợp sở hiểu ý nghĩa câu nói Tham khảo gợi ý sau: - Tình yêu cha mẹ dành cho hình lửa có tác dụng truyền niềm tin, truyền động lực, thắp lên đam mê để nỗ lực phấn đấu - Tình yêu cha mẹ dành cho hình lửa khích lệ chủ động trải nghiệm tự chịu trách nhiệm, hình thành kĩ sống cho con, từ khơng sinh hệ trẻ “ăn bám” bố mẹ LÀM VĂN II Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề đặt đoạn trích phần Đọc hiểu: Tình u cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu có mâu thuẫn với nhau? a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận Suy nghĩ vấn đề Tình yêu cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu có mâu thuẫn với nhau? c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao thác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề đề Có thể theo hướng sau: - Tình u cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa cách nói hình tượng để thể yêu thương theo cách khác nhau: bao bọc, chở che hay khích lệ, động viên, khơi gợi khả sẵn có… 3.0 0.5 0.5 1.0 0.5 0.5 7.0 2.0 0.25 0.25 1.0 - Tình yêu cha mẹ hình tử cung lửa thực không mâu thuẫn với biểu tình yêu thương vô bờ bến, khác quan niệm phương thức thể + Khơng có tình u hình tử cung thì sẽ khơng có nhiệt tình, hi sinh, dâng hiến… + Khơng có tình u hình lửa thì nhiệt tình cha mẹ cảm tính, thiếu lí trí, hi sinh tình yêu mù quáng, sai lầm dành cho con… - Tình yêu chân cha mẹ nên lấy hình tử cung làm xuất phát điểm đồng thời đốt lên lửa nhằm khơi dậy tố chất, kĩ sống trưởng thành con… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận thơ Từ Tố Hữu Từ đó, nhận xét vận động tư tưởng, cảm xúc tác giả thể tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Cảm nhận thơ Từ Tố Hữu; nhận xét vận động tư tưởng, cảm xúc tác giả thể thơ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Tố Hữu thơ Từ * Cảm nhận thơ - Khổ 1: + Thể niềm vui lớn chàng niên trẻ tuổi bắt gặp lí tưởng cộng sản, đứng hàng ngũ Đảng Ánh sáng lí tưởng hồn tồn xua sương mù ý thức tiểu tư sản mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng tình cảm + Niềm vui ví với hình ảnh ẩn dụ tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng (nắng hạ, mặt trời chân lí), hình ảnh so sánh (vườn hoa lá, đậm hương, rộn tiếng chim), thể bằng động từ mạnh bừng, chói, tính từ mức độ (đậm, rộn)… - Khổ 2: + Thể lẽ sống cao đẹp người sau lí tưởng cộng sản soi chiếu, lẽ sống gắn bó hài hòa “cái tơi” cá nhân “cái ta” chung người 0.25 0.25 5.0 0.25 0.5 0.5 1.0 0.75 + Lẽ sống lớn lao thể bằng từ ngữ giàu giá trị biểu cảm buộc, trang trải, trăm nơi, khối đời… - Khổ 3: + Thể thay đổi tình cảm nhà thơ tự đặt mình vào dòng đời mơi trường rộng lớn quần chúng lao khổ Ở đó, chàng niên trẻ tuổi vượt qua tình cảm ích kỉ, hẹp hòi giai cấp tiểu tư sản để có tình hữu giai cấp, tình thân yêu ruột thịt với kiếp đời đau khổ, bất hạnh, nhỏ bé, bơ vơ + Sự gắn bó hòa hợp nhân vật trữ tình với quần chúng lao khổ nhấn mạnh, tô đậm thông qua phép điệp cấu trúc, qua từ ngữ quan hệ thân thuộc con, em, anh… * Nhận xét vận động tư tưởng, cảm xúc thơ tác giả - Từ khổ thơ thứ đến khổ thơ thứ ba tư tưởng, cảm xúc thơ tác giả từ cảm xúc mẻ, sôi nổi, hào hứng đến chuyển biến nhận thức lẽ sống cuối thay đổi sâu sắc tình cảm - Sự vận động tư tưởng, cảm xúc thơ tác giả thể mối quan hệ lôgic, biện chứng Cùng với niềm vui ngây ngất, lí tưởng cộng sản giúp nhân vật trữ tình khơng có lẽ sống mà có chuyển biến sâu sắc tình cảm, có tình yêu thương không giới hạn với quần chúng nhân dân lao khổ d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM - Hết - 1.0 0.25 0.25 0.25 0.25 10.0 ...Trường THPT Lê Xoay Kì thi KSCL mơn: Ngữ văn 11 – Lần Năm học 2018- 2019 HƯỚNG DẪN CHẤM - ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC... chịu trách nhiệm, hình thành kĩ sống cho con, từ khơng sinh hệ trẻ “ăn bám” bố mẹ LÀM VĂN II Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề đặt đoạn trích phần Đọc hiểu: Tình yêu cha... mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu có mâu thuẫn với nhau? a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận Suy nghĩ vấn đề Tình yêu cha mẹ dành cho hình tử cung hình lửa liệu