Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh

BÀI 24 - TIẾT 100 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A- Mục tiêu cần đạt - H/S nắm cách viết đoạn văn chứng minh - Tích hợp phần văn ý nghĩa văn chương, phần Tiếng Việt chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục viết đoạn trình bày miệng đoạn B – Chuẩn bị: - Giáo viên soạn nghiên cứu - Học sinh ôn tập C – Tiến trình lên lớp: ổn định: Kiểm tra cũ (5’) Khung chung văn lập luận chứng minh gồm phần? Ý phần? Bài Đề bài: Chứng minh rằng: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có (Ý nghĩa văn chương – Hoài Thanh) ? Thể loại? – Văn chứng minh ? Nghị luận chứng minh gì? – Nghị luận chứng minh vấn đề Văn Học ? Xác định luận đề? ? Ý nghĩa văn chương bồi dưỡng tình cảm cho người đọc ? Mục đích chung: Đề hướng tới ai? Thuyết phục ai? - Hướng tới người đọc, thuyết phục họ tác dụng to lớn lâu bền văn chương ? Mục đích cụ thể (mục tiêu) cần đạt viết gì? - Bằng dẫn chứng thực tế văn học, người viết cần làm sáng tỏ tính đắn ý kiến Hoài Thanh tác dụng văn chương >< với người đọc ? Viết đề có luận điểm chính? Hai luận điểm chính: + Văn chương gây cho người đọc tình cảm ta khơng có + Văn chương rèn luyện cho người đọc tình cảm ta sẵn có Giáo viên: Có thể chia thành luận điểm nhỏ để chứng minh Lấy dẫn chứng tác phẩm văn chương học đọc thêm chương trình lớp 6,7 ? Lập dàn ý cho đề văn? Học sinh: Mở bài: - Dẫn vào đề ý kiến ngược lại câu chuyện nhỏ nói tác dụng văn chương người đọc - Nêu ý kiến Hoài Thanh - Nhận định khái quát giá trị tính đắn ý kiến đó, xác định định hướng phạm vi chứng minh ? Tìm ý cho thân bài? Học sinh1: Thân bài: * Chứng minh luận điểm1: Văn chương gây cho ta tình cảm mà ta khơng có - Ta ai? (Là người đọc, người thưởng thức văn chương) - Những tình cảm ta khơng có gì? (đó tình cảm mà ta có sau q trình đọc, hiểu, cảm nhận tác phẩm văn chương Có thể lòng vị tha, tính cao thượng, lòng căm thù ác, giả dối, ý chí vươn lên, muốn xa lập chiến cơng, tính đốn tuỳ theo tính cách, cá tính người đọc - Văc chương hình thành ta tình cảm (qua cốt truyện chủ đề văn thơ…) - Thấm đẫm, ngấm dần thuyết phục nảy sinh (nêu, phân tích dẫn chứng qua việc đọc tác phẩm văn chương Ví dụ: Tiếng gà trưa, ca dao…) * Chứng minh luận điểm2: - Những tình cảm ta có gì? (liên hệ -> so sánh với người bạn, người thân mà em hiểu rõ, nghe, đọc, tâm sự….) - Văn chương củng cố, rèn luyện tình cảm ta có nào? (Dẫn chứng chứng minh cụ thể) ? Tìm ý phần kết bài? - Khẳng định tác dụng ý nghĩa văn chương người Giáo viên: Bởi văn chương người hay tương lai người bạn đường, người thầy, ăn tinh thần khơng thể thiếu Và Văn Học mãi niềm vui, niềm hạnh phúc lớn lao người * Viết đoạn văn Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, nhóm phát triển luận điểm Yêu cầu viết đoạn: Mở đoạn – Thân đoạn – Kết đoạn Giáo viên gọi học sinh vết đoạn Mở Yêu cầu: Viết Mở theo hai cách: Trực tiếp gián tiếp Giáo viên gọi hai đến ba học sinh trình bày Mở bài, học sinh khác nhận xét, bổ sung Học sinh: Viết Thân (hai đoạn) viết thêm câu liên kết đoạn (sửa chữa vài từ ngữ, câu để phần liền mạch, hô ứng Việt Nam) Học sinh: Đọc toàn – giáo viên nhận xét Củng cố Dặn dò: Viết hồn chỉnh ? Lập ý cho nhan đề tham khảo lại? Giáo viên nhận xét tiết luyện tập Đánh giá: ... Yêu cầu viết đoạn: Mở đoạn – Thân đoạn – Kết đoạn Giáo viên gọi học sinh vết đoạn Mở Yêu cầu: Viết Mở theo hai cách: Trực tiếp gián tiếp Giáo viên gọi hai đến ba học sinh trình bày Mở bài, học... khơng có + Văn chương rèn luyện cho người đọc tình cảm ta sẵn có Giáo viên: Có thể chia thành luận điểm nhỏ để chứng minh Lấy dẫn chứng tác phẩm văn chương học đọc thêm chương trình lớp 6 ,7 ? Lập... hướng phạm vi chứng minh ? Tìm ý cho thân bài? Học sinh1: Thân bài: * Chứng minh luận điểm1: Văn chương gây cho ta tình cảm mà ta khơng có - Ta ai? (Là người đọc, người thưởng thức văn chương)