Giáo án Ngữ văn 7 bài 31: Ôn tập Tập làm văn

Giáo án Ngữ văn Tiết 127, 128 : ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN A Mục tiêu: - Hệ thống hoá củng cố khái niệm văn biểu cảm VBNL - Rèn kĩ so sánh kiểu loại vb, phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ; tập nhận xét, đánh giá - Giáo dục ý thức chủ động, tích cực nắm bắt nội dung kiến thức học B - Phương pháp: - Ôn tập C - Chuẩn bị: - Gv: G/án Một số văn - Hs: Học ôn tập D - Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra: Đan xen vào III Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động ? Kể tên vb b/c học? H Kể tên văn ? Đặc điểm vb b/c? Minh hoạ vb cụ thể? H Suy nghĩ, trả lời G Nhận xét, chốt Nội dung kiến thức I Về văn biểu cảm Các vb học Đặc điểm vb biểu cảm - Mục đích: biểu t/c, thái độ, cách đánh giá người viết việc đời tác phẩm văn học - Cách thức: khai thác đặc điểm, t/c’ đồ vật, cảnh vật, việc, người nhằm bộc lộ t/c, đánh giá - Về bố cục: Theo mạch t/c, suy nghĩ Vai trò yếu tố miêu tả văn b/c - Không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay việc mà nhằm để khơi gợi cảm xúc, t/c Vai trò yếu tố tự vb b/c - Để thể cảm xúc, tâm trạng ? Yếu tố miêu tả, tự có vai trò vb b/c? - Ví dụ: Đoạn tả đêm mùa xuân “Mùa xuân tôi” - Ví dụ: Cổng trường mở ra, Ca Huế ? Cần làm để bày tỏ lòng Khi muốn biểu cảm: (bày tỏ t/y thương, ngưỡng mộ với người, lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người, sv, tượng? sv, tượng) phải nêu được: Giáo án Ngữ văn - H Thực hành câu 6,7,8 Ví dụ: Sài Gòn tơi u, mùa xuân (So sánh; Đối lập, tương phản; Câu hỏi tu từ; Điệp; Câu cảm thán, hô ngữ) - Vẻ đẹp bên - Đặc điểm, phẩm chất bên trong, ảnh hưởng, tác dụng, ấn tượng sâu đậm tốt đẹp người cảnh vật; thích thú, ngưỡng mộ, say mê từ đâu Các biện pháp tu từ văn b/c - Sử dụng phổ biến BPTT Bố cục văn b/c: (Xem học) * Hoạt động II Văn nghị luận ? Kể tên vb, t/g Các văn học: (4 vb) VBNL học? * Chú ý: Các câu tục ngữ VBNL cô đúc, ngắn gọn, câu luận đề, luận điểm Nghị luận đời sống ? Trong đời sống VBNL tồn - NL nói: Tranh luận, ý kiến trao đổi, bình dạng gì? luận thời sự, thể thao, lời giảng - NL viết: xã luận, bình luận, phê bình, nghiên cứu Những yếu tố quan trọng VBNL ? Trong VBNL cần có - Luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận yếu tố nào? Yếu tố - Vấn đề chủ yếu lập luận chủ yếu? Luận đề - luận điểm ? Phân biệt luận đề, luận - Luận đề: Vđ chủ yếu khái quát nêu điểm? đề - Luận điểm: Những khía cạnh, bình diện, phận luận đề ( Một luận đề có nhiều luận điểm) Dẫn chứng lí lẽ ? Đặc điểm d/c, lí lẽ? - Dẫn chứng văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, luận đề - Dẫn chứng phải phân tích lí lẽ, lập luận (ko liệt kê) - Lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, mạch lạc, logic; chất keo kết nối d/c, làm sáng tỏ, ? So sánh đề rút bật d/c khác biệt văn CM, So sánh văn CM, GT văn GT? * So sánh đề bài: (sgk 140) + Giống: - Chung luận đề - Cùng phải sử dụng lí lẽ, d/c, lập Giáo án Ngữ văn luận + Khác: Đề a - Kiểu bài: giải thích - Vđ (g/thiết) chưa rõ - Lí lẽ chủ yếu - Cần làm rõ b/c vđ Đề b - Kiểu bài: CM - Vđ (g/thiết) rõ - D/c chủ yếu - Cần chứng tỏ đắn vđ Tiết : Hoạt động GV HS * Hoạt động1 G Ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh lập dàn chi tiết Sau đó, G chọn vài để kiểm tra cách làm H Nội dung kiến thức I Đề Chứng minh câu tục ngữ: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Dàn Mở bài: - Ai muốn thành đạt sống - Kiên trì yếu tố dẫn đến thành công Thân bài: * Giải thích câu tục ngữ - Chiếc kim làm sắt, trông nhỏ bé, đơn sơ để làm người ta phải nhiều cơng sức - Muốn thành cơng, người phải có ý chí bền bỉ, kiên nhẫn * Chứng minh: - Trong k/c chống ngoại xâm, dân tộc ta theo chiến lược trường kì kết thúc thắng lợi (d/c) - Trong lđsx, nhân dân bao đời bền bỉ đắp đê ngăn lũ, bảo vệ mùa màng - Trong nghiên cứu khoa học, kiên trì đem đến cho người bao phát minh vĩ đại (d/c) - Trong học tập, học sinh phải kiên trì 12 năm có đủ kiến thức Với người tật nguyền ý chí phấn đấu phải Giáo án Ngữ văn * Hoạt động G Ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh lập dàn bàiSau đó, G chọn vài để kiểm tra cách làm H chi tiết cao (d/c) * Liên hệ: “Khơng có việc khó ” Kết bài: - Câu tục ngữ học quý báu - Cần vận dụng cách sáng tạo học tính kiên trì (kiên trì + thơng minh + sáng tạo) để thành cơng II Đề Giải thích câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn” Mở - Những phương diện làm nên giá trị người: phẩm chất, hình thức - Đề cao giá trị phẩm chất, tục ngữ có câu: Tốt gỗ ” Thân bài: * Em hiểu vấn đề câu tục ngữ ntn? - Gỗ: chất liệu làm nên đồ vật; phẩm chất người - Nước sơn: lớp phủ làm bề mặt đồ vật thêm đẹp; hình thức, vẻ bên người -> Nước sơn đẹp gỗ ko tốt đồ vật nhanh hỏng; Con người cần nết, phẩm chất ko phải cần đẹp bên ngồi * Vì nhân dân lại nói vậy? - Hình thức phai tàn, phẩm chất, nhân cách mãi, chí ngày khẳng định theo thời gian - Nội dung giá trị hình thức Người có phẩm chất tốt ln người u mến, kính trọng * Cần hành động ntn? - Chăm học tập, tu dưỡng đạo đức - Tham gia hoạt động thể thao để rèn luyện thể chất, giúp đỡ gia đình * Liên hệ: “Cái nết đánh chết đẹp” Kết bài: - Câu tục ngữ nguyên giá trị đời sống - Cần hài hồ mặt nội dung, hình thức IV Củng cố G Khái quát nội dung kiế n thức V Dặn dò - Lập dàn ý đề ôn tập Chuẩn bị tốt, tiết sau học tiếp ... d/c, làm sáng tỏ, ? So sánh đề rút bật d/c khác biệt văn CM, So sánh văn CM, GT văn GT? * So sánh đề bài: (sgk 140) + Giống: - Chung luận đề - Cùng phải sử dụng lí lẽ, d/c, lập Giáo án Ngữ văn. . .Giáo án Ngữ văn - H Thực hành câu 6 ,7, 8 Ví dụ: Sài Gòn tơi u, mùa xn (So sánh; Đối lập, tương phản; Câu hỏi tu từ; Điệp; Câu cảm thán, hô ngữ) - Vẻ đẹp bên - Đặc điểm,... (d/c) - Trong học tập, học sinh phải kiên trì 12 năm có đủ kiến thức Với người tật nguyền ý chí phấn đấu phải Giáo án Ngữ văn * Hoạt động G Ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh lập dàn bàiSau đó, G chọn