1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Đề thi và hướng dẫn chấm HSG 9 môn Sinh học thành phố Hà Nội từ 20122017

30 326 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 30
Dung lượng 659,41 KB

Nội dung

Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học 9 thành phố Hà Nội từ năm 20122017 và đáp án Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học 9 thành phố Hà Nội từ năm 20122017 và đáp án Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học 9 thành phố Hà Nội từ năm 20122017 và đáp án

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NỘI ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2013-2014 Môn thi: Sinh học Ngày thi: 31 tháng năm 2014 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm 02 trang) Câu I (3,0 điểm) Trong nhân tố sinh thái: nhiệt độ, ánh sáng độ ẩm, nhân tố quan trọng sống ? Tại ? Giới hạn sinh thái ? Cho ví dụ minh họa Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, sống khoảng thuận lợi giới hạn chịu đựng sống giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái ? Kể tên đặc trưng quần thể Trong đặc trưng này, đặc trưng quan trọng ? Vì ? Câu II (3,5 điểm) Thế cân sinh học quần xã sinh vật ? Cho ví dụ minh họa Giải thích sao: a chuỗi thức ăn thường có khơng q mắt xích b quần xã có độ đa dạng lồi cao, lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn quần xã ổn định Vì thời gian, số hệ loài động vật biến nhiệt vùng nhiệt đới lại nhiều số hệ lồi vùng ơn đới ? Câu III (3,0 điểm) So sánh trình tự nhân đơi ADN với q trình tổng hợp ARN Vì ARN thơng tin xem gen cấu trúc ? Trong cấu trúc không gian ADN, nguyên tắc bổ sung thể ? Trình bày hệ nguyên tắc bổ sung Giải thích sao: a chọn giống vật nuôi, người ta áp dụng phương pháp gây đột biến với nhóm động vật bậc thấp b chọn giống vật nuôi trồng người ta thường dùng tia tử ngoại để xử lý đối tượng có kích thước bé Câu IV (3,0 điểm) Thường biến ? Nêu mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình Phân tích ví dụ minh họa Trình bày chế hình thành thể dị bội (2n + 1) Cho ví dụ đột biến dị bội người, nêu đặc điểm người mang đột biến BD Kí hiệu nhiễm sắc thể loài sinh vật sau: Aa bd Ee XX Khi giảm phân bình thường, khơng có trao đổi đoạn, tạo loại giao tử khác ? Hãy viết kí hiệu loại giao tử Câu V (2,0 điểm) Thế lai kinh tế ? Ở nước ta lai kinh tế thực chủ yếu hình thức ? Cho ví dụ Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn thường dẫn đến thối hóa chọn giống người ta thường dùng phương pháp ? Trình bày thao tác thực hành giao phấn lúa Câu VI (2,0 điểm) Nêu tóm tắt bước tiến hành để tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất hoocmon Insulin (chữa bệnh đái tháo đường người) Tại E.coli thường dùng làm tế bào nhận phổ biến kỹ thuật gen ? Công nghệ sinh học ? Kể tên lĩnh vực cơng nghệ sinh học đại Câu VII (3,5 điểm) Một gen có tích hai loại nucleotit bổ sung cho 9% tổng số nucleotit gen a Tính % loại nucleotit gen b Nếu gen có số lượng nucleotit loại guanin 720, xác định: số lượng loại nucleotit lại gen số lượng loại nucleotit môi trường nội bào cần cung cấp cho gen tự nhân đôi lần liên tiếp Khi cho lai cà chua bố mẹ (P) với nhau, F có kiểu gen đồng Cho F1 giao phấn với cà chua khác, kết thu được: - Với thứ nhất: 150 đỏ, tròn; 151 đỏ, dẹt; 51 vàng, tròn; 50 vàng, dẹt - Với thứ hai: 180 đỏ, tròn; 181 vàng, tròn; 61 đỏ, dẹt; 60 vàng, dẹt Hãy xác định kiểu gen, kiểu hình P, F1, thứ thứ hai Viết sơ đồ lai minh họa Hết -( Giám thị không giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: Chữ ký giám thị 2: SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NỘIthi học sinh giỏi thành phố lớp NĂM HỌC 2013 - 2014 Hướng dẫn Chấm ( HS CHỈ CẦN DIỄN ĐẠT ĐƯỢC THEO NÔI DUNG HDC LÀ ĐƯỢC ĐIỂM TỐI ĐA) Câu I (3,0 điểm) - Nhân tố ánh sáng quan trọng - Giải thích: + Vì ánh sáng định trực tiếp chi phối nhân tố Khi cường độ chiếu sáng thay đổi làm thay đổi nhiệt độ độ ẩm + Năng lượng ánh sáng chiếu xuống mặt đất phần chuyển hóa thành lượng sống thông qua quang hợp vào hệ thống cung cấp lượng cho sống - Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái đó; có giới hạn trên, giới hạn khoảng thuận lợi - VD minh họa - Khi sinh vật sống khoảng thuận lợi: sinh trưởng phát triển tốt - Khi sống khoảng thuận lợi giới hạn: Sinh trưởng phát triển ln phải chống chịu trước yếu tố bất lợi từ môi trường - Khi sinh vật sống giới hạn chịu đựng: yếu dần chết Những đặc trưng quần thể là: Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ cá thể - Mật độ đặc trưng quan trọng - Vì mật độ ảnh hưởng tới + Mức độ sử dụng nguồn sống sinh cảnh + Sức sinh sản tử vong + Tần số gặp đực + Trạng thái cân quần thể + Ảnh hưởng đến mối quan hệ sinh thái khác để quần thể tồn phát triển Câu II (3,5 điểm) - Cân sinh học quần xã biểu số lượng cá thể sinh vật quần xã luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường - Ví dụ cân sinh học: Khí hậu thuận lợi (ấm áp, độ ẩm cao,…) → thức ăn dồi → sâu ăn tăng → số lượng chim sâu tăng theo Tuy nhiên số lượng chim sâu tăng nhiều → chim ăn nhiều sâu → số lượng sâu lại giảm → số lượng chim sâu giảm theo → loài khống chế lẫn đảm bảo số lượng cá thể loài phù hợp với nguồn sống > cân sinh học QX a Do tiêu phí lượng qua bậc dinh dưỡng lớn lượng sử dụng bậc nhỏ nên chuỗi thức ăn thường có mắt xích ( thường từ 4-6 mắt xích) b Giải thích: - Quần xã có độ đa dạng cao, lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn có nhiều lồi QX có bậc dinh dưỡng lồi bị tiêu diệt lồi khác thay làm cho chuỗi thức ăn không bị biến động QX ổn định - Mặt khác QX có độ đa dạng cao, lưới thức ăn phức tạp => loài ràng buộc chặt chẽ làm cho QX ổn định - Ngoài khống chế SH loài loài khác chuỗi thức ăn góp phần làm cho QX ổn định - Tốc độ phát triển số hệ năm phụ thuộc vào to Khi to xuống thấp mức (ngưỡng nhiệt phát triển) ĐV khơng phát triển Nhưng t o (trên ngưỡng) TĐC thể hồi phục bắt đầu phát triển - Qua tính toán cho biết, thời gian phát triển tỷ lệ nghịch với t o môi trường Tức vùng Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 nhiệt đới, tổng to ngày cao thời gian phát triển lồi ĐV biến nhiệt ngắn (số hệ nhiều hơn) so với vùng ôn đới (VD: Ruồi Giấm: Khi to mơi trường 25oC chu kỳ sống 10 ngày đêm; t o mơi trường 18oC chu kỳ sống 17 ngày đêm) Câu III (3,0 điểm) So sánh trình tự nhân đơi ADN với q trình tổng hợp ARN * Giống nhau: - Đều xẩy nhân tế bào, vào kỳ trung gian - Đều dựa khuôn mẫu ADN - Đều diễn biến tương tự: ADN tháo xoắn, tách mạch, tổng hợp mạch - Sự tổng hợp mạch diễn theo NTBS - Đều cần nguyên liệu, lượng xúc tác Enzim * Khác: Cơ chế tự nhân đôi ADN Cơ chế tổng hợp ARN - Diễn suốt chiều dài phân tử - Diễn đoạn phân tử ADN, tương ADN ứng với gen hay nhóm gen - Các nuclêotit tự liên kết với - Các nuclêtit tự liên kết với nuclêtit nuclêtit ADN hai mạch mạch mang mã gốc ADN; A liên kết với U khuôn; A liên kết với T ngược lại - Hệ enzim ADN-Pôlimeraza - Hệ enzim ARN-Pôlimeraza - Từ phân tử ADN mẹ tạo hai - Từ phân tử ADN mẹ tổng hợp nhiều ADN giống hệt giống loại ARN khác nhau, từ đoạn ADN tổng ADN mẹ hợp nhiều phân tử ARN loại - Sau tự nhân đôi ADN - Sau tổng hợp phân tử ARN nhân khỏi nhân - Chỉ xảy trước tế bào phân chia - Xảy suốt thời gian sinh trưởng tế bào - Giải thích mARN cấu trúc: Trình tự nuclêơtit mARN bổ sung với trình tự nuclêơtit mạch khn gen cấu trúc (mạch tổng hợp mARN) chép ngun vẹn trình tự nuclêơtit mạch đối diện (mạch bổ sung) trừ chi tiết T thay U * Trong phân tử ADN, nuclêôtit mạch liên kết với theo NTBS A mạch đơn liên kết với T mạch đơn liên kết hiđrô, G mạch đơn liên kết với X mạch đơn liên kết hiđrô ngược lại * Hệ NTBS thể điểm sau: - Trong phân tử ADN, biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch lại - Số lượng tỉ lệ loại đơn phân phân tử ADN: A = T ; G = X  A + G = T + X = A + X = T + G = 50% số nuclêôtit phân tử ADN a Đối với vật nuôi, phương pháp chọn giống ĐB áp dụng hạn chế với số nhóm ĐV bậc thấp, khó áp dụng với nhóm ĐV bậc cao tác nhân gây ĐB dễ gây chết, gây bất thụ b Vì tia tử ngoại lượng yếu, khơng có khả xun sâu nên khơng có tác dụng gây ĐB đối tượng có kích thước lớn, dùng để xử lý vi sinh vật, bào tử hạt phấn (kích thước bé) Câu IV (3,0 điểm) - Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình: + Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng (kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường + Kiểu hình kết tương tác KG điều kiện MT VD: trồng lúa: số hạt lúa/ (năng suất) giống lúa phụ thuộc vào điều kiện 0,5 ý = 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 chăm sóc đó: - Giống xem kiểu gen - Biện pháp kĩ thuật điều kiện môi trường - Năng suất kiểu hình Giống lúa cho suất cao đảm bảo biện pháp kĩ thuật nhằm thỏa mãn yêu cầu phát triển tối đa Cùng KG điều kiện khác biểu thành KH khác  giống, chăm sóc khác cho suất khác nhau: 0,25 0,25 0,25 + Giống tốt + Giống tốt + Giống xấu Năng suất cao Năng suất giảm Biện pháp kĩ thuật tốt Biện pháp kĩ thuật không tốt Biện pháp kĩ thuật tốt Năng suất tăng ( giới hạn định) * Cơ chế hình thành thể dị bội (2n + 1) Trong trình giảm phân cặp NST tương đồng khơng phân li tạo giao tử mang NST cặp (n + 1), (còn giao tử khơng mang NST cặp (n -1)) Sự thụ tinh giao tử (n + 1) với giao tử bình thường (n) tạo thể dị bội (2n + 1) ( HS giải thích sơ đồ cho điểm tối đa) - Người mắc bệnh Đao có NST số 21 dạng ĐB (2n + 1) Biểu hiện: bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn, si đần bẩm sinh khơng có - Người bệnh Tớcnơ có NST giới tính NST X dạng ĐB (2n – 1) Biểu bệnh nhân nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển, khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí khơng có Trả lời:Số loại giao tử tạo ra: 23= loại ABDEX, ABDeX, AbdEX, AbdeX, aBDEX, aBDeX, abdEX, abdeX Câu V (2,0 điểm) - Khái niệm lai kinh tế: Cho lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, khơng dùng làm giống - Hình thức chủ yếu lai kinh tế nước ta: Dùng thuộc giống nước cho giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội - Tự thụ phấn dẫn đến thoái hóa Vì: + Các gen dần vào trạng thái đồng hợp tử, gen lặn (đa số có hại) biểu kiểu hình + Qua hệ tỉ lệ đồng hợp tử tăng dần tỉ lệ dị hợp tử giảm dần - Vì để phát huy vai trò tự thụ phấn trường hợp cần thiết: Củng cố trì tính trạng mong muốn Tạo dòng làm bố mẹ để lai giống nhằm tạo ưu lai Thuận lợi để đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại bỏ khỏi quần thể Lúa tự thụ phấn, thao tác sau|: - Cắt vỏ trấu để lộ rõ nhị đực - Dùng kẹp để rút bỏ nhị đực (khử nhị đực) - Bao bơng lúa (bơng lúa để lai) giấy kính mờ - Nhẹ tay nâng lúa chưa cắt nhị lắc nhẹ lên lúa khử nhị đực (sau bỏ giấy kính mờ) - Bao bơng lúa lai giấy kính mờ buộc thẻ có ghi ngày, tháng, người thực hiện, công thức lai Câu VI (2,0 điểm) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 * Các bước tiến hành: - Bước 1: Tách ADN khỏi tế bào người, tách Plasmit khỏi vi khuẩn E.coli - Bước 2: Dùng enzim cắt ADN (gen mã hoá insulin) người ADN Plasmit điểm xác định, dùng enzim nối đoạn ADN cắt (gen mã hoá insulin) với ADN Plasmit tạo ADN tái tổ hợp - Bước 3: Chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khuẩn E.coli, tạo điều kiện cho ADN tái tổ hợp hoạt động *Tại dùng E.coli - Chuyển gen mã hố hoocmơn insulin người vào tế bào vi khuẩn đường ruột: Vì E.coli có ưu điểm dễ ni cấy sinh sản nhanh > tăng nhanh số gen chuyển * Công nghệ sinh học ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người * Công nghệ sinh học gồm lĩnh vực là: Công nghệ lên men, Công nghệ tế bào, Công nghệ enzim, Công nghệ chuyển nhân chuyển phôi, Công nghệ sinh học xử lý môi trường, Công nghệ gen, Công nghệ sinh học y – dược Câu VII (3,5 điểm) Theo NTBS: A = T, G = X, A + G = 50% a.Theo tích loại Nu bổ sung cho có trường hợp: - TH1: A x T = % = > A = T = 30 % , G = X = 20 % - TH2: G x X = % => G = X = 30 % , A = T = 20 % b Xét trường hợp * TH1: G = X = 20% = 720 Nu => A = T = 1080 Nu Khi gen tự nhân đôi hai lần liên tiếp môi trường cung cấp số Nu loại: A = T = 1080 x (22 – 1) = 3240 Nu G = X = 720 x (22 – 1) = 2160 Nu * TH2 : G = X = 30% = 720 Nu => A = T = 20% = 480 Nu Khi gen tự nhân đôi hai lần liên tiếp môi trường cung cấp số Nu loại: A = T = 480 x (22 – 1) = 1440 Nu G = X = 720 x (22 – 1) = 2160 Nu * Ở phép lai với thứ : - Xét riêng cặp tính trạng : + Đỏ:vàng = 3:1 → Đỏ tính trạng trội (A), vàng tính trạng lặn (a) → F1 x 1: Aa x Aa (1) + Tròn:dẹt = 1:1 → F1 x 1: Bb x bb (2) F2-1: (3 đỏ: vàng) x (1 tròn: dẹt) = đỏ, tròn: đỏ, dẹt: vàng, tròn: vàng, dẹt → cặp tính trạng PLĐL với * Ở phép lai với thứ hai Tròn:dẹt = 3:1 → tròn tính trạng trội (B), dẹt tính trạng lặn (b) → F1 x 2: Bb x Bb (3) Đỏ : vàng = : → F1 x 2: Aa x aa (4) (1), (2), (3), (4)→ F1 có kiểu gen AaBb , Kiểu hình: đỏ, tròn → thứ Aabb (đỏ, dẹt) → thứ hai aaBb (vàng, tròn) → P: AABB x aabb AAbb x aaBB KH: đỏ, tròn x vàng, dẹt đỏ, dẹt x vàng, tròn Viết sơ đồ lai từ P đến F1; viết sơ đồ lai F1 với thứ thứ hai 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,75 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NỘI KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn thi: Sinh học Ngày thi: 09 tháng năm 2015 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 02 trang) ĐỀ CHÍNH THỨC a Quan sát biểu đồ , vào mối liên quan nhiệt độ với ánh sáng độ ẩm Câu III (3,0 điểm) Trình bày cấu trúc chức prôtêin / Tại nói hình thức sinh sản hữu tính thường ưu việt hình thức sinh sản vơ tính ? Trong trường hợp sinh sản vơ tính thể tính ưu việt ? Phân giải đoạn ARN tinh hai enzim khác cho tập hợp đoạn sau: / - Phân giải enzim 1: G, pXAUUG, AUXUXG-OH, AAUXXAG - Phân giải enzim 2: pX, X, X, X, X, U, U, G-OH, AU, AGAU, GGAAU Hãy tái lập phân tử ARN giải thích Câu IV (3,0 điểm) Nêu vai trò đột biến gen Phân biệt tượng trao đổi đoạn đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể Giải thích sở sinh học quy định Luật hôn nhân gia đình: người có quan hệ huyết thống vòng đời khơng kết với Câu V (2,5 điểm) Trình bày bước tiến hành kết quan sát tiêu cố định nhiễm sắc thể kì khác nguyên phân kính hiển vi quang học / Phân biệt hai hình thức phân bào: nguyên phân giảm phân Sự khác biệt phân chia tế bào chât tế bào động vật tế bào thực vật; tế bào sinh noãn tế bào sinh tinh Câu VI (3,0 điểm) Vẽ thích đầy đủ sơ đồ q trình phát sinh giao tử đực động vật Phân biệt thường biến, đột biến biến dị tổ hợp khái niệm, ngun nhân phát sinh, tính chất vai trò Trong chọn giống người ta gây đột biến tia phóng xạ tia tử ngoại Hãy nêu điểm khác đặc điểm tác dụng hai loại tia Câu VII (2,0 điểm) Ở loài động vật, cá thể đực mang nhiễm sắc thể giới tính XY, cá thể mang nhiễm sắc thể XX Trong phép lai mẹ lông đen, thẳng với bố lông vàng, xoăn thu F1 đồng loạt có lơng đen thẳng Cho F1 giao phối ngẫu nhiên với thu F2 gồm: - giới cái: 89 lông đen, thẳng 31 lông vàng, thẳng - giới đực: 46 lông đen, thẳng; 44 lông đen, xoăn; 14 lông vàng, thẳng 15 lông vàng, xoăn Biện luận để xác định quy luật di truyền tính trạng viết sơ đồ lai minh họa SỞ GIÁO DỤC ĐÀO -Hết TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP NỘI NĂM HỌC 2014 – 2015 HDC CHÍNH THỨC Nội dung Câu I: 3,0 Điểm Môn thi: Sinh học Ngày thi: 09 tháng năm 2015 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 02 trang) Điể m * Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh) Trong 0,25 hệ sinh thái, sinh vật luôn tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định * Các yếu tố cấu thành nên hệ sinh thái: 0,5 + Các hợp chất vô cơ, chất hữu chế độ khí hậu + Sinh vật sản xuất + Sinh vật tiêu thụ + Sinh vật phân giải + Yếu tố người ( không nêu ý cho đủ điểm) * Các hệ sinh thái trái đất: 0,25 – Hệ sinh thái cạn, gồm:HST rừng nhiệt đới, savan, hoang mạc, thảo nguyên,… 0,25 – Hệ sinh thái nước mặn gồm:HST ven bờ, rừng ngập mặn, cỏ biển, san hô, vùng khơi,… 0,25 – Hệ sinh thái nước ngọt, gồm: HST nước đứng (ao, hồ), HST nước chảy (sông, suối), Nếu HS nêu tự nhiên HST nhân tạo: cho 0,25 đ - Nhóm tuổi trước sinh sản: Các cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu 0,25 0,7 làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể đ - Nhóm tuổi sinh sản: Khả sinh sản cá thể định mức sinh sản 0,25 quần thể - Nhóm tuổi sau sinh sản: Các cá thểt khơng khả sinh sản nên khơng ảnh 0,25 hưởng tới phát triển quần thể - Do mơi trường thủy sinh có nhiệt độ ổn định nên sinh vật lượng điều 0,25 0,7 tiết nhiệt môi trường sống cạn đ - Sinh vật thủy sinh chuyển động lượng sinh vật cạn nước có kha nâng đỡ thể sinh vật - Môi trường thủy sinh có đa dạng sinh học cao thường kèm với nguồn thức ăn phong 0,25 phú điều kiện cho chuỗi thức ăn dài - Kích thước sinh vật thủy sinh phù hợp với hình thức bắt mồi nuốt toàn 0,25 mồi, nên lượng qua thức ăn thừa giảm Trong cạn, nhiều loài thú bắt mồi thường không ăn hết mồi, bỏ lại lượng thức ăn thừa Câu II: 3,5 Điểm * Các mối quan hệ sinh thái: 0,5 1,0 - Có quần thể: đ + Quan hệ hỗ trợ : sống quần tụ, hình thành bầy đàn hay xã hội,… +Quan hệ cạnh tranh : quan hệ cạnh tranh xảy cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, ánh sáng nguồn sống khác , đực tranh giành Một số trường hợp kí sinh lồi hay ăn thịt đồng loại,… 0,5 - Có quần xã: + Quan hệ hỗ trợ : cộng sinh, hội sinh, hợp tác,… + Quan hệ đối kháng : cạnh tranh, mồi - vật ăn thịt, vật chủ - kí sinh, ức chế - cảm nhiễm,… a) Nhìn chung cường độ ánh sáng tăng giảm ngày tương ứng với thay đổi 0,5 2đ nhiệt độ : + Ở vùng trống: cường độ ánh sáng mặt trời thay đổi nhiều ngày + Ở tán: cường độ ánh sáng ngày thay đổi khơng nhiều - Độ ẩm khơng khí thay đổi theo tác động tổ hợp “nhiệt-ẩm” Vào buổi sáng, 0,5 nhiệt độ tăng, lượng nước bốc giảm nên độ ẩm giảm dần b) Thực vật vùng trống mang đặc điểm ưa sáng, thực vật tán rừng mang đặc điểm ưa bóng Đặc điểm Cây ưa sáng Cây ưa bóng Vị trí phân bố Nơi trống trải tầng Dưới tán khác 1,5 đ tán rừng, nơi có nhiều ánh sáng Hình thái Phiến nhỏ, dày Cấu tạo giải phẫu Lá có nhiều lớp mơ giậu Cách xếp Lá xếp nghiêng so với mặt đất Hoạt động sinh lý Quang hợp đạt cao mơi trường có cường độ chiếu sáng cao nơi có ánh sáng Phiến rộng, mỏng Lá có lớp mơ giậu Lá nằm ngang so với mặt đất Quang hợp đạt cao mơi trường có cường độ chiếu sáng thấp (Đủ 4-5 ý cho điểm) Cây mọc rừng có ánh sáng Mặt Trời chiếu vào cành phía nhiều cành phía Khi bị thiếu ánh sáng khả quang hợp yếu, tạo chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy khơng đù bù lượng tiêu hao hô hấp kèm khả lấy nước nên cành phía bị khơ héo dần sớm rụng Câu III: 3,0 điểm * Cấu trúc protein: theo nguyên tắc đa phân, gồm hàng trăm đơn phân, đơn phân 1đ cấu tạo nên prôtêin axit amin - Cấu trúc bậc 1: trình tự xếp aa chuỗi pôlipeptit - Cấu trúc bậc 2: chuỗi pơlipeptit bậc có câu trúc xoắn hình lò xo đặn Các vòng xoắn protein dạng sợi bện lại với kiểu dây thừng - Cấu trúc bậc 3: dạng không gian ba chiều cấu trúc bậc hai cuộn xếp tạo thành kiểu đặc trưng cho loại protein - Cấu trúc bậc 4: cấu trúc số loại protein gồm hai hay nhiều chuỗi axit amin loại hay khác loại kết hợp với * Chức prôtêin: Là thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào, xúc tác cho phản ứng sinh hoá, điều hòa trao đổi chấ (enzim hoocmơn, bảo vệ thể (kháng thể), vận chuyển, cung cấp lượng,… →Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, quy định tính trạng tính chất thể sống * Sinh sản hữu tính có ưu việt sinh sản vơ tính vì: 1,25 - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản đường giảm phân tạo giao tử đ thụ tinh có xảy phân li độc lập, tổ hợp tự trao đổi đoạn nhiễm sắc thể tạo nhiều loại giao tử, nhiều loại hợp tử khác nguồn gốc chất lượng → Nhờ mà lồi sinh sản hữu tính vừa trì tính trạng chung, vừa tạo biến dị tổ hợp đảm bảo tinh thích ứng cao - Sinh sản vơ tính hình thức theo chế nguyên phân tạo hệ tế bào giống hoàn toàn tế bào mẹ Nên phân bào bình thường khơng tạo biến dị, sinh sản sinh dưỡng khơng có biến dị để chọn lọc điều kiện sống thay đổi * Ưu việt trường hợp - Môi trường ổn định - Khi số lượng cá thể ít, chí cá thể - Khi sinh vật chiếm lĩnh môi trường sống 0,5đ 0,75 đ * Đoạn ARN có trình tự: pXAUUGGAAUXXAGAUXUXG-OH * Giải thích: - Căn vào kết phân giải enzim ta thấy phân tử ARN có trình tự pXAUUG……AUXUXG-OH p đầu 5’ OH đầu 3’ - Căn kết phân giải enzim ta thấy có đoạn GGAAU AGAU G phải nằm sau pXAUUG trước AAUXXAG, AUXUXG-OH Câu IV: 3,0 Điểm - Đa số đột biến gen tạo gen lặn, chúng tồn QT trạng thái dị 1đ hợp Qua giao phối, gặp tổ hợp gen thích hợp biểu thành KH, KH có 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 lợi cho SV - Đa số ĐB gen có hại cho SV, song chúng làm phong phú KG, tăng cường khả 0,5 thích nghi MT sống thay đổi → Cung cấp nguyên liệu cho q trình tiến hố ĐB có lợi cho người → Cung cấp nguyên liệu cho trình chọn giống Trao đổi đoạn NST Chuyển đoạn NST 1đ 0,25 Nguyên Do tiếp hợp cromatit Do rối loạn TĐC nội bào, biến đổi nhân cặp NST kép tương đồng kỳ sinh lí, hóa sinh thể ảnh trước giảm phân hưởng tác nhân phóng xạ, hóa chất, nhiệt độ,… 0,25 Cơ chế Xảy phạm vi cặp NST, có Xảy cặp NST cặp xảy tượng đứt đoạn trao NST khác nhau, đoạn NST bị đứt đổi cho đoạn bị đứt, có chuyển đơit cho nhau, chuyển đoạn xếp lại gen phạm vi tương hỗ khơng tương hỗ cặp 0,25 Vai trò, - Xuất biến dị tổ hợp, - Cấu trúc lại NST, phân bố lại gen Ý nghĩa xếp lại gen NST tạo nên các nhóm gen liên kết nhóm tính trạng - Đa số chuyển đoạn lớn có hại 0,25 - Tổ hợp gen tốt vào nhóm liên kết hình thành giống có giá trị cao Giải thích: Những người có quan hệ huyết thống vòng đời khơng kết 1đ với Di truyền học rõ hậu việc kết hôn gần làm cho đột biến gen lặn biểu thể đồng hợp thành kiểu hình gây hại → Suy thối nòi giống: Tỷ lệ chết, mắc bệnh tật di truyền cao làm giảm sức sống Câu V: 2,5 Điểm - Đặt tiêu lên kính, dùng vật kính với bội giác bé để lựa chọn điểm quan sát đạt 0,25 1đ yêu cầu Tiếp đến chuyển sang bội giác lớn để quan sát tiếp - Trong tiêu thấy TB kỳ khác nhau: + TB kỳ trung gian có nhân hình tròn, khơng thấy rõ NST 0,25 + TB kỳ thấy có NST tập trung TB thành hàng 0,25 + TB kỳ sau có NST phân thành nhóm cực TB 0,25 Đặc điểm so sánh Nguyên phân Giảm phân 1đ Loại TB xảy TB sinh dưỡng, TB sinh dục TB sinh dục giai đoạn chín 0,25 vùng sinh sản vùng tăng trưởng 0,25 Số lần phân bào ( NST nhân đôi lần) Kỳ trước Khơng xảy trao đổi chéo Có thể xảy trao đổi chéo kỳ 0,25 trước Kỳ Các NST kép xếp hàng - Kỳ NST kép xếp hàng - Kỳ NST kép xếp hàng Kỳ sau Mỗi NST kép phân li thành Mỗi cặp NST tương đồng phân li NST đơn thành NST kép kì sau Kỳ cuối Các NST trạng thái đơn Các NST kép trạng thái kép kì cuối Kết Từ TB qua lần phân bào Từ TB qua lần phân bào tạo tạo TB có NST 2n TB có NST n 0,5đ - TBTV có hình thành vách ngăn xenlulozo TB, TBĐV có thắt eo MSC để phân chia TBC 0,25 0,25 - TB sinh noãn phân chia TBC khơng đồng có TB chứa phần lớn TBC, TB 0,25 sinh tinh phân chia TBC đồng cho TB Câu VI: 3,0 Điểm Biến dị tổ hợp Đột biến Thường biến 1,0 đ Khái Là tổ hợp lại tính Những biến đổi vật Những biến đổi kiểu hình niệm trạng bố mẹ làm chất di truyền (AND, kiểu gen, phát xuất KH khác NST), biểu thành sinh trình phát bố mẹ, KH gọi kiểu hình gọi thể đột triển cá thể ảnh biến dị tổ hợp biến hưởng môi trường Nguyên Phân li độc lập tổ hợp Tác động nhân tố Ảnh hưởng điều kiện nhân tự cặp gen môi trường môi trường, không gây giảm phân thụ thể AND biến đổi kiểu gen tinh NST Tính - Xuất với tỷ lệ - Mang tính cá biệt ngẫu - Mang tính đồng loạt, chất khơng nhỏ, di truyền nhiên, có lợi hại, di định hướng, có lợi, vai trò truyền khơng di truyền - Là nguyên liệu - Là nguyên liệu chọn - Đảm bảo cho thích chọn giống tiến hóa giống tiến hóa nghi thể Sự tạo tinh 1,25 đ 2n Nguyên phân Tinh nguyên bào 2n 2n 2n Tinh bào bậc Giảm phân n Tinh bào bậc n Giảm phân n n n n Tinh trùng Vẽ sơ đồ khơng thích = 0,5 Chú thích SL NST n/2n = 0,25 Chú thích tên gọi tinh ngun bào,…, tinh trùng = 0,25 Chú thích q trình NP, GP1, GP = 0,25 Tia phóng xạ Tia tử ngoại 0,75 0,25 - Có khả xuyên sâu qua mơ sống - Khơng có khả xun sâu đ 0,25 - Dùng để chiếu xạ với liều lượng thích hợp vào - Dùng để xử lý VSV, bào tử, hạt phấn hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng thân cành, hạt phấn, đỉnh sinh trưởng thân cành, hạt phấn, bầu nhụy - Chủ yếu dùng để gây ĐB gen 0,25 - Dùng để gây ĐB gen, ĐB NST Câu VII: 2,0 Điểm Nội dung Điểm - Vì P lơng đen, thẳng x lơng vàng, xoăn, F1 100% lơng đen, thẳng → Các tính trạng lơng đen, thẳng trội hồn tồn, P chủng - Quy ước gen: A: lông đen, a: lông vàng B: lông thẳng, b: lông xoăn - Xét riêng tính trạng F2 ta thấy: + Tính trạng màu sắc thân: Ở gưới có tỷ lệ lông đen : lông vàng = : → Gen quy định tính trạng màu sắc lơng nằm NST thường, KG F1 Aa + Tính trạng tính chất lơng: TH1: Biện luận → Gen quy định tính chất lơng nằm NST X, khơng có alen tương ứng Y Tỷ lệ thẳng : xoăn = : TH2: Biện luận: Vì P đực có KH lơng xoăn mà gen quy định tính trạng lơng xoăn nằm NST X có alen tương ứng Y qua hệ F1 F2, tất cá thể đực có KG: _Yb, nên cá thể đực cần có gen Xb biểu KG lông xoăn Tỷ lệ thẳng : xoăn = 3:1 - Xét di truyền chung tính trạng F2: → Tỷ lệ phân li chung: 135 lông đen, thẳng : 44 lông đen, xoăn : 45 lông vàng, thẳng : 15 lông vàng, xoăn = (9:3:3:1) = (3:1)2 → gen phân li độc lập với - Kiểu gen P: Mẹ chủng lông đen, thẳng AAXBXB ; Bố chủng lông vàng, xoăn aaXbY aaXbYb - Sơ đồ lai: + P: AAXBXB x aaXbY x aaXbYb + F1: 50% AaXBXb : 50% AaXBY 50% AaXBXb : 50% AaXBYb + F1 x F1 → F2 (HS làm trường hợp cho điểm tối đa) a a a a a a a ………………………………………………… SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NỘI HDC CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THÀNH PHỐ Năm học 2015 2016 Môn thi: SINH HỌC Ngày thi: 14 tháng năm 2016 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 02 trang) Câu I: 4,0 Điểm Câu 1,25 đ 2,25 đ 0,5đ Nội dung -Các khái niệm: +Nhân tố sinh thái: Là tất nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật +Nhân tố sinh thái vô sinh: Là tất nhân tố vật lí & hóa học môi trường ( nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, nước,…) +Nhân tố sinh thái hữu sinh: giới hữu môi trường, mối quan hệ sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) với sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) khác sống xung quanh - Ảnh hưởng nhân tố vô sinh tới quần thể SV +Nhân tố vô sinh giới hạn sinh trưởng QTSV +NTSTVS yếu tố tạo nên biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì khơng theo chu kì -Quan hệ hươu với linh dương: (Đối kháng) Cạnh tranh khác loài -Quan hệ linh dương với hổ: (Đối kháng) Sinh vật ăn sinh vật khác ( Vật - mồi) a Vai trò mối cạnh tranh khác lồi QX: * Cạnh tranh khác lồi dẫn đến phân ly loại thức ăn khu vực kiếm ăn + Giup tận dụng tối đa nguồn sống + Tạo nên đa dạng loài QX, ổn định QX * Cạnh tranh khác loài động lực tiến hóa: + Cạnh tranh áp lực chọn lọc + Chọn lọc biến dị cá thể, biến dị cá thể giúp chúng tìm nguồn sống mới, phân li loại thức ăn khu vực kiếm ăn b Vai trò mối quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác QX + Mối quan hệ giúp trao đổi vật chất lượng QX giúp QX tồn + Mối quan hệ tạo nên tượng khống chế sinh học làm cho QX ổn định số lượng cá thể loài + Mối quan hệ động lực tiến hóa vì… Áp dụng cơng thức tính số lượng cá thể quần thể, ta tính số lượng cá thể quần thể qua lần nghiên cứu: +Lần 1: 13 x : 3= 26 +Lần 3: 12 x : 3= 28 +Lần 5: 10 x 16 : 5= 32 +Lần 2: x 12 : 4= 27 +Lần 4: 10 x : 3= 30 +Lần 6: x 11 : 3= 33 - Vậy số lượng cá thể quần thể chim trĩ có xu hướng tăng Câu II: 2,5 Điểm -Những đặc trưng quần thể người: Tỷ lệ giới tính, thành phần lứa tuổi, mật độ dân số, 1,5 đ mức sinh sản, tử vong - Những đặc trưng có quần thể người mà khơng có quần thể sinh vật khác: Pháp luật, kinh tế - xã hội, nhân, văn hố, giáo dục, y tế - Có khác vì: Do người có lao động trừu tượng nên có khả tự điều chinh đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên - Lúc đầu số lượng thỏ tăng lên số lượng cừu tăng lên khơng bị vật ăn thịt chó 1,5 đ sói khống chế, sau thời gian thì: + Nếu thỏ cừu có khả phân hóa loại thức ăn chúng khơng cạnh tranh + Nếu thỏ cừu ăn loại thức ăn chúng cạnh tranh thức ăn dẫn đến loài thắng thỏ cừu thua, gây phân hóa thức ăn khu vực kiếm ăn Câu III: 3,0 Điểm Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0, 0,5 0,5 0,5 0,5 đ 1,0 đ 1,5 đ -Nguyên nhân phát sinh bệnh, tật di truyền người: +Do tác nhân lí hóa tự nhiên gây +Do rối loạn trình trao đổi chất nội bào +Ơ nhiễm mơi trường (do sử dụng nhiều thuốc trừ sâu diệt có số chất độc hóa học chiến tranh) + Do kết hôn gần + Do sinh tuổi cao ( HS giải thích đủ ý cho 0,5 điểm) - Trong trường hợp gen quy định tính trạng gen lặn biểu kiểu hình khi: + Ở trạng thái đồng hợp lặn + Chỉ có alen (thể khuyết nhiễm) tế bào lưỡng bội + Chỉ có alen vùng khơng tương đồng cặp XY (hoặc XO) + Chỉ có alen thể mang cặp NST bị đoạn alen trội tương ứng, thể đơn bội; thể lưỡng bội bị đột biến gen trội thành gen lặn cặp gen dị hợp tử (Aa -> aa) -Đột biến đoạn NST mang đoạn A - Các loại giao tử đột biến lại: BCDE FGHIK - Các loại giao tử khơng đột biến lại: + ABCDE FGHIK + ABCDE fghik + abcde FGHIK + abcde fghik Câu IV: 2,0 Điểm - Đột biến gen thường gây hại cho thể sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa 0,5 đ kiểu gen qua chọn lọc trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp protein - Trong thực tế có đột biến gen có lợi cho thân sinh vật, giúp chúng thích nghi tốt với 0,5 đ môi trường sống, tạo tính đa dạng kiểu gen cá thể loài, giúp người dễ chọn kiểu gen, kiểu hình mong muốn - Con người chủ động tạo đột biến gen để tạo đột biến có lợi cho người, phục vụ mục đích chăn ni sản xuất,… -Nhân biến bắt đầu phân bào vì: 1,0 đ + Nhân có chủ yếu rARN Do AND tổng hợp xong chưa mà dự trữ nhân gọi nhân ( Thường tạo thành khối đặc ) + Khi bắt đầu phân bào xảy hoạt động nhân đôi AND, NST cần lượng protein lớn để liên kết tạo thành cromatit để hình thành thoi vơ sắc Khi tất rARN huy động để cấu trúc nên riboxom để tổng hợp protein -> Nhân biến -Khi kết thúc phân bào, AND lại tiếp tục tổng hợp ARN mà có ARN Riboxom (rARN) tích thụ thành khối để dự trữ ARN riboxom cho lần phân chia -> Tạo thành nhân Câu V: 3,5 Điểm - Axit deoxyribosenucleic (AND) cấu tạo từ nguyên tố C,H,O,N,P 0,75đ - AND đại phân tử có khối lượng kích thước lớn, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nucleotit Mỗi nucleotit gồm: + Đường deoxyribose: C5H10O4 + Axit photphoric: H3PO4 + loại Bazơ Nitơ: A,T,G,X A,G có kích thước lớn T,X có kích thước bé -ADN thành phần NST, mà NST sở vật chất tính di truyền cấp độ tế bào, 1,75 ADN sở vật chất tính di truyền cấp độ phân tử đ - AND mang thông tin di truyền quy định cấu trúc loại protein đồng thời có khả tự nhân đơi mẫu ban đầu - ADN có khả tự nhân đơi, đảm bảo cho NST hình thành trình nguyên phân, giảm phân xảy bình thường, thơng tin di truyền lồi ổn định cấp độ tế bào cấp độ phân tử - ADN chứa gen thực chức di truyền khác thông qua chế phiên mã dịch mã - ADN mang thông tin di truyền đặc trưng cho loài xác định số lượng, thành phần 0,5 3ý= 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 đ trình tự nucleotit -Tính đa dạng ADN: Bốn loại nu xếp A, T, G, X xếp với thành phần , số lượng trật tự khác tạo nên vô số loại ADN thể sinh vật -Tính đặc thù ADN: loại ADN thể sv có thành phần , số lượng trật tự xác định nucleotit Tính hợp lý cấu tạo mạch đơn ARN với chức di truyền chúng: -Có khả hình thành liên kết hidro thông qua Nguyên tắc bổ sung với phân tử axitnucleic loại hay khác loại (ARN hay AND) làm tăng tính đặc hiệu hoạt động chức như: + Sự liên kết ARN với dẫn đến tổ hợp tiểu phần lớn nhỏ để tạo Riboxom hoàn chỉnh thực trình tổng hợp protein + Sự liên kết ba đối mã tARN với ba mã mARN để xác định vị trí axit amin chuỗi polypeptit + Sự bắt cặp bổ sung bazơ nitơ thành phần ARN thể cắt nối phân tử tiền mARN giúp định vị xác vị trí mà Ribozim xúc tác cắt nối ARN -Nhờ có cấu trúc mạch đơn nên vùng phân tử bắt cặp bổ sung với vùng khác phân tử tạo nên cấu trúc không gian đặc thù điều kiện tạo chức định tARN có thùy thực chức khác 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu VI: 3,0 Điểm -Đột biến gen biến đổi nhỏ cấu trúc gen ( ADN ) liên quan đến một 0,75 số cặp nucleotit đ -Vai trò đột biến gen: + Đối với tiến hóa: Đột biến gen làm xuất alen mới, cung cấp nguồn biến dị di truyền chủ yếu cho tiến hóa + Đối với chọn giống: Là nguồn nguyên liệu chủ yếu cho chọn giống -Quy ước gen: XA: bình thường; Xa: máu khó đơng 1,0 đ -Bố bình thường có KG: XAY -Mẹ bình thường có KG: XAXa XAXA - Đứa mắc bệnh Tớcnơ & máu khó đơng có KG: OXa - Bố khơng thể cho giao tử Xa nên Xa phải mẹ cho -> KG mẹ: XAXa - Sơ đồ lai: ( HS trình bày chữ hay sơ đồ lai cho điểm) P: (Mẹ) XAXa x (Bố) XAY Gp: XA,Xa O,XAY F1: OXa (Tớcnơ, máu khó đơng) a.- Tế bào thứ kì trình nguyên phân 1,25 - Tế bào thứ hai kì sau trình nguyên phân đ - Tế bào thứ ba kì đầu trình nguyên phân b.Cơ chế: - Trong giảm phân hình thành giao tử bên bố mẹ giảm phân khơng bình thường Cặp NST thứ không phân li tạo giao tử (n+1) (n-1) + Qua thụ tinh, giao tử (n+1) kết hợp với giao tử n bình thường tạo hợp tử (2n+1) = 15 phát triển thành + Qua thụ tinh, giao tử (n-1) kết hợp với giao tử n bình thường tạo hợp tử (2n-1) = 13 phát triển thành -Cả bên bố mẹ giảm phân không bình thường tạo giao tử n+1 n-1, qua thụ tinh, giao tử n+1 kết hợp với tạo thành hợp tử 2n+2 = 16 phát triển thành Câu VII: 2,0 Điểm - Mạch cần cung cấp 250 nucleotit loại T -> T2= 250= A1 1,0 đ - Mạch cần cung cấp 300 nucleotit loại X ->X1= 300= G2 -Khi phiên mã lần cần cung cấp 250 nu loại A -> Tgốc= 250= T2 -> Mạch mạch gốc + Cần cung cấp 600 nucleotit loại G -> Xgốc= 600= X2 Theo NTBS: G = X1 + G2 = 600 + 300= 900 (nucleotit) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 đ Theo đề bài: 2A + 3G= 3900 => A= 600 (nucleotit) A = T2+ A2 => A2 =350 (nucleotit) Số nucleotit loại mạch mã gốc là: A2=350; T2=250; G2=250; X2=600 -Cặp vợ chồng I.1 I.2 bình thường sinh gái mắc bệnh => Gen quy định bệnh gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường - Quy ước gen: A: bình thường; a : bị bệnh -Xét cá thể phả hệ + II.5: aa => I.1 x I.2 : Aa x Aa ->II.7 (KH bình thường) : 1/3 AA : 2/3 Aa + I.3 x I.4 : A_ x aa ->II.8 (KH bình thường): Aa + II.7 x II.8 : (2/3 A : 1/3 a)(1/2 A : 1/2 a) ->III.14 (KH bình thường) :2/5 AA : 3/5 Aa + III.15 (KH bình thường) :1/3 AA : 2/3 Aa -III.14 x III.15 : + (2/5AA : 3/5 Aa) x (1/3 AA : 2/3 Aa) + Giao tử : (7/10 A : 3/10 a)(2/3 A :1/3 a) -Xác suất đầu lòng khơng mang alen gây bệnh: 7/10 x 2/3 = 7/15 0,25 0,25 0,5 0,25 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NỘI HDC CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THÀNH PHỐ NĂM HỌC 2016-2017 Môn: SINH HỌC Ngày thi: 28/ 3/ 2017 Thời gian làm bài: 150 phút (HDC gồm: 04 trang) Câu I (2,5 điểm) Điểm (2,00) * Tổ hợp NTSV vô sinh ảnh hưởng tới cấp tổ chức sống: - Đối với thể: NTSV tạo phản ứng thích nghi sinh vật dạng biến đổi hình thái, sinh lí, tập tính sinh thái, cụ thể theo hướng + Nâng cao khả đồng hố nhân tố mơi trường cho tồn phát triển loài + Nâng cao khả sinh sản mức sống sót cao non + Nâng cao khả phát tán nòi giống nhiều hình thức nhằm mở rộng vùng phân bố loài - Đối với quần thể: Tổ hợp NTSVVS ảnh hưởng tới + Vùng phạm vi phân bố + Quy mơ kích thước quần thể + Tiềm sinh học, số lượng non, tuổi thọ + Khả di cư + Biến dị di truyền - Đối với quần xã sinh vật:+ Tạo phân li ổ sinh thái đa dạng sinh học + Góp phần vào phát triển tiến hố quần xã diễn sinh thái + Ảnh hưởng đến cấu trúc, hoạt động chức mối quan hệ loài quần xã sinh vật với mơi trường - Lồi B C có khả chịu nhiệt hẹp lồi B thích nghi với mơi trường có nhiệt độ tương đối thấp so với loài A C, loài C thích nghi với mơi trường nhiệt độ (0,5) tương đối cao so với lồi A C Lồi A có khả chịu nhiệt rộng * Khả phân bố: Lồi A phân bố rộng, phân bố khắp trái đất Loài B C phân bố hẹp, lồi B sống vùng có nhiệt độ thấp (VD: vùng ơn đới…), lồi C sống vùng có nhiệt độ cao (VD: vùng nhiệt đới…) Câu II (3,5 điểm) -Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái (1,25) suy giảm dẫn tới diệt vong : + Số lượng cá thể quần thể ít, hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khơng có khả chống chọi với thay đổi môi trường + Khả sinh sản suy giảm hội gặp cá thể đực với cá thể + Số lượng cá thể nên giao phối cận huyết thường xảy ra, đe doạ tồn quần thể - Khi số lượng cá thể quần thể tăng mức, cạnh tranh loài diễn mạnh mẽ, tỉ lệ sinh sản quần thể giảm, tỉ lệ tử vong tăng, chất độc chất thải tích luỹ nhiều mơi trường, cạn kiệt nguồn dinh dưỡng, cá thể khoẻ mạnh di cư bỏ lại cá thể yếu, khả thích nghi thấp… dẫn đến số lượng cá thể giảm đồng thời khả chống chọi với môi trường làm suy yếu quần thể (1,5) - Ở vùng có độ đa dạng lồi cao số lượng cá thể lồi +Ví dụ: Động, thực vật rừng nhiệt đới phong phú đa dạng, số lượng cá thể lồi mơi trường có nhiều loại thức ăn phù hợp cho nhiều lồi, lồi thích nghi với vùng định mơi trường khơng gian hep → có nhiều loài khả cạnh tranh nhiều → số lượng cá thể lồi - Ở vùng có độ đa dạng lồi thấp số lượng cá thể loài nhiều 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 + Ví dụ: Ở hệ thực vật rừng ơn đới, động vật bắc cực số lượng cá thể lồi cao mơi trường loại thức ăn, diện tích phân bố loại thức ăn lại lớn → lồi hơn, số lượng cá thể loài lại nhiều (0,75) 0,25 0,5 0,25 - Quần thể bị khai thác mức có khả phục hồi nhanh QT có tiềm sinh học cao - Tiềm sinh học thể qua đặc điểm sau: có chu kì sống ngắn, thời gian 0,25 thành thục sinh dục sớm, mức sinh sản lớn…, có kích thước thể nhỏ - QT bị khai thác mức khó có khả phục hồi số lượng cá thể QT có 0,25 tiềm sinh học thấp: có chu kì sống dài, thời gian thành thục sinh dục muộn, mức sinh sản thấp…, có kích thước thể lớn Câu III (2,5 điểm) -Cộng sinh:Hợp tác chặt chẽ hay nhiều loài tất loài tham gia cộng 0,75 (0,75) sinh có lợi -Hội sinh: Hợp tác hay nhiều lồi, lồi có lợi, lồi khơng có lợi chẳng có hại -Hợp tác Hợp tác hay nhiều loài tất lồi tham gia hợp tác có lợi Khác với cộng sinh, quan hệ hợp tác quan hệ chặt chẽ thiết phải có loài -Cạnh tranh: Các loài tranh giành nguồn sống thức ăn, chỗ mối quan hệ này, loài bị ảnh hưởng bất lợi, nhiên có lồi thắng lồi khác bị hại bị hại -Sinh vật ăn sinh vật khác;Một loài sử dụng loài khác làm thức ăn, bao gồm : quan hệ động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt thực vật bắt sâu bọ -Kí sinh:Một lồi sống nhờ thể lồi khác, lấy chất ni sống thể từ lồi Sinh vật “kí sinh hồn tồn” khơng có khả tự dưỡng, sinh vật “nửa kí sinh” vừa lấy chất ni sống từ sinh vật chủ, vừa có khả tự dưỡng -Ức chế - cảm Nhiễm:Một lồi sinh vật q trình sống vơ tình gây hại cho lồi sinh vật khác - HS cho ví dụ mối quan hệ (0,75) - Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với nhau, loài đứng trước thức ăn loài đứng sau Mỗi loài coi mắt xích chuỗi thức ăn, vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước bị sinh vật mắt xích phía sau tiêu thụ - HS cho ví dụ -Cấu trúc lưới thức ăn hồn chỉnh gồm có: sinh vật sản xuất (thực vât ), sinh vật tiêu thụ (sinh vật tiêu thụ bậc 1, bậc ; động vật ăn thực vật, động vật ăn thit ) sinh vật phân hủy (vi sinh vật, nấm) - (A): SV ăn SV khác (vật -con mồi) chim gõ bò sử dụng ve bét làm thức ăn (0,75) - (B): Hợp tác, hai bên có lợi khơng bắt buộc - (C): Ức chế cảm nhiễm, bò rừng vơ tình giúp chim diệc bạc bắt côn trùng - (D): SV ăn SV khác chim diệc bạc sử dụng côn trùng làm thức ăn - (E): Hội sinh, chim diệc bạc lợi bò rừng khơng ảnh hưởng - (F): Ký sinh- vật chủ, ve bét bám lưng bò rừng hút máu để sinh sống Câu IV (3,5 điểm) - Cấu trúc ADN ổn định nhờ: + Trên hai mạch đơn nuclêôtit liên kết với liên kết hoá trị bền vững + Giữa hai mạch đơn nuclêôtit liên kết với liên kết hiđrơ có số lượng lớn - Tính ổn định ADN có tính tương đối vì: + Liên kết hiđrơ có số lượng lớn liên kết yếu nên khi cần liên kết hiđrơ đứt, hai mạch đơn ADN tách để ADN tái sinh mã + ADN có khả bị đột biến tác nhân vật lí, hố học,… mơi trường + Ở kì đầu giảm phân I xảy tượng bắt chéo trao đổi đoạn tạo thông tin d 0,25 0,25 0,25 3ý= 0,5 đ Câu V (2,5 điểm) Câu VI () ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2013-2014 Môn thi: Sinh học Ngày thi: 31 tháng năm 2014 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm 02 trang) Câu I... VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn thi: Sinh học Ngày thi: 09 tháng năm 2015 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 02 trang) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu I... TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ LỚP HÀ NỘI NĂM HỌC 2014 – 2015 HDC CHÍNH THỨC Nội dung Câu I: 3,0 Điểm Môn thi: Sinh học Ngày thi: 09 tháng năm 2015 Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm:

Ngày đăng: 02/05/2019, 20:51

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w