Đề cương mac 1

Đề cương mac 1 dễ hiểu, ngắn gọn

Chương 1: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Câu hỏi ôn tập Câu 1: Triết học gì? Sự biến đổi đối tượng nghiên cứu triết học qua giai đoạn lịch sử? Trả lời: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới Câu 2: Vấn đề triết học gì? Tại lại coi vấn đề triết học? Trả lời: - Vấn đề lớp triết học, đặc biệt triết học đại, mối quan hệ tư tồn tại, ý thức vật chất, người với giới tự nhiên Vấn đề triết học có mặt Thứ nhất, ý thức vật chất: có trước, có sau? Cái định nào? ( trường phái Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa tâm) Thứ hai, người có khả nhận thức giới hay không? ( trường phái khả tri luận bất khả tri luận) - Nó vấn đề việc giải định sở để giải vấn đề khác triết học, điều chứng minh lịch sử phát triển lâu dài phức tạp triết học Câu 3: CNDV CNDT gì? Các hình thức CNDV hình thức CNDT? Sự khác CNDT tôn giáo? Trả lời: Chủ nghĩa vật có nguồn gốc từ thực tiễn phát triển khoa học nên thể hệ thống tri thức lý luận chung gắn với lợi ích cách lực lượng xã hội tiến bộ, định hướng cho lực lượng hoạt động nhận thức thực tiễn - Chủ nghĩa vật chất phát hình thức sơ khai chủ nghĩa vật Trong thừa nhận tính thứ cảu vật chất, chủ nghĩa vật chất phát lý giải toàn sinh thành giới từ dạng vật chất cụ thể, cảm tính, coi thực thể đầu tiên, nguyên giới Tuy nhiều hạn chế CNDVCP lấy thân vật chất giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên - Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai chủ nghĩa vật, thể tiêu biểu lịch sử triết học Tây Âu kỉ XVII-XVIII Đặc điểm lớn chủ nghĩa vật thời kì phương pháp tư siêu hình việc nhận thức giới Tuy chưa phản ánh giới mối liên hệ phổ biến phát triển chủ nghĩa vật siêu hình góp phần quan trọng việc chống lại giới quan tâm tôn giáo, giai đoạn lịch sử chuyển tiếp từ thời Trung cổ sang thời Phục nước Tây Âu - Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ ba chủ nghĩa vật, C.Mác Ph.Ăngghen sang lập, V.I.Lênin người kế tục ông bảo vệ phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết triết học trước sử dụng triệt để thành tựu khoa học tự nhiên đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng từ đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại chủ nghĩa vật siêu hình thời cận đại Tây Âu, đạt tới trình độ hình thức phát triển cao chủ nghĩa vật lịch sử Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực Chủ nghĩa tâm có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội là: xem xét phiến diện, tuyệt đối hóa, thần thánh hóa mặt, đặc tính q trình nhận thức thướng gắn với lợi ích giai cấp, tầng lớp áp bức, bóc lột nhân dân lao động - Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật, tượng “phức hợp cảm giác” cá nhân - Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ tinh thần, ý thức tinh thần, ý thức tinh thần khách quan, ý thức khách quan có trước, tồn độc lập với giới tự nhiên, với người thể nhiều tên gọi khác nhau, như: “ý niệm tuyệt đối”, “ tinh thần tuyệt đối” hay “lý tính giới”… Câu 4: Phân tích định nghĩa Lênin vật chất Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác * Định nghĩa cho thấy: - Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm “vật chất” cới tư cách phạm trù triết học với khái niệm “vật chất” sử dụng khoa học chuyên ngành - Thứ hai, thuộc tính nhất, phổ biến dang vật chất thuộc tính tồn khách quan, tức tồn ngồi ý thức, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng nhận thức - Thứ ba, vật chất, dạng cụ thể nó gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh * Định nghĩa có ý nghĩa quan trọng: - Một là, việc tìm thuộc tính nhất, phổ biến vật chất thuộc tính tồn khách quan Lenin phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học với khái niệm vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên ngành, từ khắc phục hạn chế quan niệm vật chất CNDV cũ, cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất, tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội - Hai là, khẳng định vật chất “thực khách quan”, “được đem lại cho người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, Lenin khơng khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thơng qua “chép lại, chụp lại, phản ánh” người thực khách quan Câu 5: Phân tích nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức I Nguồn gốc ý thức Thuộc tính phản ánh vật chất đời ý thức - Phản ánh thuộc tính chung dạng vật chất Đó lực giữ lại, tái hệ thống vật chất đặc điểm hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại - Cùng với tiến hoá giới vật chất, thuộc tính phản ánh phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Trong ý thức hình thức phản ánh cao giới vật chất - Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người, phản ánh giới khách quan vào óc người Vai trị lao động ngơn ngữ hình thành phát triển ý thức - Lao động hoạt động đặc thù người, làm cho người khác với tất động vật khác + Trong lao động, người biết chế tạo công cụ sử dụng công cụ để tạo cải vật chất + Lao động người hành động có mục đích – tác động vào giới vật chất khách quan làm biến đổi giới nhằm thoả mãn nhu cầu người + Trong trình lao động, não người phát triển ngày hoàn thiện, làm cho khả tư trừu tượng người ngày phát triển - Lao động sản xuất sở hình thành phát triển ngơn ngữ + Trong lao động, người tất yếu có quan hệ với có nhu cầu cần trao đổi kinh nghiệm Từ nảy sinh "cần thiết phải nói với đấy" Vì vậy, ngơn ngữ đời phát triển với lao động + Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu thứ hai, "vỏ vật chất" tư duy, phương tiện để người giao tiếp xã hội, phản ánh cách khái quát vật, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn trao đổi chúng hệ Chính Ăngghen coi: lao động ngơn ngữ "hai sức kích thích chủ yếu biến" não vật thành não người, phản ánh tâm lý động vật thành phản ánh ý thức Lao động ngơn ngữ, nguồn gốc xã hội định hình thành phát triển ý thức II Bản chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng cho ý thức phản ánh giới khách quan vào não người thông qua hoạt động thực tiễn, nên chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh sáng tạo giới vật chất - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều có nghĩa nội dung ý thức giới khách quan quy định, ý thức hình ảnh chủ quan, hình ảnh tinh thần khơng phải hình ảnh vật lý, vật chất chủ nghĩa vật tầm thường quan niệm - Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, có nghĩa ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo giới + Phản ánh ý thức sáng tạo, nhu cầu thực tiễn quy định Nhu cầu địi hỏi chủ thể phản ánh phải hiểu được phản ánh Trên sở hình thành nên hình ảnh tinh thần hình ảnh ngày phản ánh đắn thực khách quan Song, sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa sở phản ánh + Phản ánh ý thức sáng tạo, phản ánh dựa hoạt động thực tiễn sản phẩm quan hệ xã hội Là sản phẩm quan hệ xã hội, chất ý thức có tính xã hội Quan điểm triết học Mác nguồn gốc chất ý thức hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa tâm coi ý thức, tư có trước, sinh vật chất chủ nghĩa vật tầm thường coi ý thức dạng vật chất coi ý thức phản ánh giản đơn, thụ động giới vật chất III- Ý nghĩa phương pháp luận Do ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nên nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan Cần phải chống bệnh chủ quan ý chí Do ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo thực, nên cần chống tư tưởng thụ động chủ nghĩa giáo điều xa rời thực tiễn Câu 6: Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận rút từ mối quan hệ này? +) Vật chất: Trong tác phẩm chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán LêNin định nghĩa: vật chất phạm trù triết học dùng để thực kháchquan đem lại cho người cảm giác,đựoc cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn ko lệ thuộc vào cảm giác +) Ý thức: phản ánh thực khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan.Tuy nhiên ko phải giới khách quan tác động vào óc người tự nhiên trở thành ý thức Ngược lại ý thức phản ánh động sáng tạo giới nhu cầu việc người cải biến giới tự nhiên định thực thơng qua hoạt động lao động.Vì ý thức vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến Tính sáng tạo ý thức thể phong phú.Trên sở có,ý thức tạo tri thức vật,có thể tưởng tượng ko có thực tế.ý thức tiên đốn dự báo tương lai,có thể tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết, lý thuyết khoa học trừu tượng có tính khái qt cao.Tuy nhiên sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh ý thức phản ánh tồn Ý thức sản phẩm lịch sử phát triển XH nên chất có tính XH +) Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - Vai trò định vật chất ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức, nguồn gốc sinh ý thức.Não người dạng vật chất có tổ chức cao, quan phản ánh để hình thành ý thức.Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới kháchquan Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người, hình ảnh giới khách quan.Thế giới khách quan nguồn gốc ý thức định nội dung ý thức - Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Ý thức có tính độc lập tương đối so với vật chất có tính động sáng tạo nên tác động trở lại vật chất góp phần cải biến giới kháchquan thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan, có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất Ý thức phản ánh ko thực khách quan mức độ định kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo tự nhiên xã hội - Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người Con người dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết qui luật khách quan từ đề mục tiêu phương hướng, biện pháp thực ý chí thực mục tiêu Vai trị tích cực chủ động sáng tạo ý thức người trình cải tạo giới thực phát triển đến mức độ phải dựa phản ánh giới kháchquan điều kiện khách quan +) Ý nghĩa phương pháp luận rút từ MQH vật chất - ý thức Tôn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan cảu vật chất qui luật tự nhiên XH-> hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy khách quan làm cho hoạt động Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trò ý thức nhân tố người việc phản ánh đắn giới khách quan.Nhận thức qui luật, xác định mục tiêu, phương hướng hoạt động đạt hiệu cao Chương 2: PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Câu hỏi ôn tập Câu 1: So sánh khái niệm: biện chứng, phép biện chứng, phương pháp biện chứng Phép biện chứng có hình thức nào? - Biện chứng dùng để mối liên hệ, tương tác, chuyển hóa vận động, phát triển theo quy luật vật, tượng, trình tự nhiên, xã hội, tư Biện chứng bao gồm biện chứng khách quan biện chứng chủ quan Biện chứng khách quan biện chứng giới vật chất, biện chứng chủ quan phản ánh biện chứng quan vào đời sống ý thức người - Phép biện chứng học thuyết nghiên cứu, khái quát biện chứng giới thành hệ thống nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng hệ thống cách nguyên tắc phương pháp luận nhận thức thực tiễn * Các hình thức phép biện chứng: - Phép biện chứng chất phác (tự phát): phép biện chứng tự phát thời cổ đại Các nhà biện chứng phương Đông lẫn phương Tây thời kỳ xem vật, tượng vũ trụ sinh ra, thay đổi sợi dây liên hệ vô tận Tuy nhiên, nhà biện chứng hồi thấy trực kiến, chưa phải kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học; - Phép biện chứng tâm: biện chứng tinh thần kết thúc tinh thần, giới thực chép ý niệm nên biện chứng nhà triết học cổ điển Đức biện chứng tâm Đỉnh cao hình thức thể triết học cổ điển Đức, mà người khởi đầu nhà triết học Kant (1724-1804) người hồn thiện nhà triết học Hegel Có thể nói, lần lịch sử phát triển tư nhân loại, nhà triết học Đức trình bày cách có hệ thống nội dung quan trọng phép biện chứng; - Phép biện chứng vật: thể triết học Karl Heinrich Marx Friedrich Engels xây dựng, sau Vladimir Ilyich Lenin phát triển Karl Marx Friedrich Engels gạt bỏ tính chất thần bí, kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm để xây dựng phép biện chứng vật với tính cách học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển hình thức hồn bị Câu 2: Phân tích nội dung hai nguyên lý PBCDV ý nghĩa phương pháp luận rút từ hai nguyên lý Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: khái quát tranh toàn cảnh mối liên hệ giới (tự nhiên, xã hội tư duy) PBCDV khẳng định tự nhiên, xã hội tư duy, khơng có vật, tượng tồn cách riêng lẻ, cô lập tuyệt đối, mà trái lại chúng tồn liên hệ, ràng buộc, phụ thuộc, tác động, chuyển hóa lẫn * Ý nghĩa : + Phải xem xét toàn diện mối liên hệ + Trong tổng số mối liên hệ phải rút mối liên hệ chất, chủ yếu để thấu hiểu chất vật + Từ chất vật quay lại hiểu rõ toàn vật sở liên kết mối liên hệ chất, chủ yếu với tất mối liên hệ khác vật để đảm bảo tính đồng giải vấn đề đời sống Quan điểm toàn diện đối lập với suy nghĩ hành động phiến diện, chiết trung, siêu hình Nguyên lý phát triển: phản ánh đặc trưng biện chứng phổ quát giới Phát triển vận động theo hướng lên, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện PBCDV khẳng định lĩnh vực giới (vô hữu cơ; tự nhiên, xã hội tư duy) nằm q trình phát triển khơng ngừng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Mọi vật, tượng vận động, biến đổi không ngừng phương diện chất vận động, biến đổi giới có xu hướng phát triển Phát triển coi khuynh hướng chung, khuynh hướng chủ đạo giới * Ý nghĩa : Yêu cầu nguyên tắc đòi hỏi phải xem xét vật vận động, biến đổi phát triển nó, phải tư động, linh hoạt, mềm dẻo, phải nhận thức ủng hộ Phát triển không loại trừ thụt lùi, tức thối hóa, diệt vong cũ, lạc hậu, lỗi thời Thậm chí phải trải qua thất bại tạm thời Tuy nhiên, thụt lùi khuynh hướng không chủ đạo, không ngăn cản phát triển, mà trái lại tiền đề, điều kiện cho phát triển Câu 3: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Ý nghĩa phương pháp luận rút từ quy luật này? Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật quan trọng – hạt nhân phép biện chứng vật Quy luật vạch nguồn gốc, động lực vận động, phát triển Nội dung quy luậtTất vật, tượng chứa đựng mặt trái ngược nhau, tức mặt đối lập tồn Các mặt đối lập vật vừa thống vừa đấu tranh với tạo thành nguồn gốc, động lực vận động, phát triển vật Phép biện chứng vật đưa sử dụng khái niệm: mặt đối lập, mâu thuẫn biện chứng, thống mặt đối lập, đấu tranh mặt đối lập để diễn đạt mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập thân vật – tạo thành nguồn gốc, động lực vận động phát triển vật - Mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập + Sự thống đấu tranh mặt đối lập hai xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Như mâu thuẫn biện chứng bao hàm “sự thống nhất” lẫn “đấu tranh” mặt đối lập Sự thống gắn liền với đứng im, với ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh gắn liền với tính tuyệt đối vận động phát triển + Sự phát triển vật, tượng gắn liền với trình hình thành, phát triển giải mâu thuẫn Trong tác động qua lại mặt đối lập đấu tranh mặt đối lập quy định thay đổi mặt tác động làm cho mâu thuẫn phát triển Khi hai mặt đối lập xung đột gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hóa lẫn nhau, mâu thuẫn giải Nhờ mà thể thống cũ thay thể thống mới; vật cũ vật đời thay Ý nghĩa phương pháp luận - Vì mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát triển vật khách quan thân vật nên cần phải phát mâu thuẫn vật cách phân tích vật tìm mặt, khuynh hướng trái ngược mối liên hệ, tác động lẫn chúng - Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể, biết phân loại mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn - Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn – phù hợp với loại mâu thuẫn, trình độ phát triển mâu thuẫn Khơng điều hịa mâu thuẫn Phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn điều kiện chín muồi Câu 4: Phân tích nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận rút từ quy luật này? Chất phạm trù TH dùng để tính quy định bên vốn có sv, tượng, thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành sv, nói lên sv gì, phản biệt với sv ht khác Phân tích: Chất sv khách quan, bên vốn có sv, để phân biệt với vật khác: H2O= 2H +1O, Lưu Bị, Trương Phi, Vân trường, Tào tháo - Mỗi sv cấu thành yếu tố, thuộc tính, chất sv tổng hợp yếu tố, thuộc tính cấu thành sv Mỗi yếu tố, thuộc tính coi chất sv, sv có vơ vàn chất - Chất bộc lộ thông qua quan hệ với sv khác - Chất không tạo nên từ yếu tố cấu thành sv mà tạo thành từ cách xếp yếu tố (than chì, kị binh ) ví dụ chất:1.2.3, H2O, H2, O2, NA CMVS, CMTS Lượng phạm trù TH dùng để tính quy định vốn có sv, biểu thị số lượng thuộc tính, tập hợp phận, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động biến đổi sv Phân tích: Lượng khách quan vốn có sv Một sv có vơ vàn thơng số lượng - Lượng nói lên kích thước ngắn, dài, quy mơ to, nhỏ, tập hợp số ít, nhiều, trình độ cao, thấp, mức độ nặng, nhẹ, tốc độ nhanh chậm, màu sắc đậm, nhạt sv Các ví dụ: người sống 100 tuổi, VN 4000 năm lịch sử, ôtô 60 kmm/s Quan hệ biện chứng chất lượng Mỗi sv thống hữu hai mặt chất lượng, chúng không tách rời Mọi biến đổi giới bắt nguồn từ thay đổi lượng Biến đổi lượng diễn độ, theo cách tăng dần giảm dần Độ khoảng giới hạn mà vị trí biến đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất Mọi có độ của: tuổi, nặng ký, cao bao nhiêu, ôtô sức tải bao nhiêu, nặng bao nhiêu? Tốc độ bao nhiêu, tồn năm Sự biến đổi lượng tới hết hạn độ dẫn thay đổi chất sv: già néo -> đứt dây, giun xéo củng quằn, tải tkinh ->tkinh, ăn uống làm việc có độ, huy động sức dân mức biểu tình Điểm nút: thời điểm xảy bước nhảy gọi điểm nút Ở thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất, chất cũ chất mới, xảy đứt đoạn tiến triển lượng Đặc điểm trình lượng đổi: diễn từ từ, dần dần, từ đến nhiều, thấp đến cao, hẹp đến rộng, thường khó phát hiện, khó dự báo kết cuối Ví dụ đống ta lấy hạt hạt, nhặt tóc hói (vợ già nhặt tóc xanh, vợ trẻ nhặt tóc trắng, miệng ăn núi lở, có cơng mài sắt có ngày nên kim, mưa dầm thấm lâu, khơng có việc khó sợ lịng khơng bền ., cho hút nghiện, ăn cắp trứng bò, trứng gà heo bò Sv đời lại quy định lượng phù hợp với nó, lượng lại tiếp tục biến đổi, đến điểm nút lại xây bước nhảy Cứ tạo đường nút vô tận lên cho sv đời thay sv cũ Lưu ý: Có biến đổi lượng dẫn đến thay đổi chất: nguyên tử e biến thành ion, chất phóng xạ bắn hạt anpha, bêta tạo thành chất - Có biến đổi lượng chưa dẫn đến biến đổi chất Chiều ngược lại Chất đời lại quy định lượng phù hợp với để có thống lượng chất Lượng lại thay đổi với quy mô nhịp điệu Ý nghĩa phương pháp luận - Mọi thay đổi từ thay đổi lượng, muốn thay đổi chất cần có bước đi, cách làm thích hợp tích lũy lượng, chống tư tưởng nơn nóng, tả khuynh đốt cháy giai đoạn, muốn nhảy vọt chất mà khơng trọng tích lũy lượng (năng nhặt chật bị, nước chảy đá mòn, kiến tha lâu ) Bác Hồ lập TNCM đồng chí hội, đảng cộng sản mặt trận việt Minh việt nam tuyên truyền giải phóng quân quân đội nhân dân việt nam - Cần khắc phục tư tưởng bảo thủ hữu khuynh trì tuệ ngại khó ngại khổ, thực bước nhảy lượng tích lũy đầy đủ - Phải có thái độ khách quan khoa học thực bước nhảy - Quy luật tự nhiên tự thực - Quy luật xã hội thực thông qua hoạt động có ý thức người, bước nhảy xã hội thuộc vào nhân tố chủ quan Nhân tố chủ quan phải xác định quy mô, nhịp độ bước nhảy, chống chủ quan ý chí Câu 5: Phân tích nội dung quy luật phủ định phủ định Ý nghĩa phương pháp luận rút từ quy luật này? Phủ định: thay vật khác trình vận động phát triển Phủ định biện chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, mắt khâu trình dẫn đến đời vật mới, tiến vật cũ Mọi trình vận động phát triển lĩnh vực tự nhiên, xã hội hay tư diễn thơng qua thay thế, có thay chấm dứt phát triển, có thay tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triẻn vật Những thay tạo điều kiện, tiền đề cho qúa trình phát triển vất gọi phủ định biện chứng - Tính chất phủ định Tính khách quan Nguyên nhân phủ định nằm thân vật, tượng, q trình đấu tranh, giải mâu thuẫn tất yếu bên thân vật, tạo kả đời thay cũ, nhờ tạo nên xu hướng phát triển thân vật Tính kế thừa Tính kế thừa Phủ định thể mà cá hình thành phát triển tự thân thơng qua q trình chọn lọc, loại bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, giữ lại nội dung tích cực Phủ định phủ định Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập thân vật mặt khẳng định phủ định Sự phủ định lần thứ diễn cho vật cũ chuyển thành đối lập với (cái phủ định, phủ định bị phủ định, bị phủ định tiền đề cũ, phủ định xuất sau phủ định đối lập với bị phủ định Cái phủ định sau khi phủ định bị phủ định, phủ định định lại tiếp tục biến đổi tạo chu khỳ phủ định lần thứ hai) Sự phủ định lần thứ hai thực dẫn tới vật đời Sự vật đối lập với sinh lần phủ định thứ Nó dường lập lại ban đầu bổ sung nhiều nhân tố cao hơn, tích cực VD Hạt thóc Cây mạ Cây lúa Hạt thóc cho đời mạ (đây phủ định lần 1) Cây mạ cho đời lúa (đây phủ định lần 2) Cây lúa cho bơng thóc (thóc lại cho thóc lần khơng phải hạt mà nhiều hạt) Như sau hai lần phủ định vật dường quay trở lại cũ, sở cao đặc điểm quan trọng phát triển biện chứng thông qua phủ định phủ định Phủ định phủ định làm xuất vật kết tổng hợp tất nhân tố tích cực có phát triển khẳng định ban đầu lần phủ định Do vậy, vật với tư cách kết phủ định phủ định có nội dung tồn diện hơn, phong phú hơn, có khẳng định bạn đầu kết phủ định lần thứ Kết phủ định phủ định diểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu chu kỳ phát triển Sự vật lại tiếp tục phủ định biện chứng để phát triển Cứ vật ngày Quy luật phủ định phủ định khái quát xu hướng tất yếu tiến lên vật - xu hướng phát triển Song phát triển khơng theo hướng thẳng mà theo đường "xoáy ốc" Sự phát triển "xoáy ốc" biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên Mỗi vịng đường xốy ốc dường thể lặp lại, cao hơn, thể trình độ cao phát triển Tính vơ tận phát triển từ thấp đến cao thể nối tiếp từ lên vịng đường "xốy ốc" Ý nghĩa phương pháp luận Qúa trình phủ định mang tính lên, hoạt động thực tiễn cần phải có liềm tin vào xu hướng phát triển Chu kỳ sau tiến chu kỳ trước.trong thay có tác động nhân tố chủ quan người, hoạt động thực tiễn cần phải phát huy tính động sáng tạo, phát thay cũ lỗi thời Phủ định mang tính kế thừa, hoạt động thực tiễn cần phải kế thừa yếu tố tích cực Kế thừa phát triển tinh hoa văn hoá dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Loại bỏ hủ tục lạc hậu, tư tưởng lỗi thời mang tính bảo thủ Trong q trình đổi nước ta diễn theo chiều hướng Nền kinh tế nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa đặt quản lý điều tiết nhà nước tạo tiền đề phủ định kinh tế 10 tập trung, bao cấp đặt móng cho xã hội phát triển cao tương lai xã hội xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên mơ hình có đặc điểm riêng, đó, nhận thức vấn đề có cách thức tác động phù hợp với phát triển thực tiễn đất nước, đưa đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế bước xóa bỏ đói nghèo khơng mà không trân trọng cũ Chúng ta biết giữ hình thức cải tạo nội dung, biết kế thừa sử dụng đặc trựng tiến kinh tế tập trung tiền đề để phát triển kinh tế thị trường sở đảm bảo định hướng xã hội chủ nghĩa.chính có kết đáng mừng 20 năm đổi Tuy nhiên để có thành cơng nay, hoạt động chúng ta, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến phải vận dụng tổng hợp tất quy luật cách đầy đủ sâu sắc, động, sáng tạo phù hợp với điều kiện cụ thể Chỉ có hoạt động chúng ta, kể hoạt động học tập, có chất lượng hiệu cao Câu 6: Phân tích nội dung cặp phạm trù PBCDV ý nghĩa phương pháp luận rút từ chúng Câu 7: Phân tích khái niệm thực tiễn, hình thức thực tiễn, vai trò thực tiễn nhận thức ý nghĩa phương pháp luận q trình hình thành hoàn thiện đường lối đổi Việt Nam *Thực tiễn:Tồn hoạt động vật chất có tính chất lịch sử xã hội người làm biến đổi tự nhiên xã hội.Nó nằm phạm trù vật chất =>Biện chứng hoạt động thực tiễn tác động qua lại người thực khách quan,trong dó người chủ thể,hiện thực khách quan khách thể.Chủ thể với tính tích cực,sáng tạo tách động vào khách thể làm biến đổi khác thể biến đổi chủ thể.Hoạt động thực tiễn biểu đa dạng khái quát hình thức sau: -Hoạt động sản xuất vật chất xã hội(vai trò định) -Họat động cải biến xã hội -Nghiên cứu,thực nghiệm khoa học:hoạt động thực tiễn đặc biệt người *Vai trò thực tiễn nhận thức: -Theo quan điểm vật biện chứng:thực tiễn có vai trị đặc biệt to lớn nhận thức,nó sở mục đích,động lực nhận thức,là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý +Thực tiễn sở động lực nhận thức xét đến tri thức người có nguồn gốc từ thực tiễn mà nói thực tiễn sở nhận thức 11 +Chính thơng qua hoạt động thực tiễn ln ln nảy sinh nhu cầu thúc đẩy nhận thực phát triển mà nói thực tiễn động lực nhận thức,chẳng hạn:từ nhu cầu chữa trị bệnh hiểm nghèo mà thúc đẩy nhận thức người khám phá đồ gen người ,từ nhu cầu thực tiễn quan sát vật bé nhỏ mà thúc đẩy nhận thức người sáng tạo kính hiển vi +Thực tiễn mục đích nhận thức xét đến nhận thức nhằm phục vụ hoạt động thực tiễn nâng cao hiệu thực tiễn -Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý tri thức người đc khái quát,tổng kết chưa tri thức phải đc kiểm tra đối chứng thực tiễn chân lý *Ý nghĩa phương pháp luận: -Trong q trình nhận thức phải ln thấy rõ vai trị hoạt động thực tiễn,không xa rời thực tiễn -Trong hoạt động học tập nghiên cứu khoa học phải kết hợp với họat động sản xuất thực tiễn theo phương châm học đôi với hành =>học có kết Câu 8: Phân tích đường biện chứng trình nhận thức Chủ nghĩa vật biện chứng coi nhận thức phản ánh giản đơn, thụ động, mà trình gắn liền với hoạt động thực tiễn Q trình Lênin sau:"Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan" Theo Lênin, trình nhận thức trải qua hai giai đoạn: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng a) Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) Nhận thức cảm tính (hay cịn gọi trực quan sinh động) giai đoạn đầu trình nhận thức, mà chủ thể tiếp cận, phản ánh trực tiếp đối tượng Nhờ chức giác quan người phản ánh thuộc tính, mặt, mối liên hệ bên vật, tượng Phản ánh giai đoạn nhận thức cảm tính thơng qua hình thức: cảm giác, tri giác, biểu tượng + Cảm giác hình thức phản ánh thực khách quan Sự vật, tượng tác động vào giác quan, gây nên kích thích tế bào thần kinh làm xuất cảm giác Cảm giác hình ảnh phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng màu sắc, mùi, vị, độ rắn + Tri giác hình thức sau cảm giác Tri giác khơng phản ánh thuộc tính riêng lẻ, mà phản ánh nhiều thuộc tính vật, tượng liên hệ chúng với nhau: tri giác hình thành từ 12 nhiều cảm giác kết hợp lại Cũng giống cảm giác, tri giác phản ánh vật, tượng cánh trực tiếp thông qua giác quan + Biểu tượng hình thức cao trực quan sinh động Biểu tượng hình thức phản ánh cao phức tạp giai đoạn trực quan sinh động Đó hình ảnh cảm tính tương đối hồn chỉnh cịn lưu lại óc người vật khơng trực tiếp tác động vào giác quan Do biểu tượng, nhận thức nhiều mang tính chất gián tiếp Biểu tượng khâu trung gian trực quan sinh động tư trừu tượng b) Tư trừu tượng (hay nhận thức lý tính) Nhận thức lý tính giai đoạn cao chất so với nhận thức cảm tính, phản ánh sâu sắc chất, quy luật bên vật, tượng Tư trừu tượng dựa vào tài liệu cảm tính, thơng qua thao tác tư để khái quát tìm chất, quy luật vật Đây giai đoạn phản ánh gián tiếp, trừu tượng thực khách quan, chủ thể không trực tiếp với khách thể, mà dựa vào tài liệu cảm tính để phân tích, so sánh, tổng hợp, tìm chung, chất quy luật khách thể Giai đoạn tư trừu tượng trình nhận thức diễn qua hình thức: khái niệm, phán đốn suy luận: + Khái niệm hình thức tư trừu tượng Nó phản ánh, khái quát đặc tính phổ biến lớp vật, tượng định.Khái niệm hình thành sở hoạt động thực tiễn, kết khái quát tri thức trực quan sinh động đem lại + Phán đoán vận dụng khái niệm ý thức người để phản ánh mối liên hệ vật, tượng thuộc tính, tính chất chúng Có nhiều loại phán đốn khác nhau: phán đoán khẳng định, phán đoán phủ định, phán đoán phổ biến, phán đoán đặc thù phán đoán đơn + Suy lý q trình lơgíc tư tuân theo quy luật định để tạo phán đốn từ phán đốn tiền đề.Tính chân thực phán đoán kết luận phụ thuộc vào tính chân thực phán đốn tiền đề tính hợp quy luật q trình suy luận c) Sự thống nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Các giai đoạn có mối quan hệ hữu khơng tách rời Nhận thức cảm tính sở, tiền đề cung cấp tài liệu trực tiếp cho nhận thức lý tính Nhận thức lý tính thường xuyên tác động trở lại nhận thức cảm tính làm cho định hướng bảo đảm xác q trình phản ánh Từ tư trừu tượng đến thực tiễn - Nhận thức phải trở thực tiễn để kiểm tra, khẳng định chân lý sai lầm Ngồi ra, mục đích nhận thức để định hướng cho hoạt động thực tiễn cải tạo giới 13 - Quay trở thực tiễn, nhận thức hồn thành chu trình biện chứng Trên sở hoạt động thực tiễn chu trình nhận thức lại bắt đầu mãi 14 ... nước tạo tiền đề phủ định kinh tế 10 tập trung, bao cấp đặt móng cho xã hội phát triển cao tương lai xã hội xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên mơ hình có đặc điểm riêng, đó, nhận thức vấn đề có cách thức... thay thế, có thay chấm dứt phát triển, có thay tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triẻn vật Những thay tạo điều kiện, tiền đề cho qúa trình phát triển vất gọi phủ định biện chứng - Tính chất... chứng tâm Đỉnh cao hình thức thể triết học cổ điển Đức, mà người khởi đầu nhà triết học Kant (17 24 -18 04) người hoàn thiện nhà triết học Hegel Có thể nói, lần lịch sử phát triển tư nhân loại, nhà