ĐỀ án THỐNG kê KINH tế

ĐỀ ÁN Đề: Anh (chị) hạch định, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát nghiệp vụ quản lý – quản trị hoạch toán nghiệp vụ kỹ thuật/ thống kê/ kế toán/ kinh doanh ) điều tra khảo sát tình hình sử dụng Iphone sinh viên Trường Đại học Hải Dươg I SỰ CẦN THIẾT LẬP TIỂU ĐỀ ÁN 1.1 Sự cần thiết lập tiểu đề án - Đối với SV: Điều tra thống kê hoạt động quan trọng hoạt kinh doanh kinh tế Mục đích điều tra có liệu nhằm phân tích để tìm hiểu chất vấn đề Từ giúp nhà quản trị kinh doanh, quản lý kinh tế hiểu rõ đặc điểm, tình hình hoạt động kinh doanh, kinh tế Từ điều chỉnh định phù hợp Đồng thời lập kế hoạch hoạch định sách phát triển … Điều tra thống kê thực tế vấn đề (hiện tượng) giúp sinh viên biết thiết lập phiếu điều tra, thiết lập phương án điều tra biết tổ chức công tác điều tra để đạt kết cao nhằm phục vụ cho phân tích định Xác định tầm quan trọng việc điều tra, em lựa chọn : “Hãy Quản lý - quản trị hạch toán (nghiệp vụ kỹ thuật/ thống kê/ kế toán/ kinh doanh) điều tra Iphone sinh viên Trường Đại học Hải Dương 1.2 Phạm vi đối tượng tiểu đề án - Phạm vi đề án: Học phần Thống kê Đối tượng nghiên cứu : tình hình sử dụng Iphone sinh viên trường Đại học Hải Dương 1.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp kế thừa: kế thừa kiến thức học biết trước; - Phương pháp thu thập số liệu: Phỏng vấn, quan sát, ghi chép số liệu; - Phương pháp điều tra: Gián tiếp vấn (sử dụng phiếu điều tra nhằm thu thập thông tin); - Phương pháp quan sát: Gián tiếp - Phương pháp thống kê: Chọn 60 sinh viên để điều tra; - Phương pháp tổng hợp: Tổng hợp máy ví tính (excel) để tổng hợp thơng tin, số liệu liên quan đến mục tiêu đưa giải pháp phù hợp với thực tiễn 1.4 Yêu cầu tiểu đề án - Mục tiêu, nhiệm vụ: Thu thập số liệu xác, đầy đủ kết hợp lựa chọn hình thức tổng hợp tài liệu hợp lý để mô tả kế hoạch điều tra tình hình sử dụng IPHONE - Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu cần tập trung đạo, thực để khắc phục hạn chế, tồn tại… - Có chế sách cụ thể, đảm bảo nguồn lực cho thực đề án/tiểu đề án - Hiểu điều tra thống kê khái niệm điều tra thống kê Nhiệm vụ vai trò điều tra, hoạch đinh thống kê - Biết cách điều tra thống kê, hình thức tổ chức điều tra - Hiểu điều tra thống kê, tổ chức thống kê vận dụng vào thực tiễn - Biết phương pháp điều tra thống kê, tổ chức thống kê tác động phương pháp để trình bày báo cáo tài trung thực - Về thời gian: Xác định cụ thể cho giai đoạn thực - Giải pháp: + Phiếu điều tra phải đưa câu hỏi rõ ràng, trọng tâm (sử dụng thang đo câu hỏi); + Lựa chọn mẫu: ngẫu nhiên; - Các chế sách đảm bảo nguồn lực cho thực đề án/tiểu đề án; - Về thời gian: 01 tuần kể từ ngày học xong học; 1.5 Sản phẩm tiểu đề án - Báo cáo thu hoạch tiểu đề án làm sở sinh viên thực tập tạo sản phẩm vật cuối tiểu đề án 1.6 Kết cấu tiểu đề án * Kết cấu phần - Sự cần thiết - Nội dung - Kết luận 1.7 Quan điểm - Xác định nhiệm vụ: + Phải nghiêm túc chấp hành; + Bám sát cụ thể hóa học/ học phần II NỘI DUNG CỦA TIỂU ĐỀ ÁN 2.1 Căn xây dựng tiểu đề án 2.1.1 Căn pháp lý Căn vào Luật Thống kê hành hướng dẫn thực (Quy định quản lý, sử dụng tốn kinh phí thực điều tra thống kê, Nghị định số 40/2004/ND-CP Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Thống kê - Lưu ý: + Trong thực tế tài liệu thu thập thường có sai số Vì đòi hỏi người điều tra phải quán sát, ghi chép tỉ; + Khi xây dựng phiếu điều tra cần sử dụng thang đo để tiện cho việc tổng hợp phân tích số liệu; + Căn chương trình đào tạo kế hoạch thực Nhà trường nhằm đào tạo lý luận gắn liền với thực tiễn, phù hợp với nhu cầu xã hội nước hội nhập quốc tế (Bài giảng tích hợp) 2.1.2 Căn yêu cầu thực tiễn: Xuất phát từ thực tiễn lực giảng dạy học tập Trường Đại học Hải Dương 2.2 Mục tiêu chung: 2.2.1 Mục tiêu chung: Đạt chất lượng theo chuẩn đầu ngành/ chuyên ngành đào tạo 2.2.2 Mục tiêu cụ thể: Đạt chất lượng theo học phần Thống kê tiến tới đạt chuẩn đầu theo ngành/chuyên ngành đào tạo Tên đề án: Anh (chị) hoạch định, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát nghiệp vụ quản lý - quản trị hạch toán nghiệp vụ kỹ thuật/ thống kê/ kế toán/ kinh doanh) điều tra khảo sát Iphone sinh viên Trường Đại học Hải Dương a) Các khái niệm: - Điều tra thống kê việc tổ chức cách khoa học với kế hoạch thống việc thu thập, ghi chép nguồn tài liệu ban đầu tượng nghiên cứu điều kiện cụ thể thời gian không gian - Phương pháp thu thập trực tiếp: Khái niệm: Là phương pháp điều tra thu thập tài liệu điều tra, điều tra viên phải trực tiếp quan sát, tiếp xúc với đối tượng điều tra để trực tiếp thu thập, ghi chép điều tra giám sát theo dõi điều tra, đôn đốc người huy động tham gia thực tốt công việc điều tra Phương pháp điều tra trực tiếp thực theo hình thức đăng ký trực tiếp, vấn trực diện, vấn qua điện thoại Ưu điểm: Độ xác cao, kịp thời phát sai sót bổ sung Nhược điểm: Mất nhiều thời gian, cơng sức, tốn nhiều chi phí -Phương pháp điều tra gián tiếp: Khái niệm: Là phương pháp điều tra, thu thập tài liệu điều tra, điều tra viên không trực tiếp tiếp xúc với đối thượng điều tra, không trực tiếp làm công việc điều tra Phương pháp điều tra gián tiếp thực thu thập tài liệu điều tra theo hình thức tự đăng ký kê khai, ghi báo theo yêu cầu ghi phiếu điều tra biểu mẫu thống kê gửi theo bưu điện nơi điều tra, thu thập, ghi chép tài liệu qua hệ thống chứng từ, sổ sách biểu mẫu báo cáo thống kê Ưu điểm: dễ tổ chức thực hiện, tiết kiệm chi phí Nhược điểm: Kết thu thập chậm, khơng đầy đủ, tính xác khơng cao,khó phát sai sót, khó sửa chữa Các hình thức tổ chức điều tra thống kê - Báo cáo thống kê định kì: Là hình thức tổ chức điều tra thống kê thường xuyên có định kì theo nội dung, phương pháp chế độ báo cáo thống quy định trước - Điều tra chun mơn: Là hình thức tổ chức điều tra thống kê không thường xuyên tiến hành theo kế hoạch phương pháp quy định riêng cho điều tra Ví dụ: Điều tra hộ nghèo phạm vi tồn quốc Căn vào tính liên tục, tính hệ thống điều tra: - Điều tra thường xuyên: việc tiến hành thu thập, ghi chép liệu ban đầu tượng nghiên cứu cách liên tục, có hệ thống thường quan sát trình biến động tượng Điều tra thương xuyên thu thập số liệu theo trình phát sinh, phát triển tượng cách tỉ mỉ, sở chủ yếu để lập báo cáo thống kê theo định kỳ, công cụ để theo dõi tình hình thực kế hoạch VD: điều tra số lượng hàng hóa tồn kho… -Điều tra khơng thường xuyên: việc thu thập,ghi chép liệu ban đầu cách không liên tục mà tiến hành có nhu cầu nghiên cứu tượng Dữ liệu điều tra không thường xuyên phản ánh trạng thái tượng thời điểm định, vận dụng với tượng biến đổi, khơng cần theo dõi thời xuyên VD: điều tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm… Căn vào phạm vi đối tượng điều tra: Điều tra toàn bộ: việc tiến hành thu thập, ghi chép liệu tất đơn vị tổng thể nghiên cứu VD: tổng điều tra dân số, tổng điều tra vốn sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp… Ưu điểm: Cung cấp thơng tin thống kê đầy đủ, tồn diện trực tiếp Nhược điểm: Đòi hỏi phải có nguồn tài lớn, số người tham gia đông, thời gian dài -Điều tra khơng tồn bộ: việc tiến hành thu thập, ghi chép liệu số đơn vị chọn từ toàn đơn vị thuộc tổng thể nghiên cứu Ưu điểm: tiết kiệm thời gian, chi phí Nhược điểm: ln phát sinh sai số Các hình thức: Điều tra chuyên đề: tiến hành điều tra số đơn vị tổng thể, lại sâu nghiên cứu nhiều khía cạnh đối tượng Mục đích để khám phá, tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến tượng nghiên cứu nhằm rút vấn đề cốt lõi, tìm học kinh nghiệm chung để đạo phong trào VD: điều tra suất thu hoạch lúa,… Điều tra chọn lọc: thực cách chọn số phần tử hay đơn vị thuộc tổng thể đơn vị nghiên cứu để thu thập liệu thực tế VD: điều tra chất lượng sản phẩm,… Điều tra trọng điểm: tiến hành thu thập liệu phận chủ yếu nhất, tập trung toàn tổng thể nghiên cứu VD: điều tra nguyên liệu trồng chè Thái Nguyên… + Phân tổ thống kê, bảng đồ thị thống kê Phân tổ thống kê vào hay số tiêu thức để tiến hành phân chia đơn vị tượng nghiên cứu thành tổ tiểu tổ có tính chất khác Bảng thống kê hình thức biểu tài liệu tổng hợp thống kê cách có hệ thống hợp lý, rõ ràng nhằm nói lên đặc trưng mặt lượng tượng nghiên cứu Đồ thị thống kê hình vẽ, đường nét hình học dùng để miêu tả tính chất quy ước tài liệu thống kê Phân loại: * Theo nội dung phản ánh đồ thị, phân chia đồ thị thành loại sau đây: - Đồ thị kết cấu - Đồ thị xu hướng biến động - Đồ thị mối liên hệ - Đồ thị so sánh - Đồ thị phân phối - Đồ thị hoàn thành kế hoạch * Theo hình thức biểu hiện, chia đồ thị thành loại: - Đồ thị hình cột - Đồ thị hình tròn - Đồ thị đường gấp khúc - Đồ thị hình tượng - Bản đồ thống kê b) Các nguyên lý chung - Quản lý - Quản trị Quản lý - Quản trị trình: (1) hoạch định, (2) tổ chức, (3) lãnh đạo (4) kiểm soát hoạt động thành viên tổ chức sử dụng tất nguồn lực khác tổ chức nhằm đạt mục tiêu đề ra; Trong đó: (1) Hoạch định: Nghĩa người quản lý – quản trị cần phải xác định trước mục tiêu định cách tốt để đạt mục tiêu; (2) Tổ chức: Đây công việc liên quan đến phân bổ xếp nguồn lực người nguồn lực khác tổ chức Mức độ hiệu tổ chức phụ thuộc vào phối hợp nguồn lực để đạt mục tiêu; (3) Lãnh đạo: Thuật ngữ mô tả tác động người quản lý – quản trị thuộc cấp (người bị lãnh đạo) giao việc cho người khác làm Bằng việc thiết lập môi trường làm việc tốt, người quản lý – quản trị giúp thuộc cấp làm việc hiệu hơn; (4) Kiểm soát: Nghĩa người quản lý – quản trị cố gắng để đảm bảo tổ chức mục tiêu đề Nếu hoạt động thực tiễn có lệch lạc người quản lý – quản trị đưa điều chỉnh cần thiết - Hạch toán Hạch toán q trình quan sát, đo lường, tính tốn, ghi chép cung cấp thông tin tượng trình kinh tế - xã hội; Như để quản lý hoạt động tổ chức cần thiết phải sử dụng hạch toán Hạch toán bao gồm loại: Hạch toán ký thuật nghiệp vụ, hạch toán thống kê (thống kê), hạch toán kế toán (kế toán) Các loại hạch tốn có vai trò, chức khác hoạt động quản lý tổ chức họ Vì vậy, Nhà quản lý – quản trị quan/ đơn vị/ doanh nghiệp (gọi chung đơn vị) cần phân biệt rõ khác giống loại hạch toán để sử dụng hiệu q trình quản lý – quản trị đơn vị; + Hạch toán nghiệp vụ Là quan sát, phản ánh kiểm tra trực tiếp nghiệp vụ, trình kinh tế diễn trình điều tra phục vụ cho việc đạo thường xuyên, kịp thời tình hình thực nghiệp vụ, q trình (Các nghiệp vụ thiết kế phiếu, lựa chọn mẫu, thu thập số liệu, tổng hợp trình bày liệu, phân tích khái qt tình hình thu nhập) + Hạch tốn thống kê Hạch toán thống kê khoa học nghiên cứu mặt lượng mối quan hệ mật thiết với mặt chất tượng kinh tế xã hội số lớn điều kiện thời gian địa điểm cụ thể, nhằm rút chất tính qui luật phát triển tượng Hạch tốn thống kê khoa học nghiên cứu mặt lượng mối quan hệ mật thiết với mặt chất tượng kinh tế xã hội số lớn điều kiện thời gian địa điểm cụ thể, nhằm rút chất tính qui luật phát triển tượng + Hạch tốn kế tốn Ghi chép sổ sách (hao phí thời gian tương ứng với tiền bạc việc thực nghiệp vụ trên) + Hạch toán kinh doanh: Kết học tập lớp lỗ hay lãi c) Cụ thể điều tra tình hình sử dụng iphone sinh viên Trường Đại học Hải Dương (cụ thể lớp U5.KT2) - Quản lý - Quản trị điều tra thống kê Hoạch định: Tổ trưởng phải xác định mục tiêu điều tra tình hình tự học sinh viên lớp U5.KT2, đưa phương án để tiến hành điều tra đạt hiệu cao (tiết kiệm chi phí, thời gian, thu số liệu đầy đủ, xác) Để làm điều đó, tổ phó phải lập kế hoạch thiết kế phiếu điều tra (thông tin cần thu thập, nên sử dụng thang đo ); chọn mẫu (bao nhiêu sinh viên.); tiến hành điều tra (bao tiến hành, cần người ) Tổ chức điều tra: Phân công nhiệm vụ thiết kế phiếu, lựa chọn mẫu điều tra, phân công thu thập số liệu, phân công tổng hợp số liệu Lãnh đạo: Nhóm trưởng đạo, động viên thành viên thực nhiệm vụ phân công, tự giác, có trách nhiệm Nếu có vướng mắc, thơng báo cho tổ trưởng để giải Kiểm tra - kiểm soát liệu thu thập, thời gian thành viên thực nhiệm vụ - Hạch toán thống kê + Hạch toán nghiệp vụ: Thiết kế phiếu, lựa chọn mẫu, thu thập số liệu, tổng hợp trình bày liệu, phân tích khái qt + Hạch tốn thống kê: Mỗi nghiệp vụ thời gian, cần sinh viên, chi phí khác… + Hạch tốn kế tốn: Ghi chép sổ sách (hao phí thời gian tương ứng với tiền bạc việc thực nghiệp vụ trên) + Hạch toán kinh doanh: Kết học tập lớp lỗ hay lãi -Mục đích điều tra: Khảo sát tình hình dùng Iphone SV trường Đại học Hải Dương -Phạm vi: Trường Đại học Hải Dương -Đối tượng: tình hình sử dụng iphone -Đơn vị điều tra: Lớp U5.KT2 -Thời điểm điều tra từ 25/12 thời kỳ điều tra tuần PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH TRẠNG SỬ DỤNG IPHONE HIỆN NAY CỦA SINH VIÊN Chào bạn! Chúng sinh viên lớp K5ĐH.KT1 trường ĐH Hải Dương Hiện thực hành điều tra thực tế vấn đề sử dụng iphone sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Hải Dương nói riêng với mục đích tìm hiểu thực trạng tình trạng sử dụng sinh viên Vì ý kiến đóng góp bạn thơng tin q báu giúp chúng tơi hồn thành đề tài Chúng mong nhận sự hợp tác bạn Chúng xin đảm bảo thơng tin bạn phục vụ mục đích học tập, xin cảm ơn! Phần I: Thông tin cá nhân Họ tên:………………………………………… Lớp:……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Sinh viên năm: Trường: Bạn xuất thân từ: Thành phố Nông thôn Miền núi, hải đảo Phần II: Nội dung điều tra 1) Vui lòng đánh dấu x vào trống bạn chọn 2) Bạn trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Bạn có sử dụng iphone khơng ? Có Khơng (Nếu CĨ trả lời câu hỏi lại) Câu 2: Bạn sử dụng Iphone mấy? Iphone 4, 4s Iphone 5,5s Iphone 6, 6s , 6plus , 6s plus Iphone 7,7 plus Câu 3: Bạn biết đến Iphone qua phương tiện truyền thông nào? Quảng cáo ( tivi, sách, báo ) Internet Bạn bè, người thân, đồng nghiệp Khác ( vui lòng ghi rõ ) 10 Câu 4: Bạn mua Iphone đâu? Cửa hàng bán lẻ điện thoại di động Trung tâm phân phối Iphone hãng (thế giới di động, viễn thơng ) Trung tâm điện máy Khác (vui lòng ghi rõ ) Câu 5: Lý thuyết phục bạn sử dụng Iphone? Thiết kế đẹp mắt, màu sắc sang trọng Kho ứng dụng phong phú Giao diện dễ sử dụng Tất ý kiến Câu 6: Bạn sử dụng Iphone Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm Câu 7: Bạn có hài lòng giá Iphone khơng? Có Khơng Câu 8: Thời gian sử dụng Iphone ngày bạn bao lâu? Dưới 1h Từ 1h – 3h Từ 3h – 5h Trên 5h 11 Câu 9: Bạn đánh giá tính điện thoại Iphone bạn dùng ( cách cho điểm thang đo sau) Tiêu chí Khơng quan Bình thường trọng Rất quan trọng 1.Camera chụp đẹp, sắc nét 2.Thời lượng pin 3.Tính bảo mật tin nhắn 4.Cảm biến vân tay 5 5 Câu 10: Mục đích bạn sử dụng Iphone vào việc gì? Học tập Giải trí (Chơi game, nghe nhạc, ) Lướt web, Download tài liệu Hoạt động khác Câu 11: Bạn sử dụng Iphone vào mục đích học tập nào? Thường xuyên Thỉnh thoảng Ít Khơng 12 Câu 12: Bạn sử dụng lợi ích từ Iphone để phục vụ cho việc học mình? Download tài liệu, phần mềm hỗ trợ Học ngoại ngữ trực tuyến Tham gia thảo luận nhóm, trao đổi thơng tin học với bạn bè Khác Câu 13: Bạn có hay sử dụng Iphone vào mục đích giải trí khơng? Thường xun Thỉnh thoảng Ít Khơng Câu 14: Bạn dành thời gian sử dụng iphone cho mục đích giải trí? Dưới 1giờ/ngày Từ 1giờ - 3giờ /ngày Từ - giờ/ ngày Trên giờ/ngày Câu 15: Bạn thường sử dụng Iphone vào thời gian ngày? Khi có thời gian rảnh Khi làm việc hoặc học tập Khi chuẩn bị ngủ thức dậy Bất kể lúc 13 Câu 16: Khi sử dụng Iphone bạn nhận thấy điều gì? Khó sử dụng số tính Dễ sử dụng Bình thường Câu 17: Khi sử dụng Iphone bạn gặp khó khăn gì? Bắt mạng so với máy khác Chi phí thay phụ kiện đắt Nhanh nóng máy hết pin Khác Câu 18: Theo bạn lợi ích “vàng” sử dụng iphone gì? Iphone – bền bỉ, chất lượng thời gian Iphone – danh tiếng thương hiệu, khẳng định phong cách Iphone – “được giá” bán qua sử dụng Tất ý Câu 19: Theo bạn Iphone có hạn chế nào? Không hỗ trợ thẻ nhớ SD Không hỗ trợ NFC Cáp nối không độc quyền Cả ý Câu 20: Trong tương lai bạn có tiếp tục sử dụng Iphone khơng? Có Khơng 14 Câu 21: Bạn có hài lòng dịch vụ bảo hành dành cho Iphone khơng? Hồn tồn hài lòng Hài lòng Khơng hài lòng Hồn tồn khơng hài lòng Câu 22: Bạn có hài long tính bảo mật Iphone khơng? Có Khơng Cám ơn bạn tham gia khảo sát III KẾT QUẢ ,ĐÁNH GIÁ VỀ PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH SỬ DỤNG IPHONE Ở TRƯỜNG ĐH HẢI DƯƠNG Phương pháp Nhóm định điều tra phương pháp sử dụng survey đánh giá cho số lượng sinh viên Đại Học Hải Dương Thông tin thu thập 2.1 Thông tin hành vi Thông tin survey giúp ta biết thêm phần hành vi sinh viên Ví dụ điện thoại sinh viên lại có xu hướng dung hàng hãng apple thay dòng điện thoại khác 2.2 Thông tin cá nhân Từ survey cho ta biết thông tin cá nhân tên, lớp, giới tính, nghề nghiệp đối tượng điều tra 15 2.3 Thông tin điều tra qua việc điều tra lớp U5.KT2 vấn đề sử dụng Iphone Theo điều tra 60 Sinh Viên Lớp U5.KT2 Trường Đại Học Hải Dương có 40 bạn sử dụng iphone chiếm 66,7%, 33,3% khơng sử dụng iphone BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TÌNH HÌNH SỬ DỤNG IPHONE CỦA LỚP U5.KT1 TRƯƠNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG CÂU HỔI VÀ CÂU TRẢ LỜI Câu 1: Bạn có sử dụng iphone khơng ? Câu 7: Bạn có hài lòng giá Iphone khơng? Câu 20: Trong tương lai bạn có tiếp tục sử dụng Iphone khơng? Câu 22: Bạn có hài lòng tính bảo mật Iphone khơng? SỐ SINH VIÊN Nam Nữ Có 15 25 Khơng 12 Có 10 18 Khơng Có 13 20 Khơng Có 14 23 Khơng ( Bảng 1) Nhận xét: Qua việc điều tra thu thập tình hình sử dụng iphone lớp U5.KT2 ta thấy: Việc sử dụng ip sv lớp U5.KT2 nói riêng sv Trương Đại Học Hải Dương nói chung phổ biến, bạn tin dung nhiều 16 - Điều tra 40/60 sv sử dụng ip có 15 bạn nam 25 bạn nữ Số sv nữ chiến tỷ lệ nhiều so với bạn nam - Có tới 70% bạn sv hài lòng với giá sản phẩm ip, lại 30% chưa hài lòng (tổng nam nữ) - Việc sử dụng ip tương lai bạn sv chọn nhiều chiếm tới 82,5% - Tính bảo mật Ip cao làm cho người dùng tin tưởng sử dụng có tới 92,5% số sv hài long công dụng bảo mật BẢNG THANG ĐO ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH NĂNG CỦA CHIẾC ĐIỆN THOẠI IPHONE Tiêu chí Camera chụp đẹp, sắc nét 2.Thời lượng pin tính bảo mật tin nhắn, gọi cảm biến vân tay Khơng quan Bình thường Rất quan trọng 12 20 35 30 15 20 (Bảng 2) Nhận xét: 17 Một Ip có nhiều cơng dụng tính phục vụ cho nhu cầu người tiêu dung như: chụp ảnh, nghe gọi, nhắn tin…Từ việc điều tra ta thấy mức quan trọng chúng qua bạn sv lớp U5.KT2 - Camera chụp đẹp, sắc nét cho quan trọng bạn sv phục vụ cho nhìu mục đích khác chụp tài liệu việc học, chụp ảnh với bạn bè người thân để lưu trữ kỷ niệm… - Thời lượng pin quan trọng Ip có tới 35/40 bạn đồng ý với ý kiến - Tính bảo mật Ip thi khơng cần bàn cãi cài đặt tốt gọi, tin nhắn không bị phát người đùng cài đặt mật mã Do sv lớp U5.KT2 cho quan trọng - Ở Ip có ứng dụng cảm ứng vân tay tiện lợi đại tính vơ quan trọng khơng so với tính khác BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ Câu hỏi đáp án Câu 2: Bạn Iphone 4, 4s Iphone5,5s 18 Số lượng ( người) Tỷ lệ (%) 10 22 25% 55% Iphone 6, 6s , 6plus 12.5% Iphone 7,7 plus Quảng cáo ( tivi, sách, báo ) Internet Bạn bè, người thân, đồng nghiệp Khác 15 12 7.5% 37.5% 30% 20% 12.5% Cửa hàng bán lẻ điện thoại di động Trung tâm phân phối Iphone hãng (thế giới di động, viễn thông ) Trung tâm điện máy Khác (vui lòng ghi rõ ) 20 50% 12.5% 10 25% 12.5% Câu 5: Lý thuyết phục bạn sử dụng Iphone? Thiết kế đẹp mắt, màu sắc sang trọng Kho ứng dụng phong phú Giao diện dễ sử dụng Tất ý kiến 14 12 35% 22.5% 12.5% 30% Câu 6: Bạn sử dụng Iphone rồi? Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm 10 15 10 25% 37.5% 25% 12.5% Câu 8: Thời gian sử dụng Iphone ngày bạn bao lâu? Dưới 1h Từ 1h – 3h Từ 3h – 5h Trên 5h 17 14 42.5% 35% 15% 7.5% Câu 10: Mục đích bạn sử dụng Iphone vào việc gì? Học tập Giải trí (Chơi game, nghe nhạc, ) Lướt web, Download tài liệu Hoạt động khác 12 15 20% 30% 37.5% 12.5% Câu 11: Bạn sử dụng Iphone vào mục đích học tập nào? Câu 12: Bạn sử dụng lợi ích từ Iphone để phục vụ cho việc học mình? Câu 13: Bạn có Thường xun Thỉnh thoảng Ít Khơng Download tài liệu, phần mềm hỗ trợ Học ngoại ngữ trực tuyến Tham gia thảo luận nhóm, trao đổi thơng tin học với bạn bè Khác 15 10 15 12 20% 37.5% 25% 17.5% 37.5% 20% 30% 12.5% Thường xuyên 20 50% sử dụng Iphone mấy? Câu 3: Bạn biết đến Iphone qua phương tiện truyền thông nào? Câu 4: Bạn mua Iphone đâu? 19 hay sử dụng Iphone vào mục đích giải trí không? Câu 14: Bạn dành thời gian sử dụng iphone cho mục đích giải trí? Câu 15: Bạn thường sử dụng Iphone vào thời gian ngày? Câu 16: Khi sử dụng Iphone bạn nhận thấy điều gì? Thỉnh thoảng Ít Khơng 10 25% 20% 5% Dưới 1giờ/ngày Từ 1giờ - 3giờ /ngày Từ - giờ/ ngày Trên giờ/ngày 18 12 45% 30% 15% 10% Khi có thời gian rảnh Khi làm việc hoặc học tập Khi chuẩn bị ngủ thức dậy Bất kể lúc 25 62.5% 15% 12.5% 10% Khó sử dụng số tính Dễ sử dụng Bình thường 10 25 25% 62.5% 12.5% 15 14 10 12.5% 37.5% 35% 15% 25% 12.5% 7.5% 22 55% Không hỗ trợ thẻ nhớ SD Không hỗ trợ NFC Cáp nối không độc quyền Cả ý 10 16 15% 25% 20% 40% Hồn tồn hài lòng Hài lòng Khơng hài lòng Hồn tồn khơng hài lòng 14 15 35% 37.5% 20% 7.5% Câu 17: Khi sử dụng Iphone bạn gặp khó khăn gì? Bắt mạng so với máy khác Chi phí thay phụ kiện đắt Nhanh nóng máy hết pin Khác Iphone – bền bỉ, chất lượng thời gian Câu 18: Theo Iphone – danh tiếng thương hiệu, khẳng bạn lợi ích định phong cách “vàng” sử Iphone – “được giá” bán qua sử dụng iphone dụng gì? Tất ý Câu 19: Theo bạn Iphone có hạn chế nào? Câu 21: Bạn có hài lòng dịch vụ bảo hành dành cho Iphone không? Nhận xét: - Chiếc ip giới trẻ tin dùng sử dụng nhiều ip 5, 5s có tới 22/40 bạn dùng ip chiếm 55% - Hầu hết bạn biết đến Iphone qua Quảng cáo ( tivi, sách, báo ), Internet 20 - Các cửa hàng bán lẻ điện thoại bạn sv chọn mua ip đó, sau tới trung tâm điện máy - Lý thuyết phục bạn sử dụng Iphone do: Thiết kế đẹp mắt, màu sắc sang trọng, kho ứng dụng phong phú, giao diện dễ sử dụng - Mục đích sử dụng Iphone có định sử dụng sản phẩm hầu hết bạn sinh viên cho sử dụng Iphone chủ yếu để lướt web chiếm tỷ lệ cao (37.5%); giải trí hình thức lựa chọn thứ (30%) tra cứu thông tin việc học 20% -Trong việc học bạn sv thường dùng để Download tài liệu, phần mềm hỗ trợ tham gia thảo luận nhóm, trao đổi thơng tin học với bạn bè - Thời gian rảnh rỗi lúc bạn sử dụng ip nhiu chiếm tới 62,5% - Ip đánh giá đễ sử dụng, việc chi thay phụ kiện thi hầu hết bạn cho đắt Về pin thi nhanh hết, máy thi hay bị nóng Ngồi thi khơng hỗ trợ thẻ nhớ SD, cáp nối thi không độc quyền, NFC không hỗ trợ -Về dịch vụ bảo hành cho ip thi bạn hài long đo có đội ngũ chun mơn cao nhiệt tình Kết luận:Theo kết điều tra ta thấy bạn trẻ ưa chuộng Iphone điện thoại khác thương hiệu Iphone có uy tín với người dùng, có tính tiện ích hiệu dễ dùng có đảm bảo khơng thua với điện thoại khác Thiết kế sang trọng đẹp mắt Hệ điều hành IOS ổn định bảo mật tốt có khả chống virut Ít đột biến giá so với dòng khác Tốc độ lướt web , độ phân giải cao phục vụ cho việc học tập, vui chơi giải trí Vì mà Iphone ngày người tin dùng đến 2.4 Nội dung đề án 2.4.1 Bối cảnh xây dựng triển khai thực : - Thuận lợi: học xong học phần thống kê, chưa thực tập biết tạo sản phẩm - Khó khăn thách thức: q trình học tập hạn chế 2.4.2 Thực trạng 21 a,Các kết đạt được: Đã nắm mục đích học phần Thống kê Theo nắm vững sở khoa học pháp lý chung riêng học phần b) Những tồn hạn chế: Năng lực sinh viên cho thực hành, thực tập hạn chế 2.3.4 Các giải pháp: a) Viết có kết tốt b) Triển khai thực hành theo c) Triển khai thực tập tạo sản phẩm cuối theo d) Đánh giá hiệu giá trị sử dụng sản phẩm cuối e) Ứng dụng kết hoạt động thống kê – phân tích lĩnh vực kinh tế 2.3.5 Phân công thực đề án - Phân công giảng viên hướng dẫn: ThS Đào Thị Miền - Tổ chức nhóm sinh viên: phân cơng nhóm trưởng (ghi tên nhóm trưởng….), phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm (ghi tên sv thực viết đề án…… 2.3.6 Tiến độ thực đề án: 01 tuần STT Hoạt động ưu tiên triển khai Thời gian - Thiết kế mẫu lập phương án chọn mẫu; - Tiến hành điều tra; - Tổng hợp, trình bày liệu điều tra; phân tích kết - Phân tích kết quả; - Viết báo cáo đề án (Nộp mềm cứng ngày - Nguồn lực người: Sinh viên, giảng viên 22 T gian dự phòng 02 ngày Kinh phí, cơng cụ dụng cụ, trang thiết bị - Phiếu khảo sát (bảng hỏi) - Bút, giấy 2.3.8 Hiệu đề án a) Hiệu trang bị kiến thức lý luận, thực hành, thực tập tạo sản phẩm cho thân b) Hiệu kinh tế - xã hội: - Sau hoàn thành đề án; - Nếu đưa đề án vào thực rộng: chất lượng đào tạo toàn trường khối ngành kinh tế cải thiện thay đổi chất rõ rệt c) Hiệu khác Làm giảm áp lực xã hội (sinh viên trường bị thất nghiệp) Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: Đối chiếu với nhiệm vụ đề án, báo cáo bám sát nội dung bài/ học phần làm sở vững cho sinh viên giai đoạn thực hành, thực tập tạo sản phẩm cụ thể 3.2 Đề xuất kiến nghị: a) Đề xuất: - Sinh viên tự chấm điểm - Giảng viên nhận xét, đánh giá cho điểm; b) Kiến nghị Hội đồng môn, khoa chuyên môn Nhà trường kết luận 23 ... bảo nguồn lực cho thực đề án/ tiểu đề án - Hiểu điều tra thống kê khái niệm điều tra thống kê Nhiệm vụ vai trò điều tra, hoạch đinh thống kê - Biết cách điều tra thống kê, hình thức tổ chức điều... kinh tế - xã hội; Như để quản lý hoạt động tổ chức cần thiết phải sử dụng hạch toán Hạch toán bao gồm loại: Hạch toán ký thuật nghiệp vụ, hạch toán thống kê (thống kê) , hạch toán kế toán (kế toán)... cho thực đề án/ tiểu đề án; - Về thời gian: 01 tuần kể từ ngày học xong học; 1.5 Sản phẩm tiểu đề án - Báo cáo thu hoạch tiểu đề án làm sở sinh viên thực tập tạo sản phẩm vật cuối tiểu đề án 1.6