Theo quan niệm của tổ chức y tế thế giới (WHO): Kỹ năng sống là những kỹ năng mang tính tâm lý xã hội và kỹ năng về giao tiếp được vận dụng trong các tình huống hằng ngày để tương tác có hiệu quả với người khác và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, những tình huống của cuộc sống hàng ngày. Do vậy, thực tế đã đặc ra vấn đề đối với các nhà giáo dục cần phải tìm tòi học hỏi cũng như tiếp thu kiến thức tích cực của vấn đề này để áp dụng vào trong giảng dạy. Nhằm mục đích trang bị cho học sinh những kiến thức, những năng lực cơ bản, giúp cho các em có điều kiện thích nghi tốt hơn với cuộc sống và những vấn đề của xã hội. Bên cạnh đó có trách nhiệm cao hơn với cuộc sống của bản thân và của gia đình và xã hội.
1 LỜI TÁC GIẢ Xã hội đại có thay đổi kinh tế, văn hóa, xã hội lối sống, mặt phát triển xã hội đại làm cho chất lượng sống người ngày tốt hơn, mặt khác làm nảy sinh vấn đề mà trước người chưa gặp, chưa trải nghiệm, chưa biết cách đương đầu, đồng thời mức độ phức tạp, khó khăn vấn đề cũ gặp trước có xu hướng tăng lên Như xã hội đại người cần có kỹ sống để thích nghi tốt nâng cao chất lượng sống Theo quan niệm tổ chức y tế giới (WHO): Kỹ sống kỹ mang tính tâm lý xã hội kỹ giao tiếp vận dụng tình ngày để tương tác có hiệu với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống hàng ngày Do vậy, thực tế đặc vấn đề nhà giáo dục cần phải tìm tòi học hỏi tiếp thu kiến thức tích cực vấn đề để áp dụng vào giảng dạy Nhằm mục đích trang bị cho học sinh kiến thức, lực bản, giúp cho em có điều kiện thích nghi tốt với sống vấn đề xã hội Bên cạnh có trách nhiệm cao với sống thân gia đình xã hội Nhận thấy tầm quan môn học, kiến thức chủ quan thân thông qua tài liệu tham khảo đồng thời hướng dẫn tận tình Giảng viên Trường ĐHSP-ĐHĐN (tác giả xin giấu tên) tác giả xin biên tập tài liệu hướng dẫn giảng dạy kỹ sống với mười kỹ Trong tài liệu, tác giả khái quát mục đích kỹ lực học sinh cần hướng đến, song với khái quát phương pháp dạy học Tùy gặp nhiều hạn chế thân tác giả hy vọng với tài liệu có ích việc giảng dạy kỹ thời điểm sau Tác giải mong muốn có kết nghiệm thu tốt tiến hành thực nghiệm sở giáo dục (do vấn đề quyền pháp lý tài liệu chưa ban bố rộng rãi công tác giáo dục) TÁC GIẢ Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY VỀ KĨ NĂNG SỐNG - PHẦN GIỚI THIỆU KHOÁ TẬP HUẤN PHẦN HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CÁC KỸ NĂNG SỐNG CỤ THỂ KỸ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH VÀ XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH 10 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 13 KỸ NĂNG TƯ DUY CÓ PHÊ PHÁN 15 KỸ NĂNG TỪ CHỐI 17 KỸ NĂNG KIÊN QUYẾT (QUYẾT ĐOÁN) 19 KỸ NĂNG HỢP TÁC 21 KỸ NĂNG XÂY DỰNG, DUY TRÌ VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG 10 11 23 25 KỸ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC BẢN THÂN 27 KỸ NĂNG TĂNG CƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG NỘI LỰC 28 Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hồng Văn Thuần PHẦN GIỚI THIỆU KHỐ TẬP HUẤN Mục đích Các học viên làm quen với Tạo cởi mở tin tưởng học viên nhóm Giới thiệu chung kỹ sống Làm quen thực hành kĩ giao tiếp Nội dung chi tiết Hoạt động 1: Làm quen - Tạo khơng khí vui vẻ, gần gũi, thân thiện học viên Mục đích - Khảo sát bước đầu khả nói (diễn đạt) học sinh - Giúp học sinh tự tin, bạo dạn tham gia lớp học Thời gian 20 phút 12 cặp khác thú nhồi nhỏ hoa, (lưu ý: cặp Công cụ hỗ trợ giống nhau) - Hai người tạo thành đơi để nói chuyện với tên tuổi, sở thích số thơng tin khác Mơ tả chung - Sau trở lớp, người giới thiệu bạn đơi Hướng dẫn chi tiết Người hướng dẫn (NHD): - Xin chào tất bạn Hôm gặp để trao đổi, trò chuyện kỹ sống Trước vào nội dung tất làm quen với Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần - Anh/chị cầm tay nhiều gấu xinh xắn hoa ngon miệng để tặng em, em chọn / hoa / - Khi em cầm con/hoa/quả tay xung quanh lớp hỏi xem có con/hoa/quả giống khơng - Những người có con/hoa/quả giống tạo thành đôi bạn Các em trò chuyện với vòng 5phút để tìm hiểu thơng tin sau: Tên gì? Học lớp mấy? Sở thích gì? - Sau 5phút quay trở lại lớp người giới thiệu người bạn cặp Hoạt động 2: Giới thiệu CÂY CẦU HẠNH PHÚC Mục đích - Giới thiệu phần khóa học “Kỹ sống” Mơ hình cầu Hạnh phúc cách mô sinh động khái niệm Chuyển đổi hành vi sử dụng Chương trình Tập huấn Kỹ sống Việc nắm bắt tốt Mơ hình cần thiết để trở thành NHD giới thiệu Kỹ sống cho người khác Thời gian 30 phút Cơng cụ hỗ trợ Bút dạ, Băng dính, Kéo, Bút chì màu, Giấy A0 Mơ tả chung - NHD học viên xây dựng mơ hình cầu hạnh phúc (một đầu cầu hồn cảnh khó khăn; đầu cầu tương lai hạnh phúc) Chiếc cầu nối đầu Kỹ sống Hướng dẫn chi tiết - NHD ngồi thành vòng tròn nhóm Nếu có NHD bạn ngồi xen kẽ với người - NHD dán tờ giấy to lên tường hỏi: Cuộc sống có nỗi buồn/ khó khăn/ trở ngại…gì? Mỗi bạn trả lời NHD viết lên đầu tờ giấy - NHD lại hỏi: Chúng ta mong muốn sống nào? Mỗi bạn trả lời NHD viết lên đầu bên tờ giấy - NHD lại hỏi: Vậy làm để có sống mong muốn? CÂU TRẢ LỜI phải cần có Kỹ sống (KNS): Tự nhận thức; Giao tiếp; Xác định giá trị; Ra định; Đặt mục tiêu Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần Buồn rầu Lo lắng Nghèo đói KN Kĩ giao tiếp lập kế hoạch Kĩ định Kĩ GD đồng đẳng Kĩ trợ giúp Vui vẻ Hạnh phúc Giàu có - Chúng ta có ( 3, 4, ) ngày tập huấn với nội dung sau: (viết nội dung lên giấy to phát thời khóa biểu) Hoạt động 3: Chia sẻ mong đợi Mục đích - Tìm hiểu mong muốn quan tâm học viên vấn đề kỹ sống - Bổ sung, chỉnh sửa nội dung thiếu so với chương trình ban đầu Thời gian - 20 phút Công cụ hỗ trợ - Bút dạ, bút màu, Giấy khổ lớn, Giấy màu (hình hoa tốt), Băng dính Mơ tả chung - Giáo viên phát giấy màu bút cho học viên để họ ghi mong đợi vấn đề kỹ sống dán vào tờ giấy to Hướng dẫn chi tiết - Phát cho học viên bút vài tờ giấy màu, muốn ghi nhiều đưa thêm giấy - Giáo viên hỏi học viên chủ đề kỹ sống, họ quan tâm muốn biết rõ chủ đề nhất? - Sau yêu cầu học viên viết chữ TO, rõ ràng lên tờ giấy màu - Giáo viên treo tờ giấy to có viết chữ MONG ĐỢI (và trang trí hoa, Giáo viên muốn) lên tường - Sau 15phút, Giáo viên đề nghị viết mong đợi xong TỰ lên dán vào tờ giấy to Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần - Giáo viên (hoặc học viên xung phong) đọc to tổng kết mong đợi - Giáo viên nói ý đến mong đợi học viên có điều chỉnh nội dung thảo luận cho phù hợp Hoạt động 4: Chúng ta xây dựng nội quy Mục đích - Xây dựng nội quy bao gồm số nội dung: thời gian, tinh thần tham gia, động viên, nhắc nhở hình thức thưởng-phạt Trên sở học viên có định hướng trách nhiệm, gắn bó với buổi sinh hoạt nhóm Thời gian - 20 phút Cơng cụ hỗ trợ - Bút dạ, bút màu, Giấy khổ lớn, Giấy màu, Băng dính Mơ tả chung - Giáo viên gợi ý để học viên thảo luận xây dựng nội quy Hướng dẫn chi tiết - Giáo viên nói với học viên cần thiết phải xây dựng nội quy chung cho buổi sinh hoạt nội quy đảm bảo cho buổi sinh hoạt đạt kết tốt Những nội quy học viên xây dựng nên - Đặt tờ giấy to có ghi chữ NỘI QUY xuống sàn mặt bàn Mỗi người đặt bàn tay vẽ lên xung quanh tờ giấy - Mời học viên xung phong làm thư kí cho lớp ghi phận nội quy vào khoảng trống giấy hình phạt vi phạm nội quy ghi vào hình bàn tay - Giáo viên nhấn mạnh bàn tay thể điều nội quy xây dựng nên thể cam kết học viên - Hãy dán tờ giấy nội quy lên chỗ mà người dễ nhìn thấy để đảm bào tất ln nhớ đến nội quy Mẹo cho Tập huấn viên Trong trường hợp khơng đóng góp ý kiến, Giáo viên hỏi Tuy nhiên nên cười hỏi có vài từ khuyến khích để người không cảm thấy bị chất vấn, hỏi cung Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần PHẦN HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CÁC KỸ NĂNG SỐNG CỤ THỂ Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ, mà hướng dẫn, gợi mở cho em suy nghĩ, dẫn em hình thức rèn luyện để có kỹ sống cần thiết Một dạy kỹ sống cho học sinh thơng thường có phần sau: Hoạt động 1: Trò chơi khởi động Mục đích: Tạo vui vẻ cho học sinh Tiêu chí lựa chọn trò chơi: Trò chơi có tham gia tất học sinh Nếu nội dung trò chơi gợi ý để dẫn dắt tới kỹ sống cần dạy cho học sinh tốt Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Mục đích: Thơng qua tập này, GV gợi ý để học sinh hiểu kỹ sống cần học lý lại cần học kỹ sống Số lượng tập: Hạn chế, khoảng - Lưu ý lựa chọn tập trải nghiệm: Khơng chọn tình q khó Khơng chọn tình nhạy cảm giới tính, tôn giáo, dân tộc, phong tục tập quán địa phương Hình thức tập trải nghiệm là: Xem đoạn băng hình Học sinh đóng tiểu phẩm Giải tình có thực sống Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống Hoạt động 4: Thực hành Chú ý: Thực hành nhiều tốt Tình thực hành cần đa dạng, gần gũi với sống học sinh Học sinh tham gia tích cực, giảng viên hướng dẫn, không can thiệp sâu Sau thực hành học sinh, GV cần có gợi ý để định hướng hành vi cho học sinh Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần KỸ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH VÀ XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Tập thể cần ( 15 phút) Hướng dẫn cụ thể - Giáo viên chia lớp thành nhóm, theo cách đọc 1,2 hoa Hai lớp đứng cuối lớp Mỗi đội cử đội trưởng - Giáo viên mang ghế kê lên đầu lớp - Giáo viên hô: TẬP THỂ ĐANG CẦN - Cả lớp hỏi: CẦN GÌ…CẦN GÌ… - Ví dụ Giáo viên nói: CẦN CHIẾC GIÀY ĐEN v.v Thì đội trưởng đội mang lên - Đội mang lên nhanh thắng Đội thua bị phạt (có thể hát, múa…) - Giáo viên hơ cần: bút, tóc, dép, vở, bạn nam, bạn nữ v.v - Trò chơi tạo vui vẻ học viên Hoạt động 2: Dự định tương lai Mục đích - Khuýên khích học sinh nghĩ dự định cho tương lai - Phân loại dự định thành “dự định gần” “dự định xa” Làm quen với bước xây dựng kế hoạch ( lập kế hoạch) Thời gian 30 phút Công cụ hỗ trợ Thẻ màu, giấy A0, băng dính, bút Mơ tả chung - Mỗi người viết lên thẻ dự định định làm tương lai ( ngày hôm nay, tháng sau, năm học tới nhiều năm sau) dán chúng lên tờ giấy lớn Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 10 Hướng dẫn chi tiết - Giáo viên nói: Tơi phát cho bạn thẻ Các bạn viết vào dự định, cơng việc bạn làm tương lai Ví dụ: Chiều bơi/ Năm học tới đạt học sinh giỏi/ 10 năm trở thành bác sĩ… - Khi học sinh viết xong, giáo viên yêu cầu em tự lên dán thẻ lên tờ giấy to Yêu cầu vài học sinh đọc lại tất thẻ, làm rõ nội dung chúng ( thấy cần thiết) - Giáo viên nói: Các em có nhiều dự định, ước mơ cho tương lai Một số dự định ngắn hạn ( ví dụ như…), nhiều dự định cho tương lai xa - Giáo viên nói: Để dự định, ước mơ trở thành thực, cần XÂY DỰNG KẾ HOẠCH để thực - Giới thiệu khung mẫu xây dựng kế hoạch đơn giản gồm phần: Xác định muc tiêu/ Xác định thuận lợi – khó khăn/ Tìm biện pháp khắc phục khó khăn/ Liệt kê cơng việc cần làm theo tiến trình thời gian kết mong đợi Lưu ý: Mục tiêu phải diễn đạt hành động (động từ) cụ thể, có thời gian kết đạt được, kết phải lượng giá (cân, đong, đo, đếm… được) Ví dụ: Đến hết tháng 12 năm 2010, 1000 học sinh xã X học lớp kĩ sống Hoạt động 3: CHUNG TAY XÂY DỰNG Mục đích - Dựa vào khung xây dựng kế hoạch bước, học sinh thảo luận nhóm thực hành lập kế hoạch cho hoạt động, công việc phân công Thời gian 45 phút Công cụ hỗ trợ Bút dầu, giấy A0, giấy A4 Mô tả chung - Mỗi nhóm hồn thành kế hoạch - Trình bày kế hoạch trước lớp - Cả lớp nhận xét rút điều cần ý lập kế hoạch hoạt động Hướng dẫn chi tiết Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 19 Gv đặt câu hỏi: Bạn đồng ý? Bạn không đồng ý? Chia lớp thành nhóm "đồng ý" "khơng đồng ý" Hai nhóm thảo luận tìm chứng để bảo vệ ý kiến (GV gợi ý: Có bạn gái mà học giỏi tốn khơng? Có bạn nam học giỏi văn khơng? Có bạn nữ học giỏi văn tốn khơng? Có bạn nam khơng học giỏi mơn khơng?) Hai nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm mình, sau u cầu nhóm đưa kết luận đội Sau hai nhóm bênh vực đưa lý lẽ để bênh vực ý kiến mình, GV cần cho lớp nhìn nhận lại vấn đề gợi ýa để em kết luận chung là: "TUỲ TỪNG TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ, KHÔNG PHẢI CỨ CON TRAI LÀ HỌC GỎI TOÁN, CON GÁI LÀ HỌC GIỎI VĂN NẾU CHĂM CHỈ VÀ HỌC CÓ PHƯƠNG PHÁP, BẠN NÀO CŨNG SẼ TRỞ THÀNH HỌC SINH GIỎI" Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống GV nói: Trước lời nói, lời khẳng định, kết luận người khác, cần xem xét kỹ lưỡng tin tưởng Chỉ có đủ chứng chứng minh, ta tin tưởng Quy trình: Phải biết đặt câu hỏi nghi vấn Tìm kiếm chứng cứ, lý lẽ để xem xét vấn đề Nhìn nhận vấn đề từ nhiều phía khác Chỉ có đủ chứng lý lẽ chứng mình, đến kết luận Hoạt động 4: Thực hành: Hãy chia nhóm, thảo luận tình sau: - Cơ giáo dạy văn tốt thầy giáo - Học sinh nữ cấp II ngoan học sinh nam - Con nhà nghèo thường học giỏi - Sống thành phố tốt nông thôn - Học buổi sáng thú vị học buổi chiều… Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 20 KỸ NĂNG TỪ CHỐI Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Mục đích: Tạo vui vẻ cho học sinh Tên trò chơi: Tơi thích gì? Hướng dẫn chi tiết - Giáo viên để nhiều đồ văn phòng phẩm lên sàn nhà bàn - Cả lớp đứng thành vòng tròn - Lần lượt người suy nghĩ thể sở thích động tác (có thể sử dụng phương tiện/ văn phòng phẩm mà khơng dùng lời nói) - Khi có người thể người lại đốn xem bạn có sở thích - Cuối người thể nói rõ sở thích Ý nghĩa: Ngồi ý nghĩa khởi động, trò chơi dùng giảng dạy kỹ giao tiếp không lời Học sinh cần hiểu lời nói khơng phải phương tiện giao tiếp Ngôn ngữ thể quan trọng giao tiếp Hoạt động dịp người có dịp nghĩ lại sở thích Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm - Chia lớp thành nhóm để thảo luận tình sau: Một người bạn thân bạn rủ bạn bỏ học để chơi điện tử quán NET, bạn không muốn đi, không muốn bạn lòng Bạn từ chối nào? Các nhóm đóng tiểu phẩm trình bày tiểu phẩm trước lớp GV lớp nhận xét cách từ chối, lựa chọn cách từ chối hợp lý, khéo léo Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 21 Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống GV nói với học sinh: Trong sống hàng ngày, phải từ chối nhiều điều người khác đề nghị, việc từ chối cho người đề nghị khơng giận điều khó Chúng ta phải học cách làm điều Đây kỹ từ chối Gợi ý thảo luận để rút kết luận: Từ chối khơng có nghĩa nói khơng, mà phải để người khác biết khơng muốn điều đó, khơng có hội để đề nghị chuyện Khi từ chối, khéo léo, mềm dẻo, không lên lớp, dạy dỗ người ta Không hứa hẹn dịp khác, khơng lấy lý lòng vòng để tránh trường hợp người ta tiếp tục đề nghị lần sau Phải kiên định lập trường mình, khơng nên q nể nang, sợ tình cảm mà phải chấp nhận làm điều không mong muốn Hoạt động 4: Thực hành: - Tính 1: Bạn giáo (thầy giáo) giao nhiệm vụ làm lớp phó phụ trách học tập, bạn cảm thấy bạn không đủ lực để nhận nhiệm vụ này, có nhiều bạn khác học giỏi, đảm đương nhiệm vụ tốt Bạn từ chối cô giáo để cô không nghĩ bạn trốn tránh nhiệm vụ hay kiêu căng - Tình 2: Một bạn lớp rủ bạn bỏ học thành phố làm việc (đánh giầy, bán báo…), bạn khơng muốn đi, khơng muốn tình cảm bạn bè bị sứt mẻ Bạn làm (Lưu ý: GV nghĩ tình thực hành phù hợp với đối tượng học sinh mình) Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 22 KỸ NĂNG KIÊN QUYẾT (QUYẾT ĐOÁN) Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi : Tổ Quốc cần Hướng dẫn cụ thể - Giáo viên chia lớp thành nhóm, theo cách đọc 1,2 hoa Hai lớp đứng cuối lớp Mỗi đội cử đội trưởng - Giáo viên mang ghế kê lên đầu lớp - Giáo viên hô: TỔ QUỐC ĐANG CẦN Cả lớp hỏi: CẦN GÌ…CẦN GÌ…Ví dụ Giáo viên nói: CẦN CHIẾC GIÀY ĐEN v.v Thì đội trưởng đội mang lên - Đội mang lên nhanh thắng Đội thua bị phạt (có thể hát, múa…) - Giáo viên hô cần: bút, tóc, dép, vở, bạn nam, bạn nữ v.v - Trò chơi tạo vui vẻ học viên Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Tình huống: Trong trả kiểm tra, bạn phát cô giáo chấm nhầm bạn, bạn làm tất bài, cô giáo cho bạn đỉêm trung bình Bạn ứng xử để cố giáo chấp nhận xem xét lại cho bạn mà không bị mang tiếng học sinh vô lễ với cô giáo? Gv hỏi học sinh ghi tất ý kiến lên bảng: Ví dụ: Đứng dậy lễ phép nói với cô: Thưa cô cô chấm nhầm em ạ! Đợi chơi, lên gặp riêng cô đề nghị chấm lại Giờ chơi, xuống phòng giáo viên, gặp giáo u cầu cô chấm lại Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hồng Văn Thuần 23 Đến nhà giáo chơi nói cho biết chấm sai kiểm tra Gợi ý dẫn dắt tới kỹ sống cần học: Khi phải nói chuyện với (như thầy giáo, cha mẹ, bạn bè…) việc người ta sai lầm việc nhận xét, đánh giá bạn, bạn cần khéo léo, tế nhị, cho việc cho mình, khơng gây ảnh hưởng tới mối quan hệ với người Đây kỹ sống, đòi hỏi đoán, kiên định Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống Câu hỏi thảo luận: - Chuyện xảy bạn đứng dậy nói sai rồi? - Tại lại khơng nói thẳng vậy? - Tính phù hợp nhất? Kết luận: - Quyết đốn khơng phải phản ứng tức thì, thơ lỗ, mà khéo léo tìm thời điểm phù hợp để trao đổi với giọng nói tự tin nhẹ nhàng - Quyết đốn khơng có nghĩa rụt rè chấp nhận áp đặt người khác, khơng phải từ chối tức - Bạn có quyền bảo vệ quyền lợi, ý kiến cá nhân mình, cần tơn trọng thể diện người khác - Bạn có quyền thể hiện, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ mình, có quyền bảo vệ cho ý kiến mình, chấp nhận hậu xảy - Bạn có quyền thay đổi suy nghĩ - Bạn có quyền thuyết phục người khác, khơng có quyền áp đặt suy nghĩ cho người khác - Bạn có quyền mắc sai lầm (vì có lúc mắc sai lầm) có quyền chịu trách nhiệm sai lầm - Bạn có quyền suy nghĩ định độc lập - Bạn có quyền nói "tơi khơng biết", "tơi không hiểu", "tôi không quan tâm vấn đề này" Hoạt động 4: Thực hành: Một người bạn nói điều khơng tốt bạn với giáo Hãy gặp nói chuyện tử tế với người bạn cho bạn nhận sai lầm mình, Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 24 không làm cho bạn tức giận, ảnh hưởng tới mối quan hệ hai người Cô giáo nghi ngờ bạn người chép bạn bên cạnh lúc kiểm tra Bạn trao đổi với cô cách khéo léo, giữ thái độ bình tĩnh tơn trọng cơ, minh bảo vệ danh dự KỸ NĂNG HỢP TÁC Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi: Vẽ tranh tập thể Hướng dẫn cụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm cách đếm 1,2 Những người số nhóm - Giáo viên dán tờ giấy khổ to (cỡ A0) lên bảng - Giáo viên kẻ vạch xuất phát từ chỗ nhóm đứng đến tờ giấy dán bảng - Giáo viên giới thiệu cho người biết hoạt động này: Sau thử làm họa sĩ Một đội vẽ người đàn ông đội vẽ người phụ nữ Mỗi đội vẽ người có đầy đủ phận Tuy nhiên đội vẽ hoàn cảnh khác Một đội mở mắt đội phải bịt mắt vẽ - Giáo viên hô “Bắt đầu” người đội lên vẽ lên tờ giấy khổ to - Giáo viên trao cho nhóm vài khăn để bịt mắt - Sau nhóm hồn thành, Giáo viên hỏi tranh đội đẹp hơn? Tại sao? - Kết luận: Giáo viên cảm ơn người tham gia vui vẻ trò chơi nhấn mạnh với người rằng: Đội vẽ nhanh đẹp đội họ khơng phải bịt mắt Tuy nhiên, qua trò chơi này, tơi khơng muốn so sánh xem tranh nhóm đẹp mà muốn nói rằng: Để hồn thành cơng việc mình, phải có đủ kiến thức, thơng tin Nếu khơng hiểu biết điều kiện hồn cảnh xung quanh khó để đạt mục tiêu Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 25 Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Treo bóng cao (sao cho học sinh cao khơng với tới) Chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm phải lấy bóng (khơng dùng gậy, không dùng vật dụng khác) GV quan sát học sinh tìm cách lấy bóng Sẽ có đội nghĩ cách vài người cầm tay nhau, làm thành kiệu ( cáng), học sinh khác đứng lên lấy bóng Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống Hỏi học sinh làm để lấy bóng, lại có đội lấy được, đội khơng? Rút kết luận: Có nhiều việc khó khăn, người khơng thể hồn thành, biết hợp sức lại cơng việc thành cơng Đó kỹ hợp tác mà phải học Những điều lưu ý hợp tác: - Mọi người suy nghĩ, chung mục đích, tham gia - Hỗ trợ lẫn nhau, cần người bỏ khơng thành cơng - Đồn kết, thương u, chia sẻ hỗ trợ lẫn - Khơng tính tốn thiệt - Khong ích kỷ hay thiếu trách nhiệm, phải hết lòng nhiệm vụ chung Hoạt động 4: Thực hành: Hãy thực công việc sau: a/ Khiêng bàn ghế b/ Gấp chăn c/ Vẽ chung tranh d/ Ghép chung tranh bị cắt rời thành nhiều mảnh e/ Tổ chức họp ( buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhóm, câu lạc bộ) Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 26 KỸ NĂNG XÂY DỰNG, DUY TRÌ VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi: Qua sơng Hướng dẫn chi tiết - Giáo viên xếp lớp thành hình sơng, ao, hồ cách sử dụng dây Ruy-băng - Giáo viên nói với lớp rằng: Chúng ta hình dung lạc vào khu rừng có nhiều thú Ta phải chạy nhanh nhà chúng đuổi đằng sau Nhưng đường ta gặp phải hồ, làm để qua sơng Mỗi em nghĩ cách riêng để vượt sơng Các em sử dụng đồ văn phòng phẩm cần thiết để tạo thành cơng cụ hỗ trợ qua sơng - Lần lượt người qua sông Qua bên bờ sơng mục tiêu - Có thể sử dụng trò chơi để dạy củng cố kĩ lập kế hoạch hoạt động Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Tình huống: Chúng ta phải làm để xây dựng củng cố tình cảm bạn bè với bạn học sinh chuyển từ trường khác đến? Yêu cầu: Các nhóm thảo luận lập kế hoạch cho việc Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 27 Sau nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, GV kết luận: Chúng ta không không muốn bạn bè, thầy gia đình q mến Để làm điều này, phải biết cách xây dựng trì, phát triển mối quan hệ với người khác Trao đổi: Hãy kể mong muốn người khác đối xử với mình? Ví dụ: Hiểu biết gần gũi Động viên buồn, giúp đỡ gặp khó khăn Chia sẻ niềm vui Tin tưởng tôn trọng Gần gũi… Kết luận: Mình mong muốn người khác đối xử với phải đối xử với người ta ( Có có lại toại lòng nhau) Hoạt động bổ sung: Nghĩ câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện nói tình cảm người Hoạt động 4: Thực hành: Phải làm để chiếm tình cảm của: a/ Thầy cô giáo? b/ Người bạn học cũ c/ Các anh chị từ tổ chức Tầm Nhìn Thế giới? Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 28 KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi khởi động: A í a Hướng dẫn cụ - Giáo viên mời lớp đứng thành vòng tròn làm mẫu hướng dẫn: Mình vỗ tay cho đều…là…mình vỗ tay cho đều…a í a…Mình vỗ tay cho - Mời lớp làm theo cho thuộc giai điệu - Giáo viên hô: vỗ vai, nhún chân v.v…thì lớp làm theo Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Tình huống: Gia đình bạn Lan bắt bạn bỏ học nhà phụ giúp gia đình Lý gia đình bắt bạn bỏ học bố mẹ bạn cho gái không cần học nhiều, cần biết chữ bạn Lan buồn bị nghỉ học Bạn muốn tiếp tục học nhờ lớp giúp đỡ, thuyết phục cha mẹ bạn Các bạn thảo luận bàn cách giúp đỡ Cách tiến hành: GV gắn tờ giấy A0 lên bảng hỏi ý kiến học sinh câu hỏi sau: Cần phải vận động để bạn Lan học tiếp? Tại lại phải vận động người đó? Để vận động người đó, phải làm gì? Có cách để tiếp cận, tác động vào bố mẹ bạn Lan? Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 29 Tự nói chuyện, thuyết phục cha mẹ bạn khơng? Có nên nhờ người khác với làm việc khơng? Đó ai? Ngồi việc gặp gỡ, tác động tới cha mẹ bạn Lan, làm nữa? Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống GV giảng giải: Việc tiếp cận, nói chuyện, thuyết phục người, nhóm người để người ta ủng hộ hay chấp nhận giải việc gọi kỹ vận động GV yêu cầu học sinh nghĩ tình cần vận động Ví dụ: - Vận động bạn học sinh đóng góp sách cũ ( quần áo, tiền bạc) để ủng hộ bạn nghèo, vùng sâu, vùng xa - Vận động người tham gia tổng vệ sinh đường làng, ngõ xóm, giữ gìn vệ sinh cơng cộng - Vận động bạn bỏ học trở lại trường - Vận động nhà trường giảm mức kỷ luật bạn lớp… Cùng học sinh thảo luận tiến trình vận động: Xác định đối tượng vận động Thu thập thông tin đối tượng Lên kế hoạch vận động Tìm biện pháp vận động Thực vận động Đánh giá kết điều chỉnh cách thức tiến hành cần thiết Các biện pháp thực vận động: Gặp gỡ trực tiếp Tranh thủ uy tín người lớn tuổi khác Làm việc tốt cho người để gây cảm tình, sau vận động Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, sở thích người đó, tìm cách thoả mãn nhu cầu, sở thích người ta Sau vận động Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 30 Làm nhiều việc tốt để chứng minh… Hoạt động 4: Thực hành: Thực hành vận động tình sau: - Vận động bạn học sinh đóng góp sách cũ ( quần áo, tiền bạc) để ủng hộ bạn nghèo, vùng sâu, vùng xa - Vận động người tham gia tổng vệ sinh đường làng, ngõ xóm, giữ gìn vệ sinh cơng cộng - Vận động bạn bỏ học trở lại trường - Vận động nhà trường giảm mức kỷ luật bạn lớp… KỸ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC BẢN THÂN Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi: "Bố - mẹ - con" Hướng dẫn: - Cả lớp chia nhóm, nhóm ba người, đóng vai: bố, mẹ - Người chủ trò yêu cầu: bố mẹ bế con, mẹ bế bố, bố bế mẹ Nếu nhóm khơng làm kịp làm bị phạt - Hình thức phạt: Đánh đàn mông (mỗi người nốt nhạc Gập người xuống quay lưng lại phía khán giả Khi người chủ trò đọc tên nốt nhạc nốt phải nhún mơng xuống) Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Bạn làm khi? Bị người hàng xóm lớn tuổi trêu ghẹo, khiến bạn sợ lo lắng, người doạ bạn tiết lộ với điều bị trả thù Một niên hư làng bắt bạn ngày phải “ cống nộp” cho 1.000 đồng, khơng có, đánh đập bạn Một bạn lớp hộp bút (quyển sách, tiền…), giáo số bạn lớp nghi bạn người lấy trộm, khiến bạn đau khổ, buồn bã, bế tắc, phải minh sao… Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hồng Văn Thuần 31 - Chia nhóm thảo luận trình bày kết thảo luận nhóm Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống GV nói: Những cảm xúc lo lắng, sợ hãi, buồn chán, thất vọng cảm xúc tiêu cực, có ảnh hưởng xấu tới sống Chính vậy, cần học cách hoá giải, làm chủ cảm xúc tiêu cực Hoạt động bổ trợ: Nhận diện cảm xúc tiêu cực: Mỗi học sinh viết lên thẻ màu 1, từ cảm xúc tiêu cực, nộp lên bàn GV Học sinh lên rút thẻ màu đó, thể cảm xúc ( cử chỉ, điệu bộ, nét mặt) Cả lớp phải đốn xem cảm xúc Thảo luận cách có lợi để loại bỏ cảm xúc tiêu cực, cách "giải sầu" khơng có lợi như: Đánh nhau, uống rượu, hút thuốc lá, bỏ nhà Hoạt động 4: Thực hành: Bạn làm khi: Buồn chán bị bạn bè hiểu lầm Đau khổ cha mẹ mắng mỏ? Thất vọng người bạn thân làm bạn tổn thương Bực tức đứa em làm rách sách mua Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 32 KỸ NĂNG TĂNG CƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG NỘI LỰC Hoạt động 1: Trò chơi khởi động: Trò chơi: "Cún - Mèo – Vịt - Gà" - Giáo viên chia lớp thành nhóm: Cún, Mèo, Vịt, Gà Ai thuộc nhóm nhóm - Mỗi nhóm bàn luận âm hành động diễn tả nhóm (Cún, Mèo, Vịt, Gà) - Tất ngồi xuống, Giáo viên hơ Ví dụ: tất người nhóm CÚN đứng dậy diễn tả âm thanh, hành động nhóm - Sau nhóm CÚN diễn tả xong định nhóm khác Ví dụ: Vịt nhóm Vịt phải đứng nhanh dậy diễn tả âm thanh/ hành động Nếu đội Vịt đứng dậy muộn thua Làm xong đội Vịt ngồi xuống định đội khác - Cứ chơi vòng 10 phút Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm Tình huống: Bạn Hùng bạn Lan học Bạn Lan cho tất bạn chưa chăm chỉ, chưa thật cố gắng Trong bạn Hùng lại nghĩ bạn học bố mẹ bắt bạn làm việc nhà nhiều quá, thầy giáo không quý bạn ấy, nên cho bạn điểm kém, hôm thi bạn ngồi bàn không cho bạn chép Hãy thảo luận người cho ý kiến nhận xét bạn Lan bạn Hùng Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần 33 Hoạt động 3: Thảo luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống GV giảng giải: Những người luôn đổ lỗi cho người khác, trông chờ vào giúp đỡ người khác nghĩ thành công may rủi gọi người khơng có nội lực Ngược lại, người tin sai lầm hay thành cơng thân tạo người có định hướng nội lực Thảo luận: Những người có định hướng nội lực định hướng ngoại lực ứng xử nào? Ví dụ: - Nhận lỗi mình, nên có gắng khắc phục vươn lên, ngược lại, người có định hướng ngoại lực trông chờ, ỷ lại Điều khơng tốt, "ti trách kỷ, hậu trách nhân", người phải biết nhìn nhận đánh giá thân, nhận sai lầm tiến Vậy làm để phát huy nội lực thân? - Xác định mục tiêu sống thân, lập kế hoạch hành động cho rõ ràng, vừa sức - Có kỹ định, đốn - Tự tin ln ln suy nghĩ tích cực, có tư phê phán, nhìn nhận vấn đề từ nhiều khía cạnh - Dám chịu trách nhiệm thành cơng hay thất bại Không đổ lỗi cho người khác Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống” Biên soạn: Hoàng Văn Thuần ... vấn, hỏi cung Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống Biên soạn: Hoàng Văn Thuần PHẦN HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CÁC KỸ NĂNG SỐNG CỤ THỂ Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ, mà hướng dẫn, gợi mở...2 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY VỀ KĨ NĂNG SỐNG - PHẦN GIỚI THIỆU KHOÁ TẬP HUẤN PHẦN HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CÁC KỸ NĂNG SỐNG CỤ THỂ KỸ NĂNG LẬP KẾ... luận dẫn dắt tới kỹ sống cần học thuyết trình ngắn gọn khái niệm kỹ sống cần học, phải học kỹ sống này, luyện tập để hình thành kỹ sống Tài liệu hướng dẫn giảng dạy “Giáo dục giá trị kỹ sống