HV HĐGDNGLL theo tiếp cận NL tieu học 2018

TỔ CHỨC HĐGD TẬP THỂ HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TrầnTrungNam I Giới thiệu dự thảo chương trình hoạt động trải nghiệm (Chương trình theo Thơng tư 32/2018/TT-BGDĐT) Vị trí HĐTN HĐNGLL HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆM HĐ Giáo dục (nghĩa hẹp, phận) Giáo dục (nghĩa rộng, tổng quát) HĐ Dạy học KHÁI NIỆM HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM • • hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc khác nhau, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học khác để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi • thơng qua đó, chuyển hố kinh nghiệm trải qua thành tri thức mới, hiểu biết mới, kĩ góp phần phát huy tiềm sáng tạo khả thích ứng với sống, môi trường nghề nghiệp tương lai Đặc điểm HĐTN Chương trình xây dựng theo tiếp cận lực Chương trình Hoạt động trải nghiệm mang tinh linh hoạt, mềm dẻo, sở giáo dục cóthể thiết kế thành chủ đề hoạt động phù hợp với nhu cầu, đặc điểm học sinh, điều kiện nhà trường, địa phương Hoạt động trải nghiệm cóthể tổ chức ngồi lớp học, ngồi trường học theo quy mơ cá nhân, nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường Chương trình Hoạt động trải nghiệm thiết kế đồng tâm, xuyên suốt từ lớp đến lớp 12 yêu cầu tất học sinh tham gia Tích hợp số nội dung sinh hoạt Sao Nhi đồng, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn TNCS HMC Mục tiêu chương trình Hoạt động trải nghiệm tiểu học nhằm hình thành cho học sinh thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề MỤC TIÊUGIÁO DỤC YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC Lịch sử Địa lí (lớp 4, 5) - NL đặc thù Khoa học (lớp 4, 5) – Tin học công nghệ (3,4,5) – NL đặc thù NL đặc thù TN & XH (1,2,3) Đạo đức – NL đặc – thù NL đặc thù Ngoại ngữ Thể chất – NL đặc - thù NL đặc thù Toán – NL đặc PC Nghệ thuật - NLđặc thù thù Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; Tiếng Việt NL – NL đặc thù Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo HĐTN– NL đặc thù Hát ca ngợi quê hương đât nước Bảo vệ cảnh quan quê hương đất nước Tự hào truyền thống quê hương Yêu thân u thương gia đình Tơn trọng biết ơn thầy Hồ đồng với bạn bè Giúp đỡ cộng đồng NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC YÊU CẦU CẦN ĐẠT mạch nội dung hoạt động: Hoạt động hướngđến thân Khám phá thân Rèn luyện thân Hoạt động hướngđến XH Hoạt động hướngđến tự nhiên Khám phá bảo vệ danh lam Gia đình Nhà trường thắng cảnh Tìm hiểu bảo vệ mơi trường Cộng đồng Hoạt động hướng nghiệp Tìm hiểu nghề nghiệp Rèn luyện PC NL nghề nghiệp II TỔ CHỨC HĐGD TẬP THỂ HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC (Dành cho cấp Tiểu học) MỘT SỐ GỢI Ý KẾT NỐI CT HĐNGLL VÀ CT HĐTN • • • • • • Lựa chọn mục tiêu mục tiêu HĐTN Lựa chọn nội dung CT dựa yêu cầu cần đạt Thiết kế cácnhiệm vụ đến học sinh HSđược thường xuyên trải nghiệm khơng gian khác Sử dụng hình thức tổ chức đa dạng Đánh giá, khích lệ đến học sinh dựa minh chứng, sản phẩm HS Các loại hình hoạt động Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Hoạt động t r ả i nghiệm theo chủ đề Hoạt động câu lạc (Khơng bắt buộc) • • • • • • • • Nghi lễ Hoạt động tập thể Sơkết tuần/tháng Hoạt động tập thể Hoạt động t r ả i nghiệm thường xuyên Hoạt động t r ả i nghiệm định kỳ Câu lạc sở thích Câu lạc Hướng nghiệp Sinh hoạt cờ • • Nghi lễ Sinh hoạttập thể: nên xây dựng văn hố nhà trường thơng qua hoạt động tập thể –Thí dụ: khiêu vũ tập thể, Flashmob –Buổi nói chuyện truyền cảm hứng – Truyền thông vấn đề xã hội – Sinh hoạt lớp • • Hành lớp học Sinh hoạttập thể lớp –Có thể thực nội dung CT hoạt động trải nghiệm thường xuyên –Các hoạt động truyền cảm hứng, truyền thông, thơng điệp… (gắn với kiện trị XH ) –Triển khai phong trào nhà trường –Giải vấn đề nóng lớp học (tránh giáo huấn, kiểm điểm nặng nề ) • Lưu ý:tất HSđược tham gia Hoạt động NGLL thường xuyên • Hoạt động NGLL thường xuyên thực đặn tuần, thực trường nhà với nhiệm vụ trải nghiệm giao đến học sinh Hoạt động thường xuyên đảm bảo trình hình thành lực phẩm chất cho học sinh diễn thực sự; giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh để hướng dẫn, theo dõi đánh giá kết hoạt động học sinh • Thời gian: phân phối lại thời lượng tiết/ tháng thành 1tiết/tuần để thực Hoạt động NGLL định kỳ • Hoạt động NGLL định theo khoảng thời gian định, ví dụ hoạt động/học kỳ hay hoạt động/năm học Hoạt động định nội dung mang tinh tổng hợp hơn, mở hội không gian rộng sân chơi lớn để học sinh tăng hội trải nghiệm thể thân Hoạt động định kỳ đòi hỏi chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung hoạt động, phương tiện điều kiện thực hiện, hỗ trợ cộng đồng, • Thời gian: sử dụng phần thời gian buổi 2/ngày Câu lạcbộ (tự nguyện) • Hoạt động câu lạc bộ: Hoạt động câu lạc hoạt động theo nhu cầu, sở thích, khiếu hoạt động mang tinh định hướng nghề nghiệp thực ngồi học mơn văn hố hình thức tự chọn Các phương thức tổ chức • Hình thức có tính khám phá (Thực địa, thực tế, Tham quan, Cắm trại, Trò chơi, ) • Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (Diễn đàn, Giao lưu, Hội thảo, Sân khấu hố, ) • Hình thức có tính cống hiến (Thực hành lao động; Hoạt động tình nguyện, nhân đạo ) • Hình thức có tính nghiên cứu (Dự án nghiên cứu khoa học, Hoạt động theo nhóm sở thích) Đánh giá kết Đánh giá định lượng • • Số lượng hoạt động tham gia Số tham gia hoạt động Đánh giá định tính • • • Tự đánh giá, tự nhận xét Đánh giá đồng đẳng Phản hồi từ giáo viên, nhà giáo dục, cộng đồng Minh chứng để đánh giá • • • Hồ sơ trình hoạt động Sản phẩm học sinh Quan sát từ người xung quanh GD Các phương pháp tổ chức HĐGDtheo hướng trải nghiệm để phát triển NL Làm cho người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực Giúp người học suy nghĩ trải nghiệm Giúp người học phát triển kĩ phân tích, khái qt hố kinh nghiệm có Tạo hội cho người học có kĩ giải vấn đề định dựa tri thức ý tưởng thu từ trải nghiệm THỰC HÀNH • • • TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO BUỔI SINH HOẠT DƯỚI CỜ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ CHO BUỔI SINH HOẠT LỚP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO BUỔI HĐGDNGLL THƯỜNG XUYÊN • TỔ CHỨC SỰ KIỆN CHO BUỔI HĐGDNGLL ĐỊNH KỲ Yêu cầu • Trình bày giấy A0: –Xác định mục tiêu: NL muốn hình thành HS –Lựa chọn Hoạt động phù hợp: nội dung hoạt động cách tổ chức triển khai hoạt động buổi hoạt động –Xác định thời gian cho hoạt động –Sự chuẩn bị GV, HScho hoạt động • Thực hành triển khai ... học công nghệ (3,4,5) – NL đặc thù NL đặc thù TN & XH (1,2,3) Đạo đức – NL đặc – thù NL đặc thù Ngoại ngữ Thể chất – NL đặc - thù NL đặc thù Toán – NL đặc PC Nghệ thuật - NL ặc thù thù Yêu nước,... tổ chức lớp học, trường học theo quy mơ cá nhân, nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường Chương trình Hoạt động trải nghiệm thiết kế đồng tâm, xuyên suốt từ lớp đến lớp 12 yêu cầu tất học sinh tham... nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; Tiếng Việt NL – NL đặc thù Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo HĐTN– NL đặc thù Hát ca ngợi quê hương đât nước Bảo vệ cảnh quan