Kính thưa quý thầy cô cùng các em học sinh yêu quý, sau khi dạy xong phần ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM đặc biệt là phần CÁC LỰC CƠ HỌC CƠ BẢN tôi có một vài suy nghĩ, một số những kinh nghiệm nhỏ thu được từ quá trình dạy, tham khảo tài liệu của các thầy, cô từ kiến thức thu nhận được qua các buổi tập huấn, tham khảo từ các tài liệu trên các diễn đàn, từ một số bài viết. Hôm nay mạn phép gửi tới các thầy cô và các em học sinh đang học tập chương trình vật lý 10 một cách tổ chức sinh hoạt chuyên môn của bài LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO. ĐỊNH LUẬT HÚC.
Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc A-PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Kính thưa q thầy em học sinh yêu quý, sau dạy xong phần ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM đặc biệt phần CÁC LỰC CƠ HỌC CƠ BẢN tơi có vài suy nghĩ, số kinh nghiệm nhỏ thu từ trình dạy, tham khảo tài liệu thầy, cô từ kiến thức thu nhận qua buổi tập huấn, tham khảo từ tài liệu diễn đàn, từ số viết Hôm mạn phép gửi tới thầy cô em học sinh học tập chương trình vật lý 10 cách tổ chức sinh hoạt chuyên môn LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HÚC Tôi xin chân thành cảm ơn II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG 1) Đối tượng sử dụng đề tài Giáo viên dạy môn Vật lý lớp 10 tham khảo để tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2) Phạm vi áp dụng Chương động lực học chất điểm chương trình Vật Lý 10 – Ban Cơ III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường học theo hình thức đổi sinh hoạt chuyên môn - Hệ thống kiến thức bài: Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc để làm rõ hình thức sinh hoạt chun mơn theo hướng đổi Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc B - NỘI DUNG Ý nghĩa, tầm quan trọng lập kế hoạch SHCM - Lập kế hoạch SHCM nhằm: + Giúp tổ chức giáo dục (Tổ, nhóm chun mơn – Trường cụm trường) ý thức thay đổi môi trường tạo điều kiện cho thành viên thích ứng, đương đầu cách hiệu với biến đổi + Giúp tổ chức giáo dục ý thức đầy đủ mục tiêu hoạt động CM + Làm rõ phương hướng hoạt động tổ chức giáo dục, biến đơn vị thành tổ chức biết học hỏi, biết hoàn thiện + Tạo điều kiện tốt để tổ chức giáo dục đánh giá ý nghĩa đường lối, hành động cam kết + Tạo điều kiện cho tổ chức giáo dục đánh giá khả phối hợp hoạt động nhằm đạt mục tiêu chung + Tạo hội thúc đẩy, lôi kéo tất người hợp tác xây dựng triển khai định quan trọng + Xây dựng tảng cho việc định đắn, kịp thời Cung cấp khung chung để đánh giá kết hoạt động chuyên môn tổ chức giáo dục + Lập kế hoạch chức chức tổ chức giáo dục: Lập kế hoạch – Tổ chức – Lãnh đạo – Kiểm tra + Giúp lựa chọn, xác định chương trình hành động tương lai nhằm đạt mục tiêu đề + Tạo tính phối hợp nỗ lực thành viên tổ chức giáo dục + Làm giảm tính bất ổn định, chồng chéo tạo điều kiện cho công tác kiểm tra đạt hiệu cao (nếu khơng có kế hoạch khơng có kiểm tra) - Trong hoạt động chun mơn nhà trường có nhiều loại kế hoạch Song có loại kế hoạch sau: + Kế hoạch trường cụm trường (SHCM trường) + Kế hoạch chuyên môn nhà trường (Ban giám hiệu) + Kế hoạch tổ khối (Tổ trưởng) + Kế hoạch cá nhân Quy trình chung xây dựng kế hoạch SHCM cho năm học B1: Lập dự thảo SHCM - Thu thập xử lí thơng tin - Xác định mục tiêu nhiệm vụ cho năm học - Xây dựng yêu cầu tiêu Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc - Xác đinh biện pháp thực - Dự kiến bố trí cơng việc thời gian thực B2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể B3: Điều chỉnh, hồn thiện chỉnh lí dự thảo kế hoạch B4: Gửi dự thảo cho Hiệu trưởng phê duyệt B5: Công bố thực kế hoạch Cấu trúc xây dựng kế hoạch SHCM tổ/nhóm chun mơn năm học 3.1/ Xác định (cơ sở pháp lí) 3.2/ Các nội dung chính: - Đặc điểm tình hình: (Thuận lợi, khó khăn, thời cơ, thách thức…) - Các mục tiêu, nhiệm vụ tiêu - Các biện pháp thực nhiệm vụ - Xác định lịch trình thực cách thức kiểm tra, kiểm sốt - Những đề xuất 3.3/ Hình thức trình bày kế hoạch: Phần 1: Thể thức hành bao gồm: Tên chủ thể kế hoạch (Trường->Tổ), Quốc hiệu, Thời gian, Tên văn Phần 2: Nội dung gồm nội dung (như mục 3.2) Phần 3: Chủ thể lập kế hoạch ký tên Hiệu trưởng phê duyệt Sinh hoạt chuyên môn “LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HÚC” I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Nêu ví dụ lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi lò xo (điểm đặt, hướng) - Phát biểu định luật Húc viết hệ thức định luật độ biến dạng lò xo b Kỹ - Biễu diễn lực đàn hồi lò xo bị dãn bị nén - Vận dụng định luật Húc để giải tập c Thái độ Có thái độ tích cực học tập Phát triển lực Năng lực tự đọc: đọc nghiên cứu tài liệu Năng lực nêu giải vấn đề: Khám phá tính đàn hồi lò xo, dây cao su mặt phẳng ngan Năng lực làm việc nhóm: Giải yêu cầu giáo viên giao phiếu học tập, trao đổi thảo luận, trình bày kết làm việc Đổi sinh hoạt chuyên mơn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Năng lực làm thí nghiệm: thao tác thí nghiệm an tồn xác Phát triển lực ngơn ngữ, lực tính tốn, lực giải vấn đề cho học sinh II CHUẨN BỊ Giáo viên a Chuẩn bị phiếu học tập: Chuẩn bị đầy đủ chi tiết phiếu học tập cho hoạt động, yêu cầu phải rõ ràng, hướng dẫn chi tiết dễ hiểu b Chuẩn bị thí nghiệm: chuẩn bị đầy đủ thí nghiệm liên quan đến lực đàn hồi lò xo, dây cao su, mặt tiếp xúc c Chuẩn bị hình ảnh minh họa: cho học để thấy ứng dụng lực đàn hồi đời sống Học sinh - SGK, ghi, giấy nháp, máy tính - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo yêu cầu giáo viên III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hướng dẫn chung Chủ đề cần thời gian thực tiết lớp (theo qui định) cộng với thời gian làm việc phòng thí nghiệm Cụ thể - Tổ chức học sinh tìm hiểu tính đàn hồi vật, đặc điểm lực đàn hồi lò xo, lực căng dây phản lực mặt tiếp xúc - Hoạt động thí nghiệm: Tổ chức học sinh làm thí nghiệm khảo sát công thức xác định độ lớn lực đàn hồi - Tổ chức báo cáo tổng kết: Nội dung thiết kế gồm có: Khởi động – Hình thành kiến thức – Luyện tập – Tìm tòi mở rộng giáo viên giao cho lớp thông qua hoạt động giáo viên Mô tả chuỗi hoạt động học dự kiến thời gian sau: Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời gian Khởi động tình huống: Phát tính đàn hồi vật 10 phút lớp Hoạt động Tạo thấy đặc điểm lực đàn hồi Hình thành Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm lực đàn hồi lò xo kiến thức Luyện tập 20 phút lớp thống hóa kiến thức giải tốn liên 10 phút lớp Hoạt động Hệ quan đến lực đàn hồi lò xo Tìm tòi mở Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng tính đàn hồi lò xo, phút lớp rộng dây cao su, mặt tiếp xúc vào đời sống kĩ thuật Hướng dẫn hoạt động cụ thể Hoạt động 1: (Tạo tình học tập) Phát tính đàn hồi vật thấy đặc điểm lực đàn hồi lò xo, dây cao su, mặt tiếp xúc a Mục tiêu hoạt động Tạo tò mò cho học sinh mối quan hệ lực đàn hồi với độ biến dạng lò xo với hiểu biết học sinh tính đàn hồi vật - Học sinh thảo luận nhóm tính đàn hồi vật: Các vật lò xo, dây cao su, bóng có tính đàn hồi Tìm hiểu đặc điểm lực đàn hồi lò xo - Thảo luận nhóm: Xây dựng phương án thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc lực đàn hồi lò xo vào độ biến dạng lò xo - Làm theo hướng dẫn giáo viên thực theo hướng dẫn phiếu học tập - Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu giáo viên phiếu học tập b Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên chia nhóm đặt nhiệm vụ hướng dẫn phiếu học tập Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc - Hướng dẫn theo dõi học sinh làm việc nhóm - Tổ chức học sinh báo cáo trước lớp: Đặc điểm tính đàn hồi vật mối quan hệ lực đàn hồi lò xo độ biến dạng lò xo c Sản phẩm hoạt động - Sản phẩm nhóm: Nêu đặc điểm lực đàn hồi lò xo, lực căng dây phản lực mặt tiếp xúc Hoạt động 2: (Hình thành kiến thức) Xây dựng biểu thức định luật Húc, nêu nội dung định luật Húc a Mục tiêu hoạt động: Xây dựng biểu thức tính lực đàn hồi lò xo thơng qua làm thí nghiệm Phát biểu nội dung định luật Húc dựa vào sách giáo khoa tài liệu Nội dung hoạt động: - Làm việc nhóm để tìm hiểu mối quan hệ độ lớn lực đàn hồi độ biến dạng lò xo thơng qua u cầu phiếu học tập số - Báo cáo kết làm việc nhóm thảo luận để thống kiến thức lĩnh hội b Tổ chức hoạt động - Giáo viên phát phiếu học tập số yêu cầu cá nhóm học sinh hoạt động theo phiếu học tập - Học sinh thực theo nhóm sau thảo luận để thống kết đạt - Tổ chức học sinh báo cáo trước lớp điều khiển thảo luận - Ghi nhận kết nhóm thống kiến thức c Sản phẩm hoạt động Sản phẩm hoạt động nhóm thảo luận lớp Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức – Bài tập vận dụng a Mục tiêu hoạt động Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập lực đàn hồi lò xo b Nội dung hoạt động Học sinh làm việc cá nhân thảo luận trước lớp để tóm tắt kiến thức: tóm tắt sơ đồ Vận dụng kiến thức vào giải tập đơn giản c Sản phẩm hoạt động Sản phẩm cá nhân Hoạt động 4: (Tìm tòi mở rộng) Tìm hiểu ứng dụng lực đàn hồi lò xo vào đời sống kĩ thuật a Mục tiêu hoạt động Học sinh tìm hiểu ứng dụng kiến thức lực đàn hồi lò xo với lĩnh vực đời sống, kĩ thuật Nội dung hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ nhà để tìm hiểu ứng dụng lực đàn hồi lò xo vào đời sống Nộp báo cáo cho giáo viên vào tiết học b Gợi ý tổ chức hoạt động Yêu cầu học sinh: Làm việc nhà, nộp báo cáo kết c Sản phẩm hoạt động Bài báo cáo học sinh IV Câu hỏi đánh giá Câu Công thức định luật Húc A F = ma Câu B F = G m1m2 r2 C F = k D l Câu sau không ? A Lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo D F = mN Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Câu Câu B Lực hấp dẫn hai chất điểm tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng C Lực hấp dẫn hai chất điểm tỉ lệ với tích khối lượng hai vật D Lực đàn hồi lò xo tỉ lệ với bình phương độ biến dạng lò xo Treo nặng khối lượng m vào đầu lò xo nhẹ, có độ cứng k, đầu lò xo gắn cố định Biết gia tốc rơi tự nơi làm thí nghiệm g Độ dãn lò xo phụ thuộc vào đại lượng ? A m,k B k,g C m,k,g D m,g Người ta treo đầu lò xo vào điểm cố định, đầu lò xo treo chùm nặng, có khối lượng 200( g) Khi chùm nặng có quả, chiều dài lò xo dài 15( cm) Khi chùm nặng có quả, chiều dài lò xo ( ) 17( cm) Cho g = 10 m/s2 Số nặng cần treo vào lò xo để lò xo dài 21( cm) Câu A B C 10 D Người ta treo vào đầu lò xo vào điểm cố định, đầu lò xo treo nặng, có khối lượng 200( g) Khi chùm nặng có quả, chiều dài lò xo dài 15( cm) Khi chùm nặng có quả, chiều dài lò xo ( ) 17( cm) Cho g = 10 m/s2 Hệ số đàn hồi k chiều dài tự nhiên lò xo Câu A 50( N /m) ; 12( cm) B 100( N /m) ; 10( cm) C 200( N /m) ; 13( cm) D 200( N /m) ; 14( cm) Phải treo vật có khối lượng vào lò xo có độ cứng k = 50( N /m) để lò xo dãn 10( cm) ? Lấy g = 10( m/s ) A m = 0,5( kg) Câu B m = 1,5( kg) C m = 2,5( kg) D m = 3,5( kg) Khi người ta treo cân có khối lượng 300( g) vào đầu lò xo (đầu cố định), chiều dài lò xo đo 31( cm) Khi treo thêm cân nặng ( ) 200( g) chiều dài lò xo 33( cm) Lấy g = 10 m/s2 Chiều dài tự nhiên độ cứng lò xo có giá trị Câu A lo = 30( cm) ; k = 50( N /m) B lo = 29( cm) ; k = 100( N /m) C lo = 28( cm) ; k = 100( N /m) D lo = 28( cm) ; k = 200( N /m) Treo vật vào lò xo có độ cứng k = 100( N /m) lò xo dãn đoạn 10( cm) Cho g = 10( m/s ) Khối lượng vật A m = 100( g) Câu B m = 600( g) C m = 800( g) D m = 1( kg) Một lò xo có chiều dài tự nhiên 15( cm) có độ cứng 100( N /m) Giữ cố định đầu tác dụng vào đầu lực 10( N) để nén lò xo Khi ấy, chiều dài lò xo ? A l = 0,05( m) B l = 0,50( cm) C l = 0,15( m) D l = 20,0( m) Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Câu 10 Một lò xo có chiều dài tự nhiên 10( cm) có độ cứng 40( N /m) Giữ cố định đầu tác dụng vào đầu lực 1,0( N) để nén lò xo, chiều dài lò xo ? A 2,5( cm) B 7,5( cm) C 12,5( cm) D 9,75( cm) Câu 11 Một lò xo có chiều dài tự nhiên 20( cm) Khi bị kéo, lò xo dài 24( cm) lực đàn hồi 5( N) Hỏi lực đàn hồi lò xo 10( N) chiều dài lò xo ? A 28( cm) B 4( cm) C 22( cm) D 48( cm) Câu 12 Một lò xo có chiều dài tự nhiên 32( cm) , bị nén lò xo dài 30( cm) lực đàn hồi 4( N) Hỏi bị nén để lực đàn hồi lò xo 10( N) chiều dài A 27( cm) Câu 13 B 37( cm) C 47( cm) D Một kết khác Một lò xo có chiều dài tự nhiên 30( cm) Lò xo giữ cố định đầu, đầu treo vật có trọng lượng 10( N) , lò xo dài 35( cm) Hỏi độ cứng lò xo ? A 2,000( N /m) Câu 14 B 20,00( N /m) C 200,0( N /m) D 2000( N /m) Một lò xo treo thẳng đứng có chiều dài tự nhiên 7( cm) Khi treo vật nặng 10( g) lò xo có chiều dài 7,4( cm) Lò xo có độ cứng k A 25( N /m) Câu 15 B 40( N /m) C 50( N /m) D 80( N /m) Treo vật có trọng lượng P = 5,0( N) vào lò xo, lò xo dãn 2( cm) Treo vật trọng lượng P' vào lò xo, dãn 6( cm) Trọng lượng P' có giá trị A P ' = 2,5( N) B P ' = 5( N) C P ' = 15( N) D Một giá trị khác Đổi sinh hoạt chuyên mơn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Mục lục A-PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B - NỘI DUNG Ý nghĩa, tầm quan trọng lập kế hoạch SHCM 2 Quy trình chung xây dựng kế hoạch SHCM cho năm học .2 Cấu trúc xây dựng kế hoạch SHCM tổ/nhóm chuyên môn năm học .3 Sinh hoạt chuyên mơn “LỰC ĐÀN HỒI CỦA LỊ XO ĐỊNH LUẬT HÚC” Mục lục Phụ lục Đổi sinh hoạt chuyên mơn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Phụ lục Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ I Dụng cụ cần chuẩn bị Quả bóng Lò xo loại Dây cao su Tấm ván Vật nặng có khối lượng khác II Tổ chức hoạt động Tổ chức: Chia nhóm học sinh – Mỗi nhóm học sinh có học sinh Thí nghiệm 1: Làm biến dạng bóng sau thả tay ra, quan sát biến đổi hình dạng bóng nhận xét? Đặc điểm vật tính chất đặc trưng vật (có giúp đỡ giáo viên) Thí nghiệm 2: Kéo lò xo giãn đoạn nhỏ nén lò xo đoạn nhỏ Nêu cảm giác tay kéo hay nén? Có lực tác dụng lên tay ta hay khơng? Lực có hướng nào? Nếu tăng thêm lực kéo hay lực nén cảm giác tay có thay đổi hay khơng? Thay đổi nào? Báo cáo: Kết hợp SGK để báo cáo nội dung sau - Tính đàn hồi vật gì? - Lực đàn hồi có đặc điểm điểm đặt, phương, chiều? Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ I Dụng cụ cần chuẩn bị Lò xo loại Dây cao su Tấm ván Vật nặng có khối lượng khác Lực kế khác II Tổ chức hoạt động Tổ chức: Chia nhóm học sinh – Mỗi nhóm học sinh có học sinh Thí nghiệm : Bố trí thí nghiệm: Đặt lò xo nằm ngang, đầu giữ cố định Sử dụng lực kế để kéo vật số lực kế độ lớn lực đàn hồi Tiến hành thí nghiệm: - Đo chiều dài ban đầu lò xo - Đặt vào hai đầu lò xo lực kéo F1, đo chiều dài lò xo ghi vào bảng - Đặt vào hai đầu lò xo lực kéo F2, đo chiều dài lò xo ghi vào bảng - Đặt vào hai đầu lò xo lực kéo F3, đo chiều dài lò xo ghi vào bảng Xử lí kết thí nghiệm để tìm mối liên hệ độ lớn lực đàn hồi độ biến dạng lò xo theo bảng Chiều dài ban đầu lò xo: Lần đo Độ lớn lực đàn hồi Chiều dài lò xo Báo cáo: Kết hợp SGK để báo cáo nội dung sau - Nhận xét tỉ số Fđh/∆l? - Tỉ số phụ thuộc vào yếu tố nào? 10 Độ biến dạng lò xo Lập tỉ Fđh/∆l số ... chuyên môn “LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HÚC” I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Nêu ví dụ lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi lò xo (điểm đặt, hướng) - Phát biểu định luật Húc viết... .3 Sinh hoạt chuyên môn “LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HÚC” Mục lục Phụ lục Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Phụ lục Phụ lục PHIẾU... thức định luật Húc A F = ma Câu B F = G m1m2 r2 C F = k D l Câu sau không ? A Lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo D F = mN Đổi sinh hoạt chuyên môn - Lực đàn hồi lò xo Định luật