Phân tích bài thơ Tôi yêu em Ngữ văn 11 tập 2

Tôi yêu em Pu-skin A Mục tiêu học: Hướng dẫn học sinh nắm vẻ đẹp tình yêu chân thành, cao thượng nhân vật trữ tình thơ Thấy nét bật nghệ thuật thơ cổ điển Pu-skin: giản dị, tinh tế hàm súc B Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế học + Tuyển tập thơ Pu-skin - Giáo án cá nhân lên lớp C Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: Giới thiệu Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động A GIỚI THIỆU CHUNG ( Hướng dẫn HS tìm hiểu khái quát I Tác giả: - Hs làm việc với SGK - Là thiên tài thơ ca nước Nga, ví “Mặt - Gv định hướng Hs khái quát trời thi ca Nga” ý bản: - Là nhà thơ vĩ đại “ có ý nghĩa to lớn không - Gv mở rộng (giới thiệu thêm lịch sử văn chương mà lịch sử thức tỉnh số hình ảnh) dân tộc Nga” (N.A.Đơ-brơ-liu-bốp) - Thành cơng nhiều thể loại: thơ trữ tình, truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch… - Gv chia nhóm cho HS thảo luận: - Nội dung : + Sự nghiệp sáng tác Pu-skin? + Thể tuyệt đẹp tâm hồn nhân dân Nga khao Thể loại thành công Pukhát TỰ DO TÌNH YÊU skin? + Là tiếng nói tâm hồn Nga sáng, khiết, thể sống cách giản dị chân thực + Nội dung chủ yếu thơ? II Tác phẩm: Tơi u em a) Hồn cảnh sáng tác : Khơi nguồn từ mối tình nhà thơ với nàng Anna Ơ-lê-nhi-na, người mà Pu-skin - Trình bày xuất xứ hồn cảnh cầu khơng chấp nhận đặc biệt đời thơ? b) Bố cục: Hai phần - Gv định hướng cho HS tìm bố + Phần một: (4 dòng thơ đầu) Lời giã từ giãi bày cục (dựa vào số câu thơ) một tình đơn phương - Gọi HS đọc thơ Gv nhận + Phần hai: (4 dòng cuối) Lời giãi bày tiếp lời cầu xét nguyện cho người yêu - Cho HS đối chiếu với bảng dịch B Đọc - hiểu văn nghĩa So sánh? I Lời giã biệt giãi bày tình yêu vô vọng Câu – - “ Tôi yêu em”: khởi đầu dòng thơ thứ điệp - Một HS đọc lại bốn câu thơ đầu Nêu khái quát tâm trạng nhân vật trữ tình - Chia nhóm thảo luận trình bày Gv gợi mở định hướng: + Tâm trạng dòng 1-2 khác với dòng 3-4 + Nhận xét hành ảnh “ngọn lửa tình”? + Nhận xét hai dòng 3- Lý dẫn đến thay đổi mạch cảm xúc? - Gv tổng hợp ý - HS đọc khổ thơ cuối,tiếp tục cho thảo luận trình bày: + Tâm trạng nhân vật trữ tình thể cụ thể qua từ ngữ (dòng 5-6)? - Em có nhận xét biểu cảm xúc tình yêu qua câu - 6? - Gv nhận xét, tổng hợp ý lại lần Giọng điệu chủ đạo cho toàn - Nguyên bản: Tôi yêu em + Ý nghĩa khứ + Dạng thức kính ngữ tạo sắc thái trang trọng + Pu-skin không dùng cách xưng hô “Tôi yêu cơ” cách xưng hơ q xa cách, khơng sử dụng cách xưng hơ “anh u em” mối quan hệ Puskin nàng Anna Ô-lê-nhi-na chưa đến mức thân mật để gọi + Pu-skin chọn cách xưng hôi “Tôi yêu em” Gợi mối quan hệ vừa gần gũi, vừa xa cách, vừa tha thiết, đằm thắm, lại vừa đơn phương - Trong nguyên bản, sau từ em dấu (:) diễn tả cụ thể sắc thái tình yêu nhân vật trữ tình - Ngọn lửa tình: dịch từ động từ “ chưa tắt” nguyên Ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai thành thật bộc lộ lòng tình yêu dai dẳng, ấp ủ lửa chưa lụi tàn Đây làm tình yêu thiết tha, say đắm trường tồn thời gian Câu - - Từ “nhưng” đập chắn cho chuyển hướng đảo ngược: vừa phân vân, bối rối, dùng dằng; vừa dứt khoát phủ định triệt để Một dằn lòng, chế ngự cảm xúc Sự đấu tranh với thân để vươn tới tình yêu mang ý nghĩa đích thực: xem “yêu” hành vi trao tặng, làm cho người yêu hạnh phúc giữ nỗi buồn cho riêng Vẻ đẹp đích thực tình yêu II Lời giãi bày tiếp lời cầu nguyện cho người yêu Câu – - Lặp lại điệp khúc Tôi yêu em : Lý trí chế ngự cảm xúc dâng trào tha thiết  Điệp ngữ có tác dụng nối liền mạch cảm xúc tâm trạng, khẳng định tình cảm ngày tăng chủ thể trữ tình - Nhân vật trữ tình bồi hồi nhớ, kiểm nghiệm tình yêu Tơi u em âm thầm khơng hi vọng - tình u âm thầm: khơng thổ lộ - khơng hi vọng: ý thức bất thành  Nỗi đau khổ trái tim khao khát yêu thương chạm tay vào hạnh phúc - Những mâu thuẫn trạng thái cảm xúc tình yêu đơn phương qua câu thơ nhiều khúc mắc, rối bời Lúc rụt rè >< Khi hậm hực lòng ghen  Sự yếu đuối bất lực mối tình si, phơi bày thành thực - tâm hồn yêu thương cháy bỏng âm thầm, cuồng nhiệt vô vọng, đắm đuối đến bối + Nhận xét chuyển đổi nhịp thơ rối lo âu trăn trở, day dứt không nguôi từ câu 5-6 sang câu 7-8? Câu 7,8 + Lại mở đầu Tôi yêu em”: tiếp tục khẳng + Em nhận xét lời cầu chúc định tình u bền chặt khơng thay đổi bất chấp (dòng 7-8)? Từ gợi cho em suy hồn cảnh nghĩ tình cảm Pu-skin? + Yêu chân thành, đằm thắm - Gv nhận xét câu trả lời  Nhân vật trữ tình giữ lại sầu khổ, dằn vặt riêng để dâng hiến cho bạn lòng tình yêu chân thành, vĩnh cửu thời gian + “ Cầu em người tình tơi u em”  Câu thơ bất ngờ, nhiều hàm nghĩa: * Vượt lên ích kỉ thường tình để ước mong người yêu hạnh phúc * Lời khẳng định tình yêu đầy cao thượng * Cái đẹp nhân cách, tình u lên ngơi  Câu thơ vừa ẩn chút nuối tiếc, xót xa đồng thời đầy tự tin, kiêu hãnh Nhân vật trữ tình muốn vươn lên thói ích kỷ nhỏ nhen tầm thường để đến tình yêu sáng, chân thành, cao thượng  Tình cảm nhân vật trữ tình đầy đủ sắc thái, cung bậc vừa người với đam mê, ghen, vừa mang tính lí tưởng yêu cao thượng tình yêu Nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ? GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS III Tổng kết Nội dung “Tôi yêu em” thấm đượm nỗi buồn mối tình vơ vọng nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha cao thượng Nghệ thuật: - Bài thơ ngắn gọn, hàm xúc - Lời thơ mộc mạc, giản dị có khả rung cảm - Ít thủ pháp nghệ thuật diễn đạt sâu sắc “những giá trị tinh thần chung loài người” C  Hướng dẫn học Chuẩn bị sau: Đọc thêm: thơ số 28 ... Nguyên bản: Tôi yêu em + Ý nghĩa khứ + Dạng thức kính ngữ tạo sắc thái trang trọng + Pu-skin không dùng cách xưng hô Tôi yêu cô” cách xưng hơ q xa cách, khơng sử dụng cách xưng hơ “anh u em mối... tưởng yêu cao thượng tình yêu Nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ? GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS III Tổng kết Nội dung Tôi yêu em thấm đượm nỗi buồn mối tình vơ vọng nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương... xét chuyển đổi nhịp thơ rối lo âu trăn trở, day dứt không nguôi từ câu 5-6 sang câu 7-8? Câu 7,8 + Lại mở đầu Tôi yêu em : tiếp tục khẳng + Em nhận xét lời cầu chúc định tình yêu bền chặt khơng