KH 7

A. Kế hoạch chung I .Đặc điểm tình hình : 1.Thuận lợi : Năm học 2007 - 2008 Trờng THCS Tiên Động tiếp tục xây dựng và giữ vững danh hiệu trờng tiên tiến vì thế công tác chuyên môn đợc đặc biệt quan tâm. Trờng có tổng số 446 học sinh trong đó có 4 lớp 9, 8 lớp 8, 3 lớp 7, 3lớp 6. Tính trung bình 1 lớp có 35 học sinh. Đa số học sinh yêu thích học môn ngữ văn, một số em có ý thức chịu khó su tầm tài liệu tham khảo phục vụ cho bộ môn. 100% học sinh có đầy đủ SGK phục vụ cho môn học. Trình độ khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh khá đồng đều tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu kiến thức. Nhà trờng đã đầu t phơng tiện hiện đại để phục vụ cho công tác giảng dạy: mua máy chiếu, băng đĩa . Đội ngũ giáo viên có chuyên môn vững vàng 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, tâm huyết nhiệt tình trong công tác giảng dạy. Th viện nhà trờng có đầy đủ các tài liệu tham khảo phục vụ tốt cho công tác chuyên môn lên chất lợng soạn bài khá cao. 2. Khó khăn: - Trờng còn một số học sinh khuyết tật đạt số học sinh yếu - kém chiếm tỷ lệ không nhỏ nên gây khó khăn cho công tác giảng dạy cũng nh việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Nhiều học sinh còn lời học, việc ghi chép bài còn cẩu thả nên ảnh hởng tới chất lợng việc giảng dạy trên lớp. Giáo viên phần lớn nhà ở xa trờng việc đi lại gặp nhiều khó khăn ảnh hởng không nhỏ tới quá trình giảng dạy. Phơng tiện phục vụ giảng dạy cho bộ môn còn ít, còn thiếu cha có phòng chức năng cho giảng dạy học môn Ngữ văn. II. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Giúp học sinh có đợc: a. Năng lực đọc- hiểu và cảm thụ thơ văn: - Học sinh cảm nhận và hiểu đợc ý nghĩa sâu sắc của các văn bản đợc học trong ch- ơng trình Ngữ văn 7 ( Một số truyện ngắn hiện đại: Sống chết mặc bay, Những trò lố hay Varen và Phan Bội Châu; một số văn bản ký hiện đại: Sài Gòn tôi yêu, Một thức quà của lúa non: ốm, mùa xuân của tôi; một số văn bản trữ tình tiêu biểu giàu tính biểu cảm nh ca dao dân ca thơ trữ tình trung đại, thơ Đờng và thơ trữ tình hiện đại; 4 bài văn nghị luận ; một số câu tục ngữ về chủ đề lao động sản xuất và xã hội - một dạng nghị luận đặc biệt; bốn văn bản nhật dụng: Cổng trờng mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay của những con búp bê, Ca Huế trên sông Hơng. - Biết tóm tắt chia đoạn chính xác, xác định đề tài mối liên hệ giữa các phần trong văn bản. Biết nhận ra câu, đoạn văn hay, có nội dung sâu sắc và hiểu đợc ý nghĩa, vai trò và tác dụng của các từ ngữ, câu then chốt, các biện pháp nghệ thuật trong đoạn văn đó biết bình giá các chi tiết hay trong văn bản. - Nhận ra các phơng thức biểu đạt khác nhau, đặc điểm thể loại thái độ tình cảm t t- ởng của tác giả trong văn bản. b, Năng lực hiểu biết và vận dụng từ ngữ, ngữ pháp. - Nhận ra và sử dụng đúng các loại: Từ ghép; từ láy, đại từ, từ Hán Việt, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa . - Nắm đợc kiến thức cơ bản và sử dụng đúng các kiểu câu: Câu đơn, câu đặc biệt, câu rút gọn, trạng ngữ; sử dụng đúng các dấu câu: dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu ngạch ngang . c, Năng lực tạo lập văn bản: - Nắm đợc đặc điểm và yêu cầu về cách làm các loại văn bản. - Viết rõ ràng ngay ngắn, đúng quy phạm mạch lạc sáng sủa. - Biết lập dàn ý nhận ra sự thiếu logic và không hợp lý trong việc sắp xếp các ý các từ biết tổ chức lại theo 1 trình tự hợp lý chặt chẽ. - Có sáng tạo về nội dung, nêu đợc ý kiến cá nhân, có cách viết, diễn đạt mới mẻ, hay . 2. Kỹ năng: a. Kỹ năng đọc hiểu: Thể hiện ở khả năng đọc một cách chính xác tốc độ vừa phải và hiểu nội dung các văn bản, các yêu cầu nội dung học tập. b. Kỹ năng nghe- hiểu: - Thể hiện ở các khả năng biết lắng nghe và hiểu đợc các nội dung đối thoại liên quan đến các nội dung bài học. c. Kỹ năng nói: - Thể hiện ở việc trình bày bằng lời nói những suy nghĩ tỉnh cảm cá nhân về các vấn đề liên quan đến các nội dung học tập. - Yêu cầu nói lu loát, diễn cảm, thuyết phục ngời nghe tuân thủ đúng các quy tắc giao tiếp cũng nh các quy tắc chính âm, chính tả, từ vựng, ngữ pháp . trong tiếng Việt. d. Kỹ năng viết: - Thể hện qua việc trình bày bằng ngôn ngữ viết các yêu cầu học tập trong chơng trình. 3. Mục tiêu thái độ : Rèn thái độ yêu văn học văn của học sinh. III. Phơng pháp giảng dạy: - Dạy học theo định hớng đổi mới phơng pháp: Thầy là ngời định hớng, dẫn dắt; trò là ngời chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức. - Dạy học theo phơng pháp tích hợp môn ngữ văn: tích hợp dọc và tích hợp ngang. - Sử dụng tốt, thờng xuyên đồ dùng dạy học. - Dạy văn bản theo đặc trng thể loại. - Vận dụng cácphơng pháp dạy học chủ yếu: + Phơng pháp diễn giảng, thuyết trình. + Phơng pháp nêu vấn đề. + Phơng pháp gợi mở bằng câu hỏi. + Phơng pháp vấn đáp. * Phân nhóm thảo luận. IV. Biện pháp thực hiện: - Thực hiện đầy đủ quy chế chuyên môn về soạn giảng đảm bảo kiến thức tinh, chọn lọc theo đặc trng bộ môn. - Giáo viên không ngừng đổi mới phơng pháp dạy học, tích cực bồi dỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. - Soạn bài có câu hỏi phân loại học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu. - Kiểm tra bài tập và yêu cầu khác của giáo viên đối với việc làm về nhà của học sinh. - Sử dụng tích cực các phơng tiện dạy- học. V. Chỉ tiêu: Chỉ tiêu cụ thể môn mgữ văn 7: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 7A 7B B. Kế hoạch cụ thể: Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra I. Tiếng Việt 1. Từ vựng a) Cấu tạo từ - Hiểu cấu tạo các loại từ ghép, từ láy và nghĩa của từ ghép và từ láy. - Nhận biết và bớc đầu phân tích đợc giá trị của việc dùng từ láy trong văn bản. - Hiểu giá trị tợng thanh, gợi hình, gợi cảm của từ láy. - Biết cách sử dụng từ láy, từ ghép. - Biết hai loại từ ghép, từ láy Tình cảm trong sáng tốt đẹp - Giáo viên nắm vững cấu tạo từ. - Bảng phụ. - Khái quát - Giải thích - Phân tích tổng hợp. Miệng - Các lớp từ - Hiểu thế nào là yếu tố Hán Việt và cách cấu tạo đặc biệt của một số loại từ ghép Hán Việt. - Bớc đầu biết cách sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với yêu cầu giáo tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt. - Nhớ đặc điểm của từ ghép Hán Việt - Biết hai loại từ ghép Hán Việt chính: ghép đẳng lập và ghép chính phụ, biết trật tự các yếu tố Hán Việt trong từ ghép chính phụ Hán Việt - Hiểu nghĩa và cách sử dụng từ Hán Việt đợc chú thích trong các văn bản học ở lớp 7 Có ý thức mợn từ cho đúng hoàn cảnh giao tiếp - GV: Bảng phụ, soạn bài. - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài Phân tích, so sánh nghĩa của từ mợn và từ thuần Việt - Nghĩa của từ - Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm. - Nhận biết và bớc đầu phân tích đợc giá trị của việc dùng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa và chơi chữ bằng từ đồng âm trong văn bản. - Biết cách sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa phù hợp với yêu cầu giao tiếp. - Biết sửa lỗi dùng từ. - Nhớ đặc điểm của từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm - Biết hai loại từ đồng nghĩa: đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn. - Có ý thức sử dụng từ nghữ đúng ngữ cảnh. - GV: Bảng phụ, soạn bài, TLTK. - HS: Đọc kỹ SGK trả lời các câu hỏi phần gợi ý. Tiếp nhận VD. - Phân tích mẫu. - Quy nạp 2. Ngữ pháp - Từ loại - Hiểu thế nào là đại từ, quan hệ từ. - Biết tác dụng của đại từ và quan hệ từ trong văn bản. - Biết cách sử dụng đại từ, quan hệ từ trong khi nói và viết. - Biết các loại lỗi thờng gặp - Nhận biết đại từ và các loại đại từ: đại từ để trỏ, đại từ để hỏi Có ý thức sử dụng từ loại cho đúng văn cảnh. - GV: +Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài. + Bảng phụ - HS: Đọc kỹ SGK - Nhận diện - Phân tích mẫu. - Quy nạp Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra và cách sửa các lỗi về đại từ và quan hệ từ. - Cụm từ - Hiểu thế nào là thành ngữ. - Hiểu nghĩa và bớc đầu phân tích đợc giá trị của việc dùng thành ngữ trong văn bản. - Biết cách sử dụng thành ngữ trong nói và viết. Nhớ đặc điểm của thành ngữ, lấy đợc ví dụ minh hoạ Có ý thức nhận diện cụm từ trong các văn bản. - GV: + Tài liệu tham khảo. + Bảng phụ - HS: Đọc SGK, soạn bài. - Phân tích. - Khái quát. - Các loại câu - Hiểu thế nào là câu rút gọn và câu đặc biệt. - Nhận biết và bớc đầu phân tích đợc giá trị của việc dùng câu rút gọn và câu đặc biệt trong văn bản. - Biết cách sử dụng câu rút gọn và câu đặc biệt trong nói và viết. Nhớ đặc điểm của câu rút gọn và câu đặc biệt - Sử dụng viết đúng các kiểu câu. - ý thức tự giác sửa lỗi sai trong câu khi nói, viết. - GV: + Tài liệu tham khảo + Bảng phụ. - HS: Đọc SGK, soạn bài. Phân tích mẫu, quy nạp, diễn dịch, nhận xét, đánh giá - Hiểu thế nào là câu chủ động và câu bị động. - Biết cách chuyển đổi câu chủ động và câu bị động theo mục đích giao tiếp. - Nhớ đặc điểm của câu chủ động và câu bị động. - Nhận biết câu chủ động và câu bị động trong các văn bản - GV: + Tài liệu tham khảo + Bảng phụ. - HS: Đọc SGK, soạn bài Phân tích mẫu, quy nạp, diễn dịch, nhận xét, đánh giá - Biến đổi câu - Hiểu thế nào là trạng ngữ. - Biết biến đổi câu bằng cách tách thành ngữ trong câu thành câu riêng. - Nhớ đặc điểm và công dụng của trạng ngữ. - Nhận biết trạng ngữ trong câu - Có ý thức, kỹ năng nhận biết và chuyển đổi các kiểu câu - GV: + Tài liệu tham khảo + Bảng phụ. - HS: Đọc SGK, soạn bài Phân tích mẫu, quy nạp, diễn dịch, nhận xét, đánh giá - Hiểu thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu. - Biết mở rộng câu bằng cách chuyển đổi các thành phần nòng cốt câu thành cụm chủ vị. - Nhận biết các cụm chủ-vị làm thành phần câu trong văn bản - GV: + Tài liệu tham khảo + Bảng phụ. - HS: Đọc SGK, soạn bài Phân tích mẫu, quy nạp, diễn dịch, nhận xét, đánh giá - Dấu câu - Hiểu công dụng của một số dấu câu: Dấu chấm, dấu Giải thích đợc cách sử dụng Có ý thức dùng dấu - GV: + Soạn bài Phân tích Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang. - Biết sử dụng các dấu câu phục vụ yêu cầu biểu đạt, biểu cảm. - Biết các loại lỗi thờng gặp về dấu câu và cách sửa chữa. dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang trong văn bản câu tạo giá trị biểu đạt cao + Bảng phụ - HS: Đọc SGK, soạn bài mẫu, quy nạp, diễn dịch, nhận xét, đánh giá 3. Phong cách ngôn ngữ và biện pháp t từ. - Các biện pháp tu từ. - Hiểu thế nào là chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê và tác dụng của các biện pháp tu từ đó. - Biết cách vận dụng các biện pháp tu từ chơi chữ điệp ngữ, liệt kê vào thực tiễn nói và viết. Nhận biết và hiểu giá trị của biện pháp tu từ chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê trong văn bản Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn - GV: Soạn bài, TLTK. - HS: Đọc kỹ SGK - Phát hiện - Phân tích - Quy nạp II. Tập làm văn 1. Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản. - Liên kết, mạch lạc và bố cục trong văn bản. - Hiểu thế nào là liên kết, mạch lạc, bố cục và vai trò của chúng trong văn bản. - Biết các bớc tạo lập một văn bản: định hớng lập đề c- ơng, viết, đọc lại và sửa chữa văn bản. - Biết viết đoạn văn, bài văn có bố cục mạch lạc và liên kết chặt chẽ. - Biết vận dụng các kiến thức về liên kết mạch lạc bố cuạc vào đọc- hiểu văn bản và thực tiễn nói. ý đa tình cảm bản thân vào trong văn bản để nhận xét đánh giá bày tỏ cảm xúc - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao 2. Các kiểu văn bản a) Biểu cảm - Hiểu thế nào là văn biểu cảm. - Biết cách vận dụng những kiến thức về văn biểu cảm vào đọc hiểu văn bản. - Hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm. - Nắm đợc bố cục, cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn biểu cảm. - Biết viết đoạn văn, bài văn biểu cảm. - Biết trình bày cảm nghĩ về - Trình bày đặc điểm văn biểu cảm, lấy đợc ví dụ minh hoạ - Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 70-80 chữ, bài văn có độ dài khoảng 300 chữ phát biểu cảm nghĩ về một sự vật, sự việc hoặc con ngời có thật Cách thức bày tỏ cảm xúc: khâm phục, ngợi ca, khen, chê. - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra một sự vật, sự việc hoặc con ngời có thật trong đời sống về một nhân vật, một tác phẩm văn học đã học. trong đời sống; về một nhân vật, một tác phẩm văn học đã học b) Nghị luận - Hiểu thế nào là văn nghị luận. - Hiểu vai trò của luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong văn nghị luận. - Nắm đợc bố cục, phơng pháp lập luận, cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn nghị luận giải thích và chứng minh. - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận. - Biết trình bày miệng bài văn giải thích chứng minh một vấn đề xã hội, văn học đơn giản, gần gũi. - Trình bày đặc điểm văn bản nghị luận, lấy đ- ợc ví dụ minh hoạ - Biết viết đoạn văn nghị luận có độ dài khoảng 70-80 chữ, bài văn nghị luận có độ dài khoảng 300 chữ giải thích, chứng minh một vấn đề xã hội, văn học đơn giản, gần gũi với học sinh lớp 7 Có ý thức xác định luận điểm, lý lẽ, dẫn chứng, cách lập luận một cách sắc sảo - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao c) Hành chính công vụ - Hiểu thế nào là văn bản kiến nghị và văn bản báo cáo - Nắm đợc bố cục và cách thức tạo lập văn bản kiến nghị và văn bản báo cáo. - Biết viết kiến nghị và báo cáo thông dụng theo mẫu. Trình bày đặc điểm, phân biệt sự khác nhau giữa văn bản kiến nghị và văn bản báo cáo. Có ý thức vận dụng các kiểu văn bản hành chính: kiến nghị, báo cáo vào thực tế cuộc sống - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao d) Hoạt động ngữ văn Hiểu thế nào là thơ lục bát. Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhiẹp của thơ lục bát. Sáng tạo đ- ợc đoạn, bài thơ lục bát, bày tỏ đợc tình cảm cá nhân. - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra III. Văn học 1. Văn bản. a) Văn bản văn học. - Truyện Việt Nam Hiểu, cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số truyện ngắn hiện đại Việt Nam 1900- 1930 (Những trò lố hay Va-ren và Phan Bội Châu- Nguyễn ái Quốc; Sống chết mặc bay- phạm Duy Tốn): Hiện thực xã hội Thực dân nửa phong kiến xấu xã tàn bạo, nghệ thuật tự sự hiện đại, cách sử dụng từ ngữ mới mẻ, sinh động. Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện: tố cáo đời sống cùng cực của ngời dân, sự vô trách nhiệm của bọn quan lại, cách sử dụng phép tăng cấp, tơng phản (Sống chết mặc bay); tố cáo sự gian dối, bất l- ơng của chính quyền thực dân Pháp và giọng văn châm biếm sắc sảo (Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu) Bày tỏ tình cảm rõ ràng: ca ngợi, tố cáo đối với những vấn đề trong tác phẩm - GV: Soạn bài, STK. Tranh chân dung Phan Bội Châu Nguyễn ái Quốc - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng cao - Ký Việt Nam 1900- 1945. - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dunh và nghệ thuật của một số bài (đoạn trích) tuỳ bút hiện đại Việt Nam (Một thứ quà của lúa non- Thạch Lam; Mùa xuân của tôi- Vũ Bằng; Sài Gòn tôi yêu- Minh Hơng): Tình yêu thiên nhiên, đất nớc, nghệ thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế. - Nhận biết những cách bộc lộ tình cảm, cảm xúc, đan xen với kể, tả trong các bài tuỳ bút. - Nhớ đợc chủ đề, cảm hứng chủ đạo, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng bài: niềm tự hào về một thứ quà mang nét đẹp văn hoá, giọng văn tinh tế, nhẹ nhàng (Một thứ quà của lúa non: Cốm); ngòi bút tả cảnh tài hoa (Sài Gòn tôi yêu; Mùa xuân của tôi). - Nhớ đợc những câu văn hay trong các văn bản. ý thức trân trọng truyền thống dân tộc, cảnh đẹp quê h- ơng, cảnh đẹp thiên nhiên - GV: Soạn bài, STK. Tuyển tập "Tuỳ bút" của Thạch Lam, Tranh Sài Gòn, Cảnh mùa xuân - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng cao - Thơ dân gian Việt Nam - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dunh và nghệ thuật của một số bài cac dao về tình cảm gia đình, tình yêu quê hơng đất nớc, những câu hát than thân, châm biếm: đời sống sinh hoạt và tình cảm của ngời - Đọc thuộc lòng những bài ca dao đợc học. - Kết hợp với chơng trình địa phơng: học các bài ca dao của ý thức trân trọng văn hoá nghệ thuật dân gian - Tuyển tập ca dao dân ca Việt Nam - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra lao động, nghệ thuật sử dụng thơ lục bát, cách xung hô phiếm chỉ, các thủ pháp nghệ thuật th- ờng dùng, cách diễn xớng. - Hiểu khái quát đặc trơng cơ bản của ca dao, phân biệt ca dao với các sáng tác thơ bằng thể thơ lục bát. - Biết cách đọc hiểu bài ca dao theo đặc trng thể loại. địa phơng. hỏi cuối bài. cao - Thơ trung đại Việt Nam - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số bài thơ (đoạn thơ) trung đại Việt Nam (Nam quốc sơn hà; Tụng giá hoàn kinh s- Trần Quang Khải; Thiên trờng vãn vọng- Trần Nhân Tông; Côn Sơn ca- Nguyễn Trãi; Bánh trôi nớc- Hồ Xuân H- ơng; Chinh phụ ngâm khúc; Qua Đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan; Bạn đến chơi nhà- Nguyễn Khuyến): Khát vọng và tình cảm cao đẹp; nghệ thuật ớc lệ tợng trng, ngôn ngữ hàm súc. - Nhận biết mối quan hệ giữa tình và cảnh; một vài đặc điểm thể loại của các bài thơ trữ tình trung đại. - Hiểu nét đặc sắc của từng bài thơ: tình yêu n- ớc, khí phách hào hùng và lòng tự hào dân tộc (Nam quốc sơn hà; Tụng giá hoàn kinh s); tình yêu thiên nhiên, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (Thiên Trờng vãn vọng; Côn Sơn ca; Ngôn chí, số 20); tâm trạng cô đơn, hoài cổ, ngôn ngữ trang nhã (Qua Đèo Ngang); tình bạn thân thiết (Bạn đến chơi nhà); vẻ đẹp và khát vọng hạnh phúc của ngời phụ nữ (Bánh trôi nớc; Chinh phụ ngâm khúc). - Đọc thuộc lòng bản dịch những bài thơ trung đại đợc học. Trân trọng văn hoá nghệ thuật dân tộc TK XIX, thấy đợc khát vọng cứu n- ớc, tình cảm cao đẹp đối với quê h- ơng đất nớc - GV: Soạn bài, STK. - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng cao - Thơ Đờng - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số bài thơ Đ- ờng (Tĩnh dạ tứ; Vọng L sơn bộc bố- Lý Bạch; Mao ốc vị thu phong sở phá ca- Đỗ Phủ; Hồi hơng ngẫu th- - Hiểu nét đặc sắc của từng bài thơ: tình yêu thiên nhiên, hình ảnh thơ tơi sáng, tráng lệ (Vọng L sơn bộc Yêu mến cảnh đẹp thiên nhiên, tình cảm gắn bó với quê hơng đất nớc - GV: Soạn bài, STK. - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng Chủ đề Mức độ cần đạt Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra Hạ Tri Chơng; Phong Kiều dạ bạc Trơng Kế): Tình cảm cao đẹp ngôn ngữ hàm súc. - Bớc đầu biết đợc mối quan hệ giữa tìng và cảnh, phép đối trong thơ Đờng và một số đặc điểm của thể thơ tứ tuyệt. bố); tình yêu quê hơng, tứ thơ độc đáo gắn với những tình huống có ý nghĩa (Tĩnh dạ tứ, Hồi hơng ngẫu th); tình cảm nhân đạo cao cả, tâm trạng đau xót tr- ớc cuộc đời, sự kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm (Mao ốc vị thu phong sở phá ca). - Nhớ đợc những hình ảnh thơ hay trong các bài thơ đợc học. cao - Thơ hiện đại Việt Nam - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số bài thơ hiện đại Việt Nam (Cảnh khuya, nguyên tiêu- Hồ Chí Minh; Tiếng già tra- Xuân Quỳnh): Tình yêu thiên nhiên đất nớc, nghệ thuật thể hiện tình cảm, cách sử dụng ngôn ngữ vừa hiện đại vừa bình dị, gợi cảm. Hiểu nét đặc sắc của từng bài thơ: tình yêu thiên nhiên gắn với tình yêu đất nớc và phong thái ung dung, tự tại (Cảnh khuya, Nguyên tiêu); sự gắn bó giữa tình yêu đất nớc và tình cảm gia đình (Tiếng gà tra). Tình yêu thiên nhiên đất nớc bắt nguồn từ những tình cảm gần gũi, gắn bó nhất: tiếng gà, ánh trăng. - GV: Su tầm những tài liệu có liên quan đến bài học - Bảng phụ - HS: + Đọc tác phẩm. + Soạn bài theo câu hỏi phần đọc - hiểu - Đọc diễn cảm - Phân tích - Giảng bình - Kịch dân gian Việt Nam - Hiểu những nét chính về nội dung, tóm tắt đợc vở chèo Quan Âm Thị Kính. - Hiểu cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của trích đoạn Nỗi oan hại chồng: Thân phận và bi kịch của ngời phụ nữ nông dân trong xã hội phong kiến, những đặc sắc của nghệ thuật sân khấu chèo truyền thống. Hiểu đợc t tởng, thân phận, bi kịch của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến - GV: Su tầm những tài liệu có liên quan đến bài học - Bảng phụ - HS: + Đọc tác phẩm. + Soạn bài theo câu hỏi phần đọc-hiểu - Phân tích - Khái quát, bình giảng, nâng cao - Nghị - Hiểu cảm nhận đợc những - Nhớ những câu Trân trọng - GV: tục - Phân [...]... đến bài học - Bảng phụ - HS: + Đọc tác phẩm + Soạn bài theo câu hỏi phần đọc-hiểu - GV: Đánh giá kh i quát - HS: + Đọc tác phẩm + Soạn bài theo câu hỏi phần đọchiểu - Phân tích - Kh i quát, nhận xét đánh giá gắn với thực tế địa phơng Giáo dục ý thức tổng quát, kh i quát hoá các vấn đề văn học - Phân tích - Kh i quát, nhận xét đánh giá gắn với giai đoạn lịch sử văn học dân tộc Kiểm tra ... Đọc tác phẩm + Soạn bài theo câu hỏi phần đọc-hiểu Phơng pháp tích - Kh i quát, bình giảng, nâng cao Hiểu đợc tình yêu đất nớc, nét đẹp trong con ngời Hồ Chí Minh, nét đẹp trong tiếng Việt -dân tộc - GV: Su tầm những tài liệu có liên quan đến bài học - Bảng phụ - HS: + Đọc tác phẩm + Soạn bài theo câu hỏi phần đọc-hiểu - Phân tích - Kh i quát, bình giảng, nâng cao ý thức trách nhiệm của bản thân đối... học Mức độ cần đạt Kỹ năng đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số câu tục ngữ Việt Nam: Dạng nghị luận ngắn gọn, kh c triết đúc kết những bài học kinh nghiệm về tự nhiên, xã hội, con ngời, nghệ thuật sử dụng các biện pháp tu từ, nghệ thuật đối, hiệp vần - Biết đầu nhận biết đợc sự kh c biệt giữa tục ngữ và thành ngữ Hiểu, cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận, cách bố cục chặt chẽ, ngôn ngữ thuyết phục... sắc về nghệ thuật của một số văn bản nhật dụng đề cập đến các vấn đề văn hoá, giáo dục, quyền trẻ em, gia đình và xã hội - xác định đợc ý thức trách nhiệm của cá nhân với gia đình, xã hội - Biết một số kh i niệm lý luận văn học dùng trong phân tích, tiếp nhận văn học: Hình ảnh nhịp điệu, tiết tấu trong thơ - Biết một vài đặc điểm cơ bản của một số thể loại thơ ngũ ngôn, thơ thất ngôn (tứ tuyệt và bát . các tài liệu tham kh o phục vụ tốt cho công tác chuyên môn lên chất lợng soạn bài kh cao. 2. Kh kh n: - Trờng còn một số học sinh khuyết tật đạt số học. độ dài khoảng 70 -80 chữ, bài văn có độ dài khoảng 300 chữ phát biểu cảm nghĩ về một sự vật, sự việc hoặc con ngời có thật Cách thức bày tỏ cảm xúc: kh m