Buổi 1: Bổ sung kiến thức ca dao, dân ca- Luyện tập Ngày soạn: Ngày giảng:26/9 A Mục tiêu cần đạt - Củng cố kiến thức cd, dc: k/n, nguồn gốc, đặc trưng, đặc điểm nội dung, nghệ thuật - Sưu tầm cd, dc theo chủ đề học đọc thêm B.Chuẩn bị - GV: Tư liệu, giáo án - HS: Sưu tầm, tìm hiểu cd, dc C Tiến trình I Khái quát chung cd, dc Khái niệm: cd, dc tên gọi chung thể loại trữ tình dân gian kết hợp lời nhạc diễn tả đ/s tâm hồn người - Cd: Là lời thơ cd - Dc: Những sáng tác kết hợp lời nhạc * Chú ý: Cd k/n thẻ thơ dân gian: thể ca dao VD: Tháp Mười đẹp nhất…( Bảo định Giang); Trên trời mây trắng bơng…( Ngơ Văn Phú); Gío đưa cành trúc …( Dương Khuê); Anh anh nhớ …( Trần Tuấn Khải) Nguồn gốc: - Ca dao bắt nguồn từ đời sống lao động sản xuất chiến đấu nhân dân lao động Đặc trưng ( nét riêng biệt, tiêu biểu xem dấu hiệu đê phân biệt với vật khác) - Có tính truyền miệng, có dị - Thuộc thể loại trữ tình( Trữ: bày tỏ , thể hiện; tình: t/c, c/x) - Diễn tả đ/s tư tưởng, t/c tâm hồn người thông qua số nhân vật trữ tình: người mẹ, vợ, chồng, co, chàng trai, gái , vật Thi pháp( Phương pháp, quy tắc) - Thể thơ: Dùng thể thơ dân tộc để diễn tả nội dung, suy nghĩ, sắc thái tình cảm - Cách phơ diễn ý tình: + Phú: lối nói trực tiếp: Nhớ nhớ… + Tỉ: So sánh: Công cha như… + Hứng: Mượn cảnh để gợi tình( gián tiếp bộc lộ tình cảm: Hỡi …) + Cách s/d ngơn ngữ: Bình dị, dễ hiểu + Phương thức diễn xướng: Gắn liền với hình thức dc( hát ru, hò đối đáp) II Những nội dung cụ thể 1.Nội dung ca dao, dân ca * KQC: Với tâm hồn biết yêu, biết ghét nhân dân ta dã sáng tác cd, dc tuyệt diệu để ca ngợi đ/s t/c Cd, dc thật viên ngọc quý- sáng để trân trọng , giữ gìn học tập * Cụ thể: a Ca dao, dân ca tiếng hát tình cảm gia đình: Là tiếng hát yêu thương, tình nghĩa người lao động xưa quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình cảm với cha mẹ, cháu với ông bà, tổ tiên, t/c anh em, chị em ruột thịt HS sưu tầm dẫn chứng- phân tích b Cd Dc tiếng hát t/y quê hương đất nước, người: cd,dc nói t/y quê hương, đất nước, người vô phong phú gợi cảm Mỗi chốn quê tranh đẹp, nên thơ trải dài từ Lạng Sơn đến mũi CÀ Mau T/c mến thương, tự hào, thương nhớ t/c sâu nặng nhân dân gửi gắm qua cd,dc, Đó t/y chân thnahf, niềm tự hào sâu sắc, tinh tế với quê hương, đất nước HS sưu tầm dẫn chứng- phân tích c Cd,dc tiếng hát than thân người lao động nghèo khổ xưa: Sống xã hội PK xưa, nhân dân ta bị áp bóc lột nặng nề, c/đ đầy rẫy bất công, bi kịch thương tâm họ cất lên tiếng hát tự than thân tiếng hát cảm thương xót xa cho nỗi đau khổ đồng loại hai nỗi khổ nói đến: - Lao động vất vả, cực nhọc hưởng thụ chẳng bao - Những c/đ phiêu bạt, lênh đênh, vô định, oan trái không tự định s/p HS sưu tầm dẫn chứng- phân tích d Cd, dc tiếng hát châm biếm đả kích: Bằng NT trào lộng, nhân dân xưa cất lên nhưngc lời ca để châm biếm, đả kích thói hư tật xấu, hủ tục mê tín, dị đoan, tượng đáng cười thơng qua h/a ẩn dụ, phóng đại, nói ngược Đay ca dao mang tính chiến đấu rõ rệt HS sưu tầm dẫn chứng- phân tích e Cd, dc tiếng hát lạc quan, vượt qua Kk gian khổ với ước mơ giản dị g Cd, Dc tiếng hát ca ngợi cách sống tình nghĩa với vật h Cd, dc tiếng hát t/h t/y đôi lứa cách kín đáo, tế nhị i Cd, dc tiếng hát phản kháng giai cấp thống trị 2, Nghệ thuật cd, dc, a, Thể thơ: - Thơ Lb, LB biến thể - Thể thơ hỗn hợp b, Gieo vần: Vần trắc, c, Biện pháp tu từ: So sánh, ẩn dụ, nhan hóa, chơi chữ, phóng đại,Điệp từ, lặp k/c d, Ngôn ngữ: Chân thật, hồn nhiên, gợi cảm II Luyện tập Bài 1: Sưu tầm ca dao theo chủ đề tập phân tích nội dung, nghệ thuật bài( nhà làm) Bài 2: Phát biểu suy nghĩ em ca dao em thích - HS làm sau đọc trước lớp- HS nhận xét- Gv nhận xét KL Buổi 2: Luyện tập tạo lập văn Ngày soạn: Ngày giảng:1/10 A Mục tiêu cần đạt - Củng cố kiến thức tạo lập văn bản: LK, bố cục, ML trình tạo lập văn - Luyên tập B, Chuẩn bị - GV: Tư liệu, giáo án - HS: ôn tập, luyện tập C Tiến trình I Những kiến thức VB 1, Liên kết - LK t/ c QT VB để VB có nghĩa dễ hiểu - Tính LK Vb t/h hai phương diện( mặt) + Về ND: Các câu, đoạn VB phải thống gắn bó chặt chẽ với t/h chủ đề chung + Về hình thức: câu, đoạn VB Phải kết nối với phương tiện ngơn ngữ( PTLK: từ, câu thích hợp)-> Phép Lk: Lặp, thế, nối( Học lớp 5) 2.Bố cục - Bố cục: Sự xếp phần, đoạn theo trình tự hợp lí , hệ thống rành mạch, hợp lí - Điều kiện để bố cục rành mạch, hợp lí: + ND phần, đoạn VB phải thống chặt chẽ, lại phải có phân biệt rạch ròi + Trình tự xếp phần, đoạn giúp người viết ( nói) đạt mục đích giao tiếp - Bố cục : phần, Nd phần tùy theo kiểu bàiL: TS, MT, T/m, NL… Mạch lạc - Mạc lạc: Sự tiếp nối câu, đoạn theo trình tự hợp lí - Tính mạch lạc t/h: + Các phần, đoạn, câu văn nói đề tài, b/h chủ đề chung xuyên suốt + Các phần, đoạn, câu văn tiếp nối theo trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hơ ứng cho làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người tiếp nhận Các bước tạo lập văn a Bước 1: Định hướng: - Xác định y/c đề( TL, ND, phạm vi kiến thức, kĩ năng) - Trả lời câu hỏi: + Viết cho ai?: Đối tượng tiếp nhận VB + Viết để làm gì?: Mục đích tạo lập VB x/đ tượng-> x/đ PP phù hợp + Viết gì?: ND Vb cần tạo lập + Viết nào?: Phương pháp viết b Bước 2: Lập dàn ý:(( bố cục): Tìm ý-> xếp ý hợp lí có vb hồn chỉnh, cân đối, ML, hợp lí c Bước 3: Viết bài: Diễn đạt ý dàn ý thành câu, đoạn xác ML, sáng Lk với d Bước 4: Kiểm tra VB: Xem xét, đ/c, sửa chữa lỗi sai II Luyện tập Bài 1: Đoạn văn sau có mắc lỗi Lk Em Hãy rõ lỗi viết lại ĐV sau sửa lỗi( Bài trang 12- Một số KTKN NC NV7) * Đáp án: - Lỗi: + ĐV diễn đạt lủng củng dùng cặp từ : đã… khơng khơng hợp lí-> thay cặp từ: … chưa hoặc: có… khơng + Trật tự câu chưa hợp lí: sâu câu hỏi bạn phải câu nói với kỉ niệm tuổi thơ quên Do TT câu phải là: 1-5-6-2-3-4 2, Bài 2: ( Bài 1- Trang 16- Một số KTKNNCNV7) * Đáp án: a Sắp xếp câu( ý) thành văn: 1-7-6-4-2-3-5( a-h-g-d-b-c-e) b - Đó Vb hồn chỉnh : t/bày nd trọn vẹn - Đó Vb ML: Sự tiếp nối câu theo trình tự hợp lí; câu hướng vào chủ đề chung xuyên suốt : cảnh lũy tre làng 3, Bài 3: ( 7- trang 9- Cảm thụ VH7): phô tô a, Chia bố cục nào? Tại chia vậy? NX bố cục - Bố cục: + Đ1: câu đầu: GT anh chàng có gà đẻ trứng vàng + Đ2; câu tiếp: Muopons nhanh chóng làm giàu-> mổ gà để vét trứng k/cục thảm hại + Đ3: Lời bình giáo dục người - Chia bố cục dựa vào TT trước sau t/gian SV - NX: bố cục rành mạch, hợp lí b Đặt tên cho thơ: tham thâm; gà đẻ trứng vàng c Bài thơ giáo dục người điều gì?: Khơng qua stham lam, khơng có ngày hết gia sản, mang học vào thân học rút là: Muốn giàu có phải lao động, tích lũy hợp lí, đáng d Chuyển thành câu chuyện kể có bố cục phần đảm bảo tinhd Lk- ML * B1: Định hướng: - Câu chuyện kể kể ai? Anh chàng tham lam có gà - Câu chuyện kể kể gì? Anh chàng tham lam muốn làm giàu nhanh - Câu chuyện kể kể để làm gì? Để giáo dục người không nên tham lam - Câu chuyện kể kể ntn? Rành mạch, hợp lí * B2: Lập dàn ý( dựa vào phần a) * B3: Viết bài: HS t/h- trình bày- HS NX- Gv nhận xét KL * B4: KT 4, Bài 4: (Bài tập 9- trang 10- Cảm thụ 7) a Vb có tính LK chưa? Vì sao? b Vb có đủ bố cục phần khơng? Chỉ rõ? c Pt tính ML Vb; * Đáp án: a Có Lk: Nd câu văn TN gắn bó chặt chẽ từ đầu dến cuối tập trung t/h chủ đề: Màu vàng ấm no làng mạc ngày mùa b.Bố cục phần: - Đ1: C1: giới thiệu màu vàng làng quê ngày mùa - Đ2: C2- C13: Miêu tả cụ thể sắc vàng tràn đầy sức sống làng quê - Đ3: C14,14: KQ màu vàng làng quê c/x người viết c Tính Ml: - Các câu, đoạn, phần nói đè tài, b/h chủ đề xuyên suốt từ đầu đến cuối ( b/h tính Lk) - Các câu, đoạn, phần nối Tt hợp lí: giới thiệu màu vàng- Các màu vàng-> c/x màu vàng VN: Thư cho người bạn ngơi trường mình( viết thư UPU) Buổi 3: Bài tập từ ghép, từ láy, từ Hán Việt Ngày soạn: Ngày dạy: 6/10 A Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh: - Hiểu cấu tạo loại từ ghép , từ láy nghĩa từ ghép từ láy ; nghĩa từ , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm - Nhận biết bước đầu phân tích giá trị việc dùng từ láy văn - Hiểu giá trị tượng , gợi hình , gợi cảm từ láy , yếu tố Hán Việt - Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt … B Chuẩn bị Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức C Tiến trình I Tõ ghÐp A Khái niệm : - Từ ghép từ hai nhiều tiếng có nghĩa tạo thành - Ví dụ : hoa + = hoa học + hành = học hành - Chú ý : Trong Tiếng việt phần lớn từ ghép có tiếng B Phân loại : Từ ghép phụ: - ghép tiếng khơng ngang hàng với - Tiếng làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng -Nghĩa từ ghép phụ hẹp hơn, cụ thể nghĩa tiếng - Trong từ ghép phụ , thường tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau - Ví dụ : +Bút bút máy, bút chì, bút bi… + Làm làm thật, làm dối, làm giả… Từ ghép đẳng lập : -Ghép tiếng ngang hàng với nghĩa -Giữa tiếng dung để ghép có quan hệ bình đẳng với mặt ngữ pháp _ Nghĩa từ ghép đẳng lập , khái quát nghĩa tiếng dung để ghép - Có thể đảo vị trí trước sau tiếng dùng để ghép - Ví dụ : _ Áo + quần quần áo quần áo _ Xinh+ tươi Xinh tươi tươi xinh C Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời : Từ ghép phụ từ ghép ? A Từ có hai tiếng có nghĩa B Từ tạo từ tiếng có nghĩa C Từ có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp D Từ ghép có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Bài tập : Hãy xếp từ sau vào bảng phân loại từ ghép: Học hành ,nhà cửa , xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp ,vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ Bài tập : Nối từ cột A vớ từ cột B để tạo thành từ ghép hợp nghĩa A B Bút tơi Xanh mắt Mưa bi Vơi gặt Thích ngắt Mùa ngâu Bài tập : Xác định từ ghép câu sau : a Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan b Nếu khơng có điệu Nam Sơng Hương thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc Thì hồ Ba Bể em c Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay mn phần Bài tập : Tìm từ ghép đoạn văn sau cho chúng vào bảng phân loại : “ Mưa phùn đem mùa xuân đến , mưa phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rườm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau , nhội hai bên đường nảy lộc, hôm trông thấy khác …Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Mưa bụi ấm áp Cái cho uống thuốc.” * Gợi ý trả lời : Bài tập 1: D Bài tập 2: Từ ghép Học hành, nhà cửa, nhãn lồng, chim sâu, xe phụ đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép đẳng Nhà cửa, làm ăn, đất cát lập Bài tập 3: Bút bi, xanh ngắt, mưa ngâu, vơi tơi, thích mắt, mùa gặt Bài tập 4: Câu Từ ghép đẳng lập Từ ghép phụ a Ăn ngủ Học hành b Điệu Nam Ai, sông Hương, thuyền độc mộc, Ba Bể c Dẻo thơm Bát cơm Bài tập 5: Từ ghép Mưa phùn , mùa xuân , chân mạ , dây khoai phụ , cà chua , xanh rợ , mầm , nhôi Cây bàng , lăng , mùa hạ , mưa bụi , uống thuốc II Tõ l¸y : A Khái niệm : - Từ láy kiểu từ phức đặc biệt có hòa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa tiếng Phần lớn từ láy Tiếng Việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa - Ví dụ : + Khéo khéo léo + Xinh xinh xắn B Phân loại : Từ láy toàn : - Láy tồn giữ ngun điệu: Ví dụ : xanh xanh xanh - Láy toàn có biến đổi điệu: Ví dụ : đỏ đo đỏ Láy phận: - Láy phụ âm đầu : Ví dụ : Phất phất phơ - Láy vần : Ví dụ : xao lao xao C Tác dụng : - Từ láy giàu giá trị gợi tả biểu cảm Có từ láy làm giảm nhẹ nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa so với từ gốc Từ láy tượng hình có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng màu sắc vật.Từ láy tượng gợi tả âm Lúc nói viết biết sử dụng từ láy làm cho câu văn câu thơ giàu hình tượng , nhạc điệu - Ví dụ : “ Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà ” D Bài tập Bài tập Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Từ láy ? A Từ có nhiều tiếng có nghĩa B.Từ có tiếng giống phụ âm đầu C Từ có tiếng giống vần D.Từ có hòa phối âm dựa sở tiếng có nghĩa 2.Trong từ sau từ từ láy A Xinh xắn B.Gần gũi C Đông đủ D.Dễ dàng 3.Trong từ sau từ từ láy toàn ? A Mạnh mẽ B Ấm áp C Mong manh D Thăm thẳm Bài tập 2: Hãy xếp từ sau vào bảng phân loại từ láy : “Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng,nhỏ nhắn,ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu ” Bài tập Điền thêm từ để tạo thành từ láy - Rào … ;….bẩm;….tùm;…nhẻ;…lùng;…chít;trong…;ngoan…; lồng…; mịn…; bực….;đẹp… Bài tập : Cho nhóm từ sau : “ Bon bon , mờ mờ , xanh xanh , lặng lặng , cứng cứng , tím tím , nhỏ nhỏ , quặm quặm , ngóng ngóng ” Tìm từ láy tồn khơng biến âm , từ láy toàn biến âm ? Gợi ý trả lời : Bài tập 1D D D Bài tập Từ láy toàn Ngời ngời, hiu hiu, loang loáng, thăm thẳm Từ láy phận Long lanh , khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp lánh Bài tập - Rào rào , lẩm bẩm , um tùm , nhỏ nhẻ , lạnh lùng ,chi chít , trắng , ngoan ngỗn , lồng lộn , mịn màng , bực bội , đẹp đẽ Bài tập : *Các từ láy tồn khơng biến âm : Bon bon , xanh xanh , mờ mờ * Các từ láy toàn biến âm : Quằm quặm , , ngong ngóng , cưng cứng , tim tím , nho nhỏ III Từ Hán Việt A Khái niệm: - Từ Hán Việt từ gốc Hán đọc theo cách Việt, viết chữ la-tinh đặt vào câu theo văn phạm Việt Nam - Ví dụ : Sính lễ, trưởng thành , gia nhân… *Chú ý : -Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt: + Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần chữ,4 tiếng, yếu tố Hán Việt - Có yếu tố Hán Việt dùng độc lập: + Ví dụ : Sơn , thủy, thiên, địa, phong ,vân… - Có yếu tố Hán Việt khơng dùng độc lập, dùng độc lập mà dùng để tạo từ ghép + Ví dụ : Tiệt nhiên, hà, nhữ đẳng… - Có yếu tố Hán Việt đồng âm khác nghĩa + Ví dụ : Hữu- bạn Tình hữu Hữu- bên phải Hữu ngạn sông Hồng Hữu- có Hữu danh vơ thực B Từ ghép Hán Việt Từ ghép đẳng lập : * Do hai nhiều tiếng Hán Việt có nghĩa tạo thành - Ví dụ : + Quốc gia Quốc (nước) + gia (nhà) Từ ghép phụ * Từ ghép phụ Hán Việt ghép theo kiểu: - Tiếng đứng trước , tiếng phụ đứng sau + Ví dụ : Ái quốc, đại diện, hữu hiệu… - Tiếng phụ đứng trước , tiếng đứng sau: + Ví dụ : Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông… C Sử dụng từ Hán Việt : - Phải hiểu nghĩa từ Hán Việt để sử dụng cho , cho hợp lí , cho hay lúc giao tiếp, để hiểu văn thơ văn cổ Tiếng Việt sáng ,giàu đẹp phần cha ông ta sử dụng cách sáng tạo từ Hán Việt - Sử dụng từ Hán Việt cảnh , tình , người… tạo nên khơng khí trang nghiêm , trọng thể , biểu thị thái độ tơn kính , trân trọng lúc giao tiếp Từ Hán Việt làm cho thơ văn thêm đẹp: cổ kính , hoa mĩ , trang trọng trang nhã D Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Chữ “thiên”trong từ sau khơng có nghĩa “trời ” ? A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên Từ Hán Việt sau từ ghép đẳng lập ? A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủy D Giang sơn Bài tập : Giải thích ý nghĩa yếu tố Hán – Việt thành ngữ sau : “ Tứ hải giai huynh đệ ” Bài tập : Xếp từ sau vào bảng phân loại từ ghép Hán Việt : “ Thiên địa , đại lộ , khuyển mã , hải đăng , kiên cố , tân binh , nhật nguyệt , quốc kì , hoan hỉ , ngư ngiệp” * Gợi ý trả lời : Bài tập : 1A 2.B Bài tập : - Tứ : bố Bốn biển anh em Hải : biển - Giai : - Huynh : anh - Đệ : em Bài tập : Từ ghép đẳng lập - Thiên địa , khuyển mã , kiên cố , nhật nguyệt , hoan hỉ Đại lộ , hải đăng ,tân binh , ngư nghiệp Từ ghép phụ III Tõ ®ång nghÜa A Khái niệm : - Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống - Ví dụ : Mùa hè – mùa hạ , - trái , sinh - đẻ … B Phân loại : Từ đồng nghĩa hoàn toàn : - Là từ có ý nghĩa tương tự , khơng có sắc thái ý nghĩa khác - Ví dụ : + “ Áo chàng đỏ tựa ráng pha , Ngựa chàng sắc trắng tuyết in ” ( Chinh phụ ngâm ) + “Khuyển mã chí tình ” ( Cổ ngữ ) Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn : - Là từ có nghĩa gần giống sắc thái ý nghĩa khác - Ví dụ : + “Giữa dòng bàn bạc việc qn Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền” ( Hồ Chí Minh ) “Mênh mơng bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng ” ( Việt Bắc – Tố Hữu ) C Bài tập : Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Từ sau đồng nghĩa với từ “thi nhân ” ? A Nhà văn B Nhà thơ C Nhà báo D Nghệ sĩ Yếu tố “tiền” từ sau khơng nghĩa với yếu tố lại ? A Tiền tuyến B Tiền bạc C Cửa tiền D Mặt tiền Bài tập : Điền từ thích hợp vào câu : “ Nhanh nhảu , nhanh nhẹn , nhanh chóng ” a) Cơng việc hồn thành ……………… b) Con bé nói ………………… c) Đơi chân Nam bóng ………………… Bài tập : Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó Bài tập : Cho đoạn thơ: " Trên đường cát mịn đôi Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc Tay lần tràn hạt miệng nam mơ" (Nguyễn Bính) a) Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm b) Đặt câu với từ em vừa tìm Bài tập : Viết đoạn văn khoảng – 12 câu ( chủ đề ngày khai trường ) có sử dụng từ đồng nghĩa * Gợi ý : Bài tập : A 2.B Bài tập : a ) Nhanh chóng b ) Nhanh nhảu c ) Nhanh nhẹn Bài tập : Từ đồng nghĩa hoàn tồn Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Chăm , cần cù , siêng , cần mẫn , chịu khó , Chết , hi sinh , tạ , thit Đồng bào ta ngày nồng nàn yêu nớc( Tinh thần yêu nớc nhân dân ta- HGồ Chí Minh) Câu 1: Câu chủ đề đoạn văn câu : A C©u B C©u C C©u D Câu Câu 2: Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ: A Liệt kê B Điệp ngữ C Nhân hoá D Chơi chữ Câu 3: Trong câu văn số 2, có cụm danh từ làm chủ ngữ là: A Hai B Ba C Bốn D Năm Câu 4: Trong câu số có các cụm chủ- vị là: A Hai B Ba C Bốn D Năm Câu 5: Trong từ sau , từ có yếu tố đồng không nghĩa với yếu tố từ khác là: A Đồng bào B Đồng hành C Đồng dạng D Đồng Câu 6: Dòng nêu ý kiến văn biểu cảm là: A Văn biểu cảm nhằm thể t/cảm, cảm xúc, đánh giá ngời viết trớc tợng đời sống hay ngời khêu gợi đồng cảm ngời đọc B Văn biểu cảm thể tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngời viết C Tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm biểu qua miêu tả, tự D Các thơ thuộc loại văn biểu cảm E Văn biểu cảm viết thơ văn xuôi Câu 7: Nhận định không xác văn nghị luận là: A Văn nghị luận thiết phải có luận điểm B Văn nghị luận luận điểm, nhng phải có luận C Văn nghị luận sử dụng phơng thức lập luận D Văn nghị luận sử dụng yêu tố miêu tả, biểu cảm, nhng phơng thức Câu 8: Câu văn sau: Khi ta đọc sách, ta tìm biến cố lịch sử xa xa ta đợc chắp cánh cho trí tởng tợng để hớng tới tơng lai tốt đẹp mở rộng thành phần: A Chủ ngữ B.Vị ngữ C Phụ ngữ cụm động từ D Phụ ngữ cụm danh từ Câu 9: cụm từ để hớng tới tơng lai tốt đẹp A Trạng ngữ mục đích B Trạng ngữ phơng tiện C Trạng ngữ cách thức D Không phải trạng ngữ Câu 10: Câu : n vóc học câu: A Rút gọn B Câu đặc biệt C Câu đơn hai thành phần D Câu thiếu chủ ngữ II Tự luận( điểm) Câu 1( 1điểm): Ghi lại hai câu tục ngữ mà nhận định cân đợc bổ sung? Câu 2( điểm): Nhận xét vỊ quan phơ mÉu “ Sèng chÕt mỈc bay” , có ý kiến cho rằng: Đó viên quan vừa vô trách nhiệm, vừa hống hách, ham mê bạc, bỏ mặc đê vỡ, dân chúng rơi vào tình cảnh nghìn sầu muôn thảm. Dựa vào văn Sống chết mặc bàycủa Phạm Duy Tốn, em chứng minh Hớng dẫn làm I Phần trắc nghiệm( Mỗi câu cho0,3 đ) Câu 10 Đáp A A,B D C D A B,C D D A ¸n II Phần tự luận Câu 1: Ghi câu Tn có nhận định cần bổ sung: câu cha hoàn toàn VD: - Không thầy đố mày làm nên/ Học thầy không tày học bạn - Tốt gỗ tốt nớc sơn - Gần mực đen/ Gần đèn rạng Câu 2: * Yêu cầu chung: - Về ND: Làm sáng tỏ đợc nhận định: Quan phụ mẫu viên quan vô trách nhiệm/ hóng hách/ ham mê cờ bạc, bỏ mặc đê vỡ - Về hình thức: Viết đợc văn Nl hoàn chỉnh, bố cục chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không sai tả, viết câu NP - Vè kĩ năng: Có kĩ làm văn theo phép lËp ln Cm lµm râ ý kiÕn b»ng cachs triĨn khai luận diểm, luận rõ ràng( lí lẽ Dc tiêu biểu, sắc bén) *Yêu cầu cụ thể: Hs có nhiều cách trình bày song phải đạt đợc ý sau( phần TB) - giới thiệu vấn đề cần CM trích dẫn ý kiến( MB) * Luận điểm 1: quan phụ mẫu viên quan vô trách nhiệm: - Không đốc thúc nhân dân hộ đê mà ngụi đình cao, vững chãi để chơi tổ tôm( DC- PT) * Luận điểm 2: quan phụ mẫu viên quan hống hách: - Bắt bọn ngời nhà , lính hầu phục dịch: quạt, gãi chân - Bắt bọ tay chân hầu chơi bài: Không dám to tiếng DC- PT DC - Quát mắng, doạ nạt: cách cổ, bỏ tù * Luận điểm 3: Quan mải mê bạc, bỏ mặc đê vỡ, tang tn lng tõm - Chỉ chăm vào ván bài, không quan tâm n xung quanh, có ngời báo đê có vỡ-> gắt mặc kệ - Khi có tiếng kêu to: ngời giật có quan điềm nhiên - Có ngời báo đê vỡ miền nớc chảy lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết, kẻ sống khôngcó chỗ ở, ngời chết chỗ chôn lúc quan đợc ván to , sung sớng - Đánh giá: Quan kẻ vô trách nhiệm, lòng lang thú, táng tận lơg tâm, hết nhân tính Buổi 34 : Ôn tập cuối năm( 1) Ngày soạn: Ngày giảng: A Mục tiêu cần đạt - Khái quát toàn kiên sthức học chơng trình đặc biệt kì phân môn - Luyện tổng hợp B Chuẩn bị - GV: giáo án - HS: Vở, Sgk C.Tiến trình I Kiến thức học Phần văn - Nhớ tên t/g( có), t/p văn ban rđã học xếp theo cụm văn bản: văn học dân gian, văn học trungđại, văn học đại, văn nhật dụng, văn nghị luận đại - Thuộc lòng số câu TN, CD, câu thơ, thơ, câu văn văn học - Nhớ hiểu đợc nét ND NT văn học - Viết đợc đoạn văn cảm thụ nội dungđã học liên quan đến văn bản, biết bày tỏ suy nghĩ v/đ đặt văn bản: tình yêu quê hơng đất nớc, tình cảm gia đình, tinh thần nhân đạo - Biết cách tạo lập văn bản: BC, NL( Giải thích, CM) Tiếng Việt - Phân loại từ theo cấu tạo, theo đặc điểm NP, theo quan hệ ngữ nghĩa - Phân loại từ theo nguồn gốc - Các biện phấp tu từ: điệp ngữ, chơi chx, LK - Các cách biển đổi câu: câu TG, câu ĐB, dùng cụm C-V mở rộng câu, thêm TR cho câu, chuyển đổi câu - Dâu câu: dấu( ), ( ;) ( -) Tập làm văn: - Văn biểu cảm vật , ngời, tác phẩm văn học - Văn NL: giải thích, CM II Luyện tập Đề bài: Phầntrắc nghiệm( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1,2,3,4 bằngcách chọn câu trả lpì ghi vào phần làm tờ giấy thi: Đêm khuya gái lịch( Ca Huế sông Hơng) Câu 1: Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ : A Liệt kê B Chơi chữ C Điệp ngữ D.ẩn dụ Câu 2: Có thể đánh dấu phảy vào vị trí câu văn sau: Xa xa bên Thiên Mụ mớ ảo trờng hợp xác định C,V, trạng ngữ câu Câu 3: Câu văn : Xa xa bên Thiên Mụ mớ ảo, tháp Phớc duyên dát ánh trăng vàng. sử dụng phơng thức biểu đạt : A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Lập luận Câu 4: Ghi lại từ láy đoạn văn vào sau dấu hai chẩm - Từ láy toàn bộ: xa xa, man mác - Từ láy phụ âm đầu:.Réo rắt, du dơng, vơng vấn,thong thả, trang trọng - Từ láy vần: Bâng khuâng, oán Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1,2,3,4 bằngcách chọn câu trả lpì ghi vào phần làm tờ giấy thi: Cơn gió mùa hạ lớt qua vừng sen hồ, , nặng chát quý trời ( Thạch Lam- Một thứ quà lúa non: Cốm) Câu 5: Đoạn sử dụng câu để mở rộng thành phần: - Cơn gió mùa hạ lớt qua vừng sen hồ, nhuần thấm hơng thơm lá, nh báo trớc mùa vỊ cđa mét thøc quµ nh· vµ tinh khiÕt - Các bạn có ngởi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tơi, ngửi thấy miùi thơ mát lúa non không? - Dới ánh nắng, giọt sữa dần đông lại, lúa ngày cong xuống, nặng chất quý trời C©u 6: Nghi· cđa u tè “ thanh” tõ Hán Việt nhã có nghĩa là: A Màu xanh B Trong trẻo C Trẻ D Lịch Câu 7: Đoạn văn sử dụng phơng thức biểu đạt: A Miêu tả tự B Tự biểu cảm C Miêu tả biểu cảm D Biểu cảm lập luận Câu 8: Chuyển đổi câu sau thành câu bị động: Con ngựa hất tung viên tớng Ngô xuống đất Câu 9: điền dấu pháy, dấu chấm phảy vào chỗ đoạn văn sau: Những cu li xe kéo xe tay phóng cật lực, đôi bàn chân trần giẫm lạch bạch mặt đờng nóng bỏng; da hấu bổ phanh đỏ lòm; xâu lạp xờng lủng lảng dới mái hiên hiệu cơm; rốn khách trng giữ trời; viên quan uể oải bơc squa, tay phe phẩy quạt, ngực đeo tâm Bắc Đẩu bội tinh hình chữ thập Thật lôn xôn! Thật nhốn nháo! Phần tự luận( 7điểm) Câu 1( 1điểm): Suy nghĩ em nhân vật Thị Kính chèo : Quan Âm Thị Kính Câu2:( điểm) Suy nghĩ em nh tồn câu tục ngữ: Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn Hớng dẫn làm I Phần trắc nghiệm( Mỗi câu cho 0,2điểm, riêng câu 2, cho 0,5 điểm, câu cho điểm đ: dấu điền cho 0,1 điểm ) II Phân tự luận Câu 1: Đây câu mở nên em suy nghĩ, lựa chọn phát biểu ý nghĩ chân thực NV: cảm phục, yêu thơng; cảm thông, chia sẻ trớc s/p hẩm hiu; phê phán yếu đuối cha tìm đờnggiải oan đắn Câu 2: *Yêu cầu chung - Về ND: Viết đợc văn giải thích YN hai câu TN bày quan điểm, ý kiên scủa mối quan hệ hai câu : Không mâu thuẫn mà chúng bổ sung cho nhau, lam fhoàn chỉnh cách nhìn nhận vấn đề học ttập băng nhiều cách, nhiều đờng ( Cần liên hệ với thực tế đ/s nên mở rộng khái niệm chứa đựng nghĩ nghĩa câu TN để v/đ đợc MR nâng cao) - Về hình thức: Viết đợc văn hoan f chỉnh, lập luận chặt chẽ * Yêu cầu cụ thể; a Giải thích câu 1: Nhấn mạnh vai trò ngời thầy giáo dục mở rộng ra, c/s thầy không thầy giáo nhà trờng, mà ngời có hiểu biết, cã kinh nghiƯm chØ b¶o, híng dÉn cho ta mäi công việc công việc từ nhỏ đên lớn b Giải thích câu 2: Nhấn mạnh vào việc học ngời xung quanh, học bạn bè không tày cách nói để nhân smạnh tầm quan trọng việc học bạn bè, nhng là học thầy học chủ yếu lớp, học bạn bè học nơi, chỗ , lúc, thờng xuyên lại dễ dàng học ®ỵc hiĨu theo nghÜa réng: cã thĨ häc nhiỊu thø nhiều cách: Học cách sống, cách nghĩ, cách học, cách ứng xử, học kiên sthức c Khẳng định hai câu TN lời khuyên , học bổ ích không mâu thn mµ bỉ sung cho * Chó ý : trình bày suy nghĩ nên có DC để lí lẽ thêm thuyết phục Buổi 35 : Ôn tập cuối năm Ngày soạn: Ngày giảng: A Mục tiêu cần đạt - Khái quát toàn kiên thức học chơng trình đặc biệt kì phân môn - Luyện tổng hợp B Chuẩn bị - GV: giáo án - HS: Vở, Sgk C.Tiến trình Đề Phần I Trắc nghiệm Nối tên tác phẩm cột A với nội dung tơng ứng cột B a.Bánh trôi nớc Nỗi nhớ khứ hòa với nỗi buồn cô đơn núi đèo hoang sơ heo hút b Qua đèo Ngang Tình cảm quê hơng, gia đình đợc gợi lên qua kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ Khẳng định chủ quyền lòng c Tiếng gà tra tâm tiêu diệt kẻ thù xâm lợc d Sông núi nớc 4.Tình yêu TN, lòng yêu nớc sâu nặng Nam phong thái ung dung, lạc quan e Rằm tháng giêng Đọc đoạn văn chọn đáp án đúng: Đêm khuya gái lịch Dòng nêu tên tác giả văn chứa đoạn văn l: A Hoài thanh- ý nghĩa văn chơng B Hà ánh Minh- CA Huế sông Hơng C Minh Hơng- Sài Gòn yêu D Vũ Bằng- Mùa xuân Nội dung đoạn văn là: A Miêu tả cảnh chùa Thiên Mụ bên bờ sông Hơng B Miêu tả đêm ca Huế sông Hơng C Miêu tả ngời gái đàn hát sông Hơng D Bộc lộ trực tiếp tình cảm tác giả đêm ca Huế sông Hơng Thời gian đợc miêu tả đoạn văn : A Sáng B Tra C Chiều D.Đêm oạn văn trên, tác giả không s dng sử dụng phép tu từ : A Chơi chữ B Nhân hóa C Hoán dụ D Liệt kê Chi tiết không xuất đoạn văn trên? A Tiếng đàn réo rắt dơng B Khoang thuyền đầy ắp lời ca tiếng nhạc C Ngọn tháp dát ánh trăng vàng D Khúc điệu Nam nghe buồn man mác Từ từ Hán Việt: A Ca nhi B Quả phụ C Tơng t D Du dơng Dòng sau nêu cách hiểu từ Gái lịch ? A Cô gái làm nghề ca hát B Cô gái trẻ trung, xinh xắn C Cô gái nhã, lịch lãm D Cô gái chơi nhạc cung đình Câu văn: Đêm khuya thuộc kiểu câu ? A Câu đơn B Câu rút gọn C Câu đặc biệt D Câu bị động Phần tự luận( điểm) Câu 1( điểm): Viết đoạn văn din dch hoc quy np ( 10 dòng) Chứng minh cho ý sau: Sách ngời bạn tốt học sinh Câu 2( điểm): Giải thích câu tục ngữ: Uống nớc nhớ nguồn Hớng dẫn làm I Phần trắc nghiệm( Mỗi câu cho 0,3 điểm) Phần trắc nghiệm( Mỗi câu cho 0,3 đ) Câu Đáp án b-1; c-2; d- B 3; e-4 D D A,B,C A D C A II.Phần tựluận Câu * Yêu cầu: - Về ND: Làm rõ ND: gắn bó, vai trò sách việc nâng cao tri thức làm phong phú đ/s t/c HS - Về h/t: Viết đoạn vănCM( 8-10 câu) VD: + MĐ: Sách nơi cất giữ di sản tinh thần nhân loại thực người bạn tốt học sinh + Phát triển đoạn: Nhờ có sách mà HS biết kiên sthức tất lĩnh vực: KHKT (qua cơng trình nghiên cứu nhà KH); lịch sử, TN vũ trụ( địa lí) Nhờ có sách mà đ/s t/c ngời thêm phong phú: thêm yêu quê hương, đất nước, gia đình, mở rộng lòng yêu thương, đồng cảm, chia sẻ với người Nhờ có sách mà biết khát khao vươn tới đẹp để hồn thiện - KĐ: thật sách bạn tốt cho người, hoạc sinh ta biết chọn sách, biết đọc sác cách Câu 2: * yêu cấu chung: - Về ND: Viết văn giải thích làmcho người đọc hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc: Luôn biết ơn, trân trọng hệ trước,biết ơn thành mà hệ trước để lại từ rèn luyện để có nhân cách tốt đẹp - Về h/t: Bố cục hồn chỉnh, lí lẽ, lập luận chặt chẽ, DC tiêu biểu làm sáng tỏ lí lẽ diễn đạt * yêu cầu cụ thể: Bài viết đảm bảo ý sau: - giới thiệu vấn đè cần giải thích: Câu TN khuyên người ta phải biết nhớ ơn đền ơn người trước đem lại thành cho hưởng thụ lời khuyên cóYN giáo dục nhân cách làm người ơng cha thể sâu sắc đạo lí làm người người VN - Lân flượt giải thích ND: + Giải thích YN câu TN: Thế “ UNNN”? Nguồn gì? Là nơi x/p dòng nước/ Chỉ người làm thành v/c, t/t Uống nước gì? Hưởng thụ thành LĐ ĐTCM người trước, hẹ trước => câu Tn lời khuyên, triết lí sống: Khi hưởng thụ thành lao động phải nhớ ơn biết đèn ơn xứng đáng cho người đem lại thành ấyt/quả mà ta hưởng thụ + giải thịch sở câu TN: Tại “ uống nước” phải “ nhớ nguồn”? Trong TN XH khơng có tượng khơng có nguồn gốc, c/s khơng có thành mà khơng cód cơng tạo nên - Lòng biết ơn người đem lại thành cho ta hương rthụ giúp ta gắn bó với họ hơn: gắn bó với cha mẹ, thầy cơ, anh em, cộng đồng tạo XH nhân ái, đoàn kết Thiếu long fbiét ơn h/đ đền ơn người ta trở nên ích kỉ, độc ác, xấu xa: DC: Con hổ có nghĩa, Lục Vân Tiên, Lí THơng, Tấm Cám => Vì “ UNNN” đạo lí mà người phải có trở thành truyên fthống tốt đẹp dân tộc ta + Vân dụng câu TN nào? Chúng ta phải ìam làm để thực lời khuyên, đọa lí đó? Giữ gìn, bảo vẹ thành ngươiò trước để lại: DC S/d thnàh đắn: Tiết kiệm: Liên hệ thực tế - Ban rthân phải góp phần tạo nên t/quả chung để làm phong phú thêm t/quả dân tộc , nhân loại: DC vè b/thân - Có ý thức h/đ thiết thực để đền ơn đáp nghĩa với người có cơng : Dc cụ thể - Nhấn mạnh : YN câu TN Buổi 36: LuyÖn tËp tổng hợp Ngày soạn: Ngày giảng: 6/5 A.Mục tiêu: - Rèn kĩ làm Kt tổng hợp B Tiến trình Phần I Trắc nghiệm: Chọn đáp án ghi vào phần làm tờ giấy thi: 1.Văn nghị luận là: A Trình bày ý kiến, quan điểm ngời viết vấn đề B Tái sinh động đặc điểm, tính chất vật, tơng, ngời C Bày tỏ tình cảm, cảm xúc ngời viết vật, tợng, ngời D Trình bày chuỗi việc, kiện, câu chuyện theo trình tự định Luận điểm văn nghị luận gì? A Những dẫn chứng đợc sử d văn nghị luận B Những ý kién thể quan điểm, t tëng cđa ngêi viÕt C LÝ lÏ ®a để triển khai ý kiến, quan điểm văn nghị luận D Cách trình bày lí lẽ dẫn chng văn nghị luận Đề yêu cầu vận dụng phép lập luận giải thích là: A Hãy làm sáng tỏ đạo lí: Uống nớc nhớ nguồn B Làm sáng tỏ lối sống vô bạch, giản dị Bác Hồ C Chứng tỏ bị tổn thất lớn ý thức bảo vệ môi trờng sống D Em hiểu nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công? Câu câu rút gọn là: A Ngời ta hoa đất B ăn nhớ kẻ trồng C Bán anh em xa mua láng giềng gần D Uống níc nhí ngn Dấu gach ngang dïng ®Ĩ: - Đánh dấu ranh giới vế câu câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp là: A Dấu phảy B Dấu chấm phảy C Dấu gạch ngang D Dấu chấm lửng Cho đoạn văn: Tinh thần yêu nớckháng chiến( Trích Tinh thần yêu nớc nhân dân ta- Hồ Chí Minh Hãy trả lời câu hỏi 6,7,8,9,10 Nội dung đoạn văn là: A Giải thích tinh thần yêu nớc dân tộc B Trình bày ý kiến, quan điểm t/g tinh thần yêu nớc C Bộc lộ tình cảm, cảm xúc tác giả tinh thần yêu nớc D Giải thích công việc yêu nớc, công việc kháng chiến Câu sau nêu luận điểm đoạn văn ? A Tinh thần yêu nớc nh thứ quý B Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy C Nhng có cất giấu kín đáo rơng , hòm D Bổn phận làm cho quý kín đáo đợc đa trng bày Luận điểm đoạn văn nói lên : A Tinh thần yêu nớc truyền thống vô quý báu nhân dân ta B.Tinh thần yêu nớc đợc biểu vô phong phú trªn mäi lÜnh vùc cđa cc sèng C NhiƯm vơ phải làm cho tinh thần yêu nớc đợc phát huy mạnh mẽ kháng chiến D Nhiệm vụ học sinh phải làm cho tinh thần yêu nớc đợc phát huy mạnh mẽ sống 9.Nhận xét với câu văn: Có Nhngtrong hòm A Là hai câu chủ động B Là hai câu bịđộng C Là hai câu đặc biệt D Là hai câu rút gọn 10 Nghệ thuật bật đoạn văn : A Giọng văn hùng hồn,đanh thép B sử dụng phong phú biện pháp tu từ C Lập luận chặt chẽ, sáng rõ, dễ hiểu D.Dẫn chứng phong phú, giàu sắc thái biểu cảm Phần II Tự luận: Câu 1( điểm): Có phim truyện hay, liên quan đến tác phẩm học, lớp muốn xem tập thể Hãy thay mặt lớp viét văn đè nghị cô giáo môn nguyện vọng Câu 2( điểm): Chứng minh : Truyện ngắn Sông chết mặc bay Phạm Duy Tốn sử dụng thành công nghệ thuật tơng phản để vạch trần chất tên quan phủ Gợi ý đáp án I Phần trắc nghiệm: Mỗi câu cho 0,3 điểm Phần trắc nghiệm( Mỗi câu cho 0,3 đ) Câu Đáp ¸n A B D A B D D C D 10 C II.Phn tlun Câu 1: * Yêu cầu: -Về ND: đảm bảo đầy đủ ND: đề nghị ai? Ai đề nghi? đề nghị việc gì? - Về hình thức: Trình bày đày đủ theo mục theo quy định; diẽn đạt ngắn gọn, sáng dễ hiểu Câu 2: * Yêu cầu: Về ND: - Viết đợc văn CM đợc mặt tơng phản qua chi tiết cụ thể truyện SCMB: + Cảnh tợng nhân dân hộ đê vất vả chống chọi bất lực với nớc lũ + Cảnh bọn quan lại ( quan phụ mẫu) chơi nhàn nhã, ung dung, sung sớng - Nêu t/d của Nt tơng phản Về hình thøc: - Bµi viÕt hoµn chØnh, bè cơc phµn, diễn đạt trôi chảy, viết câu, dùng từ NP * Cụ thể: đảm bảo ý sau: - Giới thiệu truyện SCMB: t/p mở đầu cho truyện ngắn đại VN đàu TKXX cốt truyện đơn giản, câu văn biền ngẫu Hoặc: khái quát thành công t/p: Là hoa đầu mùa thể loại truyện ngắn đại VN p/a thành công thực XH với bút pháp thực cha hoàn toàn thoát li khỏi khuôn sáo truyện trung đại - Chỉ rõ mặt tơng phản sau phân tích: + Trong nhân dân hộ đê phải vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực ®é bïn lÇy níc ®äng, díi trêi ma tÇm tã trớc nguy vỡ đê + Thì quan ohủ quan lại, chánh tổng- cha mẹ dânngời đạo việc hộ đê lại đanh đánh đình vững chãi, dèn thắp sáng trng say mê cờ bạc không mảy may nghĩ dến việc hộ đề => tranh tơng phản gay gắt khiến ngời đọc phải suy ngẫm - Phân tích: + Trớc hết tranh cảnh nhân dân hộ đê : Thời gian: Lúc 1h đêm: thời điểm khuya khoắt chứng tỏ t/g hộ đê kéo dài suốt ngày đến dêm khuya mà cha đợc nghỉ chẳng dám nghỉ Điều chứng tỏ nguy cấp, căng thẳng đối đầu với thiên tai Trong trời tiếp tục ma tàm tã, nớc dâng lên cuồn cuộn Cảnh nhân dân hộ đê: Hàng trăm nghìn ngời bì bõm, cừ, đắp ( DC- PT) => Bằng ngòi bút tả thực, Nt tăng cấp cho ta thấy cảnh nhân dân hộ đê phải vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực ®é bïn lÇy níc ®äng, díi trêi ma tÇm tã trớc nguy vỡ đê + Bức tranh thứ hai tơng phản với cảnh cảnh quan lại chơi cờ bạc, hởng thụ để mặc dân với thái độ SCMB Với với ngòi bút tả thực cho ngời đọc thấy đợc đặc điểm bọn quan lại ở: Trong đình cao vững chãi cách chừng 400m, đe vỡ không việc Quang cảnh: tĩnh mịch, trang nghiêm với bao kẻ hầu, ngời hạ cung kính: đèn thắp sáng trng, nha lệ, lính tráng kẻ hầu ngời hạ đi l¹i l¹i Quan phơ mÉu: Uy nghi, chƠm chƯ, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi tên ngời nhà quỳ xuống đất mà gãi; Bên cạnh, xung quanh lính lệ chầu chực đợi sai khiến cùngvới vận dụng sinh hoạt đem theo sangtrọng, quý giá, cầu kì: Bát yến hấp đờng phèn khay khảm, tráp đồi mồi, ngăn bạc, trầu vàng, cau đậu, rễ tía, ống bạc, đồng hồ vàng, dao chuoi ngà, ông vôi chạm -> NX: h/a kẻ giàu sang phú quý ăn chơi hởng lạc xa hoa h/a quan lại cha mẹ dân đạo hộ đê Không lúc nhân dân vất vả cực nhọc quan lại đồng bọn say dắm chiếu bạc, tay chân hàu hạ cho quan đợc thắng, quan dồn tâm trí vào việc chơi không để ý đén công việc hộ đê, đến caqnhr ma gió bên Ngay nghe cã tiÕng kªu vang trêi, cã ngêi nãi: BÈm cã đê vỡ quan điềm nhiê, gắt mặc kệ đên nhậ đợc thức tin đê vỡ từ ngời nhà quê Bẩm đê vỡ quan liên fđỏ mặt tia stai, quát mắng, doạ nạt: Đê vỡ rồi, ông thời cách cổ, ông thời bỏ rù chúng mày sai lính đuổi lại thản nhiênn quay lại chờ ván ù => nói NT tăng cấp t/g cho ta thấy đam mê cờ bạc quan khién cho quên hết nhiệm vụ nhng lại vô hống hách, đầy uy quyền vô trách nhiệm Tuy nhiên nh cha đủ, thầy đề run cầm cập thò vào đĩa nọc( biết run sợ) quan phụ mẫu lại sung sơnga, vỗ tay xuống sập kêu to, vừa cời vừa nói: ù! thông tôm, chi chi nảy! điếu mày! => Tên quan Vô trách nhiệm reo vui, sung sớng đến đỉnh đợc ván lúc dân chúng rơi vào tình cảnh nghìnn sầu muôn thảm kẻ sống chỗ ở, ngời chết chỗ chôn * Đánh giá: Sử dụng NT tơng phản, kết hợp khéo léo với NT tăng cấp, T/g lên án gay gắt thái độ vô trách nhiệm, lòng lang thú, táng tận lơng tâm, hết nhân tính tên quan phụ mẫu trớc sinh mạng nhân dân đông fthời qua bày tỏ niềm thơng cảm trớc tình cảnh ngời dân ... thân( TK viết Dàn lớp 7) Buổi 11: Giới thiệu thơ Đường - Luyện tập Ngày soạn: Ngày giảng:12 /11 Buổi 12: Viết đoạn văn có sử dụng ngơn từ nghệ thuật Ngày soạn: Ngày giảng:21 /11 A Mục tiêu cần đạt... KQ lại cảm xúc, suy nghĩ thân đêm trăng * Viết hoàn chỉnh Buổi 6 ,7: Luyện tập thơ trung đại Ngày soạn: Ngày giảng:, 20 /10, 24 /10 A Mục tiêu cần đạt – Củng cố KT văn thơ trữ tình trung đại - Luyện... hồn, ngôn ngữ cô đọng, hàm súc * Đánh giá: tuyên ngôn độc lập gắn với SK LS chống quân Tống XL( 1 077 ) sông Như Nguyệt làm cho thơ huyền thoại hóa mang YN thiêng liêng, khơng phải cá nhân mà lời