Đang tải... (xem toàn văn)
Đào tạo Marketing
marketing đào tạo marketing đào tạo 3 chức năng của giáo dục và đào tạo: 3 chức năng của giáo dục và đào tạo: - Nâng cao dân trí - Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân tài - Đào tạo nhân tài - Đào tạo nguồn nhân lực cho nhu cầu - Đào tạo nguồn nhân lực cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước phát triển kinh tế - xã hội của đất nước c¸c nguån lùc cho gi¸o dôc - c¸c nguån lùc cho gi¸o dôc - ®µo t¹o ®µo t¹o Ng©n s¸ch Nhµ níc - N©ng cao d©n trÝ - §µo t¹o nh©n tµi Nguån lùc x· héi: - D©n c - Doanh nghiÖp §µo t¹o nguån nh©n lùc 4 nhiÖm vô gi¸o dôc do unesco ®Ò 4 nhiÖm vô gi¸o dôc do unesco ®Ò ra ra D¹y cho häc sinh: D¹y cho häc sinh: - - C¸ch ®Ó hä C¸ch ®Ó hä biÕt biÕt - - C¸ch ®Ó hä C¸ch ®Ó hä lµm lµm - - C¸ch ®Ó hä C¸ch ®Ó hä sèng sèng - - C¸ch ®Ó lµm ngêi (Tån t¹i) C¸ch ®Ó lµm ngêi (Tån t¹i) thị trường giáo dục - đào tạo thị trường giáo dục - đào tạo - sản phẩm - sản phẩm của giáo dục - đào của giáo dục - đào tạo có là hàng hoá? tạo có là hàng hoá? - Các cơ sở đào tạo có là doanh - Các cơ sở đào tạo có là doanh nghiệp? nghiệp? căn cứ khách quan để chấp nhận thị trường căn cứ khách quan để chấp nhận thị trường giáo dục - đào tạo giáo dục - đào tạo 1. 1. Nền thương mại hiện tại bao gồm: Nền thương mại hiện tại bao gồm: - Thương mại hàng hoá - Thương mại hàng hoá - Thương mại dịch vụ - Thương mại dịch vụ - Thương mại đầu tư - Thương mại đầu tư - Thương mại sở hữu trí tuệ - Thương mại sở hữu trí tuệ 2. Việt Nam đang hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường (thể chế thị 2. Việt Nam đang hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường (thể chế thị trường đồng bộ) trường đồng bộ) - Thị trường hàng hoá - Thị trường hàng hoá - Thị trường dịch vụ - Thị trường dịch vụ - Thị trường lao động - Thị trường lao động - Thị trường công nghệ - Thị trường công nghệ - Thị trường bất động sản - Thị trường bất động sản - Thị trường giáo dục - đào tạo - Thị trường giáo dục - đào tạo 3. Chủ trương xã hội hoá giáo dục và đào tạo 3. Chủ trương xã hội hoá giáo dục và đào tạo 4. Sứ mạng của giáo dục (như đã nêu) 4. Sứ mạng của giáo dục (như đã nêu) 5. Thực tiễn trong nước và thế giới 5. Thực tiễn trong nước và thế giới cơ sở khách quan để hình thành thị cơ sở khách quan để hình thành thị trường giáo dục - đào tạo trường giáo dục - đào tạo Thị trường Hàng hoá - Dịch vụ Thị trường Lao động Thị trường Giáo dục - đào tạo Thị trường giáo dục - đào tạo với các nguồn lực và công nghệ đào tạo của mình, thông qua hình thức và các khoá đào tạo, sẽ đào tạo được những con người với những kỹ năng, trình độ tri thức và phẩm chất phù hợp để đưa ra thị trường lao động nền kinh tế thị trường nền kinh tế thị trường thị trường là quan trọng thị trường là quan trọng - - Thay đổi tư duy Thay đổi tư duy - Thay đổi phong cách làm việc (cá - Thay đổi phong cách làm việc (cá nhân người quản lý) nhân người quản lý) - Cách thức tổ chức hoạt động của - Cách thức tổ chức hoạt động của cơ sở đào tạo cơ sở đào tạo - Đào tạo lại nguồn nhân lực - Đào tạo lại nguồn nhân lực nền kinh tế thị trường nền kinh tế thị trường chỉ bán được cái thị trường chỉ bán được cái thị trường cần, chứ không bán được cái cần, chứ không bán được cái mình sẵn có mình sẵn có nhu cầu đào tạo nhu cầu đào tạo n n hu cầu đào tạo được xác định theo 2 phương diện: hu cầu đào tạo được xác định theo 2 phương diện: 1. Nhu cầu định lượng: 1. Nhu cầu định lượng: a. Loại lao động nào cần được đào tạo (các loại ngành a. Loại lao động nào cần được đào tạo (các loại ngành nghề với các tri thức và kỹ năng cụ thể) nghề với các tri thức và kỹ năng cụ thể) b. Số lượng lao động thuộc từng loại ngành nghề cụ thể b. Số lượng lao động thuộc từng loại ngành nghề cụ thể cần được đào tạo. cần được đào tạo. 2. Nhu cầu định tính : 2. Nhu cầu định tính : Nhu cầu định tính là khoảng cách giữa những gì (kiến Nhu cầu định tính là khoảng cách giữa những gì (kiến thức và kỹ năng) mà một người cần phải có để thực hiện công thức và kỹ năng) mà một người cần phải có để thực hiện công việc của một ngành nghề nào đó với cái gì (kiến thức, kỹ năng) việc của một ngành nghề nào đó với cái gì (kiến thức, kỹ năng) mà người đó đã có. mà người đó đã có. Nhu cầu định tính là cơ sở để hình thành các chương trình Nhu cầu định tính là cơ sở để hình thành các chương trình đào tạo (Nội dung và cách thức tiến hành) đào tạo (Nội dung và cách thức tiến hành) Quan niÖm m« h×nh ®µo t¹o lµ mét Quan niÖm m« h×nh ®µo t¹o lµ mét qu¸ tr×nh liªn kÕt qu¸ tr×nh liªn kÕt Qu¸ tr×nh ®¸nh gi¸ nhu cÇu Qu¸ tr×nh ®¸nh gi¸ vµ hoµn thiÖn Qu¸ tr×nh ®¸nh gi¸ môc tiªu Qu¸ tr×nh thùc hiÖn Qu¸ tr×nh thiÕt kÕ ch¬ng tr×nh . marketing đào tạo marketing đào tạo 3 chức năng của giáo dục và đào tạo: 3 chức năng. vào sơ đồ trên. cũng dựa vào sơ đồ trên. chiến lược marketing "4P" của một cơ sở chiến lược marketing "4P" của một cơ sở đào tạo (so