Tên bài giảng E-Learning : Ai đã đặt tên cho dòn sông?

Slide 2: Giới thiệu bài giảng Giáo viên thuyết minh để dẫn dắt vào bài học kèm theo hình ảnh về sông Hương xứ Huế Slide 3: Hình ảnh sông Hương với những địa danh Cho học sinh xem những h

Trang 1

BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING

I Th«ng tin c¸ nh©n

- Tác giả : Huỳnh Thị Thu Trang

- Trường: THPT Đức Trí – TX Tân Châu – An Giang

- Email: thutrang_005@yahoo.com

- Tên bài giảng E-Learning : Ai đã đặt tên cho dòn sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường)

- Môn: Ngữ văn Lớp: 12 Tiết PPCT : 47

II PHẦN THUYẾT MINH

1 Lý do chọn phần mềm

Sự bùng nổ công nghệ thông tin và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh

mẽ vào sự nghiệp phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, nếu muốn giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước thì đội ngũ giáo viên nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị dạy học hiện đại để phát huy mạnh

mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và tạo hứng thú học tập của học sinh Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp v v thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội kiến thức của bài tốt Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như M.PowerPoint, Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring v v Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó, đặc biệt là

áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E – Learning đáp ứng chuẩn quốc tế

Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành cụng cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khỏc qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến …Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT

Trang 2

2 Mục tiêu của việc xây dựng các bài giảng:

- Giúp người học hiểu bài dễ tiếp thu kiến thức bài học qua những hình ảnh trực quan sinh động Đồng thời tự kiểm tra kiến thức mà mình nắm được qua bài học Từ đó, biết cách vận dụng kiến thức để thực hành các bài tập đọc hiểu

- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc, đáp ứng được các nhu cầu trong quá

trình học tập

- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau

3 Các công cụ được sử dụng:

- Hỗ trợ chèn âm thanh và video vào Adobe Presenter: QuickTime

- Hỗ trợ đọc file video có đuôi flv trong Windows Media Player: K-Lite Codec 9.30

- Phần mềm phục hồi các thư mục bị ẩn trong USB: Total Commander 7.5 (không cần cài đặt)

- Phần mềm chuyển định dạng audio, video: Win FF

- Phần mềm chuyển định dạng video sang flash swf: Free Video to Flash Converter

- Phần mềm cắt video: FreeVideoCutter

- Chia sẻ file có dung lượng lớn qua Google Drive hoặc http://skydrive.live.com

- Chụp ảnh màn hình: FastStone Capture (Chup anh man hinh)

- Thu âm: Mp3EditorforFree (Thu am thanh).rar

2.2 Kĩ năng Multimedia:

- Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành…)

- Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học

- Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam

2.3 Nội dung các câu hỏi của GV:

Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động

3 Tóm tắt bài giảng

Slide 1:

Giới thiệu

thông tin

giáo viên

Cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử e-Learning

Bài giảng :

AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG?

(Hoàng Phủ Ngọc Tường) Giáo viên: Huỳnh Thị Thu Trang Chương trình Ngữ Văn 12

Gmail: thutrang_005@yahoo.com Điện thoại: 0939.118.939

Trường THPT Đức Trí Thị xã Tân Châu Tỉnh An Giang Tháng 01/2017

- Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến giáo viên

và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh bài hát

Trang 3

Slide 2:

Giới thiệu

bài giảng

Giáo viên thuyết minh để dẫn dắt vào bài học kèm theo hình ảnh về sông Hương xứ Huế

Slide 3:

Hình ảnh

sông

Hương với

những địa

danh

Cho học sinh xem những hình ảnh sông Hương với những địa danh được nhắc đến trong bút kí

để tạo cảm hứng học tập cho học sinh Hình ảnh có kèm đoạn nhạc

Dòng sông ai đã đặt tên?

Slide 4:

Giới thiệu

tác giả

I/ Tìm hiểu chung

Tiết PPCT: 47

1/ Tác giả

- Hoàng Phủ Ngọc Tường là một trí thức

yêu nước, có vốn hiểu biết sâu rộng trên nhiều lĩnh vực (lịch sử, địa lí, văn hoá).

Ông được đánh giá là “một trong những nhà văn viết kí hay nhất nước ta” (Nguyên Ngọc)

- Ông là nhà vănchuyên viết về bút kívới

đề tài khá rộng lớn.

Giới thiệu những nét chính về cuộc đời tác giả có ghi âm lời giảng

Slide 5:

Giới thiệu

tác giả

Tiết PPCT: 47

1/ Tác giả

nhuyễn giữa chất trí tuệ và trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với tư duy đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức sâu rộng về nhiều lĩnh vực, lối viết hướng nội, súc tích, mê đắm và tài hoa

Giới thiệu phong cách nghệ thuật của tác giả có ghi âm lời giảng

Slide 6:

Câu hỏi

tương tác

Dòng nào nêu chính xác nhất về tác giả Hoàng

Phủ Ngọc Tường?

Đúng rồi! Bấm vào chỗ bất kì

để tiếp tục Sai rồi! Bấm vào chỗ bất kì để tiếp tục

You answered this correctly!

Your answer:

The correct answer is:

You did not answer this question completely Bạn hãy hoàn thành câu hỏi mới đi tiêp1 Trả lời Xóa

A) Là nhà văn gốc Huế, chuyên viết về bút kí B) Là nhà văn gốc Quảng Trị, chuyên viết về tùy bút C) Là nhà văn sinh ra và lớn lên ở Huế, chuyên viết về bút kí D) Là nhà văn sinh ra và lớn lên ở Quảng Trị, chuyên viết về tùy bút

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng nắm ý chính về tác giả

Trang 4

Slide 7:

Giới thiệu

tác phẩm

I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả

2/ Tác phẩm

“Ai đã đặt tên cho dòng sông” là bài bút kí xuất sắc được

viết tại Huế năm 1981, in trong tập sách cùng tên.

Tiết PPCT: 47

Bài kí có 3 phần, đoạn trích SGK gồm phần thứ nhất và đoạn kết,tập trung nói về cảnh quan thiên nhiên sông Hương, sự gắn bó của con sông với lịch sử và văn hoá của

xứ Huế Qua đó nhà văn bộc lộ niềm

tự hào tha thiết, sâu lắng dành cho dòng sông Hương, cho Xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước.

Giới thiệu xuất xứ và nội dung chính của đoạn trích có ghi âm lời giảng và bìa sách minh họa

Slide 8:

Đoạn clip thuyết minh về văn bản Thuyết minh nội dung chuyển thể

từ văn bản sách giáo khoa từ đầu

đến “tiếng gà ”

Slide 9:

Bản đồ

thủy trình

sông

Hương

Rừng Trường Sơn

Ngã ba Tuần

Điện Hòn Chén

Nguyệt Biều Lương Quán

Ngoại ô Kim Long

Cồn Hến

Cồn Giã Viên

trình sông Hương và những địa danh được nhắc đến trong văn bản Từ đó, giáo viên định hướng

bố cục cho học sinh cho học sinh tìm hiểu đoạn trích Có ghi âm lời giảng

Slide10 :

1/ Thủy trình sông Hương a/ Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn

Rừng già Trường Sơn

nhận vẻ đẹp sông Hương ở thượng nguồn, trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn Có ghi

âm lời giảng

Slide 11: Đoạn clip phóng sự sông Hương ở

thượng nguồn Slide 12:

Đọc hiểu

văn bản

- Sông Hương là “bản trường ca của rừng già” với tiết tấu trầm bổng:

+ Khi thì “rầm rộgiữa bóng cây đại ngàn”, lúc thì

“mãnh liệtvượt qua ghềnh thác”, khi thì “ cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực sâu”

Cảm nhận chi tiết “Sông Hương

là bản trường ca của rừng già”

với những chi tiết được khai thác

từ văn bản có ghi âm lời bài giảng

Trang 5

Slide 13:

Đọc hiểu

văn bản

- Sông Hương là “bản trường ca của rừng già” + Khi thì “rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn”, lúc thì “mãnh liệtvượt qua ghềnh thác”, khi thì “ cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực sâu”

+ Nhưng cũng có lúc “dịu dàng và say đắmgiữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng”

Slide 14:

Đọc hiểu

văn bản

-Sông Hương như “cô gái Di - gan phóng khoáng và man dại” với một “bản lĩnh gan dạ” và một “tâm hồn tự do trong sáng”

Slide 15:

Đọc hiểu

văn bản

1/ Thủy trình sông Hương

a/ Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn

-Sông Hương là “bản trường ca của rừng già”

-Sông Hương như “cô gái Di - gan phóng khoáng và man dại”

- Khi ra khỏi rừng già, Sông Hương chế ngự sức mạnh bản năng và nhanh chóng mang vẻ đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành

“người mẹ phù sa của một vùng văn hoá xứ sở”

II/ Đọc-hiểu văn bản

=> Biện pháp nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, liên tưởng, nhân hóa; sử dụng dày đặc các tính từ giàu sắc thái biểu cảm

→ Sông Hương như một người con gái của núi rừng tự nhiên hoang dại, tràn đầy sức sống mãnh liệt và đầy cá tính

từ văn bản Đồng thời chốt lại các biện pháp pháp nghệ thuật có ghi

âm lời bài giảng

Slide 16:

Hãy nối những đáp án đúng:

A vẻ đẹp dịu dàng và trí tuệ

B rầm rộ, mãnh liệt qua

những cuộn xoáy

C tâm hồn tự do và bản lĩnh

gan dạ

B Sông Hương là bản trường

ca của rừng già

C Sông Hương là cô gái Digan

A Sông Hương là người mẹ phù sa của vùng văn hóa

xứ sở

Your answer:

You did not answer this question completely Bạn hãy hoàn thành câu hỏi mới đi tiêp1

Trả lời Xóa

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng nắm ý

cơ bản về vẻ đẹp sông Hương ở thượng nguồn

Slide 17:

Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn mang vẻ đẹp hoang dại và đầy

cá tính Đúng hay sai?

Your answer:

You did not answer this question completely Bạn hãy hoàn thành câu hỏi mới đi tiêp1 Trả lời Xóa

A) Đúng B) Sai

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng nắm ý

cơ bản về vẻ đẹp sông Hương ở thượng nguồn

Trang 6

Slide 18: II/ Đọc-hiểu văn bản

a/ Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn

b/ Sông Hương trong mối quan hệ với thành phố Huế:

Định hướng cho học sinh cảm nhận vẻ đẹp sông Hương ở thượng nguồn, trong mối quan hệ với thành phố Huế có ghi âm lời giảng

Slide 19: Đọan clip phóng sự về thủy trình sông

Hương ở kinh thành Huế Slide 20:

Hoàng Phủ Ngọc Tường đã ví von hành trình về với

cố đô Huế của sông Hương là:

Your answer:

Thử lại!

A) cuộc tìm kiếm những vẻ đẹp đặc sắc của thiên nhiên B) cuộc tìm kiếm người yêu trong mộng

C) cuộc tìm kiếm những di tích văn hóa lịch sử D) cuộc tìm kếm có ý thức người tình nhân đích thực

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng quan sát

và theo dõi đoạn clip phóng sự vừa xem

Slide 21:

Giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại, sông Hương là:

Your answer:

A) người thiếu nữ xinh đẹp, tràn đầy sức sống B) người con gái tuyệt trần nằm ngủ giữa những cánh đồng C) người con gái đẹp nằm ngủ mơ màng

D) người thiếu nữ đẹp dịu dàng với tâm hồn trong sáng

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng quan sát

và theo dõi đoạn clip phóng sự vừa xem

Slide 22:

a/ Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn

b/ Sông Hương trong mối quan hệ với thành phố Huế:

- Trước khi trở thành“Người tình dịu dàng và chung

thuỷ của cố đô”,toàn bộ thuỷ trình của dòng sông tựa như một cuộc tìm kiếm có ý thức người tình nhân đích thực của người con gái trong một câu chuyện tình yêu nhuốm màu cổ tích

Cảm nhận những chi tiết được khai thác từ văn bản có ghi âm lời bài giảng

Slide 23: Trước khi gặp kinh thành Huế, Sông Hương là

“người gái đẹp ngủ mơ màng giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại”được người tình mong đợi đến đánh thức.

Biện pháp tu từ nhân hóa gợi vẻ đẹp dòng sông

thêm lãng mạn, tình tứ

Trang 7

Slide 24:

Khi ra khỏi núi, sông Hương đã đi qua những

địa danh nào?

Your answer:

A) Ngã ba Tuần, núi Ngọc Trản, điện Hòn Chén B) Bãi Nguyệt Biều, Lương Quán; đồi Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo

C) Dãy đồi phía tây nam thành phố, chùa Thiên Mụ; lăng tẩm đền đài

D) Tất cả những địa danh trên

Slide 25: Khi ra khỏi núi, sông Hương mang một vóc dáng mới,

một sức sống mới đầy khao khát tuổi xuân

“sông Hương chuyển dòng liên tục, vòng giữa khúc quanh

đột ngột, uốn mình theo những đường cong thật mềm”

Slide 26: Khi ra khỏi núi, sông Hương mang một vóc dáng mới,

một sức sống mới đầy khao khát tuổi xuân

“sông Hương chuyển dòng liên tục, vòng giữa khúc quanh

đột ngột, uốn mình theo những đường cong thật mềm”

Slide 27: Rồi vượt qua “lòng vực sâu dưới chân núi Ngọc Trản

để sắc nước trở nên xanh thẫm”

Và như thế sông Hương tiếp tục“trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như thành quách, với những điểm cao đột ngột khi qua Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo”

Với dòng chảy lững lờ “mềm như tấm lụa”

Slide 28:

Sớm xanh Trưa vàng Chiều tím

Dòng sông mềm mại khi đi qua những dãy đồi tây nam thành phố thì ánh lên những mảng phản quang nhiều màu sắc tuyệt đẹp

Trang 8

Slide 29: Rồi lại mang vẻ đẹp “trầm mặc” như “triết lí”

như “cổ thi” khi qua những “lăng tẩm đồ sộ”, qua những rừng thông u tịch…

Slide 30:

Trong hành trình về với cố đô, sông Hương đã dâng tặng cho Huế những vẻ đẹp rất riêng Đó là:

A) Những đường con uốn lượn mềm như tấm lụa B) Dòng nước trong leo lẻo

C) Dòng chảy lững lờ như điệu slow tình cảm D) Sắc nước phản quang độc đáo: sớm xanh - trưa vàng - chiều tím E) Vẻ đẹp kín đáo trầm mặc, triết lí, cổ thi

F) Sự vui tươi, đầy sức sống G) Câu A, D, E đúng H) Tất cả các câu trên đều đúng

Your answer:

Học sinh thực hiện câu hỏi tương tác để kiểm tra khả năng ghi nhớ bài học

Slide 31: 1/ Thủy trình sông Hương

a/ Sông Hương trong mối quan hệ với rừng già Trường Sơn b/ Sông Hương trong mối quan hệ với thành phố Huế

- Trong hành trình về với cố đô, sông Hương đã dâng tặng cho Huế những vẻ đẹp rất riêng:

+Những đường cong uốn lượn mềm như tấm lụa

+ Sắc nước phản quang độc đáo:sớm xanh–trưa vàng–

chiều tím

+ Vẻ đẹp kín đáotrầm mặc, triết lí, cổ thi

Sông Hương được phản chiếu bằng những kiến thức về văn hóa, lịch sử, văn học, địa lí Dưới ngòi bút của

ông, sông Hương hiện lên vừa kiều diễm, vừa cổ kính

và mang đậm vẻ đẹp của cố đô Huế.

Chốt lại nội dung và các biện pháp pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản có ghi âm lời bài giảng

Slide 32:

-Sông Hương là “bản trường ca của rừng già”

-Sông Hương như “cô gái Di - gan phóng khoáng và man dại”

- Sông Hương là “người mẹ phù sa của một

Ngoại vi TP Huế

- Rakhỏi núi: chuyển dòng liên tục

- Khi qua Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo: con sông “mềm như tấm lụa”

- Khi qua dãyđồi Tây Nam: phản quang nhiều màu sắc “ sớm xanh, trưa vàng , chiều tím”

- Khi qua lăng tẩm đền đài: sông hương mang

vẻ đẹp “trầm mặc như triết lí, cổ thi”

Hệ thống hóa lại kiến thức tiết học có kèm đoạn nhạc

Slide 33:

Các tài

liệu tham

khảo

1 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) – Lã Nhâm Thìn (chủ biên phần Văn) – Bùi Minh Toán (chủ biên phần tiếng Việt) – Lê A (chủ biên phần Làm văn), Ngữ văn 12tập 1, NXB Giáo dục, 2009.

2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn lớp 12, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.

3 www.kenhvanhoc.vn

4 www.ungdungcongnghedayhoc.vn

Các tài liệu tham khảo để sử dụng trong bài giảng

Trang 9

Slide 34:

Lời cảm

ơn

Lời cảm ơn và kính chúc sức khỏe các vị đại biểu, các thầy cô cùng toàn thể các em học sinh

III KẾT LUẬN

Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận v v

Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm

số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể

tự tìm tòi và khai thác kiến thức

Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và cụng nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa

Xin chân thành cảm ơn!

Tân Châu, ngày 07 tháng 02 năm 2017

Người thực hiện

Huỳnh Thị Thu Trang

Trang 10

I Mức độ cần đạt:

1 Kiến thức:

- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương và tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với

dòng sông quê hương, xứ Huế thân thương và đất nước

- Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu ; nhiều so sánh, liên tưởng mới mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ được sử dụng tài tình

2 Kĩ năng: Đọc – hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại

3 Thái độ: Đồng cảm, trân trọng với tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả

dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước

4 Kĩ năng sống: Tự nhận thức về sự gắn bó của mỗi cá nhân với quê hương đất nước

II Chuẩn bị của giáo viên, học sinh:

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo về tác phẩm, tranh ảnh về sông Hương kết hợp với ĐDDH sẵn có

- Học sinh: soạn bài theo yêu cầu giáo viên

III Phương pháp: Tổ chức giờ học bằng phương pháp đọc hiểu, vấn đáp, phân tích, phát hiện, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…

IV Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ : (5p)

- Hình tượng con sông Đà hùng vĩ được miêu tả như thế nào qua bút pháp tài hoa của tác giả? Hình tượng con sông Đà trữ tình được thể hiện qua những câu văn như thế nào?

- Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm?

2 Bài mới

 Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (5p)

Huế là điểm hẹn của lịch sử Nơi đây từng là kinh thành của một triều đại phong kiến hùng mạnh và lâu dài Huế chứa trong mình những chiều sâu văn hóa, những bề dày lịch sử, những vẻ đẹp của tình người Khi không còn là kinh thành của triều đại, thì Huế vẫn là điểm đến của du khách khắp mọi vùng miền trên đất nước Mỗi địa danh, mỗi di tích trên xứ sở này đều chứa đựng một chiều sâu văn hóa với vẻ đẹp dịu dàng và trí tuệ rất riêng

Nói tới Huế, ai cũng mặc nhiên nhớ tới dòng Hương Giang ngọt ngào và duyên dáng nằm trọn trong lòng cố đô Huế và sông Hương là tao ngộ vững bền muôn thuở Sông Hương cho Huế nguồn nước và cuộc sống Huế cho sông Hương những vẻ đẹp tinh hoa của mình: ánh sáng, màu sắc, hương thơm và tình người Huế làm cho sông Hương trở thành nỗi nhớ của hết thảy những ai một lần đến Huế Có thể nói, Huế và sông Hương như hai nửa cuộc đời của nhau Chính vì vậy, khi các nghệ sĩ viết về Huế bao giờ cũng gắn liền với hình ảnh con sông Hương trữ tình thơ mộng Trong đó có HPNT – một nhà thơ, nhà văn hóa dân tộc đã dành một tình yêu dạt dào tha thiết với mảnh đất cố đô Những trang kí của Hoàng Phủ Ngọc Tường hầu như chỉ dành riêng cho vẻ đẹp của đất nước và con người Việt Nam mà mà đặc biệt là mảnh đất cố đô Huế Mảnh đất quê hương xứ sở với dòng Hương Giang dịu dàng đằm thắm đã khơi được những cảm xúc sâu thẳm trong cõi lòng người nghệ sĩ tài hoa này

Hoạt động của GV và HS Nội dung lưu bảng

Hoạt động 2: (10p) HƯỚNG DẪN HỌC SINH I Tìm hiểu chung

Văn học

AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ?

(Hoàng Phủ Ngọc Tường)

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	1,97 MB