SÁNG KIẾN NH 2018 2019

Trường THPT HÀM GIANG MỤC LỤC Phần A.PHẦN MỞ ĐẦU .2 I Lí chọn đề tài Cơ sở lý luận .2 2.Cơ sở thực tiễn II Mục đích phương pháp nghiên cứu .3 III Giới hạn đề tài IV Kế hoạch thực Phần B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 1.Giải pháp Giải pháp 3.Giải pháp 4.Giải pháp 5.Giải pháp II Cơ sở thực tiễn III Thực trạng mâu thuẫn .4 IV Nội dung giải pháp giúp học sinh biết cách giải tập tìm tên kim loại 1.Giải pháp 1: Hệ thống lại kiến thức, học sinh cần nắm giải tập 2.Giải pháp 2: Nhắc lại cơng thức thường dùng định luật hóa học 3.Giải pháp 3: Đọc tóm tắt tốn chuyển từ tình phức tạp sang tình đơn giản 4.Giải pháp 4:Biện luận suy công thức hóa học chất cần tìm 5.Giải pháp 5: Tự phân tích tóm tắt đề bài, đưa hướng giải Dạng 1: Tìm tên kim loại .9 Dạng 2: Biện luận tìm tên kim loại .13 V Bài tập áp dụng…………………………………………………………… 14 VI Hiệu áp dụng .16 Phần C PHẦN KẾT LUẬN 16 I Ý nghĩa đề tài công tác giảng dạy học tập 16 II Khả áp dụng 17 III Bài học kinh nghiệm hướng phát triển 17 IV Ý kiến đề xuất 17 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………18 Trang A.PHẦN MỞ ĐẦU I/- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Qua năm giảng dạy mơn Hóa học, việc cung cấp kiến thức cho học sinh lớp12 đặc biệt tiết giải tập thực thời khố biểu khố tiết học phụ đạo thường gặp khó khăn hạn chế thời gian theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Bên cạnh đó, học sinh gặp khó khăn nhiều ngun nhân khác Vì vậy, việc hướng dẫn học sinh giải tốt tập Hóa học điều cần thiết cho mơn Hóa học nhằm đáp ứng cho giai đoạn phát triển Ngành giáo dục Trong trình giảng dạy với kinh nghiệm tích lũy được, tơi nhận thấy khó khăn học sinh chủ yếu do: - Gánh nặng tâm lý học mơn Hóa học - Một số học sinh lại kiến thức giáo khoa khối 10, 11 - Đa số học sinh chưa sử dụng cách linh hoạt cơng thức tính nên không định hướng hướng giải tập theo yêu cầu đề bài, gây khó khăn cho học sinh gặp hình thức thi trắc nghiệm đòi hỏi học sinh phải giải tốn với tốc độ nhanh xác Trước thực trạng đó, giáo viên giảng dạy mơn Hóa học, tơi nhận thấy cần thiết trước mắt giúp học sinh khắc phục khó khăn để em học tập tốt mơn Hố học Từ tiến tới giúp học sinh ơn tập tốt kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia tới Chính lý trải qua thực tiễn giảng dạy định chọn viết sáng kiến kinh nghiệm"một số giải pháp giúp học sinh lớp 12 giải tập tìm tên kim loại" Trên sở giúp cho học sinh có thái độ học tập tích cực hơn, khơng ngại giải tập tìm tên kim loại Ngồi việc chọn Sáng kiến kinh nghiệm giúp cho đồng nghiệp có điều kiện trao đổi kinh nghiệm với nhiều công tác giảng dạy Bằng kinh nghiệm tích lũy thân, khơng tránh khỏi thiếu xót Rất mong đồng nghiệp vui lòng nhận xét góp ý thêm cho tơi để sáng kiến kinh nghiệm trở nên hoàn thiện Cơ sở lý luận: - Rèn luyện kỹ truyền đạt cho học sinh cách giải tốn hố học lập cơng thức hố học -Cung cấp số vấn đề cần khắc phục tổ chun mơn học sinh gặp khó khăn việc giải toán hoá học -Giúp học sinh tự tin giải tập hóa học, từ học sinh giải tập cách xác khoa học -Học sinh tự vận dụng phân tích số tốn tương tự -Thơng qua việc định hướng giải tập hóa học, giúp cho học sinh giải vấn đề cách nhanh chóng tập trắc nghiệm mà đòi hỏi phải có tốc độ giải nhanh với độ xác cao -Rèn luyện cho học sinh có thái độ học tập tốt học môn hóa học, gạt bỏ gánh nặng tâm lý khơng cần thiết mắc phải Cơ sở thực tiễn - Nắm vững kiến thức giáo khoa tự phân tích kiến thức có liên quan đến toán - Cần hiểu rõ yêu cầu đề bài, từ có hướng giải xác đề đưa -Nắm thật vững cơng thức tính sử dụng cách linh hoạt công thức tính II/-MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Đề tài giúp cho học sinh lớp12 nắm vững phương pháp giải toán hoá học tìm tên kim loại dựa vào giải pháp cụ thể Khi nắm phương pháp giải, giúp cho học sinh giải cách nhanh chóng, xác, giảm bớt thời gian giải toán, phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm theo quy chế ban hành Bộ giáo dục III/-GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Đối tượng: Học sinh lớp 12 trung học phổ thông Nội dung: " Một số giải pháp giúp học sinh lớp 12 giải tập tìm tên kim loại" IV/- KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Thực từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 B PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận: Từ thực trạng trên, để giúp cho học sinh biết cách giải toán Hoá học tạo hứng thú học tập môn Hoá học cho học sinh, đề tài "Một số giải pháp giúp học sinh lớp 12 trung học phổ thơng giải tập tìm tên kim loại", tơi đưa biện pháp giải sau: GIẢI PHÁP 1: Hệ thống lại kiến thức học sinh cần nắm giải tập GIẢI PHÁP 2: Nhắc lại công thức thường dùng định luật Hoá học GIẢI PHÁP 3: Đọc kỹ tóm tắt đề để chuyển từ tình phức tạp sang tình đơn giản GIẢI PHÁP 4: Biện luận để suy cơng thức hố học chất cần tìm GIẢI PHÁP 5: Tự phân tích tóm tắt đề bài, liên hệ với yêu cầu đề đưa phương pháp giải II/.Cơ sở thực tiễn: - Nhìn chung, học sinh lớp 12 tình trạng giải tập mơn hố học cách thuộc lòng, chưa có định hướng chung để giải toán hoá học Bên cạnh có số học sinh lại có thói quen xem sách giải xem chẳng biết tốn giải vận dụng kiến thức Những vấn đề có lẽ tồn từ lâu chứng minh qua kết kiểm tra HKI năm học 2017-2018 sau: Lớp Giỏi TB Yếu Kém Tb trở lên Ghi SL % SL % SL % SL % SL % SL % / / 7,69 16 21,03 10 2564 10 25,64 19 47,12 12A 40 / / 5,00 18 45,00 12 30,00 20 20 50,00 Tổng 79 / / 6,33 34 43,04 22 27,85 18 22,78 39 49,37 12 A 39 - Qua kết q trình giảng dạy, tơi nhận thấy có số học sinh khơng chịu học mơn hố học; Điều minh chứng qua việc kiểm tra cũ, kiểm tra vở, kiểm tra định kỳ ., đa số học sinh không đạt yêu cầu môn Từ dẫn đến việc học sinh chán học gặp nhiều khó khăn q trình học tập phấn đấu III/-THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN Tuy nhiên, thời gian lớp có hạn chế, giáo viên có thời gian để rèn cho học sinh kỹ giải toán hoá học mà chủ yếu cung cấp kiến thức giáo khoa theo phân phối chương trình Trước tình hình tơi thấy cần thiết hết phải giúp cho học sinh khắc phục khó khăn để vươn lên học tốt mơn hố học IV/- NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH BIẾT CÁCH GIẢI BÀI TẬP TÌM TÊN KIM LOẠI: GIẢI PHÁP 1: Hệ thống lại kiến thức học sinh cần nắm giải tập *Diễn giải: Để giải tốt tốn hố học, học sinh cần nắm vững tính chất hố học đặc trưng cho loại chất Có vậy, học sinh viết phương trình phản ứng hố học Việc viết phương trình phản ứng hố học bước quan trọng giải tốn tìm tên kim loại *Ưu giải pháp: Để giúp học sinh nắm vững kiến thức giáo khoa thường đưa tập lý thuyết như: Bài tập nhận biết, tập hoàn thành sơ đồ phản ứng Thơng qua tập lý thuyết giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức học, từ học sinh viết xác phương trình phản ứng dẫn đến kết tốn xác Ví dụ 1: Để củng cố kiến thức nhôm cho học sinh viết sơ đồ phản ứng sau: → M2O3  → NaMO2  → M(OH)3  → MCl3 M  Hãy cho biết kim loại M hoàn thành sơ đồ phản ứng (ghi rõ điều kiện có) * Hướng dẫn học sinh viết sơ đồ phản ứng: Vì M hố trị có tính lưỡng tính nên M kim loại Al t → 2Al2O3 2Al + 3O2  → 2NaAlO2 + H2 O Al2O3 + 2NaOH  → Al(OH)3 + NaHCO3 NaAlO2 + CO2 + H2O  → AlCl3 + 3H2O Al(OH)3 + 3HCl  Ví dụ 2: Để củng cố kiến thức tính chất hố học kim loại phân nhóm nhóm I, II, III tơi thường đưa tập nhận biết sau: Có kim loại nguyên chất gồm Na, Ca, Mg Al Bằng phương pháp hoá học nêu cách nhận biết kim loại * Hướng dẫn học sinh viết sơ đồ phản ứng: Trích mẫu kim loại cho lần thí nghiệm - Hồ tan kim loại vào nước nhiệt độ thường nhận thấy có hai kim loại tan nước có tượng sủi bọt khí Na Ca Phản ứng: → 2NaOH + H ↑ 2Na + 2H2O   → Ca + 2H2O Ca(OH)2 + H2 ↑ + Để nhận biết hai kim loại Na Ca ta tiếp tục cho dung dịch Na2 CO3 vào hai dung dịch vừa thu nhận thấy có dung dịch tạo kết tủa trắng dung dịch Ca(OH)2 mẫu ban đầu có chứa Ca Phản ứng → CaCO ↓ + 2NaOH Ca(OH)2 + Na2CO3  + Lọ lại chứa NaOH mẫu ban đầu có chứa Na - Hai kim loại khơng tan nước ta tiếp tục cho dung dịch NaOH vào nhận thấy có kim loại tan dung dịch NaOH giải phóng khí kim loại Al Phản ứng → 2NaAlO + 3H ↑ 2Al + 2NaOH + 2H2O  2 - Kim loại lại khơng tượng Mg 2.GIẢI PHÁP 2: Nhắc lại công thức thường dùng định luật Hố học; Từ giải thích cho học sinh hiểu ý nghĩa công thức, định luật, giúp học sinh vận dụng linh hoạt cơng thức định luật tìm tên kim loại * Diễn giải: Để giải tốt tập hố học ngồi việc phải nắm vững kiến thức giáo khoa u cầu khơng thể thiếu việc giải tốn hố học nắm vững kiến thức trọng tâm hiểu cơng thức tính, định luật hố học thơng qua ý nghĩa công thức cách vận dụng hợp lý định luật * Ưu giải pháp: Giúp học sinh nắm thật xác cơng thức tính, ý nghĩa công thức vận dụng linh hoạt cơng thức tính, dẫn đến kết tính xác Việc vận dụng công thức, định luật hố học có tác dụng lớn số tốn cần sử dụng định luật kết hợp với cơng thức tính; Nó có tác dụng giúp cho tốn giải nhanh chóng, hiệu thời gian Sau công thức thường gặp giải tốn hố học: 2.1 Cơng thức tính số mol: 2.1.1 n = CM.V (n: số mol; CM: nồng độ mol/ l; V: thể tích dung dịch) V 2.1.2 n = 22,4 (n: số mol; V: thể tích chất khí đo điều kiện tiêu chuẩn) m 2.1.3 n = M (m: khối lượng chất; M: khối lượng phân tử) C%.mdd n= 2.1.4 100.M (C%:nồng độ phần trăm; mdd khối lượng dung dịch mdd = D.V ) PV 2.1.5 n = RT 22,4 (P: áp suất chất khí; V: thể tích chất khí; R= số khí lý tưởng,T: nhiệt 273 độ tuyệt đối = t + 273) 2.2 Cơng thức tính nồng độ dung dịch: mct ×100 2.2.1 C% = mdd n 2.2.2 CM = V Ví dụ 1: Cho kim loại Fe có khối lượng 10 gam tác dụng với 200 ml dung dịch Cu(NO)2 18,8% (D = 1,25 gam/ml) Sau thời gian lấy kim loại Fe rữa nhẹ cân nặng 10,8 gam Hãy xác định nồng độ mol/l dung dịch sau phản ứng * Hướng dẫn vận dụng cơng thức tính: Để xác định nồng độ mol/l dung dịch sau phản ứng học sinh cần sử dụng linh hoạt công thức sau: Xác định số mol Cu(NO3)2 ban đầu số mol Cu(NO3)2 phản ứng để suy số mol mol Cu(NO3)2 dư sau phản ứng Ta giải: → Fe(NO3)2 + Cu Fe + Cu(NO3)2  x (mol) x x x mtăng = 64x - 56x = 10,8 - 10 = 0,8 ==> x = 0,1 (mol) Để tính số mol Cu(NO3)3 ban đầu học sinh cần tìm cơng thức tính số mol Cu(NO3)2 từ cơng thức nồng độ phần trăm: ==> (với mdd = D.V = 1,25.200 = 250 gam) m C%.mdd C% = ct ×100 ⇒ mct = (Vớ i mct = n.M) mdd 100 mdd.C% (với mdd = D.V = 1,25.200 = 250 gam) 100.M 250.18,8 nCu(NO3)2 banđầu = = 0,25(mol) 100.188 Cu(NO3)2dư = 0,25 − 0,1= 0,15(mol) Dungdòchsau phả n ứ ng  Fe(NO3)2 = x = 0,1(mol) 2.2 Các định luật thường dùng như: Định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn điện tích, bảo tồn electron, định luật Avogaro Ví dụ 2: Cho 1,75 gam hỗn hợp hai kim loại kiềm thuộc hai chu kỳ liên tiếp tác dụng 200 gam H2O, dung dịch thu sau phản ứng 201,65 gam Hãy xác định số mol hai kim loại kiềm * Hướng dẫn vận dụng định luật hố học: Đối với dạng tốn khơng thể dùng cơng thức để tính số mol hai kim loại mà phải áp dụng định luật bảo toàn khối lượng sau: Gọi M cơng thức trung bình hai kim loại kiềm M + 2H2O → M OH + H2↑ 0,1 ← 0,05 (mol) Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng mM + mH2O = mMOH + H2 nCu(NO3)2 banđầu = ⇒ mH2 = 1,75+ 200 − 201,65 = 0,1(gam) 0,1 = 0,05(mol) ==> Vậy số mol hai kim loại kiềm 0,1 (mol) GIẢI PHÁP 3: Đọc kỹ tóm tắt đề để chuyển từ tình phức tạp sang tình đơn giản *Diễn giải: Khi tiến hành giải tốn, học sinh thường gặp khó khăn việc tóm tắt đề Việc hướng dẫn học sinh tóm tắt đề biện pháp cần thiết giải toán hố học Vì vậy, u cầu đặt học sinh phải biết tóm tắt đề cách có hiệu *Ưu giải pháp: Giải pháp hướng dẫn học sinh tóm tắt đề giúp cho học sinh hệ thống lại kiến thức toán, chuyển đề toán với câu chữ phức tạp trở nên đơn giản thông qua kiến thức học Việc tóm tắt tốn có hiệu giúp cho học sinh giải dễ dàng nội dung toán cụ thể hố thành phương pháp giải tốn học sinh tóm tắt tốn có nghĩa học sinh nắm mấu chốt toán đốn phương pháp giải tốn Ví dụ: Cho 8,5 gam hỗn hợp hai kim loại kiềm thuộc hai chu kỳ liên tiếp tác dụng với nước Sau phản ứng thu 200 ml dung dịch X 3,36 lít khí H (đktc) Xác định hai kim loại A, B nH2 = * Hướng dẫn học sinh tóm tắt đề: Để thuận lợi cho việc giải tốn học sinh cần nắm vững cách tóm tắt đề cho toán trở nên đơn giản hơn, muốn học sinh cần nắm vững kiến thức Trình tự tóm tắt sau:  200ml dd X A 8,5ghỗ n hợp hai kimloại  thuộ c hai chukỳliê n tiế p + H2O →  B 3,36lít H2 (đktc) Xá c đònhA,B ? GIẢI PHÁP 4: Biện luận để suy cơng thức hố học chất cần tìm *Diễn giải: Có số tốn giải số ẩn số nhiều số phương trình, học sinh dễ dàng mắc phải khó khăn định Khi tốn đưa tình khó khăn việc biện luận hố trị theo khối lượng phân tử biện pháp hữu hiệu xác định cơng thức hố học tốn hóa vơ *Ưu giải pháp: Trong số truờng hợp tốn khơng giải kết cụ thể kiện đề hết Để giải nhanh chóng dạng tốn đòi hỏi học sinh phải nắm thật vững kiến thức giáo khoa, vận dụng kiến thức để biện luận cách hợp lý suy kết cần tìm Thơng thường tốn xác định cơng thức hố học hố vơ biện luận hố trị theo khối lượng phân tử Ví dụ: Cho12 gam kim loại M tác dụng với 600 ml dung dịch H2SO4 1M Để trung hoà lượng axit dư cần dùng 200 ml dung dịch NaOH 1M Hãy xác định tên kim loại M * Hướng dẫn vận dụng phương pháp biện luận: Do số tốn khơng đủ kiện để xác định cụ thể tên kim loại Dạng toán thường dẫn đến tình phải biện luận để tìm tên kim loại Thường biện luận khối lượng phân tử theo số mol phương trình cụ thể kết hợp với kiến thức hố học có Học sinh tìm tên kim loại M sau: → M (SO ) + mH ↑ (1) 2M + mH2SO4  m ¬  0,5(mol) m → Na2SO4 + 2H2O (2) H2SO4 + 2NaOH  0,1 0,2 (mol) nH SO (ban đầu) = 0,6x1= 0,6(mol) nNaOH = 0,2(mol) ×nNaOH = 0,1(mol) (1) => nH2SO4(phản ứng) = 0,6 − 0,1= 0,5(mol) (2) => nH2SO4(dö) = m 12 = = 12m Áp dụng cơng thức: n m M = 12m(vớ i mlà hoátròcủ a kimloại M) Biện luận: m M 12 24 36 Kết Loại Mg Loại luận GIẢI PHÁP 5: Tự phân tích tóm tắt đề bài, liên hệ với yêu cầu đề đưa phương pháp giải *Diễn giải: Khi học sinh nắm vững giáo khoa, đọc kỹ đề tóm tắt tốn việc đưa hướng giải vấn đề quan trọng đòi hỏi học sinh phải có hướng phân tích đề thật xác hợp lý *Ưu giải pháp: Khi giải tốn, ngồi việc nắm vững kiến thức đòi hỏi học sinh phải biết phân tích đề biện pháp quan trọng giúp học sinh giải tốn cách có hiệu có phân tích xác đưa phương pháp giải xác Để hướng dẫn học sinh phân tích tốn giáo viên phải thường xuyên thực biện pháp tốn giúp cho học sinh có thói quen phân tích tốn giải tránh tình trạng học sinh phải giải toán mà chưa hiểu toán nói u cầu ta làm dẫn đến việc bế tắt giải toán *Minh hoạ: Để giải dạng toán xác định tên nguyên tố học sinh giải theo bước sau: - Bước 1: Đặt tên nguyên tố - Bước 2: Viết, cân phương trình phản ứng đặt ẩn có - Bước 3: Áp dụng cơng thức tính khối lượng phân tử nguyên tố cần tìm Muốn xác định khối lượng phân tử nguyên tố ta phải tìm khối lượng, số mol biện luận theo mối quan hệ khối lượng phân tử hố trị áp dụng định luật hóa học cần - Bước 4: Kết luận tên nguyên tố Thực thành công biện pháp giúp học sinh đưa hướng giải xác hơn, tơi đưa hai dạng tốn sau: DẠNG 1: Tìm tên kim loại Bài 1: Hòa tan 1,4 gam kim loại kiềm vào 200 gam nước Sau phản ứng khối lượng dung dịch lại 201,2 gam Hãy xác định tên kim loại kiềm a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Học sinh lấy giá trị 201,2 gam để tính số mol hiđroxit kim loại kiềm sinh để tính số mol kim loại kiềm cần tìm ==> Đó khơng phải khối lượng ngun chất mà khối lượng dung dịch nên khơng thể tính số mol b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: M= * Tóm tắt: 1,4 gam kim loại kiềm M + 200 gam H 2O→ 201,2 gam dung dich XOH Tìm M ? * Hướng giải quyết: Xác đinh tên kim loại phải biết khối lượng nguyên tử M Để tính M phải tính số mol * Vận dụng: - Bước 1: Gọi kim loại kiềm M - Bước 2: Viết cân phương trình → 2MOH + H2 ↑ 2M + 2H2O  0,2 ? 0,1(mol) m - Bước 3: Áp dụng cơng thức M = ⇒ Cần tìm n n Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng: mX + mH2O = mMOH + mH2 mH2 = 1,4 + 200 - 201,2 = 0,2(gam) M M = m 1,4 = =7g/mol n 0,2 - Bước 4: Vậy tên kim loại kiềm Li Bài 2: Cho 10 gam kim loại kiềm thổ tác dụng với nước Sau phản ứng tu 5,6 lít khí hiđro (đktc) Hãy xác định tên kim loại kiềm thổ dùng a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Học sinh thường không đưa hướng giải để xác định tên kim loại ta cần phải tìm đại lượng vấn đề hoá trị kim loại viết khơng cơng thức hố học hợp chất tạo thành ==> Bế tắt khơng tìm tên kim loại b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: 10 gam kim loại kiềm thổ M + H 2O→ 5,6 lit H2 (đktc) Xác ñònh M ? * Hướng giải quyết: Xác đinh tên kim loại phải biết khối lượng nguyên tử M Để tính M phải tính số mol * Vận dụng: - Bước 1: Gọi kim loại kiềm thổ M - Bước 2: Viết phương trình phản ứng: → M(OH)2 + H2 ↑ M + 2H2O  0,25 0,25(mol) 5,6 nH2 = = 0,25(mol) 22,4 10 = 40(g/ mol) - Bước 3: M = 0,25 10 - Bước 4: Vậy M Canxi (Ca) Bài 3: Cho 3,2 gam kim loại hóa trị tan vừa đủ 20 gam HNO đậm đặc, nóng thu 18,6 gam dung dịch muối V lít khí màu nâu đỏ bay (đktc) Xác định tên kim loại giá trị V a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Học sinh thường gặp khó khăn cân phản ứng oxi hố-khử dạng ẩn số => Khơng cân phương trình dẫn đến tính kết sai b)Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: 3,2 gam kim loại M hoá trò + 20 gam dd HNO đặc→ 18,6gamdd M(NO3)2 Xá c đònh tê n kimloại.? → 5,6litH (đktc)  * Hướng giải quyết: Xác đinh tên kim loại phải biết khối lượng nguyên tử M Để tính M phải tính số mol * Vận dụng: - Bước 1: Gọi kim loại cần tìm M Gọi x số mol kim loại M - Bước 2: Viết cân phương trình M + 4HNO3 → M(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O x(mol) ? 4x x 2x - Bước 3: Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng: m +m = mM + m NO HNO ddmuoá i ⇔ 18,6 + 46.2x = 3,2 + 20 ⇒x = 0,05(mol) 3,2 ⇒M= = 64(gam / mol) 0,05 - Bước 4: Vậy kim loại cần tìm Cu vaø VNO2 = 22,4.2x = 22,4.0,1= 2,24(lit) Bài 4: Ngâm kẽm dung dịch có chứa 2,24 gam ion kim loại có điện tích 2+ thành phần muối sunfat Sau phản ứng khối lượng kẽm gia tăng thêm 0,94 gam Hãy xác định công thức hố học muối sunfat a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: 2+ Học sinh phạm phải tình sau: Khi tính số mol ion M học 2+ sinh không xác định khối lượng ion M khối lượng nguyên tử kim loại M (khối lượng electron không đáng kể) 2+ ==> Khơng tính số mol ion M b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: Lá Zn + 2,24 gam M2+ → Sau phản ứng Zn tăng 0,94 gam Tìm MSO4 ? Lá 11 * Hướng giải quyết: Để xác định tên MSO4 phải biết M, để biết M ta cần xác định số mol Zn M áp dụng công thức: mtăng = mM - mZn * Vận dụng: - Bước 1: Gọi cơng thức hố học muối sunfat cần tìm MSO4 - Bước 2: Viết phương trình phản ứng: Zn + M2+ → Zn2+ + M 2,24 2,24 2,24 (mol)  ¬  → M M M 2,24 nM 2+ = (mol) M 2,24 2,24 -Bước 3: mtaêng = M - 65 = 0,94 M M ==> M = 112(gam/mol) nên ion kim loại cần tìm Cd2+ - Bước 4: Vậy cơng thức hố học muối sunfat cần tìm CdSO4 Bài 5: Điện phân muối clorua kim loại kiềm nóng chảy, người ta thu 0,896 lít khí (đktc) điện cực 3,12 gam kim loại kiềm điện cực lại Hãy xác định cơng thức hố học muối điện phân a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Viết phương trình điện phân muối clorua kim loại kiềm, khơng cân phương trình ==> Tính số mol kim loại M sai b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: 3,12gamM ởcatot đpnc MCl  Xác đònh MCl ? →  0,896lít Cl ởanot * Hướng giải quyết: Để xác định MCl ta cần biết M, để biết M cần xác định số mol M * Vận dụng: - Bước 1: Gọi muối clorua kim loại kiềm MCl - Bước 2: Viết phương trình phản ứng: ñpnc 2MCl  → 2M + Cl2↑ 0,1 ← 0,04(mol) 0,896 nCl2 = = 0,04(mol) 22,4 3,12 = 39(gm/ mol) - Bước 3: M = 0,08 ==> M Kali (K) - Bước 4: Vậy cơng thức hố học muối clorua KCl 12 Bài 6: Cho hỗn hợp gồm Na kim loại kiềm X khác nặng 6,2 gam tác dụng với 104 gam nước thu 110 gam dung dịch (D = 1,1 g/ml) Hãy xác định tên kim loại kiềm X, biết MX < 40 a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Học sinh thường viết phương trình phản ứng tách riêng chất dẫn đến ẩn số nhiều, khó xác định tên kim loại => Thường phải biện luận gây khó khăn cho học sinh b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: Na 6,2gamM  + 104gamH2O → 110gamdd MOH (D = 1,1gam/ ml) mX KL kieà Xá c đònh X ? Vớ i M X < 40 * Hướng dẫn giải quyết: Để xác định tên kim loại kiềm X ta nên đưa dạng công thức trung bình hai kim loại kiềm M , xác định M ? suy kim loại X * Vận dụng: - Bước 1: Gọi công thức trung bình hai kim loại kiềm - Bước 2: Viết phương trình phản ứng: M + 2H2O → M OH + H2↑ 0,2 ← 0,1 (mol) - Bước 3: Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng: mM + mH2O = mMOH + mH2 ⇔ mH2 = 6,2 + 104 – 110 = 0,2 (gam) nH2 = 0,2 = 0,1(mol) 6,2 MM = = 31 0,2 ==> M Na = 23 < 31< M X = 39 (do MX < 40) - Bước 4: Vậy kim loại kiềm X K DẠNG 2: BIỆN LUẬN ĐỂ TÌM TÊN KIM LOẠI: Bài 1: Cho 5,22 gam muối cacbonat kim loại tác dụng hoàn toàn với dung dịch HNO3 Phản ứng làm giải phóng hỗn hợp khí gồm 0,336 lít khí NO x lít khí CO2 Các thể tích đo điều kiện tiêu chuẩn Hãy xác định muối cacbonat kim loại tính thể tích khí CO2 a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Đối với dạng tốn học sinh thường gặp khó khăn việc viết phương trình có tăng số oxi hoá kim loại M từ m đến n, viết phương trình phản ứng sai nên hệ số sai ==> Ghép ẩn sai không biện luận để tìm tên kim loại b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: 13 0,336lít NO 5,22gamM 2(CO3)m + dd HNO3 → M(NO3)n  (vớ i n > m) x lít CO2 Xá c đònhM 2(CO3)mvàx? * Hướng giải quyết: Để xác định M2(CO3)m học sinh cần viết xác phương trình phản ứng cân xác Dựa vào phương trình lập phương trình liên hệ số mol NO CO2 để suy phương trình biện luận M theo hoá trị * Vận dụng: - Bước 1: Gọi muối cacbonat cần tìm M2(CO3)m (với m hoá trị kim loại M) - Bước 2: Viết cân phương trình: 3M2(CO3)m + (8n-2m)HNO3 m)H2O 3(mol) a(mol) → 6M(NO3)n + 2(n-m)NO + ? 2(n-m)(mol) 3m(mol) ? -Bước 3: Gọi a số mol muối cacbonat kim loại cần tìm 0,336 nNO = = 0,015(mol) 22,4 Theo phản ứng số mol NO: 0,045=2a(n-m) 0,0225 ⇔ a= (1) n− m x = am Với nCO2 = 22,4 5,22 Theo đề bài: a = (2) 2M + 60m Từ (1) (2) => M = 5,22n − 6,57m 0,045 *Biện luận: m n M Kết luận 86 Loaïi 202 Loaïi 56 Nhận - Bước 4: Vậy cơng thức muối cacbonat làFeCO3 (1) ==> a = 0,0225(mol) ==>x = 22,4.am = 1,008 (lít) 14 3mCO2 + (4n- Bài 2: Cho hỗn hợp gồm Fe kim loại có hố trị khơng đổi Hồ tan hồn tồn 1,86 gam hỗn hợp với dung dịch H2SO4 đặc, nóng thu 0,784 lít khí Mặt khác hỗn hợp cho tác dụng hồn tồn với dung dịch HCl thu 0,672 lít khí Các thể tích khí đo điều kiện tiêu chuẩn Xác định tên kim loại a) Dự đốn tình mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải tình sau: Học sinh khó khăn việc ghép ẩn vào phương trình, liên hệ phương trình ==> Khơng rút phương trình cuối để biện luận tìm tên kim loại b) Hướng dẫn học sinh giải tình huống: * Tóm tắt: c, ng → 0,784lít SO2 Fe dd H2SO4đặ 1,86gamhh + ngđổ i) ddHCl → 0,672lít H2 M(hoátròkhô Xá c đònh tê nM? * Hướng giải quyết: Viết xác phương trình phản ứng sau lập phương trình liên hệ số mol SO2 H2 Từ mối liên hệ suy phương trình để biện luận M theo hố trị khim loại M - Bước 1: Gọi kim loại cần tìm M có hố trị m - Bước 2: Viết phương trình phản ứng: 2Fe + 6H2SO4 → Fe2(SO4)3 + 3SO2↑+ 6H2O (1) x(mol) → x 2M + 2mH2SO4 → M2(SO4)m + mSO2↑+ 2mH2O (2) m y(mol) → y Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 (3) x(mol)  → x mol 2M + 2mHCl → 2MClm + mH2 (4) m y mol → y(mol)  0,784 0,672 = 0,035(mol), nH2 = = 0,03(mol) 22,4 22,4 m x+ y = 0,035 ⇒ 3x + my = 0,07 (I) 2 m y = 0,03 ⇒ 2x + my = 0,06 (II) x+ - Bước 3: mSO2 = (1), (2): (3), (4): Giải (I) (II) ==> x = 0,01(mol) mFe = 0,01.56 = 0,56(gam) => mM = 1,86 - 0,56 =1,3(gam) 1,3 0,04 *Biện luận: y = với M = y m 15 m y 0,04 0,02 0,04/3 M 32,5 65 97,5 Kết Loại Nhận Loại luận - Bước 4: Vậy kim loại cần tìm Zn V BÀI TẬP ÁP DỤNG Bài 1: Cho 3,1 gam hỗn hợp gồm 2kim loại kiềm hai chu kỳ BTH tác dụng hết với H2O thu 1,12 lít khí H2( đktc) dung dịch kiềm a Xác định tên hai kim loại phần trăm khối lượng kim loại b Thể tích dung dịch HCl 2M cần dùng để trung hòa dung dịch kiềm khối lượng hỗn hợp muối clorua thu Bài 2: Cho 3,024 gam kim loại M tan hết dung dịch HNO 3lỗng tạo 940,8 lít khí Nx Oy( sản phẩm khử đktc), có tỉ khối Hidro 22 tìm CTHH Nx Oy tên kim loại M Bài 3: Khử hoàn toàn 4,06 gam oxit kim loại CO nhiệt độ cao thành kim loại tự do.Dẫn toàn sinh vào bình bình đựng nước vơi dư, thấy tạo 7gam kết tủa Nếu lấy lượng kim loại sinh hòa tan hết vào dung dịch HCl dư thu 1,176 lít khí H2( đktc) Xác định cơng thức oxit kim loại Bài 4: Cho 24,75 gam hydroxit kim loại hóa trị khơng đổi tác dụng với 400 gam dung dịch H2SO4 9,8 % Để trung hòa axit dư cần dùng 150 ml dung dịch Ca(OH)2 1M Tìm cơng thức hóa học hydroxit VI HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Qua việc kiểm tra chất lượng đầu năm mơn hố học qua việc trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy kết thấp số học sinh yếu nhiều Chính suốt năm học 2017-2018, nhiệt tình, hợp tác từ học sinh việc thực sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp giúp học sinh lớp 12 giải tập tìm tên kim loại " thu kết cuối năm khả quan kết thi HKII sau: Lớp Giỏi TB 12A1 39 SL % SL % SL % 12A2 40 Tổng SL 12,82 15 38,46 19 48,72 7,50 / 12 30,00 20 50,0 27 34,18 43,04 5 16 Yếu Kém % SL % / / Tb trở lên SL % / 39 100 12,50 / / 35 87,50 6,33 / 74 93,67 / Ghi 79 10,13 39 C PHẦN KẾT LUẬN: I/-Ý nghĩa đề tài công tác giảng dạy học tập: Trước thực trạng trường ta trình giảng dạy mơn hố học gặp khơng khó khăn Bằng kinh nghiệm tích luỹ với mong muốn giúp học sinh tự giải tốn hố học bản, từ giúp cho học sinh có thái độ học tập tốt với mơn hố học Bằng kiến thức trình bày với kiến thức tích luỹ được, học sinh vận dụng để viết cân thành thạo phương trình phản ứng Từ học sinh áp dụng để giải tập tương tự dựa vào định hướng giải như: Xác định cơng thức hố học, tính nồng độ mol/l, nồng độ phần trăm dung dịch, thành phần phần trăm chất hỗn hợp Khi học sinh tự giải dạng tập giúp cho học sinh ngày tự tin học mơn hố học thuận lợi kỳ thi trắc nghiệm tới II/-Khả áp dụng: Áp dụng cho học sinh lớp 12 tốn tìm tên kim loại III/-Bài học kinh nghiệm hướng phát triển: Với việc chọn viết đề tài góp phần cho tơi ngày tích luỹ kinh nghiệm q trình giảng dạy Nó góp phần tích cực việc kết hợp lý thuyết tập, phát huy tính tồn diện học tập học sinh Bằng kiến thức đề tài với kết năm giảng dạy qua giúp cho học sinh ngày tự tin học mơn hố học, có tác dụng nâng cao chất lượng học tập học sinh nói chung mơn hố học nói riêng IV/- Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: - Đối với giáo viên môn: Cần tiếp tục giúp học sinh nâng cao kỹ giải toán hoá học vận dụng triệt để sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy cho học sinh - Đối với Ban Giám Hiệu: Tiếp tục tổ chức, tăng cường phụ đạo cho học sinh yếu tăng cường thiết bị, hoá chất đủ để phục vụ cho tiết thực hành 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa hoá học 12 LÊ XUÂN TRỌNG - NGUYỄN VĂN TÒNG Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa hoá học 11 ĐỖ TẤT HIỂN - TRẦN QUỐC SƠN Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa hoá học 10 NGUYỄN DUY ÁI - DƯƠNG TẤT TỐN Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên hoá học 12 LÊ XUÂN TRỌNG - NGUYỄN VĂN TÒNG Nhà xuất giáo dục Sách tập hoá học 12 LÊ XUÂN TRỌNG - NGUYỄN VĂN TÒNG Nhà xuất giáo dục Tài liệu chuẩn kiến thức Nhà xuất giáo dục Ơn tập kiểm tra hố học 12 LÊ ĐÌNH NGUN - HOÀNG TẤN RƯ - LÊ THỊ THANH LAM Nhà xuất Đà Nẳng Phương pháp giải dạng tập trắc nghiệm hố học vơ PGS TS NGUYỄN THANH KHUYẾN Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội 18 - 19 ... giảng dạy, tơi nh n thấy kết thấp số học sinh yếu nhiều Ch nh suốt năm học 2017 -2018, nhiệt t nh, hợp tác từ học sinh việc thực sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp giúp học sinh lớp 12 giải... chuẩn Xác đ nh tên kim loại a) Dự đốn t nh mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải t nh sau: Học sinh khó khăn việc ghép ẩn vào phương tr nh, liên hệ phương tr nh ==> Khơng rút phương tr nh cuối... gam Hãy xác đ nh tên kim loại kiềm a) Dự đốn t nh mà học sinh mắc phải: Học sinh phạm phải t nh sau: Học sinh lấy giá trị 201,2 gam để t nh số mol hiđroxit kim loại kiềm sinh để t nh số mol kim